六（2）家長(zhǎng)會(huì)牛海峰

1、 六年級(jí)（六年級(jí)（2 2）班全體師生）班全體師生衷心的感謝！衷心的感謝！各位家長(zhǎng)：各位家長(zhǎng)： 大家好！今天，你們能帶著對(duì)子女成長(zhǎng)大家好！今天，你們能帶著對(duì)子女成長(zhǎng)的殷切關(guān)懷，帶著對(duì)學(xué)校工作的大力支持，的殷切關(guān)懷，帶著對(duì)學(xué)校工作的大力支持，一路風(fēng)塵來到這里，我感到非常高興。在這一路風(fēng)塵來到這里，我感到非常高興。在這樣一個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，你們一定很忙，但樣一個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，你們一定很忙，但是不管多么忙，你們都帶著誠(chéng)意，匆匆而來！是不管多么忙，你們都帶著誠(chéng)意，匆匆而來！在此，我代表我們的教師，對(duì)各位家長(zhǎng)百忙在此，我代表我們的教師，對(duì)各位家長(zhǎng)百忙之中來參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，表示最真誠(chéng)的感之中來參加我們的

2、家長(zhǎng)會(huì)，表示最真誠(chéng)的感謝，和最熱烈的歡迎，能來學(xué)校參加我們的謝，和最熱烈的歡迎，能來學(xué)校參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，說明各位家長(zhǎng)朋友們對(duì)于家長(zhǎng)會(huì)，說明各位家長(zhǎng)朋友們對(duì)于家庭教育家庭教育的重視，對(duì)我們的重視，對(duì)我們孩子教育孩子教育的重視。的重視。涪陵城區(qū)第六小學(xué)校范里一中范里一中召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的 為了加強(qiáng)為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生一下學(xué)生在校在校及及在家在家的情況，以便我們老師能的情況，以便我們老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使我們齊心協(xié)力，為我們的學(xué)生能順利地升入使我們齊心協(xié)力

3、，為我們的學(xué)生能順利地升入理想的中學(xué)吶喊助威?？傊痪湓?，就是理想的中學(xué)吶喊助威?？傊痪湓?，就是“讓讓每一個(gè)學(xué)生成功每一個(gè)學(xué)生成功”，這是我們共同的，也是最，這是我們共同的，也是最根本的出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)根本的出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！取得圓滿的成功！今天的會(huì)議有五項(xiàng)議程：今天的會(huì)議有五項(xiàng)議程：一、教育理論；一、教育理論；二、班級(jí)和學(xué)習(xí)情況分析；二、班級(jí)和學(xué)習(xí)情況分析；三、分析孩子存在的問題；三、分析孩子存在的問題；四、對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求；四、對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求；五、五

4、、家長(zhǎng)對(duì)老師工作的建議與要求；家長(zhǎng)對(duì)老師工作的建議與要求；學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方面學(xué)習(xí)方面：大部分孩子能認(rèn)識(shí)到大部分孩子能認(rèn)識(shí)到六年級(jí)的重要性，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，六年級(jí)的重要性，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而部分孩子依然缺乏主動(dòng)性！學(xué)習(xí)而部分孩子依然缺乏主動(dòng)性！學(xué)習(xí)風(fēng)氣還不夠好。很多同學(xué)眼睛看不風(fēng)氣還不夠好。很多同學(xué)眼睛看不清楚，建議檢查視力，該佩戴眼鏡清楚，建議檢查視力，該佩戴眼鏡的請(qǐng)及時(shí)佩戴！以免視力下降更加的請(qǐng)及時(shí)佩戴！以免視力下降更加嚴(yán)重。嚴(yán)重。衛(wèi)生方面：衛(wèi)生方面：我們的勞動(dòng)基本就體我們的勞動(dòng)基本就體現(xiàn)在維持教室衛(wèi)生和清潔區(qū)這一塊！現(xiàn)在維持教室衛(wèi)生和清潔區(qū)這一塊！但我們還是做得不夠好，需要我們但我們還是做得

