計算機(jī)基礎(chǔ)Word和Excel題目

1、1、將文檔的標(biāo)題“前言”設(shè)置為“黑體”、“三號”2、將第一段“在當(dāng)今信息時代，”的字間距設(shè)置為“加寬”、“ 1磅”3、將第一段“在當(dāng)今信息時代，”的行間距設(shè)置為“固定值”、“ 2 0磅”4、將第三段“目前，在我們的教師隊伍中，”首行縮進(jìn)兩個漢字（0.75厘米，不能使用 空格代替縮進(jìn)）5、將文檔中的“計算機(jī)輔助教學(xué)”全部都替換為“CAI”前言在當(dāng)今信息時代，計算機(jī)技術(shù)及其應(yīng)用以一種文化形態(tài)滲入人們工作和生活的各個領(lǐng) 域，并成為衡量一個社會現(xiàn)代化程度高低的重要標(biāo)志。在這種情況下，廣大教師作為社會文 明的傳播者和現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)者，他們對計算機(jī)知識的掌握、運用以及相關(guān)素質(zhì)的狀況, 不僅關(guān)系到下一代能

2、否適應(yīng)社會發(fā)展的需要,而且在很大程度上也直接影響到我國的現(xiàn)代化 進(jìn)程。目前，在我們的教師隊伍中，應(yīng)用計算機(jī)輔助教學(xué)的能力尚處于一個較低水平，有些教師雖 然進(jìn)行了初步的計算機(jī)知識培訓(xùn)，掌握了一定的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，但由于所學(xué)知識的針對性 較差，在教學(xué)過程中無法實踐，以致學(xué)用脫行。亳無疑問，要盡快改變這種現(xiàn)狀就應(yīng)該在近 階段提高廣大教師的素質(zhì)。計算機(jī)輔助教學(xué)，在現(xiàn)代化教學(xué)過程中用途最廣，并將逐步成為教師在教學(xué)中的得力工 具。長期以來，計算機(jī)輔助教學(xué)的課件大多由計算機(jī)專業(yè)人員制作開發(fā)，而在教學(xué)中最有發(fā) 言權(quán)的教師的主觀能動性卻沒有發(fā)揮出來。事實上，教師應(yīng)成為開發(fā)和應(yīng)用教學(xué)輔助軟件的 主要力量，沒有教師

3、參與開發(fā)和使用輔助教學(xué)軟件，計算機(jī)在教育領(lǐng)域中的作用不可能真正 發(fā)揮出來。有關(guān)專家對目前教學(xué)軟件狀況所作的“數(shù)量不少，缺乏精品，實用性差”的評價 充分說明了這一點。要使情況得到根本轉(zhuǎn)變,加強(qiáng)教師計算機(jī)輔助教學(xué)知識的培訓(xùn)十分必要。第二個文件題號：131、將第一段“人們在計算機(jī)發(fā)展的早期就”的字間距設(shè)置為“加寬”、“1磅”2、將表格中的全部文字都設(shè)置為“居中”對齊方式3、將最后一段“我們知道，信息已經(jīng)成為”的首行縮進(jìn)兩個漢字（0.75厘米，不能使用空格代替縮進(jìn)）4、將表格的標(biāo)題“我國計算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展情況”設(shè)置為“加粗”5、在表格的最后添加一個空白的列從計算機(jī)文化到信息素養(yǎng)人們在計算機(jī)發(fā)展的早期

4、就已認(rèn)識到計算機(jī)是處理信息的強(qiáng)有力的工具，隨著計算機(jī) 技術(shù)的不斷發(fā)展，人類社會必將進(jìn)入信息社會。為了適應(yīng)信息社會需要，基礎(chǔ)教育應(yīng)該培養(yǎng) 一種具有計算機(jī)文化的現(xiàn)代文明人。對計算機(jī)文化含義的不同理解，導(dǎo)致了以不同方式開設(shè) 計算機(jī)基礎(chǔ)教育課程。綜觀我國多年來的計算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展變化，可以非常清晰地劃分 為兩個階段：80年代的計算機(jī)語言與程序設(shè)計階段及現(xiàn)在的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)階段。這與國 外計算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展情況基本一致。由于程序設(shè)計在計算機(jī)科學(xué)中的特殊地位，在計算機(jī)基礎(chǔ)教育發(fā)展的早期，程序設(shè)計 一度被認(rèn)為是計算機(jī)文化的核心。前蘇聯(lián)的計算機(jī)教育學(xué)家葉爾肖夫在1981年在瑞士洛桑 舉行的第三屆世界計算機(jī)

5、教育應(yīng)用大會上所作的著名報告“程序設(shè)計一一第二文化”中提出 了人類生活在一個“程序設(shè)計的世界”的看法。一時間，在世界范圍掀起了程序設(shè)計熱。我 國在這一階段是以BASIC程序設(shè)計語言教學(xué)為特征的。計算機(jī)基礎(chǔ)課程與BASIC語言或程 序設(shè)計語言在當(dāng)時幾乎成為同義語。譚浩強(qiáng)先生的BASIC語言也因此一舉成為我國圖 書發(fā)行史上的第一暢銷書。不能否認(rèn)，當(dāng)時的“BASIC熱”對推動我國計算機(jī)普及教育起 到了非常重要的作用，而且，當(dāng)時的計算機(jī)水平也只能進(jìn)行單一的程序設(shè)計工作。但是，從 某種意義上來說，將程序設(shè)計作為計算機(jī)文化的核心而要求人人都必須掌握亳無疑問是非常 片面的，它夸大了程序設(shè)計對社會普通人的地位

6、和作用，因此，其負(fù)面影響也是不小的。計算機(jī)文化發(fā)展的第二階段則要比第一階段在認(rèn)識上更全而、更理智。這一階段，是 以掌握計算機(jī)基本操作如操作系統(tǒng)、漢字輸入、文字信息處理、數(shù)據(jù)庫及簡單的程序設(shè)計為 核心的。這一階段的特征是把計算機(jī)作為人們處理日常信息（如文字處理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等）的 工具來掌握，而不再認(rèn)為掌握計算機(jī)與掌握數(shù)學(xué)具有同等重要的意義，不再認(rèn)為程序設(shè)計等 同于使用計算機(jī)。這種觀念的改變，使得人們對計算機(jī)的認(rèn)識更具體與全面，而不再對其充 滿“神秘”的色彩。不過，在具體實施的過程中，還是存在各種各樣的問題與誤區(qū)，主要是 沒有完全擺脫“計算機(jī)S業(yè)思想”的束縛，把許多計算機(jī)科學(xué)的專業(yè)思想試圖灌輸給非計

