以“樂”為本激“趣”導(dǎo)學(xué)

1、       揭東縣教育學(xué)會第十九屆學(xué)術(shù)年會材料       以“樂”為本 激“趣”導(dǎo)學(xué) -拼音教學(xué)方法的多維探究 揭東第一小學(xué) 劉金娜 以“樂”為本 激“趣”導(dǎo)學(xué)-拼音教學(xué)方法的多維探究【內(nèi)容概述】漢語拼音是小學(xué)語文教育中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是非常具有深遠(yuǎn)意義的教學(xué)活動，是發(fā)展學(xué)生的語文能力和素質(zhì)的教學(xué)途徑。如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的發(fā)展呢？皮亞杰說過：“兒童是主動性的人，所教的東西能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。文中從四個方面進(jìn)行闡述：

2、（一）、賞識激勵，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（二）、創(chuàng)設(shè)故事情境，讓拼音課堂趣味盎然。（三）選用富有變化，新奇有趣的教學(xué)方法。（四）范讀引領(lǐng)，讓學(xué)生享受“小老師”的樂趣 。真正做到以生為本，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)相長，讓學(xué)生充分感受到漢語拼音的優(yōu)美和神奇！關(guān)鍵詞：激勵賞識 創(chuàng)設(shè)情景 新奇有趣 范讀引領(lǐng)萬丈高樓從地起,“漢語拼音”就好比是高樓的“地基”，承載著莘莘學(xué)子識字、閱讀、學(xué)講普通話的重要任務(wù)。它是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是非常具有深遠(yuǎn)意義的教學(xué)活動，是發(fā)展學(xué)生的語文能力和素質(zhì)的教學(xué)途徑。既然漢語拼音在語文教學(xué)中起著“四兩撥千斤”的重要作用，那如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的發(fā)展呢

3、？皮亞杰說過：“兒童是主動性的人，所教的東西能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展?！毙聲r代的兒童活潑聰明，更富有想象力和創(chuàng)造力。教師要順應(yīng)時代發(fā)展要求，抓住小學(xué)生生理、心理特點，充分把握教材、合理開發(fā)，突破教學(xué)難點。針對不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定不同的教學(xué)計劃，最大限度的保護(hù)和發(fā)揮學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。以生為本，激趣導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會漢語拼音，享受漢語拼音給他們帶來的樂趣。我根據(jù)多年的拼音教學(xué)實踐經(jīng)驗，從學(xué)生心理發(fā)展入手，利用如下多種方法，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 （一）、賞識激勵，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。諾貝爾物理學(xué)得獎?wù)邨钫駥幉┦空J(rèn)為

4、：“成功的秘訣在于興趣”。一個具有高潮教學(xué)藝術(shù)的教師就在于運用種種方法激發(fā)兒童的興趣。興趣可以內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，興趣可以化難為易，興趣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受一切成功帶來的喜悅。 “讓每個學(xué)生都抬起頭來”，教師應(yīng)該像蘇霍姆斯基所要求的一樣，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的興趣、愛好和特點，教學(xué)過程中及時地對學(xué)生的興趣，愛好和特點，學(xué)生取得的成績和進(jìn)步給予肯定和贊賞， 激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。并且要鼓勵學(xué)生大膽探索，標(biāo)新立異。因為好奇心是探索知識的起點，好奇心是努力求知的原動力，好奇心是收獲成功的法寶。調(diào)動學(xué)生的好奇心，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音靈感的源泉所在。 我在教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生的好奇心，激勵學(xué)生突破，

5、在突破中享受成功。在教學(xué)中，設(shè)置了過三關(guān)的教學(xué)過程，每個過程就是一個知識點，當(dāng)孩子突破三關(guān)了，就利用獎勵表揚。如教學(xué)ai ei ui第一課時，新授中主要創(chuàng)設(shè)了三個教學(xué)環(huán)節(jié)，首先是會讀“ai ei ui”，第二是掌握它們的四聲讀法，第三是掌握寫法。當(dāng)學(xué)生完全掌握這課的教學(xué)任務(wù)后，我準(zhǔn)備了動物貼紙進(jìn)行獎勵，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就調(diào)動起來了。 在教學(xué)中我還采用生活中簡單常見的形象化的視覺、聽覺形勢滲透教學(xué)內(nèi)容。如在鞏固復(fù)習(xí)音節(jié)的教學(xué)中，我穿插看圖猜音節(jié)的方法，調(diào)動學(xué)生的好奇心，創(chuàng)造學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很快就猜出是什么音節(jié)？通過看圖，學(xué)生不知不覺中就掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且是通過自己感興趣的圖片，深化了學(xué)習(xí)效果，興趣

