讀魏書生的《班主任工作漫談》

1、讀魏書生的讀魏書生的班主任工作漫談班主任工作漫談魏書生老師：全國(guó)優(yōu)秀班主任，魏書生老師：全國(guó)優(yōu)秀班主任，特級(jí)教師，全國(guó)勞動(dòng)模范，全國(guó)特級(jí)教師，全國(guó)勞動(dòng)模范，全國(guó)中青年有特殊貢獻(xiàn)專家，首屆全中青年有特殊貢獻(xiàn)專家，首屆全國(guó)十大杰出青年，全國(guó)教學(xué)科學(xué)國(guó)十大杰出青年，全國(guó)教學(xué)科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員，中國(guó)中學(xué)學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員，中國(guó)中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)，全國(guó)中語習(xí)科學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)，全國(guó)中語會(huì)副理事長(zhǎng)，講學(xué)足跡遍及全國(guó)會(huì)副理事長(zhǎng)，講學(xué)足跡遍及全國(guó)31個(gè)省市自治區(qū)和臺(tái)灣、香港、個(gè)省市自治區(qū)和臺(tái)灣、香港、澳門地區(qū)及馬來西亞、新加坡、澳門地區(qū)及馬來西亞、新加坡、泰國(guó)、俄羅斯，作報(bào)告泰國(guó)、俄羅斯，作報(bào)告1500

2、多場(chǎng)，多場(chǎng)，現(xiàn)任盤錦市教委主任、黨委書記，現(xiàn)任盤錦市教委主任、黨委書記，先后出版先后出版32本著作。本著作。 代表作：代表作：教育改革家教育改革家魏魏書生書生，班主任工作漫談班主任工作漫談，教學(xué)工作漫談教學(xué)工作漫談，魏書生文魏書生文選選（一、二卷），（一、二卷），好父母，好父母，好家長(zhǎng)好家長(zhǎng)，好學(xué)生，好學(xué)法好學(xué)生，好學(xué)法。 班主任工作漫談班主任工作漫談這本書分為八章：這本書分為八章： 一、班主任要努力改變自我；一、班主任要努力改變自我； 二、學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體、二、學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體、國(guó)國(guó) 家、社會(huì)的主人；家、社會(huì)的主人； 三、科學(xué)管理班集體；三、科學(xué)管理班集體； 四、特殊

3、情況育人方法種種；四、特殊情況育人方法種種； 五、提高學(xué)習(xí)效率；五、提高學(xué)習(xí)效率； 六、體育六、體育美育美育旅游旅游氣功；氣功； 七、科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們；七、科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們； 八、三言兩語談?dòng)税恕⑷詢烧Z談?dòng)?日記摘抄。日記摘抄。 魏書生擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)與書記兼魏書生擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)與書記兼任兩個(gè)班的班主任，承擔(dān)兩個(gè)班的語文任兩個(gè)班的班主任，承擔(dān)兩個(gè)班的語文教學(xué)，一年平均外出開會(huì)達(dá)教學(xué)，一年平均外出開會(huì)達(dá)4個(gè)月之久，個(gè)月之久，卻從不請(qǐng)人代上一節(jié)語文課，他學(xué)期之卻從不請(qǐng)人代上一節(jié)語文課，他學(xué)期之初即進(jìn)行期末考試，一學(xué)期教材他用初即進(jìn)行期末考試，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)

4、就講完了；他不批作業(yè)，不改作多課時(shí)就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生的升學(xué)成績(jī)卻能比重點(diǎn)文，但他的學(xué)生的升學(xué)成績(jī)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高中學(xué)平均高7、8分分 魏書生究意依靠什么獲得教學(xué)的魏書生究意依靠什么獲得教學(xué)的成功？高效率的班級(jí)管理，是魏書生成功？高效率的班級(jí)管理，是魏書生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級(jí)管理離不開管理，沒有他成功的班級(jí)管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡。就沒有他今天的教學(xué)奇跡。 關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。的關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，

5、二靠科學(xué)。的確，魏書生在管理中采用的確，魏書生在管理中采用的“民主民主”管理的策略和依管理的策略和依“法法”管理的方法，是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之管理的方法，是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一。一?！懊裰髅裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題，極大地解放了學(xué)生的個(gè)服從管理、投入管理的問題，極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性。性與創(chuàng)造性。 班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，是有思想、有情感、有班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，是有思想、有情感、有意志的、能主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，成功