7、算 機(jī)專業(yè)人員或初學(xué)者。九十年代以來，尤其是近幾年來，Internet在全球的廣泛普及與高速發(fā)展，信息社會的 來臨不再是托夫勒在第三次浪潮中的預(yù)言那樣的將來，而是真真切切的現(xiàn)實。人們對信 息的需求也與日俱增。面對這種形勢，計算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革再一次被提出。這次人們的眼 光應(yīng)該放得更遠(yuǎn)、視線應(yīng)該更開闊。以“超媒體文化”與“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)文化”為特征、以信 息技術(shù)為核心的新一代計算機(jī)文化觀已逐漸形成。為了能更精確地描述這一代計算機(jī)文化觀 的本質(zhì)，一般將其稱為“信息素養(yǎng)”或者“信息文化”。我們知道，信息已經(jīng)成為人類社會發(fā)展的三大動力之一，與物質(zhì)、能量一起共同對人類社會 產(chǎn)生影響。''信息

8、運用能力”將是21世紀(jì)每一個公民應(yīng)具備的如同“讀、寫、算” 一樣重要 的基本素質(zhì)，這一點已經(jīng)成為共識。發(fā)達(dá)國家在這方面已經(jīng)先走了一步。如日本早在1986 年4月就提出了 “信息運用能力”的概念，并制定了信息教育的三個基本目標(biāo)（1）信息運 用的實踐能力：（2）對信息的科學(xué)理解：（3）參與信息社會的態(tài)度。還分別規(guī)定了小學(xué)、初 中及高中階段對信息教育的實施方案。一些發(fā)展中國家也紛紛作出反應(yīng)，修訂基礎(chǔ)教育的教 學(xué)大綱及培養(yǎng)目標(biāo)，編寫教材，培訓(xùn)師資等。因為，這是關(guān)系到一個國家能否在未來的信息 社會中立足與領(lǐng)先的大事，因此，各國政府都十分重視。我國也已著手這方面的工作。相信 在不遠(yuǎn)的將來，信息教育將成為基

9、礎(chǔ)教育的必修課。信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用也將在各級教 育教學(xué)中普及。我國計算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展情況年代計算機(jī)文化的特征80年代程序設(shè)計語言90年代初DOS, WPS,數(shù)據(jù)庫90年代后期Windows,網(wǎng)絡(luò)，多媒體第三個文件20102011學(xué)年10春9班計算機(jī)第一學(xué)期期終考試上機(jī)試卷題目要求第一題1、請以自己的姓名作為文件名保存，并保存在桌面上（否則扣50分）2、設(shè)置紙張為16K、橫向排版，上下邊距為2.5厘米、左右邊距為3厘米。3、將文章標(biāo)題設(shè)置為小二號、黑體、居中、紅色，字間距加寬4磅，段前段后設(shè)置為10磅。4、將第五段“在已有幾千年歷史”移動，使之成為全文第二段，并將該段加3磅寬的邊框， 底紋

10、為淺黃色。4、將第2段設(shè)置首字下沉，下沉3行，字體隸書，字體顏色為藍(lán)色。5、將第36段設(shè)置為分欄排版，分為3欄。6、給文章加頁眉頁腳，頁眉為“自信我行” 5號字體、右對齊，頁腳為頁編碼“潛山職中”、居中 對齊。第二題：制作本班課程表（課程內(nèi)容學(xué)生任意）注意：全文內(nèi)容、位置不得隨意變動，紅框之內(nèi)的文字不得操作。第一行為標(biāo)題，下面各行為正文.歐洲教堂攬勝有人說，到歐洲不看教堂，等于沒去。在英國旅游期間，我參觀了幾座舉世 聞名的大教堂，深感此話很有道理。英國的教堂如同中國的寺廟，星羅棋布，隨外可見，或聳立于繁華的街頭 鬧市，或掩映于鄉(xiāng)村的綠樹叢中。當(dāng)你在林蔭路上漫步，當(dāng)你在街心公園花園小 憩，時常會

11、有一陣陣悠揚而舒緩的鐘聲在耳邊回蕩。這鐘聲從教堂傳出，那樣悅 耳，那樣恬靜，如涓涓細(xì)流，滋潤著人們的心田，把人們帶進(jìn)夢幻般的境界。在英國北部城市格拉斯哥，我參觀了圣芒戈大教堂。這是蘇格蘭惟一的中世 紀(jì)的教堂，建于12至13世紀(jì)。這座教堂建在一個斜坡上，傳說在700年前。一 位圣人坦葬在這里，人們?yōu)榱司拺阉?，在他的墳?zāi)股辖ㄔ旖烫?，因此，地址沒有 選擇的余地。教堂用石塊砌成，巍峨挺撥，氣勢恢宏。圣芒戈大教堂的外墻呈黑 色。格拉斯哥的市民對圣芒戈大教堂特別有感情。每當(dāng)禮拜天，人們從四面八方 涌到這里祈禱。他們把大教堂看作格拉斯哥歷史的見證，城市的象片。在已有幾千年歷史的英國首都倫敦，有許多教堂在歐洲

12、乃至世界赫有名。英國教堂的建筑風(fēng)格不相同。如圣芒戈大教堂是哥特式的建筑，尖尖的塔頂 直刺蒼穹。圣保羅大教堂卻以圓形屋屋頂而聞名，而倫敦紅衣大主教駐地大教堂 的外觀則是拜占庭式的建筑，用紅磚建造，并有帶狀的石灰石連結(jié)，它的鐘樓標(biāo) 新立異，高達(dá)250英尺，相當(dāng)壯觀。徜徉于英國大教堂，不由想起埃利奧利的名言：“在一個冬日的下午，當(dāng)靈 光降落在一個幽靜的教堂的時候，此時此刻，歷史便與英國俱在。”英國的教堂不僅僅帶有宗教色彩，而且包含著歷史的意味、文化的底蘊(yùn)和藝術(shù)的氛圍。這也 許就是英國教堂的魅力所在。第三個文件1、以自己的姓名作為文件名保存，并保存在桌面上，（否則扣50分）2、設(shè)置紙張為16K,橫向排

13、版，上下邊距為2。5厘米，左右邊距為3厘米。3、將文章標(biāo)題設(shè)置為小二號，黑體，居中，紅色，字間距加寬4磅，段前段后設(shè) 置為10磅。4、將第五段移動，變成第二段，并將該段加3磅寬的邊框，底紋為淺黃色。5、將第36段設(shè)置為分欄排版，分為3欄。從計算機(jī)文化到信息素養(yǎng)人們在計算機(jī)發(fā)展的早期就已認(rèn)識到計算機(jī)是處理信息的強(qiáng)有力的工具，隨著計算機(jī) 技術(shù)的不斷發(fā)展，人類社會必將進(jìn)入信息社會。為了適應(yīng)信息社會需要，基礎(chǔ)教育應(yīng)該培養(yǎng) 一種具有計算機(jī)文化的現(xiàn)代文明人。對計算機(jī)文化含義的不同理解，導(dǎo)致了以不同方式開設(shè) 計算機(jī)基礎(chǔ)教育課程。綜觀我國多年來的計算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展變化，可以非常清晰地劃分 為兩個階段：80年

