留守兒童主題班會方案

1、我和爸爸媽媽活動主題： 我和爸爸媽媽活動目標(biāo) ：1、體驗父母的關(guān)愛2、學(xué)會體諒父母、理解父母、尊重父母、熱愛父母、回報父母活動內(nèi)容： 小學(xué)生親子關(guān)系心理輔導(dǎo)活動形式： 唱歌、小品、角色互換、朗誦、寫日記活動對象： 小學(xué)六年級學(xué)生活動時間： 40 分鐘活動準(zhǔn)備： 歌曲爸媽打工走、家書、 課件、小品表演、便利貼、三封外出 打工的家長的來信。活動結(jié)構(gòu)圖：活動目標(biāo)活動形式活動程序活動體驗父母唱歌、小品歌曲討論主題的關(guān)愛（ 20分鐘）小品討論教師小結(jié)我和爸學(xué)會體諒父母、朗誦、角色互換、教師啟發(fā)全班討論爸媽媽理解父母寫紙條（ 20分鐘）活動設(shè)計思想：“留守兒童”是一個特殊的名詞，更是一個特殊的群體，近些年

2、來由于留守 兒童的問題引起社會各方面的關(guān)注， 漸漸地被提上議事日程， 這些有著完整家庭 的孩子，由于生活的需要， 卻無法完整地?fù)碛屑彝ィ?他們必須提前過著獨(dú)立的生 活，看似是能使他們更加鍛煉自己的獨(dú)立性， 實際上， 這些孩子過早地成為家庭 的“勞動者”使他們失去了原本應(yīng)該輕松快樂的童年，失去父母親的陪伴，他們 孤獨(dú)，甚至是孤僻， 使他們性格形成了無法與社會融洽相處的孤單。 父母無法參 與到孩子的成長過程， 一個原本完整的家庭， 卻在各自孤立地延伸著， 沒有交集， 很多的父母對孩子的情況一無所知， 孩子對父母甚至感覺陌生。 特別是在十二三 歲這個特殊的時期，正是孩子叛逆因子活躍的時期，家庭的“不

3、完整” 、父母對 他們的不關(guān)注，使得他們完全也不把自己當(dāng)一回事，隨意，邋遢，不愿意和在城市打工的父母扯上關(guān)系所以，便有了很多的“問題學(xué)生” ，讓老師和學(xué)校頗 為費(fèi)神?；谏鲜龇N種因素， 我們組織這次活動， 意在讓孩子和父母之間有更多 的了解，拉近一個家庭成員之間的關(guān)系， 讓孩子更加了解父母， 讓父母更多陪伴， 讓學(xué)生和父母之間有更加親近的交流，能幫助孩子們更加健康的成長。活動過程：（一）、導(dǎo)入播放歌曲爸媽打工走 ，全班齊唱！請學(xué)生來談感受生A :我的爸媽常年在外打工，我跟隨外婆生活。我常常會很想念我的爸爸媽媽。 生B :父母沒有陪伴我們的成長，沒有參與我們的成長，卻要擺布我們的生活， 這使我們

4、很不舒服。生C:你們總是說我們不理解你們，一味地指責(zé)我們，但是你們有沒有理解過我 們？我們需要什么？生D:我們需要你們的時候，你們在哪里？生E:我不喜歡看月亮，因為月亮每個月的十五都會圓，而我的家人卻沒有團(tuán)圓。 我是那么的希望父母能夠和我一起吃團(tuán)圓飯，一起看月亮。主持人:同學(xué)們，你們有沒有跟你們的父母表達(dá)過你們的這些想法呢？你們又是 怎樣看待父母對你們的關(guān)心呢？你們是否理解父母對你們的愛呢？生A:我沒有跟我的父母表達(dá)過這些。因為我覺得他們的眼里只有工作、只有錢, 他們對我的關(guān)心除了給錢、買東西給我之外，沒有其他的了。這樣的“愛”我寧 可不要！生B:我有跟我的父母提過，但是他們卻沒有認(rèn)真地對待我