6、管理的前提是尊重意志的、能主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的的“人人”，而不是馴服物。班主任雖然是班級(jí)工作的，而不是馴服物。班主任雖然是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者，他首先要做的是了解學(xué)生、尊重人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者，他首先要做的是了解學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生。學(xué)生、相信學(xué)生。 從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方是矛盾的、對(duì)立的。然而，一方是被管理者，雙方

7、是矛盾的、對(duì)立的。然而，另一方面，共同的教育目標(biāo)（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)）另一方面，共同的教育目標(biāo)（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取切合實(shí)際的策略。采取切合實(shí)際的策略。 班級(jí)管理沒有制度不行，但制度執(zhí)行中必須班級(jí)管理沒有制度不行，但制度執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，只有學(xué)生愿意接考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管

8、理效益，受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的而那些教師規(guī)定必須服從的“法則法則”，則往往會(huì)，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至對(duì)抗。魏書生老師的班受到不同程度的抵觸甚至對(duì)抗。魏書生老師的班規(guī)很多，但這些都是從學(xué)生中來再到學(xué)生中去的，規(guī)很多，但這些都是從學(xué)生中來再到學(xué)生中去的，因此，在他的班里，是不會(huì)出現(xiàn)制度執(zhí)行不下去因此，在他的班里，是不會(huì)出現(xiàn)制度執(zhí)行不下去的情況的。的情況的。 我們班級(jí)十幾年來一直堅(jiān)持依法治班，全班同我們班級(jí)十幾年來一直堅(jiān)持依法治班，全班同學(xué)根據(jù)全班實(shí)際制定了一系列的學(xué)根據(jù)全班實(shí)際制定了一系列的班規(guī)班法班規(guī)班法，然后在，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說

9、了算，訂了干，一不做，監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行。二不休，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行。 班規(guī)班法主要分班規(guī)班法主要分為兩大類（這里的班規(guī)班法泛指班內(nèi)的規(guī)章、制度、為兩大類（這里的班規(guī)班法泛指班內(nèi)的規(guī)章、制度、計(jì)劃、辦法）。計(jì)劃、辦法）。一類是以空間為序的，制定的原則一類是以空間為序的，制定的原則是：班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事是：班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做。做。另一類是以時(shí)間為序的，制定的原則是：時(shí)時(shí)另一類是以時(shí)間為序的，制定的原則是：時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。有事做，事事有時(shí)做。第一部分第一部分 崗位責(zé)任制（按空間崗位責(zé)任制（按

10、空間范疇制訂）范疇制訂） 一、常務(wù)班長(zhǎng)職責(zé)一、常務(wù)班長(zhǎng)職責(zé) 二、團(tuán)支部二、團(tuán)支部 三、班委會(huì)委員三、班委會(huì)委員 四、值周班長(zhǎng)職責(zé)四、值周班長(zhǎng)職責(zé) 五、值日班長(zhǎng)職責(zé)五、值日班長(zhǎng)職責(zé) 六、科代表職責(zé)六、科代表職責(zé) 七、七、備品承包責(zé)任制備品承包責(zé)任制 八、專項(xiàng)任務(wù)承包責(zé)任制（這八、專項(xiàng)任務(wù)承包責(zé)任制（這里又分思想方面、學(xué)習(xí)方面、紀(jì)里又分思想方面、學(xué)習(xí)方面、紀(jì)律方面、體育方面）律方面、體育方面）具體承包人：具體承包人： （1 1） 劉媧（教室門）劉媧（教室門） （2 2） 王海鷗（保管粉筆）王海鷗（保管粉筆） （3 3） 張海濱（魚缸及養(yǎng)魚）張海濱（魚缸及養(yǎng)魚） （4 4） 張海英（衛(wèi)生角及洗手用張

11、海英（衛(wèi)生角及洗手用具）具） （5 5） 郭繼山（暖壺及玻璃杯）郭繼山（暖壺及玻璃杯） （6 6） 呂兵（班內(nèi)及大會(huì)議室的呂兵（班內(nèi)及大會(huì)議室的燈具）燈具） （7 7） 曲靜（兩個(gè)寫字臺(tái)）曲靜（兩個(gè)寫字臺(tái)） （8 8） 王海鵬（保險(xiǎn)柜及油畫）王海鵬（保險(xiǎn)柜及油畫） （9 9） 馬宏峰（掃除用具）馬宏峰（掃除用具） （1010）張軍（大會(huì)議室的門）張軍（大會(huì)議室的門） （1111）齊巖（擦瓷磚）齊巖（擦瓷磚） （1212）張土英（養(yǎng)班內(nèi)的張土英（養(yǎng)班內(nèi)的2828盆花）盆花） （1313）張林（保管班級(jí)籃球、排球）張林（保管班級(jí)籃球、排球） （1414）元峰（刷痰盂）元峰（刷痰盂） （1515）劉