14、代的計算機(jī)語言與程序設(shè)計階段及現(xiàn)在的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)階段。這與國 外計算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展情況基本一致。由于程序設(shè)計在計算機(jī)科學(xué)中的特殊地位，在計算機(jī)基礎(chǔ)教育發(fā)展的早期，程序設(shè)計 一度被認(rèn)為是計算機(jī)文化的核心。前蘇聯(lián)的計算機(jī)教育學(xué)家葉爾肖夫在1981年在瑞士洛桑 舉行的第三屆世界計算機(jī)教育應(yīng)用大會上所作的著名報告“程序設(shè)計第二文化”中提出 了人類生活在一個“程序設(shè)計的世界”的看法。一時間，在世界范圍掀起了程序設(shè)計熱。我 國在這一階段是以BASIC程序設(shè)計語言教學(xué)為特征的。計算機(jī)基礎(chǔ)課程與BASIC語言或程 序設(shè)計語言在當(dāng)時幾乎成為同義語。譚浩強(qiáng)先生的BASIC語言也因此一舉成為我國圖 書發(fā)行史上的

15、第一暢銷書。不能否認(rèn)，當(dāng)時的“BASIC熱”對推動我國計算機(jī)普及教育起 到了非常重要的作用，而且，當(dāng)時的計算機(jī)水平也只能進(jìn)行單一的程序設(shè)計工作。但是，從 某種意義上來說，將程序設(shè)計作為計算機(jī)文化的核心而要求人人都必須掌握亳無疑問是非常 片面的，它夸大了程序設(shè)計對社會普通人的地位和作用，因此，其負(fù)面影響也是不小的。計算機(jī)文化發(fā)展的第二階段則要比第一階段在認(rèn)識上更全而、更理智。這一階段，是 以掌握計算機(jī)基本操作如操作系統(tǒng)、漢字輸入、文字信息處理、數(shù)據(jù)庫及簡單的程序設(shè)計為 核心的。這一階段的特征是把計算機(jī)作為人們處理日常信息（如文字處理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等）的 工具來掌握，而不再認(rèn)為掌握計算機(jī)與掌握數(shù)學(xué)具有

16、同等重要的意義，不再認(rèn)為程序設(shè)計等 同于使用計算機(jī)。這種觀念的改變，使得人們對計算機(jī)的認(rèn)識更具體與全面，而不再對其充 滿“神秘”的色彩。不過，在具體實施的過程中，還是存在各種各樣的問題與誤區(qū)，主要是 沒有完全擺脫“計算機(jī)S業(yè)思想”的束縛，把許多計算機(jī)科學(xué)的專業(yè)思想試圖灌輸給非計算 機(jī)專業(yè)人員或初學(xué)者。人們在計算機(jī)發(fā)展的早期就已認(rèn)識到計算機(jī)是處理信息的強(qiáng)有力的工具，隨著計算機(jī) 技術(shù)的不斷發(fā)展，人類社會必將進(jìn)入信息社會。為了適應(yīng)信息社會需要，基礎(chǔ)教育應(yīng)該培養(yǎng) 一種具有計算機(jī)文化的現(xiàn)代文明人。對計算機(jī)文化含義的不同理解，導(dǎo)致了以不同方式開設(shè) 計算機(jī)基礎(chǔ)教育課程。綜觀我國多年來的計算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展變

17、化，可以非常清晰地劃分 為兩個階段：80年代的計算機(jī)語言與程序設(shè)計階段及現(xiàn)在的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)階段。這與國 外計算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展情況基本一致。九十年代以來，尤其是近幾年來，Internet在全球的廣泛普及與高速發(fā)展，信息社會的 來臨不再是托夫勒在第三次浪潮中的預(yù)言那樣的將來，而是真真切切的現(xiàn)實。人們對信 息的需求也與日俱增。面對這種形勢，計算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革再一次被提出。這次人們的眼 光應(yīng)該放得更遠(yuǎn)、視線應(yīng)該更開闊。以“超媒體文化”與“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)文化”為特征、以信 息技術(shù)為核心的新一代計算機(jī)文化觀已逐漸形成。為了能更精確地描述這一代計算機(jī)文化觀 的本質(zhì)，一般將其稱為“信息素養(yǎng)”或者“信息文化”

18、。我們知道，信息已經(jīng)成為人類社會發(fā)展的三大動力之一，與物質(zhì)、能量一起共同對人類社會 產(chǎn)生影響?！毙畔⑦\用能力”將是21世紀(jì)每一個公民應(yīng)具備的如同“讀、寫、算” 一樣重要 的基本素質(zhì)，這一點已經(jīng)成為共識。發(fā)達(dá)國家在這方面已經(jīng)先走了一步。如日本早在1986 年4月就提出了 “信息運用能力”的概念，并制定了信息教育的三個基本目標(biāo)（1）信息運 用的實踐能力：（2）對信息的科學(xué)理解：（3）參與信息社會的態(tài)度。還分別規(guī)定了小學(xué)、初 中及高中階段對信息教育的實施方案。一些發(fā)展中國家也紛紛作出反應(yīng)，修訂基礎(chǔ)教育的教 學(xué)大綱及培養(yǎng)目標(biāo)，編寫教材，培訓(xùn)師資等。因為，這是關(guān)系到一個國家能否在未來的信息 社會中立足與

19、領(lǐng)先的大事，因此，各國政府都十分重視。我國也已著手這方面的工作。相信 在不遠(yuǎn)的將來，信息教育將成為基礎(chǔ)教育的必修課。信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用也將在各級教 育教學(xué)中普及。我國計算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展情況年代計算機(jī)文化的特征80年代程序設(shè)計語言90年代初DOS, WPS,數(shù)據(jù)庫90年代后期Windows,網(wǎng)絡(luò)，多媒體第四個文件：Excel.計算機(jī)專業(yè)“現(xiàn)代辦公”課程結(jié)業(yè)考試/高考復(fù)習(xí)題（參考答案）第一部分文字處理Word【I卷】一、判斷題（每小題2分，共16分，用A表示正確,B表示錯誤,下同）1 . Word的頁面設(shè)置中能夠設(shè)置頁邊距、紙張類型。 （A）2 . Word打印預(yù)覽時，只能預(yù)覽一頁，不能多頁

20、同時預(yù)覽。 （B）3 .在Word中可設(shè)置自動保存編輯文檔時間。（A）4 .在Word中，能夠利用公式計算表格中的數(shù)據(jù)。（A）5 .可用快捷鍵來執(zhí)行打印預(yù)覽。（A）6 . Word的工具欄中的按鈕不可改變。(B)7 . Word中可以把文字轉(zhuǎn)換成表格，但不能把表格轉(zhuǎn)換成文字。(B)8 .在Word保存新文件時默認(rèn)路徑是MyDocumentSo(A)二、選擇填空題(每小題2分，共16分)9 .在工具欄中回按鈕的功能是_A。(A)撤銷上次操作(B)加粗(0設(shè)置下劃線(D)改變所選擇內(nèi)容的字體顏色、d4. doc10 .在WORD的編輯狀態(tài)，按先后順序依次打開了 dl. do C、d2. do C、