6、調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)效果自然也就上去了。 兒童的好勝心強(qiáng)，我抓住兒童的這一心理，在課堂上巧妙地增設(shè)比賽，能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。比賽的內(nèi)容和方法也有很多，如：學(xué)完聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，可以采用“幫拼音寶寶找家”的比賽形式復(fù)習(xí)鞏固。    方法是：在黑板上畫幾座房子，屋頂上寫明是：聲母寶寶、韻母寶寶、整體認(rèn)讀音節(jié)寶寶的家，然后把參加比賽的學(xué)生分成三個組，要求把手中的卡片貼到相應(yīng)的房子里，比一比，看哪一組最先按要求找到，哪一組就獲勝。老師適時利用自制小星星獎勵學(xué)生，或全班同學(xué)用最熱烈的掌聲鼓勵參賽同學(xué)，孩子們心里都美滋滋的。  

7、60;（二）、創(chuàng)設(shè)故事情境，讓拼音課堂趣味盎然。故事以其生動的文字、精彩的情節(jié)深受小學(xué)生的喜愛，將故事與拼音教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，用故事為學(xué)生營造學(xué)習(xí)情境，可降低教學(xué)的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到很好的教學(xué)效果。如：教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”時，我為同學(xué)們講了一個故事：放學(xué)了，一年級六班的三個小朋友 i 、u、ü在校門口等待家長來接，u的媽媽大w來了，牽著他的手回家了（出示拼音卡wu）。過了一會兒，i的媽媽大y也來了，準(zhǔn)備帶他回家，（出示拼音卡yi）。ü發(fā)現(xiàn)只有自己沒人接，傷心地哭了起來。大y看見了，安慰他：“別著急，阿姨先送你回家！”聽了大y的話，ü趕緊

8、擦干眼淚，牽起大y的手離開了學(xué)校（出示拼音卡yu）。小故事很好地達(dá)成了整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得樂、記得牢。    兒童的自制能力一般都比較差，注意力集中的時間不會太長，這就需要教師根據(jù)拼音教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計不同的形式，以吸引兒童的注意力，增加兒童學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。 （三）選用富有變化，新奇有趣的教學(xué)方法。 愛玩是孩子的天性，而游戲是極大開發(fā)孩子智力的最好方式，在小學(xué)語文拼音教學(xué)中如何讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，享受整個學(xué)習(xí)的過程呢？我在課堂上盡可能創(chuàng)設(shè)趣味性，把枯燥的拼音練習(xí)融入有趣的游戲之中，為學(xué)生營造一種輕松愉快、生動活潑的學(xué)

9、習(xí)氛圍，使課堂“動”起來，“活”起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。、手指操練法和拍手游戲。    我在拼音教學(xué)中常采用手指操練法。手指操練法簡單易學(xué)，可以促使學(xué)生動腦、動手，在游戲中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點就是c，兩個手臂交叉就是x，等等?？梢酝琅浜?，一個做手型，一個發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，學(xué)生既動眼、動口、動腦、動手，又發(fā)展了口語交際的能力。 小學(xué)生活潑好動，可以借助拍手游戲進(jìn)行拼音練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。拼讀音節(jié)是拼音教學(xué)的重點，沒有一定的訓(xùn)練量，就達(dá)不到準(zhǔn)確拼讀的要求。但是，重復(fù)拼讀的過程是很枯燥的，容易引

10、起學(xué)生厭倦。在教學(xué)中，可以設(shè)計一些拍手游戲，讓學(xué)生在一定的動律中完成拼讀的訓(xùn)練。如新教材漢語拼音14課，第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí)，就可以借鑒音樂課上的節(jié)拍教學(xué)，讓學(xué)生按四二拍的節(jié)奏，一邊拍手，一邊練習(xí)拼讀。2、游戲激趣，寓教于樂。 如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節(jié)卡片放在講臺上， 先請一個同學(xué)上臺拼一拼卡片上的音節(jié)，然后一邊唱著“找朋友”的兒歌，一邊幫拼音卡片找朋友，找到朋友后把音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的物品上。    游戲的形式還有很多，如奪紅旗比賽、拼音接龍比賽、爬格子、摘蘑菇等，通過學(xué)生喜聞樂見的游戲活動，

