人教版量一量比一比教材分析

1、人教版量一量比一比教材分析這是人教版量一量比一比教材分析，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。人教版量一量比一比教材分析第1篇量一量，比一比是人教版二年級上冊第六單元中的一節(jié)實踐活動課。學(xué)生在本學(xué)期的第一單元已經(jīng)認(rèn)識了線段，形成了1厘米和1米的長度表象，完成了對線段、厘米和米的認(rèn)識。因此，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的定位就不能僅滿足于通過測量加深對米和厘米這兩個長度單位的認(rèn)識上，而要注重讓學(xué)生結(jié)合生活實際，經(jīng)歷實際測量物體長度的過程，認(rèn)識身邊物體的長度，并在實踐活動中，能夠用比較合適的方式描述物體的長度，體會測量本質(zhì)，培養(yǎng)估測能力，構(gòu)建不同物體之間的長度關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的長度觀念，體驗數(shù)學(xué)帶來的樂趣

2、。本節(jié)課的.活動分為兩部分，一是量一量，二是比一比，量是比的基礎(chǔ)，量為提供了可靠的數(shù)據(jù)支持，比是量的升華，在比的過程中學(xué)生能構(gòu)建物體與物體之間的長度關(guān)系，體會量的本質(zhì)，發(fā)展長度觀驗。這是本節(jié)課的主體部分，也是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)以致用的環(huán)節(jié)。注意引導(dǎo)學(xué)生在測量之前先估測、步測同時注意把測量任務(wù)與生活實際相結(jié)合，體驗測量的價值。因此，在課堂上，要求學(xué)生在交流中明確：每人身上的尺長度不一，并通過舉例、估測來體會身上的尺在生活中的用途，感受到數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。在選擇測量的物體時，我有意識地選擇了學(xué)生身邊熟悉的事物，如肩寬、步長、兩臂展開的長、教室長、講臺長等，有了這些長度表象作為參照，就為后面用自己

3、喜歡物體的長度去比較其他物體的長度打好了基礎(chǔ)。為了更有效培養(yǎng)學(xué)生的估測能力，在學(xué)生測量活動之前，我要求每位小組成員先對所要測量的物體進行估測，再進行實際測量，并將估測數(shù)據(jù)和實際測量的數(shù)據(jù)進行對比，這種對比可以調(diào)整學(xué)生對物體長度的感知，有利于提高學(xué)生的估測能力。估測也是需要有方法的，但從學(xué)生記錄的數(shù)據(jù)來看，部分學(xué)生估測時隨意性還是比較大。在開展活動課前，我還曾有擔(dān)憂，因為活動課的變化因素太多了，學(xué)生會太吵、太熱鬧，但結(jié)果比我預(yù)想中還好，大家興趣很好，都積極合作，這應(yīng)該歸結(jié)于課前準(zhǔn)備和安排吧。我覺得，教師對各項活動準(zhǔn)備充分，對學(xué)生活動情況的預(yù)測到位。教師對小組合作的指導(dǎo)到位的話，會有事半功倍的效果

4、的。我想，只要肯用心，我們的課堂一定會越來越好。人教版量一量比一比教材分析第2篇建小區(qū)系列科學(xué)活動之：鋸一鋸，量一量鋸 一 鋸 ，量 一 量王冰萍活動目標(biāo)：1、 認(rèn)識工具，懂得選擇和使用工具。2、 讓幼兒掌握鋸和量的方法，通過活動培養(yǎng)幼兒的動手能力。3、 在集體活動中，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。活動準(zhǔn)備：1、 長木條、鋸子、小椅子、小筐、剪刀。2、 毛線、尺子、粉筆、畫筆，紙條?；顒舆^程 ：一、 和幼兒一起討論怎樣鋸，怎樣量。1、 師：看，這是你們上次為小豬兄弟做的圍墻，你們做的圍墻是干什么的，那你們覺得這圍墻怎么樣？幼：太矮。師：怎么辦？幼：再釘木塊。幼兒操作發(fā)現(xiàn)沒有木塊。根據(jù)提供的材料幼兒發(fā)