21、d3. do 四個文檔，當(dāng)前的活動窗口是一Do(A) dl. doc 的窗 口 (B) d2. doc 的窗口(0d3. doc 的窗口 (D) d4. doc 的窗口11 .對所編輯文檔進(jìn)行全部選中的快捷鍵是一(A)Ctrl+A (B)Ctrl+V(C)Alt+A (D)Ctrl+C12 .在下列說法中，正確的是 D °(A)在word編輯中不能變更文檔顯示的比例(B)用戶只能用鼠標(biāo)對Word進(jìn)行操作(OWord沒有英文拼寫錯誤的檢查功能(D)Word中的表格可以平均分布行和列13 .對文本框描述正確的是一C 0(A)文本框的文字排列不分橫豎(B)文本框的大小不能改變(C)文本框的

22、邊框可以根據(jù)需要進(jìn)行設(shè)置(D)文本框內(nèi)的文字大小不能改變14 .在Word主窗口的右上角、可以同時顯示的按鈕是_C c(A)最小化、還原和最大化(B)還原、最大化和關(guān)閉(C)最小化、還原和關(guān)閉(D)還原和最大化15 .在格式菜單下的分欄”中，下列說法正確的是A .(A)欄與欄之間可以根據(jù)需要設(shè)置分隔線(B)欄的寬度用戶可以任意定義，但每欄欄寬度必須相等(C)分欄數(shù)目最多為3欄(D)只能對整篇文章進(jìn)行分欄，而不能對文章中的某部分進(jìn)行分欄16 .在表格處理中下列說法不正確的是B .(A)能夠平均分配行高和列寬(B)只能對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行升序排列(C)能夠拆分表格，也能合并表格(D)能夠利用公式對表

23、格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行計算三、多項選擇題(每小題3分，共18分)17 .對Word文檔中插入的圖片可進(jìn)行操作。(ABCD)(A)移動圖片(B)改變圖片尺寸(C)設(shè)置圖片為水印效果(D)設(shè)置圖片的環(huán)繞方式18 .下列關(guān)于頁眉、頁腳描述正確的有。(C、D)(A)頁眉、頁腳不可同時出現(xiàn)。(B)頁眉、頁腳的字體、字號為固定值，不能夠修改。(C)頁眉默認(rèn)居中，頁腳默認(rèn)左齊，也可改變它們的對齊方式。(D)用鼠標(biāo)雙擊頁眉、頁腳后可對其進(jìn)行修改。19 .在Word表格中能夠完成的操作有(ABCD)(A)設(shè)置表線寬度(B)插入行(C)插入列(D)合并單元格20 .在Word中，下列描述正確的是。(ACD)(A)可改變文

24、字的字體字號(B)在同一行中文字的字體必須相同(C)按住鼠標(biāo)左鍵不放，拖動鼠標(biāo)可選中要操作的內(nèi)容(D)可在文檔中插入圖片21 .下列對Word描述正確的有(BCD)(A) 一次只能打開一個文件，不能同時打開多個文件(B) 可以將文件保存為純文本(TXT)格式(0 默認(rèn)的擴(kuò)展名為DOC(D) 在退出Word時，將提示保存修改后未被保存的文件22.在Word中建立表格的方法有。(ABCD)(A) 利用菜單”表格/插入/表格”來插入表格(B) 利用工具欄內(nèi)的進(jìn)行手動繪制表格（0利用工具欄內(nèi)的插入表格（D）將文字轉(zhuǎn)換成表格【II卷】一、 選擇題1、Word文檔文件的擴(kuò)展名是（C ）A> txt

25、B、wps C、doc D、wod2、在打印預(yù)覽中顯示的文檔外觀與（B ）的外觀完全相同。A、普通視圖顯示B、頁面視圖顯示C、實際打印輸出D、大綱視圖顯示3、若要設(shè)置打印輸出時的紙型，應(yīng)從（D ）菜單中調(diào)用“頁而設(shè)置”的命令。A、視圖B、格式C、編輯D、文件4、為了避免在編輯操作過程中突然掉電造成數(shù)據(jù)丟失，應(yīng)（C）A、在新建文檔時即保存文檔B、在打開文檔時即做存盤操作C、在編輯時每隔一段時間做一次存盤操作D、在文檔編輯完畢時立即保存文檔5、關(guān)于工具欄，以下哪個說法是正確的？（B）A、 工具按鈕表示命令菜單中沒能的命令B、 按鈕就是命令菜單中的某些常用命令C、 使用工具按鈕與使用菜單的效果不同D

26、、 工具欄的位置不能移動6、將工具欄添加到窗口上，應(yīng)從（D）菜單中調(diào)用命令。A、編輯B、工具C、格式D、視圖7、輸入文檔時，鍵入的內(nèi)容出現(xiàn)在（D ）。A、文檔的末尾B、鼠標(biāo)指針處C、鼠標(biāo)“1”形指針處D、插入點處8、要將插入點快速移動到文檔開始位置，應(yīng)按（A ）鍵。A Ctrl-rHome B、Ctrl+PageUp C、Ctrl+ t D> Home9、將插入點定位于句子“飛流直下三千尺”中的“直”與“下”之間，按一下Delete鍵, 則該句子（B ）。A、變?yōu)椤帮w流下三千尺" B、變?yōu)椤帮w流直三千尺”C、整句被刪除D、不變10、以下哪個說法是錯誤的？(A)A、 文檔輸入滿一

27、行時應(yīng)按Enter鍵開始下一行B、 文檔輸入滿一行時按Enter鍵將開始一個新的段落C、 文檔輸入未滿一行時按Enter鍵將開始一個新的段落D、 輸入文檔時，如果不想分段，就不要按Enter鍵11、要把相鄰的兩個段落合并為一段，應(yīng)執(zhí)行的操作是（D ）A、 將插入點定位于前段末尾，單擊“撤消”工具按鈕B、 將插入點定位于前段末尾，按退格鍵C、 將插入點定位于后段開頭，按Delete鍵D、 刪除兩個段落之間的段落標(biāo)記12、為了使插入點所在段落的起點向內(nèi)縮進(jìn)兩個字符的距離，應(yīng)（C ）。A、 將插入點置于段落開頭處，按兩次空格鍵B、 將插入點置于段落開頭處，按四次空格鍵C、 將標(biāo)尺上的首行縮進(jìn)標(biāo)記拖到