5、不夠好，需要我們今后進(jìn)一步提高！今后進(jìn)一步提高！1.部分孩子不認(rèn)真聽課，部分孩子不認(rèn)真聽課，上課走神，上課走神，不能夠投不能夠投入到學(xué)習(xí)中去，不參與討論，不積極舉手回入到學(xué)習(xí)中去，不參與討論，不積極舉手回答問題，答問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)習(xí)“事倍功半事倍功半”。2.少數(shù)孩子不認(rèn)真完成作業(yè)，書寫潦草，敷衍少數(shù)孩子不認(rèn)真完成作業(yè)，書寫潦草，敷衍了事，態(tài)度不端正。如：做讀書筆記馬虎，了事，態(tài)度不端正。如：做讀書筆記馬虎，隨便抄幾個(gè)詞語(yǔ)或選最簡(jiǎn)單的句子。隨便抄幾個(gè)詞語(yǔ)或選最簡(jiǎn)單的句子。故意少故意少完成完成說成是說成是忘了忘了抄作業(yè)。抄作業(yè)。3.部分孩子平時(shí)課堂效率不高，愛做小動(dòng)作，部分孩子平時(shí)課堂效率不高

6、，愛做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，愛講小話，導(dǎo)致學(xué)學(xué)習(xí)處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，愛講小話，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率差，基礎(chǔ)知識(shí)都難掌握。習(xí)效率差，基礎(chǔ)知識(shí)都難掌握。4、少數(shù)孩子自覺性差。表現(xiàn)在：早晨到校、少數(shù)孩子自覺性差。表現(xiàn)在：早晨到校早，但進(jìn)教室后并非馬上讀書，而是坐著聊早，但進(jìn)教室后并非馬上讀書，而是坐著聊天或發(fā)呆，他們到現(xiàn)在還覺得是為老師學(xué)，天或發(fā)呆，他們到現(xiàn)在還覺得是為老師學(xué)，為家長(zhǎng)學(xué)，是老師和家長(zhǎng)為家長(zhǎng)學(xué)，是老師和家長(zhǎng)“要我學(xué)要我學(xué)”，而不，而不是是“我要學(xué)我要學(xué)”，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。5、少數(shù)孩子、少數(shù)孩子不喜歡主動(dòng)閱讀和寫作，懶惰不喜歡主動(dòng)閱讀和寫作，懶惰思想嚴(yán)重！思想嚴(yán)重！中午到

7、校遲，不愿進(jìn)教室看書，中午到校遲，不愿進(jìn)教室看書，閱讀時(shí)心不在焉，流于形式，浪費(fèi)時(shí)間，虛閱讀時(shí)心不在焉，流于形式，浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰。度光陰。6、多數(shù)孩子懶惰，做題不仔細(xì)，投機(jī)取巧，對(duì)、多數(shù)孩子懶惰，做題不仔細(xì)，投機(jī)取巧，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，表現(xiàn)在：寫字潦草，寫漏字，自己要求不嚴(yán)格，表現(xiàn)在：寫字潦草，寫漏字，寫錯(cuò)字、沒真正把題讀懂，只表皮看看。寫錯(cuò)字、沒真正把題讀懂，只表皮看看。7、有個(gè)別同學(xué)不會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，晚上睡、有個(gè)別同學(xué)不會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，晚上睡得晚，導(dǎo)致上課打瞌睡影響課堂效果。得晚，導(dǎo)致上課打瞌睡影響課堂效果。8.部分同學(xué)不重視部分同學(xué)不重視聽，讀，背誦聽，讀，背誦的作業(yè)，導(dǎo)致常

8、的作業(yè)，導(dǎo)致常常要重新聽寫，重新默寫，語(yǔ)文成績(jī)總上不去。常要重新聽寫，重新默寫，語(yǔ)文成績(jī)總上不去。9、同學(xué)之間喜歡打鬧，遇事不寬容，不謙讓。、同學(xué)之間喜歡打鬧，遇事不寬容，不謙讓。吳吳云濤打幸青林云濤打幸青林光榮榜楊傲麗楊傲麗 宋易丹宋易丹 林祥林祥趙耀輝趙耀輝 馮俊杰馮俊杰 張志晶張志晶李萌萌李萌萌 莊艷麗莊艷麗 周佳怡周佳怡王欣欣王欣欣 魯寧石苗苗魯寧石苗苗崔向濤崔向濤1、段考年級(jí)前、段考年級(jí)前30名名光榮榜2、書寫工整我最棒：、書寫工整我最棒：李萌李萌 任月燕任月燕 劉雪麗劉雪麗 周佳怡周佳怡 莊閆麗莊閆麗錯(cuò)誤想法：錯(cuò)誤想法： 有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子既然來上學(xué)，就應(yīng)有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子既然來上

