詩歌閱讀最易忽視的四個(gè)暗示

1、詩歌閱讀最易忽視的四個(gè)暗示一、標(biāo)題暗示詩歌的標(biāo)題不僅交代了事件，往往還暗示了文章的中心或情感，而我們的學(xué)生在揣摩語句時(shí)，往往無視標(biāo)題的暗示，而就具體詩句片面分析領(lǐng)悟?！纠?1】頸聯(lián)頗有韻味，請(qǐng)揣摩表達(dá)的情感。喜外弟盧綸見宿司空曙靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨(dú)沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親?！緦W(xué)生答案】自己被貶沉淪處境不佳，感到對(duì)不起親人，詩中表達(dá)辛酸慚愧之情。分析：得 1 分。作者是寫了自己被貶沉淪而慚愧心酸之情，但因?yàn)橛袠?biāo)題“喜外弟盧綸見宿”，可見作者對(duì)表弟相見頻的感激，自己有“喜”亦有愧?！緟⒖即鸢浮恳?yàn)楸毁H沉淪，親人還來探望，詩人自己感激而喜；而因?yàn)樘幘?/p>

2、不佳，詩人自己面對(duì)親人頻見而愧?！纠?2】請(qǐng)賞析“萬里黃河繞黑山”，“繞”字的妙處。征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。【學(xué)生答案】生動(dòng)形象寫出了地域之廣闊“萬里黃河”環(huán)繞“黑山”的情景，以此狀征途之回轉(zhuǎn)曲折。分析：得2 分。文章的標(biāo)題是“征人怨”，而考生只分析出征途之回轉(zhuǎn)曲折，顯然忽視了題目的主題暗示。 文章四句， 不著一個(gè)怨字， 但處處扣之。 四句分別是： 怨征調(diào)之頻繁，怨戰(zhàn)爭(zhēng)之緊張，怨戍邊無歸期，怨征途無盡頭?？梢娎@字不僅狀景，還有言厭之情的作用?！緟⒖即鸢浮可鷦?dòng)形象寫出了地域之廣闊“萬里黃河”環(huán)繞“黑山”的情景，以此狀征途之回轉(zhuǎn)曲折。表達(dá)了征人對(duì)

3、戰(zhàn)爭(zhēng)不止的渺茫與厭恨。啟示：標(biāo)題的動(dòng)詞暗示了文章的事件，而形容詞往往暗示了作者的情感與思想，我們?cè)陂喿x詩歌時(shí)，要注意標(biāo)題的暗示意義。二、背景暗示詩人寫作的背景，直接影響著詩人情感的積蓄與導(dǎo)向。然而很多考生在分析詩人的形象或情感時(shí)，往往無視命題者提供的背景注解，以致無法準(zhǔn)確體味思想或情感?！纠?3】閱讀下面這首古詩，思考：詩中表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？柳李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。注：李商隱青年時(shí)就考中進(jìn)士，朝氣蓬勃，充滿信心，然而由于黨爭(zhēng)傾軋，使他長(zhǎng)期沉淪下僚。詩人寫此詩時(shí)，妻子剛病故，自己又將只身赴蜀，去過那使人厭倦的幕府生涯?！緦W(xué)生答案】表達(dá)作者清

4、秋冷落的孤寂之情。分析：得1 分。文章是在表達(dá)清秋冷落的孤寂之情，但僅點(diǎn)至此，還未分析到位，因?yàn)樽髡邔懥鴺洌?實(shí)則寫自己的心境， 是托物言情的手法。 注釋有道： 寫此詩時(shí)， 妻子剛病故，自己又將只身赴蜀，去過那使人厭倦的幕府生涯?？芍?，注釋暗示了寂寥之源：抱負(fù)難全，命運(yùn)坎坷?！緟⒖即鸢浮勘磉_(dá)作者壯志難酬、命途多舛的傷感心情?！纠?4】閱讀下首詩，作者最后以沙鷗作喻，表達(dá)什么情感？旅夜書懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。注： 765 年正月，杜甫辭去嚴(yán)武幕府職務(wù)，生活失去依靠。五月，杜甫率家人離開成都，乘舟東下，途經(jīng)渝州、忠州時(shí)