28、刻度對應(yīng)下行的第3個字符前。D、 將標(biāo)尺上左縮進(jìn)標(biāo)記拖到刻度對應(yīng)下行的第3個字符前。13、水平標(biāo)尺上的數(shù)字的單位是（A ）A、厘米B、字符C、點D、磅14、要選定一個段落，以下哪個操作是錯誤的？（A）A、 將插入點定位于該段落的任何位置，然后按Ctrl+A快捷鍵B、 將鼠標(biāo)指針拖過整個段落C、 將鼠標(biāo)指針移到該段落左側(cè)的選定區(qū)雙擊D、 將鼠標(biāo)指針在選定區(qū)縱向拖動，經(jīng)過該段落的所有行15、當(dāng)工具欄上的“剪切”和“復(fù)制”按鈕顏色黯淡，不能使用時，表示（B ）A、 此時只能從“編輯”菜單中調(diào)用“剪切”和“復(fù)制”命令B、 在文檔中沒有選定任何內(nèi)容C、 剪貼板已經(jīng)有了要剪切或復(fù)制的內(nèi)容D、 選定的內(nèi)容太

29、長，剪貼板放不下16、將文檔中的一部分內(nèi)容復(fù)制到別處，最后一個步驟是（B ）。A、重新定位插入點B、粘貼C、剪切D、復(fù)制17、若要將一串字符的下劃線取消，第一個步驟是（C ）。A、單擊常用工具欄上的“撤消”按鈕B、單擊格式工具欄上的按鈕C、將這串字符選定D、打開“格式”菜單18、使用Ctrl+F快捷鍵，可以實現(xiàn)（D ）功能。A、剪切B、打印C、替換D、查找 替換操作：Ctrl+H19、要將文檔中的“Computer”換成“計算機(jī)”，打開“查找和替換”對話框，在“查找內(nèi)容”欄里輸入“Computer”后，下一步操作是（B ）A、單擊“全部替換” B、在“替換為”欄里輸入“計算機(jī)”C、單擊“替換”

30、 D、單擊“查找下一處” 20、在文檔中設(shè)置了頁眉和頁腳后，頁眉和頁腳只能在（D ）才能看到。A、普通視圖方式下B、大綱視圖方式下C、頁而視圖方式下D、頁而視圖方式下或打印預(yù)覽中 21、要將一個字符設(shè)置為上標(biāo)，應(yīng)（C ）A、 從“插入”菜單中調(diào)用“符號”命令B、 將該字符選定，然后使用“字符縮放”按鈕C、 將該字符選定，然后按Ctrl+Shift+“二”組合鍵D、 將該字符選定，然后按Ctrl+ “二”組合鍵 22、要取消設(shè)置的分欄，應(yīng)（A ）A、 將分欄的部分選定，打開“格式”命令菜單，調(diào)出“分欄”對話框，選擇“一欄” 后單擊“確定”按鈕B、 將分欄的部分選定，打開“格式”命令菜單，調(diào)出“分

31、欄”對話框，單擊“取消” 按鈕C、 將分欄的部分選定，單擊常用工具欄上的“撤消”按鈕D、 將分欄的部分選定，按Delete鍵 23、在頁面視圖方式下，對整個文檔執(zhí)行分欄操作，顯示的文檔內(nèi)容全部居于頁面的左側(cè),頁面右側(cè)為空白，最可能的原因是（D ）A、 在“分欄”對話框中選擇了 “一欄”B、 在“分欄”對話框中選擇了 “偏左”C、 在“分欄”對話框中選擇了 “偏右”D、 相對于頁而，文檔太短，全部內(nèi)容在左欄中已經(jīng)排完 24、設(shè)置頁眉和頁腳，應(yīng)打開（A ）A、視圖B、插入C、工具D、編輯 25、給文檔腳注和尾注，應(yīng)打開（B ）菜單A、視圖B、插入C、工具D、編輯26、要刪除一個腳注，應(yīng)怎樣操作？（

32、A）A、將插入點移到頁面底端，刪除注釋內(nèi)容B、 在“插入”菜單中激活”腳注和尾注”對話框，單擊其中的“取消”C、 在文檔中刪除該腳注的注釋標(biāo)記D、 在文檔中將被注釋的詞句刪除 27、將鼠標(biāo)指鎮(zhèn)置于Word文檔中插入的圖片，單擊右鍵，結(jié)果怎樣？ （D）A、將啟動該圖片的編輯程序B、將彈出環(huán)境快捷菜單C、將彈出“圖片”工具欄 D、將同時彈出環(huán)境快捷菜單和“圖片”工具欄28、關(guān)于插入藝術(shù)字，以下哪個說法是正確的？（A）A、 插入藝術(shù)字后，既可以改變藝術(shù)字的大小，也可以移動其位置B、 插入藝術(shù)字后，可以改變藝術(shù)字的大小，但不可以移動其位置C、 插入藝術(shù)字后，可以移動藝術(shù)字的位置，但不可以改變其大小D、

33、 插入藝術(shù)字后，既不能移動藝術(shù)字的位置，也不能改變其大小29、將文字轉(zhuǎn)換為表格時，寫完全部數(shù)據(jù)后，需首先（D ）A、 將插入點置于將要插入表格的位置B、 單擊常用工具欄上的“插入表格”按鈕C、 單擊菜單欄上的“表格”，打開“轉(zhuǎn)換”子菜單，選擇“文字轉(zhuǎn)換成表格”D、 將全部數(shù)據(jù)作為一個整體選定30、下而關(guān)于表格的敘述，（A ）是正確的。A、 文字、數(shù)字、圖形都可以作為表格的數(shù)據(jù)B、 只有文字、數(shù)字可以作為表格的數(shù)據(jù)C、 只有數(shù)字可以作為表格的數(shù)據(jù)D、 只有文字可以作為表格的數(shù)據(jù)二、判斷題（A表示正確,B表示錯誤）1、Word文檔只能保存在“我的文檔（MyDocuments）”文件夾中°

34、 （ B ）2、在普通視圖中，需打開“視圖”菜單，單擊“腳注”或“尾注”，打開一個專門的注釋編輯區(qū)，才能查看和編輯注釋內(nèi)容。（B ）3、頁面視圖所顯示的文檔的某些修飾性細(xì)行不能打印出來。(A )4、在文檔的一行中插入或刪除一些字符后，該行會變得比其他行長些或短些，必須用標(biāo)尺 或?qū)R命令加以調(diào)整。(B )5、 “恢復(fù)”命令的功能是將誤刪除的文檔恢復(fù)到原來位置。(B )6、進(jìn)行“列選定”的方法是按住Ctrl鍵，同時將鼠標(biāo)指針拖過要選定的字符。(B )7、“查找”對話框中，高級搜索選項中的“同音”不適用于漢語同音字. ( A )8、對文檔設(shè)置分欄，最多能分4欄。(B )9、 “居中”、“右對齊”、“