5、的想法， 認(rèn)為我還小, 還不懂社會上的人情世故。只用了一句“你長大了之后就會明白的” 。生C:我的父母常年不在家，我即使想跟他們說，他們也沒時間聽。主持人：同學(xué)們，每個人表達(dá)愛的方式不同。 我們在埋怨父母不夠關(guān)心、 不夠愛、 不會關(guān)心、 沒時間關(guān)心我們的時候， 我們是否認(rèn)真想過父母外出打工是為了誰？ 父母出門在外是否真的沒有關(guān)心過我們？我們對父母又是怎么樣的呢？同學(xué)們， 下面，我們來看一個小品。（二）小品表演家書 時間：一個星期六下午放學(xué)后。地點：學(xué)生強(qiáng)強(qiáng)家里。人物：強(qiáng) 強(qiáng)：男，小學(xué)五年級學(xué)生。奶 奶：女，60 多歲，強(qiáng)強(qiáng)的奶奶。張老師：女， 30 多歲，強(qiáng)強(qiáng)的班主任兼語文老師。玲 玲：女，強(qiáng)

6、強(qiáng)的同班同學(xué)。朋 朋：男，強(qiáng)強(qiáng)的同班同學(xué)。場景：普通的城市居民家庭， 客廳，沙發(fā)，茶幾，茶幾上有幾本教科書和作業(yè)本。 幕啟強(qiáng)強(qiáng)斜坐在沙發(fā)上強(qiáng)強(qiáng)：（憂傷地）親愛的爸爸、媽媽，你們好嗎？你們是否忘記了，兒子在家 奶奶：（大聲地）唱，唱，唱！你就知道唱。奶奶端著菜籃上場。 奶奶：（嘮叨地）看你這孩子，放學(xué)回家，作業(yè)不做，就扯起嗓子唱歌，唱歌有 什么用？能當(dāng)歌星嗎？能上中央電視臺嗎？ 強(qiáng)強(qiáng)：（不耐煩地）做作業(yè)，做作業(yè)，懂都不懂，我怎么做？ 奶奶：不懂你怎么不問你爺爺？他不是在輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)嗎？ 強(qiáng)強(qiáng)：（不屑地）哼，爺爺懂什么呀，連分?jǐn)?shù)加減法都不會算，漢語拼音也讀不 準(zhǔn)，還輔導(dǎo)人哩。奶奶：爺爺不懂，你問對門

7、的玲玲嘛，還有樓上的朋朋呀，他們不都是你的同班 同學(xué)嗎？ 強(qiáng)強(qiáng)：別提他們了。他們有的在合唱隊唱歌，有的進(jìn)文學(xué)社寫詩作文呢，再說， 人家是優(yōu)秀學(xué)生，瞧得起我嗎？。奶奶：能怪誰呢？人家考試得 100分， 99 分，你呢，語文 86，數(shù)學(xué) 68。開家長 會，我拿到你的卷子都不好意思放在桌面上，怕別人見了笑話。強(qiáng)強(qiáng)：你怕人笑話，我還怕人笑話呢。 奶奶：（茫然地）你怕人笑話？ 強(qiáng)強(qiáng)：沒有爸爸、媽媽，讓一個老太婆去開家長會，人家不笑話我嗎？奶奶：（無奈地）唉！你爸爸、媽媽不是為了掙錢才去廣州打工的嗎？強(qiáng)強(qiáng)：他們兩年都沒回過家了，連封信也沒來過。奶奶：（傷感地）是啊，人不回家，連信也不寫。不過他們忙啊。強(qiáng)強(qiáng)

8、：忙，忙！要錢不要命，掙錢連孩子都不要了。奶奶：（搖頭）造孽?。。▽⒉嘶@放在茶幾上，忽然記起）對了，你爸爸中午才來 過電話。強(qiáng)強(qiáng)：（欣喜地）他說些什么？奶奶：問你的學(xué)習(xí)唄。強(qiáng)強(qiáng)：就只知道學(xué)習(xí)，打個電話也會選時間，早不打，晚不打，偏偏在中午我不 在家的時候打。他們心里還有我這個兒子嗎？奶奶：怎么沒有？他們不是經(jīng)常寄錢回來，讓你吃好穿好？強(qiáng)強(qiáng)：人除了吃穿，還需要別的，你懂不懂？奶奶：你別生在福中不知福，你想要啥沒有給你？到底還想要什么？難道要天上 的星星嗎？強(qiáng)強(qiáng)：（喊叫）我要母愛！我要父愛！你能給我嗎？（唱）我在家里好孤獨(dú)，像 棵小草落在山崕；雖然我也有吃有穿，心里老想爸媽奶奶：（無可奈何地）這孩