5、，寫下這首詩?！緦W(xué)生答案】表達(dá)擺脫官場(chǎng)世俗的羈絆后的自由獨(dú)立的喜悅之情。分析：得0 分。這是無視其背景與詩歌風(fēng)格而想當(dāng)然作出的答案。此句詩中前兩句也就表達(dá)自己的不平與悲憤： 我的名氣， 難道是因?yàn)槲恼轮Q？年老體弱， 想必我為官也該罷休。以蒼茫的天地間的沙鷗比喻自己的漂泊，如何可見喜悅之情？【參考答案】表達(dá)了自己漂泊無依的那種凄涼寂寞之情。啟示：復(fù)習(xí)時(shí)，我們要有關(guān)注背景、關(guān)注注解的意識(shí)，要從注解與背景中體味命題者的提醒和暗示，如此才能深入體味詩歌的情與思。三、意象暗示意象，是情感的承載。詩人選定特定的意象，以暗示詩歌的特定思想或情感。然而部分學(xué)生在分析詩人情感或思想，或在賞析具體語句時(shí)，往往常

6、忽視此暗示?！纠?5】閱讀下面這首古詩，思考：詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？菊花元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！緦W(xué)生答案】詩歌表達(dá)出詩人熱愛生活、樂觀曠達(dá)的情感。分析：得0 分。菊：隱逸、高潔、脫俗。它雖不能與國(guó)色天香的牡丹相媲美，也不能與身價(jià)百倍的蘭花并論， 但作為傲霜之花， 它一直獲以文人墨客的親睞， 有人稱贊其堅(jiān)強(qiáng)的品格，有人欣賞其清高的氣質(zhì)。 詩人此之詠菊， 實(shí)為托物言志， 暗示與寄寓自己的生命追求?！緟⒖即鸢浮勘磉_(dá)詩人于堅(jiān)貞、高潔品格的追求?！纠?6】閱讀思考：詩中首聯(lián)“一雁聲”起著什么作用？月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是

7、故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵?！緦W(xué)生答案】以雁聲的單調(diào)勾畫出蒼茫凄冷的意境。分析：得 1 分。因?yàn)檫@大雁是遞書傳情的使者，古人常是矚目大雁而心生對(duì)遠(yuǎn)人的牽掛與思念。在這首懷人詩歌中，可見還有這特定意象引出思念的暗示作用?！緟⒖即鸢浮恳匝懵暤膯握{(diào)勾畫出蒼茫凄冷的意境，引出自己對(duì)舍弟的思念。啟示：詩歌有特定的表達(dá)情感與思想的意象，我們復(fù)習(xí)時(shí)，也就要有意歸納柳、月、竹、菊、松、板橋、大雁等意象所承載的情感與思想。四、題目暗示題目往往還有暗示性。如“此句情感豐富，請(qǐng)揣摩之”，也就暗示此中蘊(yùn)含的情感肯定不止一種?？晌覀兊膶W(xué)生往往無視暗示而簡(jiǎn)單揣測(cè)?！纠?7】閱讀下面這首詩，思考

8、：詩歌最后以景作結(jié)，有何作用？從軍行王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城?！緦W(xué)生答案】以景結(jié)情，映襯出邊愁之繚亂之濃郁。分析：得1 分。題目提問“最后以景作結(jié)，有何作用”，而這答案就沒有回答最后景結(jié)所起的作用，因?yàn)橐跃耙r情，不是詩句最后才有的。詩中寫戰(zhàn)士“邊愁” “聽不盡”，詩人在結(jié)尾處輕輕宕開一筆，推出一幅“月照長(zhǎng)城”的畫面。此不僅為襯情，更是引發(fā)讀者想象：古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。對(duì)此，讀者也許會(huì)生發(fā)什么感想，是無限的鄉(xiāng)愁， 還是立功邊塞的雄心和對(duì)于現(xiàn)實(shí)的憂怨？于是， 詩歌也就有了綿長(zhǎng)的韻味?！緟⒖即鸢浮恳跃敖Y(jié)情，映襯出邊愁之繚亂之濃

9、郁。為讀者留置廣闊的想象空間，使文章更是韻味綿長(zhǎng)?！纠?8】閱讀杜甫旅夜書懷，聯(lián)系全詩，思考：作者在頷聯(lián)描寫星月之狀景，目的何在？【學(xué)生答案】大筆勾勒，寫得真切細(xì)膩，創(chuàng)造出一種闊大雄渾但又寂寞空曠的境界。分析：得1 分。題目暗示，要“聯(lián)系全詩”，此學(xué)生答案只是淺層分析句中局部的狀景的功能， 沒有聯(lián)系全詩，體悟景語潛隱的情語，也沒有分析此詩句與上下文的關(guān)系。詩歌是通過對(duì)旅途月夜景色的描寫，抒發(fā)了詩人漂泊生活孤獨(dú)凄涼的苦悶心情。也就要思考此頷聯(lián)的星月之狀景是如何為表達(dá)主題服務(wù)?！緟⒖即鸢浮?景中見情， 反襯詩人的孤獨(dú)；詩人將此無垠的星空平野之景，與“細(xì)草”“孤舟” “沙鷗”之景，形成強(qiáng)烈對(duì)比，烘托一個(gè)