9、學(xué)，就應(yīng)該是老師教的，于是很多家長(zhǎng)都把教育該是老師教的，于是很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全部寄托在老師的身上。我孩子的希望全部寄托在老師的身上。我很不贊同這個(gè)看法，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，很不贊同這個(gè)看法，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，一個(gè)孩子知識(shí)的積累最主要靠的是老師一個(gè)孩子知識(shí)的積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因?yàn)榧彝ナ呛ⅲ荒茈x開家庭，因?yàn)榧彝ナ呛⒆幼畛醯纳瞽h(huán)境，父母也是孩子最早子最初的生活環(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著子女都有著言傳身教和潛移默化言傳身教和潛移默化的作用的作用。 作為學(xué)生的語(yǔ)文教師兼班主任，我和他們已作為學(xué)

10、生的語(yǔ)文教師兼班主任，我和他們已經(jīng)共同度過了五年多的時(shí)光，每一個(gè)學(xué)生在我的經(jīng)共同度過了五年多的時(shí)光，每一個(gè)學(xué)生在我的心中都留有深刻的印象，我真誠(chéng)地希望每一位學(xué)心中都留有深刻的印象，我真誠(chéng)地希望每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)。生在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)。大家都知道，小學(xué)大家都知道，小學(xué)六年級(jí)，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中的最后一個(gè)階六年級(jí)，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中的最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個(gè)段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站中轉(zhuǎn)站，對(duì)學(xué)生的，對(duì)學(xué)生的一生具有重要的意義；同時(shí)，小學(xué)六年級(jí)，也是一生具有重要的意義；同時(shí)，小學(xué)六年級(jí)，也是小學(xué)與初中的小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jī)，學(xué)生素質(zhì)

11、的高低，成績(jī)的好壞，即將面臨著的好壞，即將面臨著到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰(zhàn)和新的評(píng)價(jià)新的挑戰(zhàn)和新的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，六年級(jí)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，六年級(jí)是小學(xué)是小學(xué)至關(guān)重要至關(guān)重要的一個(gè)階段。的一個(gè)階段。 1、學(xué)習(xí)方面：、學(xué)習(xí)方面：隨著年級(jí)的增高，孩隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了。現(xiàn)在有的學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，變了?，F(xiàn)在有的學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，上課不認(rèn)真聽講上課不認(rèn)真聽講, 因此作業(yè)無(wú)法完成。分因此作業(yè)無(wú)法完成。分析原因，有客

12、觀的：由于智力等因素不會(huì)析原因，有客觀的：由于智力等因素不會(huì)做。但更主要的是上課不注意聽講，老是做。但更主要的是上課不注意聽講，老是開小差，對(duì)老師布置的作業(yè)就一籌莫展了。開小差，對(duì)老師布置的作業(yè)就一籌莫展了。 2、生理和心理方面：、生理和心理方面：本年齡本年齡段的孩子，生理逐漸發(fā)生變化，有段的孩子，生理逐漸發(fā)生變化，有叛逆的心理，受不了直接批評(píng)教育，叛逆的心理，受不了直接批評(píng)教育，往往有頂撞家長(zhǎng)的行為。往往有頂撞家長(zhǎng)的行為。幸鑫林幸鑫林由于身由于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、體的變化，很多孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助害怕，羞澀之中又希望有人能幫助他們舒緩。這種情況下，對(duì)很多