9、子怎么這么犟。我老了，糊涂了。我說不過你，我請 你的老師來。（走向電話機(jī)，拿起話筒）響起敲門聲。老師：強(qiáng)強(qiáng)在家嗎？奶奶：（緊張地）說曹操曹操到，你張老師怎么來啦？（埋怨地）你看你，不聽 話，學(xué)習(xí)不好，老師也不會放過你。強(qiáng)強(qiáng)：（反感地）準(zhǔn)是來告狀的。你告吧，我才不吃你這一套哩。（起身走進(jìn)里屋） 奶奶前去開門。李老師、玲玲、朋朋上。張老師：婆婆，您好！強(qiáng)強(qiáng)還沒有回家嗎？奶奶：早回家了，在里屋哩。（擔(dān)心地）張老師，強(qiáng)強(qiáng)這孩子給你丟了臉，真不 好意思。張老師：（詫異地）強(qiáng)強(qiáng)滿好的，丟什么臉？ 奶奶：他學(xué)習(xí)不好，半期考試成績太差了。張老師：強(qiáng)強(qiáng)的學(xué)習(xí)還是不錯的。這次考試成績差一點，那是因為他前段時間生

10、病住院，耽誤了功課。抓緊時間補(bǔ)一補(bǔ)，一定會趕上去的。奶奶：（放心地）哦！這就好，這就好。老師，孩子們，你們快坐。張老師坐下，玲玲、朋朋接過奶奶的菜籃，擇菜。張老師：（向里屋喊）強(qiáng)強(qiáng)，你快出來，看我們給你帶什么好消息來了！強(qiáng)強(qiáng)：（從里屋沖出）有好消息，真的嗎？玲玲：當(dāng)然是真的。你寫的歌詞家書，表達(dá)了留守兒童的心聲，?？瘻?zhǔn)備發(fā) 表，還打算推薦給家教周刊呢。朋朋：我們新芽文學(xué)社也邀請你加盟。玲玲：學(xué)校合唱團(tuán)也希望參加。奶奶：（著急地）強(qiáng)強(qiáng)學(xué)習(xí)差，還是別拉他去參加社呀團(tuán)呀什么的了。張老師：奶奶你別擔(dān)心強(qiáng)強(qiáng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生社團(tuán)活動是利用課余時間， 不會影響學(xué) 習(xí)。強(qiáng)強(qiáng)拉下的功課，我和玲玲、朋朋，利用星期天輪

11、流給補(bǔ)習(xí)。我們決不落下 一個同學(xué)。奶奶：這段時間，強(qiáng)強(qiáng)做作業(yè)有些困難，我跟他爺爺都不大懂，只有干著急。這 下就好了。（向強(qiáng)強(qiáng)）你還不快感謝老師和同學(xué)！強(qiáng)強(qiáng)（高興地）謝謝老師！謝謝玲玲！謝謝朋朋！玲玲：強(qiáng)強(qiáng)，聽說你把你寫的歌詞配上了曲譜，能不能唱來聽聽？強(qiáng)強(qiáng)：好。不過我還要修改修改，你們等一會兒。（進(jìn)里屋）奶奶：（恍然大悟地）嗨，說了半天，連水都沒有讓你們喝一口。（看看熱水器）開水也完了。張老師，你們坐會兒，我去廚房燒開水。（下場）玲玲：張老師，過兩天就是強(qiáng)強(qiáng)的生日了，我建議，當(dāng)天下午放學(xué)后，我們班給 強(qiáng)強(qiáng)舉辦一次，好不好？張老師：好啊，我支持。朋朋：我也贊成。強(qiáng)強(qiáng)：（興沖沖上）改好了，你們看看