5、現(xiàn)可以把長木條改成短木塊。師：怎么改？引導(dǎo)幼兒想不同的方法：如用鋸子鋸，用刀砍等。2、 師：可是小豬兄弟有個要求：希望你們把木條改成這么長（出示小木塊），那應(yīng)該怎樣辦？（幼兒：量。）怎么量呢？（幼兒一起討論），二、 幼兒自己動手操作，鋸一鋸、量一量，并從中總結(jié)出最好的確方法。1、師：你們說得很好，現(xiàn)在請你們自己找一個合作伙伴，兩人一組，用你喜歡的方法量一量。幼兒操作。師：你們剛才用什么量的'？請幾個幼兒把幾種典型的方法表演一下，并讓其他幼兒看一看哪種方法量得最快。2、師：現(xiàn)在我們量好了，那長木條又怎樣變成短木條的？（幼兒：用鋸子和刀），那你們?nèi)ピ囈辉嚢?，要求你們操作的時候，不要大聲講話

6、，并且一定要注意安全，小心手中的工具傷到其他小朋友了。請幼兒示范并比較哪種方法好，又安全。四、 結(jié)的方法再一次進行嘗試，要求用最快的量的方法和安全的鋸的方法進行操作。老師進行引導(dǎo)。五、活動延伸：我們一起幫小豬把圍墻做起來吧。鋸一鋸，量一量人教版量一量比一比教材分析第3篇備教材內(nèi)容1本課時學(xué)習(xí)的是教材8889頁的內(nèi)容。2這是一節(jié)“綜合與實踐”的活動課?；顒臃譃?個層次，第一個層次是選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)測量身邊熟悉物體的長度或高度。第二個層次是選擇合適的測量單位測量物體的長度。第三個層次是讓學(xué)生自主進行操作和實踐，利用身邊熟悉的“單位”表示未知物體的長度和高度。3本活動的目的是讓學(xué)生在實踐操作活動中，積

7、累豐富的測量經(jīng)驗，并將直接經(jīng)驗與某些間接經(jīng)驗相結(jié)合，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。備已學(xué)知識1認(rèn)識測量長度的工具：米尺、軟尺、卷尺。2能夠感知1米和1厘米的長度。31米100厘米。備教學(xué)目標(biāo)知識與技能1加深對厘米和米的認(rèn)識，鞏固用尺子測量物體長度、高度的方法。2能選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)(單位)，用多種不同的方式表示物體的長度或高度。過程與方法1通過測量自己的身高以及身邊物體的長度、高度等實踐操作，進一步發(fā)展長度觀念。2體會測量的實質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。情感、態(tài)度與價值觀在活動中通過合作、交流感受表達方式的多樣化，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，運用所學(xué)知識解決實際問題。備重點難點重點：鞏固用尺子測量物體長度、高

8、度的方法。難點：對“量”的實際意義的理解，發(fā)展長度觀念。備范例展示重點提示“一庹”指的是兩臂伸直，一只手的中指尖到另一只手的中指尖的長度。1選擇物體量一量選擇物體進行測量，教室的長、講臺的長、同學(xué)的肩寬以及一庹(tu)的長度。2用表格記錄數(shù)據(jù)教室的長約長10米講臺的長約長1米肩寬約長30厘米一庹長約長1米40厘米3.明確選擇描述標(biāo)準(zhǔn)的方法選擇哪種標(biāo)準(zhǔn)要與描述的事物貼近，便于表達。4選擇合適的長度描述動物的身高或身長(1)所選動物：身長6米的鱷(è)魚。測量標(biāo)準(zhǔn)：約長30厘米的肩寬；約長1米40厘米的一庹長。測量結(jié)果：20個人并排站著和鱷魚差不多長；5名同學(xué)手拉手，和鱷魚差不多長。(2)所選動物：身高2米50厘米的鴕鳥。測量標(biāo)準(zhǔn)：約長1米40厘米的一庹長；約長1米的講臺。測量結(jié)果：2名同學(xué)手拉手，