35、分散對齊”等對齊方式的效果，只在針對短行時才能表現(xiàn)出來。 (B )10、 比較而言，Word對藝術(shù)字的處理，更類似于對圖形的處理，而不同于對字符的處理。(A )11、 進(jìn)行將文字轉(zhuǎn)換成表格的操作，在寫文字時，要注意將同列數(shù)據(jù)上下對齊。(A )12、 刪除表格的方法是將整個表格選定，按Delete鍵。(A )13、 鼠標(biāo)拖過所有單元(選定)，單擊格式工具欄上的“居中”按鈕，表格在頁面上居中。(B )14、 為了給Word文檔輸入密碼，應(yīng)從“文件”菜單中打開“另存為”對話框，激活其中的“工具”下拉菜單，選擇“常規(guī)選項”。(A )15、 密碼設(shè)置生效后，無法對其進(jìn)行修改。(B )【III卷】一、單項

36、選擇題1、關(guān)于Word敘述正確的有：(A )A. Word是MicrosoftOffice的重要組成部分，并運行于Windows環(huán)境下的圖形化文字處 理軟件，具有文字、圖片、聲音、視頻混排，所見即所得的特點。B. Word是MicrosoftOffice的重要組成部分，并運行于DOS環(huán)境下的圖形化文字處理軟 件，具有文字、圖片、聲音、視頻混排，''所見即所得”的特點。C. Word是MicrosoftOffice的重要組成部分，并運行于任何操作環(huán)境下的圖形化文字處 理軟件，文字，圖片、聲音、視頻混排，“所見即所得”是其主要特點。D.在Word中可以選擇類似WPS中的“行塊”，但

37、不能選擇類似WPS中的“列塊” 2、在Word編輯窗口下利用“文件”菜單的“打開”菜單命令進(jìn)入“打開”編輯文件對話框窗口后可以同時打開一個或多個文件的編輯窗口。如果要打開多個文件的編輯窗口，從查找范圍框中選擇文件時，必須借助：(A )A、Ctrl 或 Shift B、Ctrl 或 Alt C、Shift 或 Alt D、Esc3、Word可以保留你進(jìn)行鍵入或編輯的最后的處位置。使用鍵，插入點可逐個返回到這 幾處位置，然后回到原位置。當(dāng)你保存文檔時，Word也將保留最后的位置。 A、1 B、2 C、3 D、任意(D) A、 Ctrl+QV B、 Ctrl+Z C、 Ctrl+G D、 Shift

38、+F5(B)4、在Word文檔窗口中將光標(biāo)快速定位于行首的快捷鍵是；將光標(biāo)快速定位于行尾的快捷 鍵是。 A、 Ctrl+A Ctrl+S C、 Ctrl+Home D、 Home (D) A、 Ctrl+F B、 Ctrl+D C、 Ctrl+End D、 End(D)5、在Word文檔窗口中將光標(biāo)快速定位于文檔首的快捷鍵是：將光標(biāo)快速定位于文檔尾的 快捷鍵是 A、 Ctrl+QRB、 Ctrl+PgUpC、 Ctrl+HomeD、 Ctrl+H(0 A Ctrl+QCB、Ctrl-rPgDnC、Ctrl+End D、Ctrl+E( C)6、在Word文檔窗口中(B )鍵打開''

39、;查找替換”對話框中的“定位”活頁卡后按相應(yīng)的 提示操作，可以將光標(biāo)快速定位于文檔的任意位置。A、 Ctrl+A Ctrl+G C、 Ctrl+F D、 Ctrl+H7、在Word文檔窗口中關(guān)于“詞”的定義敘述正確的是：(B )A、文檔中兩個相臨標(biāo)點符號之間的內(nèi)容B、指英文中的一個單詞C、指中文中的一個詞D、對中文內(nèi)容而言指的是一個詞，對英文內(nèi)容而言指的是一個單詞8、在Word文檔窗口中用鼠標(biāo)選定“詞”操作方法是：首先將鼠標(biāo)移動到所選單詞處，然后(B )。A、按住Ctrl鍵，再單擊鼠標(biāo)左按鈕B、雙擊鼠標(biāo)左按鈕C、三擊鼠標(biāo)左按鈕D、同時按下鼠標(biāo)左、右按鈕9、在Word文檔窗口中用鍵盤選定“詞”的

40、一部分的操作方法是：選定光標(biāo)至詞尾時，按;選定光標(biāo)至詞首時，按。 A、 Shift+一 B、 Shift+End C、 Ctrl+End D、 Ctrl+Shift+-* （D） A Shift+- B、Shift-r-Home C Ctrl+Home D、Ctrl+Shift+* （D）10、在Word文檔窗口中關(guān)于“句”的定義敘述正確的是：（A ）A、文檔中兩個相臨標(biāo)點符號之間的內(nèi)容B、文檔中兩個相臨句號之間的內(nèi)容C、文檔中兩個相臨“?！?、“？之間的內(nèi)容D、文檔中兩相相臨“°”、“？ ”、“！”、段或文末符之間的內(nèi)容11、在Word文檔窗口中用鼠標(biāo)選定“句”的操作方法是：首先將鼠

41、標(biāo)移動到所選單句處， 然后（B ）。A、按住Ctrl鍵，再單擊鼠標(biāo)左按鈕B、雙擊鼠標(biāo)左按鈕C、三擊鼠標(biāo)左按鈕D、同時按下鼠標(biāo)左、右按鈕12、在Word文檔窗口中關(guān)于“行”的敘述正確的是：（C ）A、行必須用回車鍵產(chǎn)生B、行的寬度只與“左頁邊距”和“右頁邊距”相關(guān)C、行的寬度與左/右頁邊距、首行縮進(jìn)、懸掛縮進(jìn)、右縮進(jìn)相關(guān)D、一個文檔中只能設(shè)置一個行格式13、在Hord文檔窗口中用鼠標(biāo)選定“行”的操作方法是：首先將鼠標(biāo)移動到文檔窗口所選行左邊界與正文之間的“選定欄”處，當(dāng)鼠標(biāo)變成一個指向右邊的箭頭后，然后（A ）A、再單擊鼠標(biāo)左按鈕B、雙擊鼠標(biāo)左按鈕C、三擊鼠標(biāo)左按鈕D、同時按下鼠標(biāo)左、右按鈕14

42、、在Word文檔窗口中用鍵盤選定“行”的一部分的操作方法是：選定光標(biāo)至行尾時，按 ：選定光標(biāo)至行首時，按。 A、 Shift+D B、 Shift+End C、 Ctrl+EndD、 Ctrl+Shift+D（0 A、 Shift+S B、 Shift-Home C、 Ctrl+Home D、 Ctrl+Shift+S（C）15、在Word文檔窗口中關(guān)于“段”的敘述正確的是：（B ）A、段落是由若干句組成的文檔內(nèi)容，最后一句必須以句號".”或”結(jié)束B、段落是由若干行組成的文檔內(nèi)容，最后一行必須以回車鍵結(jié)束C、一個段落中，各行的左/右頁邊距、首行縮進(jìn)、懸掛縮進(jìn)、右縮進(jìn)可以不同D、一個段