11、枯燥的拼音教學(xué)變得生動有趣，變單調(diào)呆板的拼音教學(xué)為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗，使學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)拼音，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。這樣，不僅可以使學(xué)生在主動中學(xué)習(xí)，而且使他們在游戲競爭過程中享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們感覺到游戲好玩，學(xué)習(xí)拼音也是很有樂趣的事情，學(xué)習(xí)效果自然提高很快。 3、編讀兒歌、順口溜。    兒歌是兒童喜聞樂見的形式，短小、上口的兒歌口訣更受兒童的喜愛。兒童機(jī)械識記強(qiáng)，根據(jù)這一特點，可以編一些順口的兒歌讓學(xué)生背讀，幫助學(xué)生牢記字音和發(fā)音要領(lǐng)。如教學(xué)字母i、u、ü時，可以讀“牙齒對齊i、i、i，嘴巴突出u、u、u，

12、像吹笛子ü、ü、ü”。學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)時興趣濃厚，而且更快更準(zhǔn)確地掌握了這些字母。在辨別b、d這對字形相近的字母時，可編“b和d對面坐，講故事唱兒歌，b的臉兒朝著右，d的臉兒朝著左。”在教了一些兒歌后，可以啟發(fā)學(xué)生自編兒歌，如學(xué)了兩扇小門m后，讓學(xué)生為形狀相似的n來編一句兒歌。再如，在教學(xué)j 、q、 x 和ü相拼時，ü上兩點省寫要特別注意。教學(xué)時可以讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過的j、 q 、x與i相拼的知識，然后讓其觀察j、 q、 x與ü相拼有什么變化。ü上兩點沒有了，這是為什么，激發(fā)學(xué)生求知欲后，可用童話語言向?qū)W生講述拼音：“拼音媽媽有

13、許多孩子，可就數(shù)j、q 、x最淘氣，每當(dāng)和ü在一起玩耍時，總要把ü的兩只眼睛蒙去?！苯又脙焊鑾椭鷮W(xué)生記憶，“j、q、x，小淘氣，見了魚眼就蒙去”。兒歌生動有趣，朗朗上口，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在前面鋪墊的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察j 、q 、x與ü的拼寫，在適當(dāng)?shù)臅r間詢問學(xué)生：“要是j 、q、 x與u相拼時怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，在學(xué)生滿臉疑惑時繼續(xù)講解j 、q、 x不但淘氣，而且脾氣古怪，從來不和u一塊玩，用兒歌記憶：“j、 q、 x真古怪，從來不和u為伴?！彼裕灰吹絡(luò)u、qu、xu它們的韻母都是ü。通過對比，有效地使學(xué)生在老師巧妙的鋪墊中把前面

14、學(xué)過的知識與現(xiàn)在學(xué)習(xí)的新內(nèi)容區(qū)分開來，同時邊讀兒歌，邊做動作，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)會了j、q、x怎樣與ü組成音節(jié)。于是學(xué)生通過讀背口訣、兒歌，鞏固了字母的音形，強(qiáng)化了記憶，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。這樣既鞏固了所學(xué)知識也培養(yǎng)了學(xué)生的分辨能力，達(dá)到將知識學(xué)好用活的目的。通過多次啟發(fā)、引導(dǎo)、訓(xùn)練的教學(xué)方法使學(xué)生一步一步地在主動、愉快、有趣的氣氛中圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（四）、范讀引領(lǐng)，讓學(xué)生享受“小老師”的樂趣 。范讀是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，通常由老師擔(dān)任，但有時候讓學(xué)生來范讀或帶讀，可有意想不到的收獲。課堂中，對于相對難讀的音節(jié)，教師可以請聰明的孩子充當(dāng)“小老師”帶讀，讀后給他們肯定性的鼓勵，學(xué)生由此可以從內(nèi)心深處得到莫大的鼓舞，在班級中也起了帶頭的作用，可以百尺竿頭更進(jìn)一步。對于基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，也可以請他們讀一些較簡單的，讓他們在活動中主動參與，讓他們感受到自己也是班里的一份子，老師是關(guān)心著他們的，他們也可以從中培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)成績。  教育學(xué)家烏申斯基