13、事他們舒緩。這種情況下，對(duì)很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，他們都處于好奇階段，似懂非懂，開始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。開始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。 3、思想意識(shí)方面：、思想意識(shí)方面：思想從單純走思想從單純走向復(fù)雜，開始有自己的心思，不再是什向復(fù)雜，開始有自己的心思，不再是什么話都與父母說了，有了自己的世界和么話都與父母說了，有了自己的世界和小秘密，把心事都寫在日記里，還仔細(xì)小秘密，把心事都寫在日記里，還仔細(xì)地鎖起來，不愿意什么事都與家長(zhǎng)溝通。地鎖起來，不愿意什么事都與家長(zhǎng)溝通。有些孩子受一些社會(huì)不良言論的影響，有些孩子受一些社會(huì)不良言論的影響，沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，更不知道不沒有意識(shí)到

14、學(xué)習(xí)的重要性，更不知道不同的中學(xué)環(huán)境對(duì)自己將來的影響。家長(zhǎng)同的中學(xué)環(huán)境對(duì)自己將來的影響。家長(zhǎng)應(yīng)該在平時(shí)的生活交流中滲透正確的思應(yīng)該在平時(shí)的生活交流中滲透正確的思想。想。 以上問題，我們老師一定以上問題，我們老師一定會(huì)想辦法去解決，但是學(xué)校教育會(huì)想辦法去解決，但是學(xué)校教育離不開離不開家庭教育家庭教育，如果一個(gè)孩子，如果一個(gè)孩子沒有良好的家庭教育，那么不管沒有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，所以，在這里我向完美的效果，所以，在這里我向家長(zhǎng)朋友們提出幾點(diǎn)建議：家長(zhǎng)朋友們提出幾點(diǎn)建議：安全工作安全工作（1）監(jiān)督自己的孩子下課后要按時(shí)回）監(jiān)督自

15、己的孩子下課后要按時(shí)回家，不要在學(xué)校或其他地方逗留。家，不要在學(xué)校或其他地方逗留。（2）注意孩子的外出，家長(zhǎng)一定要過）注意孩子的外出，家長(zhǎng)一定要過問，不讓孩子參與一些危險(xiǎn)的活動(dòng)。問，不讓孩子參與一些危險(xiǎn)的活動(dòng)。（3）請(qǐng)各位家長(zhǎng)做好孩子的安全教育）請(qǐng)各位家長(zhǎng)做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、交友工作，包括交通安全、食物安全、交友安全、防火安全等。安全、防火安全等。 為什么孩子不愿與父母交流，為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽？為什么孩子屢父母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不改？教不改？ 無(wú)論是誰(shuí)，解決孩子的心理問題無(wú)論是誰(shuí)，解決孩子的心理問題都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，都

16、是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育的原則和技巧教育的原則和技巧 建議一：身教重于言傳建議一：身教重于言傳 教育無(wú)他，榜樣而已教育無(wú)他，榜樣而已 建議二：建議二：“斥責(zé)斥責(zé)”要有的放矢要有的放矢 批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問題和是弄明白孩子為什么有這個(gè)問題和批評(píng)具體要解決什么問題。自己看批評(píng)具體要解決什么問題。自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么。么。為此，在批評(píng)孩子前為此，在批評(píng)孩子前一定要

17、有一定要有的放矢的放矢 建議三：重結(jié)果更重過程建議三：重結(jié)果更重過程 有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒了信心，甚至是把父母的讓孩子對(duì)自己沒了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去想如何提高

18、復(fù)習(xí)效率，時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知的出息，結(jié)果可想而知。 建議四：保持一致，始終如一建議四：保持一致，始終如一 家長(zhǎng)有的時(shí)候，能夠注意到孩子家長(zhǎng)有的時(shí)候，能夠注意到孩子的問題，自己工作吃力了，或者情緒的問題，自己工作吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足大人常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不

19、一致，常讓孩子有機(jī)可乘，育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。最終影響到教育效果。 建議六：保護(hù)孩子的自尊心建議六：保護(hù)孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定允許允許孩子孩子有失誤有失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥斥。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂的家候他非常需要有人分憂。能分憂的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。珍惜父母給予的這份自由。 祝各位家長(zhǎng)身體健康、祝各位家長(zhǎng)身體健康、工作順利、家庭幸福。工作順利、家庭幸福。 剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處請(qǐng)多指正。之處請(qǐng)多指正