43、落中的漢字必須使用同一種字體 16、在Word文檔窗口中用鼠標(biāo)選定“段”的操作方法是：首先將鼠標(biāo)移動到文檔窗口所選 段左邊界到正文之間的“選定欄”處，當(dāng)鼠標(biāo)變成一個指向右邊的箭頭后，然后：或者首 先將鼠標(biāo)移到所選段內(nèi)，然后。A、再單擊鼠標(biāo)左按鈕B、雙擊鼠標(biāo)左按鈕（B）C、三擊鼠標(biāo)左按鈕D、同時按下鼠標(biāo)左、右按鈕A、再單擊鼠標(biāo)左按鈕B、雙擊鼠標(biāo)左按鈕（C）C、三擊鼠標(biāo)左按鈕D、同時按下鼠標(biāo)左、右按鈕17、在Hord文檔窗口中用鍵盤選定“段”的一部分的操作方法是：選定光標(biāo)至段尾時，按 ：選定光標(biāo)至段首時，按。 A、Shift+X B. Ctrl+Shift+X C. Shift+1 D. Ctrl

44、+Shift+ I（C） A、Shift+E B. Ctrl+Shift+E C. Shift+1 D. Ctrl+Shift+ t（C）18、在Word文檔窗口中用鼠標(biāo)選定整個文檔內(nèi)容的操作內(nèi)容方法是：首先將鼠標(biāo)移動到文 檔窗口任意段左邊界到正文之間的“選定欄”處，當(dāng)鼠標(biāo)變成一個指向右邊的箭頭后，然后 ：或者首先將鼠標(biāo)移動到文檔窗口任意段左邊界到正文之間的“選定欄”處，當(dāng)鼠標(biāo)變成 一個指向右邊的箭頭后，再按下Ctrl鍵后。A、再單擊鼠標(biāo)左按鈕B、雙擊鼠標(biāo)左按鈕（C）C、三擊鼠標(biāo)左按鈕D、同時按下鼠標(biāo)左、右按鈕A、再單擊鼠標(biāo)左按鈕B、雙擊鼠標(biāo)左按鈕（A）C、三擊鼠標(biāo)左按鈕D、同時按下鼠標(biāo)左、右

45、按鈕 19、在Word文檔窗口中用鍵盤選定“文檔”的一部分的操作方法是：選定光標(biāo)至文檔尾時, 按：選定光標(biāo)至文檔首時，按。 A、Ctrl+Shift+PgDnB、Shift+PgDn(B)C、Ctrl+Shift+EndD、Shift+End(B) A、Ctrl+Shift+PgUpB、Shift+PgUpCx Ctrl+Shift-Home D、 Shift+Home 20、在Word文檔窗口中用鼠標(biāo)選定一大塊文字（相當(dāng)于WPS中的行塊）的操作方法是：A、必須先用鼠標(biāo)單擊所選內(nèi)容的開始處，用光標(biāo)移動鍵到結(jié)束處，然后按住Shift鍵， 并單擊鼠標(biāo)左按鈕。（D）B、必須先用鼠標(biāo)單擊所選內(nèi)容的結(jié)束

46、處，用光標(biāo)移動鍵到開始處，然后按住Shift鍵， 并單擊鼠標(biāo)左按鈕。C、必須先用鼠標(biāo)單擊所選內(nèi)容的一端，用光標(biāo)移動鍵到另一端，然后按住Shift鍵，并 單擊鼠標(biāo)左按鈕D、必須先用鼠標(biāo)單擊所選內(nèi)容的一端，用文檔窗口的“滾動條”移動內(nèi)容，并將鼠標(biāo)指 向另一端，然后按住Shift鍵，并單擊鼠標(biāo)左按鈕。21、在Hord文檔窗口中用鍵盤選定一大塊文字(相當(dāng)于WPS中的行塊)的操作方法是：從 文檔尾方向向上選，按后用光標(biāo)上移類編輯鍵：從文檔首方向向下選，按后用光標(biāo)下移 類鍵：按ESC鍵取消這種選定方式。 A、F8 B、Shift+F8 C、F5 D、Shift+F5(A) A、F8 B、Shift+F8

47、C、F5 D、Shift+F5(A)22、在Word文檔窗口中用鼠標(biāo)選定一垂直塊文字的操作方法(D)。A、必須先用鼠標(biāo)單擊所選內(nèi)容的開始處，用光標(biāo)移動鍵到結(jié)束處，然后按住Shift鍵， 并單擊鼠標(biāo)左按鈕。B、必須先用鼠標(biāo)單擊所選內(nèi)容的結(jié)束處，用光標(biāo)移動鍵到開始處，然后按住Shift鍵， 并單擊鼠標(biāo)左按鈕。C、必須先用鼠標(biāo)單擊所選內(nèi)容的一端，用光標(biāo)移動犍到另一端，然后按住Shift鍵，并 單擊鼠標(biāo)左按鈕D、必須先用鼠標(biāo)單擊所選內(nèi)容的一端，用文檔窗口的“滾動條”移動內(nèi)容，并將鼠標(biāo)指 向另一端，然后按住Shift+Alt鍵，并單擊鼠標(biāo)左按鈕。23、在Word文檔窗口中用鍵盤選定一垂直塊文字的操作方法

48、是：向文檔尾方向選，按后 用光標(biāo)上移類編輯鍵：向文檔首方向選，按后用光標(biāo)下移類鍵：按ESC鍵取消這種選定方 式。 A、 Shift+F8 B、 Ctrl+Shift+F8 C、 Shift+F5 D、 Ctrl+Shift+F5(B) A、 Shift+F8 B、 Ctrl+Shift+F8 C、 Shift+F5 D、 Ctrl+Shift+F5(B)24、在Word文檔窗口中移動選定內(nèi)容的方法是：首先按快捷鍵將選定內(nèi)容送入“剪貼板”, 將光標(biāo)用光標(biāo)移動鍵或鼠標(biāo)定位于目的位置，按即可。 A、DelB、CtrlK： C、Ctrl+Y D、Ctrl+X(D) A、Ctrl+C B、Ctrl+U

49、C、Ctrl+V D、Ctrl+Z(C)25、在Word文檔窗口中復(fù)制選定內(nèi)容的方法是：首先按快捷鍵將選定內(nèi)容送入“剪貼板”, 將光標(biāo)用光標(biāo)移動鍵或鼠標(biāo)定位于目的位置，按即可。 A、DelB、Ctrl-K C、Ctrl+Y D、Ctrl+X(B) A、Ctrl+C B、Ctrl+U C、Ctrl+V D、Ctrl+Z(C) 26、在Word文檔窗口中進(jìn)行文檔編輯時，為了使被編輯文檔不至于因為意外事故使編輯作 廢，系統(tǒng)設(shè)置了一個“自動保存文檔”的功能，其中的“自動保存時間間隔”系統(tǒng)默認(rèn)值是(C )分鐘，A、 2 B、 5 C、 10 D、 20 27、在Word文檔窗口中常用的刪除操作有：刪除插

