淺談古代詩歌鑒賞策略

1、淺談古代詩歌鑒賞策略摘要：1、古代詩歌鑒賞2、詩歌風(fēng)格中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A古代詩歌是中華民族文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。鑒賞古代詩歌，不僅讓學(xué)生得到傳統(tǒng)文化的熏陶，還能提升他們的文學(xué)素養(yǎng)，因此部編本初中語文課本增大了古代詩歌學(xué)習(xí)的容量。但初中生做古代詩歌鑒賞題往往得分較少，這足以說明初中生鑒賞古代詩歌的能力弱，需要語文老師給予鑒賞的方法技巧指導(dǎo)。古代詩歌鑒賞要求鑒賞者調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累、生活閱歷和審美情趣進(jìn)入作品，感悟詩歌的形象，欣賞作者的語言，領(lǐng)略作者的表達(dá)技巧，體悟作者的思想情感。下面我從四個(gè)維度淺談古代詩歌的鑒賞策略。一、詩歌形象的鑒賞。詩歌的形象包括人物形象、自然形象、詩人的自

2、我形象。讀完一首詩，首先要看它塑造的形象，形象把握住了，感情色彩也就根本上把握住了。通常的分析角度有分析形象的色彩、動(dòng)靜、指向、強(qiáng)度、虛實(shí)等。形象的色彩傳遞著詩人不同的感情體驗(yàn)，一般暖色預(yù)示著熱烈活潑、積極向上、意氣風(fēng)發(fā)，冷色表現(xiàn)著冷漠消沉消、消極頹唐、孤寂凄涼等。如白居易的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，詩中的“紅和“綠，用不同顏色互相映襯，使詩的意境明麗如畫，傳達(dá)著詩人對(duì)江南春天美景的贊美和喜愛之情。形象還常常通過虛實(shí)結(jié)合相互映襯的手法來開拓詩境，傳達(dá)情感。如曹操的“日月之行，假設(shè)出其中，星漢燦爛，假設(shè)出其里，其中“假設(shè)字表達(dá)了虛實(shí)結(jié)合的特點(diǎn)，詩人寫眼前的大海，又借助奇特的想象和夸張展現(xiàn)

3、大海吞吐日月星辰的氣概，同時(shí)將眼前海上的景色和渴望建功立業(yè)的雄心壯志融合在一起。二、詩歌語言的鑒賞詩歌的語言含蓄凝練，往往具有暗示性、多義性、跳躍性、隱喻性等特征，分析時(shí)應(yīng)注意這些特征。分析詩歌的語言還應(yīng)注意詩中用得準(zhǔn)確生動(dòng)的詞句。如杜甫的“遲日江山麗，春風(fēng)花草香，泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦，其中“麗、“香、“融、“暖、“飛、“睡等一系列形容詞、動(dòng)詞，描繪出在初春燦爛陽光照耀下，浣花溪一帶明凈絢麗的春景，表現(xiàn)了詩人身心沉浸于柔媚春意時(shí)的舒坦、快意。分析詩歌的語言，還應(yīng)注意品味詩眼，如張養(yǎng)浩的?山坡羊潼關(guān)心古?最后一句“興，百姓苦;亡，百姓苦，道出了朝代更替的實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生明白了這句，那么學(xué)生自然就

4、能理解作者站在潼關(guān)這一兵家必爭(zhēng)之地，是何等的感慨萬千。三、詩歌藝術(shù)技巧的鑒賞詩歌藝術(shù)技巧包括內(nèi)容很多，常見的分析角度如行文構(gòu)思、修辭特點(diǎn)、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等。行文構(gòu)思如“遲日江山麗，春風(fēng)花草香，泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦采用一句一景的方式;“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家采用意象相加的形式。詩中常用的修辭特點(diǎn)有擬人、夸張、比照、排比、對(duì)偶、比喻、反復(fù)等。如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心，用擬人修辭表達(dá)了詩人在安史之亂中對(duì)國(guó)家的憂慮和對(duì)家人的思念。“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀，運(yùn)用比喻、擬人、設(shè)問的修辭手法，刻畫出春天的美好和大自然的工巧，新穎別致，把春風(fēng)孕育萬物形象地表現(xiàn)了出來，襯托出無限的美感。詩中