12、修改后的歌詞（遞紙給老師和同學(xué)），我唱 唱。（唱）親愛的爸爸、媽媽，您們好嗎？現(xiàn)在工作很忙吧，身體好嗎？我現(xiàn)在 家里挺好的，爸爸媽媽不要太牽掛。眾人：（唱）今天寫信告訴你們，關(guān)愛溫暖來到我家；今天寫信告訴你們，關(guān)愛溫暖來到我家結(jié)束：（謝禮?。┲鞒秩耍簭?qiáng)強(qiáng)終于理解了父母出門在外的辛苦，一封家書表達(dá)了他對父母的 愛。同學(xué)們，此刻的你們是怎么想的呢？生 A ：其實，我也很想我的爸爸媽媽， 我也知道他們?yōu)榱宋覀儙讉€孩子辛苦奔波 他們在外面打工也很不容易。生B :每次見到從外面打工回來的父母，我都非常開心，可是看到他們漸漸變老 的樣子，其實我也很心疼，雖然從來沒有跟他們說過，但是我是愛他們的。生C:每次

13、見他們的心情都很復(fù)雜，既期待又怕他們很快就又要離開去工作。主持人:同學(xué)們，你們的心情我特別能理解！ 你們有什么話想對你們的父母說嗎？（三）朗誦留守兒童的心聲 我也有雙明亮的眼睛，可常常從黑夜睜到天明。 （女） 我也有燦爛的笑臉，可是不會綻放在春光里。 （男） 我也有成績優(yōu)秀的五角星，可是得不到想要的表揚(yáng)和贊許。 （女） 我也常常會在山路上摔倒，可是得不到疼愛的慰藉。 （男） 親愛的爸爸媽媽，你們在哪里？（合）你們知道嗎？（女） 有多少個夜晚我睜著眼看太陽升起。 有多少次在泥濘中摔倒，我都能堅強(qiáng)地爬起。 親愛的爸爸媽媽，你們在哪里？（合）你們知道嗎？（男） 我能算出這世界最難的數(shù)學(xué)題， 可是我，

14、卻算不出你們的歸期。 我想你們?。“职謰寢專ê希?從初春想到白雪紛飛的寒冬。 （女） 我想你們??！爸爸媽媽（合） 從清晨想到天空掛滿星星。 （男）爸爸媽媽，回來吧?。ê希?你們的孩子已經(jīng)張開擁抱的小手， （女） 你們的孩子已經(jīng)拿出了優(yōu)異的成績。 （男） 爸爸媽媽，回來吧（合）你可愛的孩子只想在你們的懷里， 幸福地睡到天明?。ㄔ娎收b背景音樂漸弱） 主持人：同學(xué)們，你們呼喊，你們的爸爸媽媽一定能夠聽到。但是，你們是否試 過站在父母的立場上看問題呢？他們對于沒能陪在子女的身邊又是怎么樣的心 里感受呢？我們不妨試試跟我們的父母互換角色來體會一下他們的心情。 我這里 有幾封你們父母的來信。我請幾位同學(xué)上

15、來念一念這些信。（四）角色互換生 A ：孩子，我是你的爸爸！沒能陪在你的身邊，我很抱歉！看著你一天天地長 大，我的內(nèi)心是多么地高興啊！生B :孩子，我們是爸爸媽媽！每次打電話回去，總能聽到你的好消息！奶奶總 是說：XX又考了全班第一，他又長高了每當(dāng)這時，我們工作時的辛苦就會 被這些好消息驅(qū)趕得無影無蹤！生 C： XX ，一轉(zhuǎn)眼，爸媽已經(jīng)有兩年一個月零二十天沒有見到你了！你又長高 了吧？爺爺奶奶總說你特別懂事！這讓我們很欣慰！ 主持人：我看到很多同學(xué)都留下了眼淚！同學(xué)們，其實，我們的爸爸媽媽雖然出 門在外，但是他們對我們的愛絲毫沒有因此而減少， 反而更強(qiáng)烈！ 他們也是多么 地渴望能夠看著你們一步

16、一步地成長！可是，為了你們，他們不得不出去打工！ 孩子們， 你們還因此而埋怨你們的父母嗎？你還會 “寧可不要這樣的愛” 嗎？此 時的你們有什么話想對你們的爸爸媽媽說嗎？（五）、寫紙條主持人向每一位學(xué)生發(fā)一張便利貼， 寫上自己最想對自己的父母說的話！ 教師有 選擇地讀出部分學(xué)生所寫的紙條生A :爸爸媽媽，對不起！我總想故意惹你們生氣，其實是因為我想讓你們多打 幾次電話回來， 但是，我現(xiàn)在知道了這樣的我好自私！ 你們肯定很擔(dān)心我了吧？ 我以后不會這樣了！生 B ：爸爸媽媽，你們出門在外要注意身體哦！我也會好好地照顧好自己！認(rèn)真 地生活，好好地學(xué)習(xí)！等你們回來！生 C ：爸爸，兒子不懂事！讓您擔(dān)心了