50、入點前面的一個字符，按：刪除插入 點后面的一個字符，按：刪除插入點前而的一個單詞部分，按：刪除插入點后面的一個 單詞部分，按。 AxBackspaceB、DeleteC、Ctrl+BackspaceD、Ctrl+Delete(A) A、BackspaceB、DeleteC、Ctrl+BackspaceD、Ctrl+Delete(B) A、BackspaceB、DeleteC、Ctrl+BackspaceD、Ctrl+Delete(C) AxBackspaceB、DeleteC、Ctrl+BackspaceD、Ctrl+Delete(D) 28、如果刪除某一操作之后，又改變了主意，可以用鼠標(biāo)單擊

51、Word文檔窗口內(nèi)工具欄中的“撤消鍵入”按鈕或鍵入(A )快捷鍵，恢復(fù)刪除的內(nèi)容.A、 Ctrl+Z B、 Ctrl+Y C、 Ctrl+F D、 Ctrl+II29、在Word文檔窗口中按鍵打開“查找替換”對話框中的“查找”話頁卡后按相應(yīng)的提 示操作，可以將光標(biāo)快速定位于文檔的指定位置：按鍵打開“查找替換”對話框中的“替 換”話頁卡后按相應(yīng)的提示操作，可以對文檔的指定內(nèi)容進(jìn)行自動替換。 A、 Ctrl+AB、 Ctrl+GC、 Ctrl+FD、 Ctrl+H(C) A、 Ctrl+AB、 Ctrl+GC、 Ctrl+FD、 Ctrl+H(D)30、在Word文檔窗口要保存文檔內(nèi)容，除了可以使

52、用窗口中的菜單欄和工具欄外，還可以 使用(C )快捷鍵。A> Ctrl+d B、 Ctrl+x C> Ctrl+s D、 Ctrl+w31、要關(guān)閉Word文檔窗口，除了可以使用文檔窗口中標(biāo)題欄右端的“關(guān)閉窗口”按鈕、文 檔窗口中的“控制菜單”按鈕、或者菜單欄中的“關(guān)閉”命令外，還可使用快捷鍵：(D )A> Ctrl+d B、 Ctrl+x C> Ctrl+s D、 Ctrl+w32、要退出Word窗口，除了可以使用Word窗口中標(biāo)題欄右端的“關(guān)閉窗口”按鈕、Word 窗口中的“控制菜單”按鈕、或者菜單欄中的“退出”命令外，還可以使用快捷鍵(A )A、 Ctrl+F4 B

53、、 Alt+4 C、 Ctrl+S D、 Ctrl+W 二、多項選擇1、哪些方法能夠進(jìn)入Word窗口： (A B C D)A、利用“我的電腦”或“Windows資源管理器”中的Word文檔圖標(biāo)B、運行Word應(yīng)用程序C、利用任務(wù)欄中的“開始”菜單下“文檔”菜單里的Word文檔菜單命令D、利用“桌面”上的Word文檔快捷方式圖標(biāo)或任務(wù)欄中的Word文檔按鈕2、要想用系統(tǒng)提示選用Word系統(tǒng)提供的“模板”或用戶自己建立的“模板”編輯Word文檔，必須以（C ）方式打開Word文檔窗口。A、以Word窗口常用工具欄中的“新建”按鈕B、以Word窗口菜單欄“文件”菜單中的“新建”命令或Ctrl+N快捷

54、鍵C、以任務(wù)欄中“開始”菜單中的“新建Office文檔”命令D、運行Word應(yīng)用程序3、在Word多文檔窗口編輯方式下轉(zhuǎn)換文檔窗口的方法有：（A BC D ）A、利用Word窗口菜單欄中的“窗口”菜單B、利用任務(wù)欄中的Word文檔按鈕C、利用Word窗口中的Word文檔最小化圖標(biāo)D、按 Ctrl+Tab 鍵4、在Word中連接wl. D0Cw2. D0CGM兩個文檔的方式可以采用：（A B ）A、利用Word窗口菜單欄中的“插入”菜單下的“文件”命令B、利用“剪貼板”C、利用多Word窗口同時編輯Wl. D0C文檔的W2. D0C文檔D、利用“對象的鏈接和嵌入”5、打開Word “查找和替換”

55、對話框的快捷鍵有：（A BC）A、 Ctrl+F B、 Ctrl+H C、 Ctrl+G D、 Ctrl+A6、下述方法中哪些能夠?qū)崿F(xiàn)選定文檔內(nèi)容移動。（AD）A、選定內(nèi)容后鼠標(biāo)指向選定文檔內(nèi)容移動B、選定內(nèi)容后鼠標(biāo)指向任意位置拖動至目的地C、選定內(nèi)容后直接在目的地按Ctrl+VD、選定內(nèi)容Ctrl+X后再在目的地按Ctrl+V7、下述方法中哪些能夠?qū)崿F(xiàn)選定文檔內(nèi)容復(fù)制。（AD ）A、選定內(nèi)容后鼠標(biāo)指向選內(nèi)容按上Ctrl鍵拖動至目的地B、選定內(nèi)容后鼠標(biāo)指向任意位置按下Ctrll鍵拖動至目的地C、選定內(nèi)容后直接在目的地按Ctrl+CD、選定內(nèi)容后Ctrl+C后再在目的按Ctrl+V8、Word中

56、用F8或Ctrl+Shift+F8將進(jìn)入擴(kuò)展選定文檔內(nèi)容的模式，下述哪些方法能夠退 出這種模式。（A B D ）A、按Esc鍵B、對選定內(nèi)容進(jìn)行操作后C、鼠標(biāo)雙擊文檔工作區(qū)D、鼠標(biāo)雙擊Word窗口狀態(tài)欄“擴(kuò)展”狀態(tài)區(qū)9、在Word中為了便于實現(xiàn)長文檔的兩部分之間移動或復(fù)制文本，常常使用文檔窗口的''拆 分”方法，將窗口拆分為兩個窗格。在一個窗格中顯示所需的文字或圖形，在另一個窗格中 顯示文字或圖形的目的位置，然后選定并拖動文字或圖形穿過拆分欄。下述哪些方法能夠正 確地“拆分”文檔窗口。（ABC）A、將鼠標(biāo)指針指向垂直滾動條的頂部的拆分框處，當(dāng)鼠標(biāo)變成夾子形狀時，將拆分框拖 動到所需位置B、將鼠標(biāo)指針指向垂直滾動條的頂部的拆分框處，當(dāng)鼠標(biāo)變成夾子形狀時，雙擊鼠標(biāo)左 按鈕C、執(zhí)行Word菜單欄的“窗口 ”菜單中的“拆分”命令，用光標(biāo)上、下移動鍵將拆分框移 到所需位置后按回車鍵，或用鼠標(biāo)移動拆分框到所需位置后單擊D、在下一個文檔窗口