5、常用的表達(dá)方式有描寫、抒情等。描寫又有白描和細(xì)描，如白居易的?錢塘湖春行?，作者抓住早鶯新燕和亂花淺草這四種意象，采用白描把西湖早春的明媚風(fēng)光寫了出來。抒情有直接抒情和間接抒情。如杜甫?春夜喜雨?寫景之中包含著對(duì)春雨的無比喜愛之情，“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生，作者辛棄疾直接抒發(fā)了殺敵立功，統(tǒng)一祖國(guó)的愛國(guó)激情和雄心壯志，以及因賦閑和年老而壯志難酬的悲壯情懷。詩中的表現(xiàn)手法有渲染、襯托、用典、比興、象征、虛實(shí)結(jié)合等。襯托本是中國(guó)畫的一種技法，用在詩歌中那么指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯使需要刻畫的事物鮮明突出?？梢允谷艘r托人，如?秦羅敷?中借“行者、“少年等的反應(yīng)襯托秦羅敷驚人的美貌

6、。也可以使物襯托物，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽、“月出驚山鳥等以“鬧襯靜。更多的是物襯托人，如“耿耿殘燈背壁影，蕭蕭暗雨打窗聲，襯托出上陽白發(fā)人秋夜難眠的孤獨(dú)苦悶的心情。四、詩歌藝術(shù)風(fēng)格的鑒賞所謂詩歌風(fēng)格，是指詩人在長(zhǎng)期創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性，是詩人的個(gè)人氣質(zhì)、美學(xué)觀念，在作品中的凝結(jié)，具有區(qū)別于其他詩人的鮮明特色。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩人，同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。悲壯慷慨風(fēng)格，含思悲壯，語言高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或懷才不遇，或感時(shí)傷亂，心中郁結(jié)，憤慨不平，如陳子昂的?登幽州臺(tái)歌?。樸素自然風(fēng)格，語言力求平淡，不追求辭藻的華麗，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。如陶

7、淵明的“采菊東籬下，悠然見南山，山氣日夕佳，飛鳥相與還。婉約細(xì)膩的風(fēng)格，具有曲、細(xì)、柔的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情往往如抽絲，如李清照的?武陵春?。含蓄委婉風(fēng)格，即含有深意，藏而不露，如孟浩然的“坐觀垂釣者，徒有羨魚情。清新明麗的風(fēng)格，用清麗的語言營(yíng)造優(yōu)美的意境，表達(dá)喜悅的心情，意象多為大雨過后的情景。如王維的“明月松間照，清泉石上流。激越高昂的風(fēng)格，情緒強(qiáng)烈激昂，聲音高亢清越，如蘇軾?念奴嬌赤壁懷古?。清婉秀麗風(fēng)格，詩韻清亮婉轉(zhuǎn)，意境清秀美麗，如李清照?聲聲慢?等婉約派詞作。濃艷華麗風(fēng)格，用語美艷靡麗，風(fēng)格華貴，如溫庭筠、韋莊等花間詞派詞人的詞作。雋永凝練風(fēng)格，用語含虛簡(jiǎn)練，令人回味

8、無悠長(zhǎng)，如李商隱的“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。詩歌教學(xué)中常常指導(dǎo)學(xué)生比較鑒別不同詩人的詩歌風(fēng)格以及同一詩人不同作品的風(fēng)格，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。參考文獻(xiàn)1、?唐詩三百首鑒賞辭典?2、?宋詞三百首鑒賞辭典?均為上海辭書出版社出版猜你喜歡詩人詩歌語言最帥的詩人好孩子畫報(bào)(2021年3期)2021-04-02七月詩歌閱讀(低年級(jí))(2021年8期)2021-11-06澳大利亞最有名的詩人是誰少年博覽小學(xué)低年級(jí)(2021年5期)2021-06-23“詩人老爸小天使一年級(jí)語數(shù)英綜合(2021年8期)2021-08-27詩歌的奇怪隊(duì)形一作文大王低年級(jí)(2021年6期)2021-08-01一個(gè)詩人當(dāng)代教育(2021年3期)2021-11-02寫