17、！生 D ：爸爸媽媽，我以后會不再埋怨你，不再惹你們生氣，不再讓你們擔(dān)心了！ 你們放心地工作吧！我會好好的！ （六）全班齊唱小品中的家書這首歌，活動結(jié)束。（七）教師小結(jié)：“同學(xué)們，我們班的留守學(xué)生是好樣的，你們留守不流淚，留 守更自強(qiáng)。 在今后的日子里， 雖然你們的父母都不在你們的身邊， 但是他們對你 們的愛一樣濃厚！希望你們能面對現(xiàn)實，更加勇敢地生活！而且，老師和同學(xué)們 仍然會相伴左右，做你們的朋友，希望你們積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)會交往，學(xué)會生 活！” 教學(xué)建議：時下，留守兒童是當(dāng)今教育戰(zhàn)線的一個熱門話題。 同時， 關(guān)愛留守兒童更是 已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點， 也是我們老師工作的重點。 所以， 為

18、了國家的安定團(tuán) 結(jié)，老百姓能安居樂業(yè)， 我們應(yīng)毫不猶豫的扛起這份重?fù)?dān)。 況且我們老師工作的 任務(wù)不僅僅是教書，更重要的是育人。因此，我們應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，尤其是缺乏 父母關(guān)愛的學(xué)生留守兒童。 總而言之，作為老師既要做思想道路的引路人， 又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者， 生活的保護(hù)者。 用關(guān)愛、 親情為留守兒童營造溫 馨的家園氛圍。農(nóng)村留守兒童的問題是我國農(nóng)村的一個獨(dú)特的社會問題 ,需要全社會的關(guān)注 和參與。 我國在外務(wù)工的農(nóng)民有過億人， 留守兒童據(jù)不完全統(tǒng)計為 2200 萬，為 留守兒童撐起一片藍(lán)天， 讓他們健康茁壯成長， 是我們這個社會每個人的責(zé)任與 義務(wù)。道具：杯子，紙巾 書 本子 （畫外音）“

19、下課時間到了，老師您辛苦了”歌曲我是一只小小鳥甲唱我是一個留守兒童，沒人管來，沒人問，向外 走 甲 :站起來的時候碰到了乙的桌子，桌上的水杯打翻了。甲當(dāng)做沒看見一樣 乙：很生氣，啊?。ㄊ置δ_亂收拾東西）干什么你，有病??！瞧，全都濕了！ （拿 起書，書在滴水） 甲： 誰，誰叫你把杯子放在桌子邊上啊， 又不蓋好蓋子！ 乙 （怒）：你這人怎么這樣！你看，書和筆記本都弄濕了，你賠！你賠！ 甲：賠賠 賠，我就不賠?。鈶嵉匕驯印芭尽钡囊宦?，用力放在桌子上） 乙：你！你就 是有?。。ㄓ檬种钢祝┠憔褪侨苯甜B(yǎng)！丙：（跑過來）停停停別吵了，大家都是同學(xué)嘛，消消氣消消氣！甲，快拿紙巾把書擦干， （甲從口袋里掏出紙巾， 拿起書）還愣著做什么，去啊！ （甲拿著紙巾邊擦?xí)呄聢觯樖职巡吝^的紙 巾扔在一邊） 乙：哼！我不要他碰我東西！ ?。汉昧?，別生氣了！其實，本來 他是想道歉的，是你太厲害，說的話又難聽，他才不肯認(rèn)錯的呢！乙：什么？真的嗎？ 丙：是，其實碰倒了你的杯子，他也不是故意的，對吧？ 乙：（不好 意思）嗯，可能是座位太窄了。 戊：他不也是掏出紙巾想幫你書嗎？這說明他 知道錯了呀。 乙：哼！（頭一擺）知道錯？！我看他是有毛?。≌娴挠忻。×?守的孩子沒有爸爸媽媽管管就是