12、月（教室及大會(huì)議室黑板）劉月（教室及大會(huì)議室黑板） （1616）趙偉（大會(huì)議室北部暖氣片）趙偉（大會(huì)議室北部暖氣片） （17） 張宇（大會(huì)議室暖氣片）張宇（大會(huì)議室暖氣片） （18）張一楠（教室面部暖氣片）張一楠（教室面部暖氣片） （19）雷蕾（教室北部暖氣片）雷蕾（教室北部暖氣片） （20）步智鈴、牟森（教室南數(shù)）步智鈴、牟森（教室南數(shù) 第一第一個(gè)窗戶）個(gè)窗戶） 以下窗戶保管者略。以下窗戶保管者略。 （21）滕玉欣、郝建（大會(huì)議室北數(shù)）滕玉欣、郝建（大會(huì)議室北數(shù)第三個(gè)窗戶）第三個(gè)窗戶） 以下大會(huì)議窗戶者保管者略。以下大會(huì)議窗戶者保管者略。 （22） 宋君（教室內(nèi)的窗簾）宋君（教室內(nèi)的窗簾）

13、（23）間媧（班級(jí)圖書柜櫥）間媧（班級(jí)圖書柜櫥） （24）王大利（每把椅子上的緊固螺）王大利（每把椅子上的緊固螺釘）釘） （25） 張慧（兩個(gè)水桶）張慧（兩個(gè)水桶） （26）邢瑜（講桌）邢瑜（講桌） （27）蔡樂（班級(jí)獎(jiǎng)狀）蔡樂（班級(jí)獎(jiǎng)狀） （28）張穎等待業(yè)同學(xué)隨時(shí)聽從調(diào)遣）張穎等待業(yè)同學(xué)隨時(shí)聽從調(diào)遣 每位同學(xué)桌椅自己承包每位同學(xué)桌椅自己承包 第二部分第二部分 各種常規(guī)（按時(shí)各種常規(guī)（按時(shí)間范疇制定）間范疇制定）一、一日常規(guī)一、一日常規(guī)二、一周常規(guī)二、一周常規(guī)三、每月常規(guī)三、每月常規(guī)四、學(xué)期常規(guī)四、學(xué)期常規(guī)五、學(xué)年常規(guī)五、學(xué)年常規(guī) 歷屆班規(guī)班法中，有些具體的規(guī)定，尤其是歷屆班規(guī)班法中，有些具

14、體的規(guī)定，尤其是有些處罰的辦法，充滿童真，十分幽默風(fēng)趣，有有些處罰的辦法，充滿童真，十分幽默風(fēng)趣，有些甚至幼稚得令人發(fā)笑。些甚至幼稚得令人發(fā)笑。例如，對(duì)犯了錯(cuò)誤，挨例如，對(duì)犯了錯(cuò)誤，挨批評(píng)只顧流淚的同學(xué)，每滴眼淚收批評(píng)只顧流淚的同學(xué)，每滴眼淚收100字的說明字的說明書。又如，班上民主表決時(shí)，如發(fā)現(xiàn)由于情緒過書。又如，班上民主表決時(shí)，如發(fā)現(xiàn)由于情緒過于激動(dòng)，舉兩只手以增加票數(shù)者，負(fù)責(zé)監(jiān)督的學(xué)于激動(dòng)，舉兩只手以增加票數(shù)者，負(fù)責(zé)監(jiān)督的學(xué)生要生要“予以揭穿并讓其雙手舉予以揭穿并讓其雙手舉10分鐘分鐘”等等。等等。也也許這些并不合情理，并不科學(xué)，并不妥當(dāng)，但這許這些并不合情理，并不科學(xué)，并不妥當(dāng)，但這些都是學(xué)生們自己討論制定的，是他們這些小大些都是學(xué)生們自己討論制定的，是他們這些小大人渴望搞好并積極參與班級(jí)管理的真實(shí)反映，我人渴望搞好并積極參與班級(jí)管理的真實(shí)反映，我們大可不必去苛求和責(zé)備，而應(yīng)該在實(shí)踐中加以們大可不必去苛求和責(zé)備，而應(yīng)該在實(shí)踐中加以幫助和引導(dǎo)。幫助和引導(dǎo)。 許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。態(tài)度。 做老師不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來，做老師不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得接受，但只要