六年級語文上冊 第三單元 回顧拓展刻畫人物方法

1、 課堂導(dǎo)入：根據(jù)老師的描述猜猜他（她）是誰？你也能出個(gè)這樣的謎語嗎？想一想，我們剛剛都是從哪些特點(diǎn)猜到這些同學(xué)的。寫人的文章，就是以寫人的文章，就是以人物人物描寫為描寫為主主。寫人寫人與與記事記事是分不開的，是分不開的，“人離事人離事不活，事離人不轉(zhuǎn)不活，事離人不轉(zhuǎn)”。 寫人的文章著眼于描寫人物的寫人的文章著眼于描寫人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理動(dòng)態(tài)肖像、語言、動(dòng)作、心理動(dòng)態(tài)等，等，寫事是為寫事是為突出突出人物的人物的性格特點(diǎn)性格特點(diǎn)、思思想品質(zhì)想品質(zhì)服務(wù)的。服務(wù)的。可以從哪些方面進(jìn)行外貌描寫呢？可以從哪些方面進(jìn)行外貌描寫呢？抓住最鮮明的特征描寫抓住最鮮明的特征描寫外貌描寫：外貌描寫：1 1、要

2、說那兩只眼睛呀！滴溜，滴溜，真像那、要說那兩只眼睛呀！滴溜，滴溜，真像那 大荷葉上的兩顆水珠子大荷葉上的兩顆水珠子 機(jī)靈、可愛機(jī)靈、可愛2 2、他的眼睛如同灰一般的顏色，茫茫地望向、他的眼睛如同灰一般的顏色，茫茫地望向遠(yuǎn)方，深邃，飄渺。遠(yuǎn)方，深邃，飄渺。深沉、安靜深沉、安靜3 3、她淺笑盈盈，眸子像浸在水里的墨晶石，、她淺笑盈盈，眸子像浸在水里的墨晶石，又黑又亮。又黑又亮。美麗、清純美麗、清純 通過對人物對話、獨(dú)白及語氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法 。符合人物的身份符合人物的身份小表妹天真又活潑，有時(shí)候小表妹天真又活潑，有時(shí)候她會(huì)突然冒出一些你意想不到的她會(huì)突然冒出一些你

3、意想不到的話來。一次，她一本正經(jīng)地對外話來。一次，她一本正經(jīng)地對外公說：公說：“外公，我們?nèi)抑挥心阃夤?，我們?nèi)抑挥心阕铋_心，你有好多名字：阿爸、最開心，你有好多名字：阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺爺爺誰的名字也沒你多。誰的名字也沒你多。”小練習(xí)：說幾句不同人物在不同小練習(xí)：說幾句不同人物在不同場合說的話場合說的話神態(tài)動(dòng)作描寫： 對話描寫時(shí)，要注意人物的表情與動(dòng)作，并惟妙惟肖地模擬出來 。 玻璃窗被砸壞了，開了一個(gè)籃球大玻璃窗被砸壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任（的窟窿。班主任（ ）走了過來，）走了過來，（ ）說：）說：“誰弄壞的？誰弄壞的？”董小天

4、董小天（ ）說：）說：“沒看見。沒看見?！?” 高芳芳高芳芳（ ）說：）說：“是董小天踢的。是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)（小天不承認(rèn)（ ）。老師（）。老師（ ）說：說：“還有誰看見了？還有誰看見了？”李星說：李星說： “沒看見。沒看見?！毙【毩?xí)：在括號里填上表示神態(tài)動(dòng)作小練習(xí)：在括號里填上表示神態(tài)動(dòng)作的詞語的詞語心理描寫心理描寫對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識等思產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識等思想活動(dòng)的描寫，稱作心理描寫。想活動(dòng)的描寫，稱作心理描寫。 一名學(xué)生在老師宣布考試成績時(shí)的一名學(xué)生在老師宣布考試成績時(shí)的心理活動(dòng)心理活

5、動(dòng) ： 例一：內(nèi)心獨(dú)白例一：內(nèi)心獨(dú)白 我我不停地在心里念叨不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑的觀世音菩薩，保佑我我吧！吧！我我再也不踢球了，不再也不踢球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己我自己，老想，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我你讓我過過了這一關(guān)，了這一關(guān)，我以后我以后上課一定好好聽講，千萬千萬上課一定好好聽講，千萬千萬別讓別讓我我不及格??！不及格?。?桑娜：桑娜沉思：桑娜沉思：丈夫不

6、顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！保佑他，救救他，開開恩吧！”她一面自她一面自言自語，一面在胸前畫著十字。言自語，一面在胸前畫著

7、十字。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。要這樣做，但是覺得非這樣做不可。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安的想：桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安的想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來是他來啦？啦？不，還沒來！不，還沒來！為什么把他們?yōu)槭裁窗阉麄儽н^來??？抱過來?。克麜?huì)揍我的！那也活該，他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受我自作自受嗯，揍我一頓也好！嗯，揍我一

8、頓也好！”老人：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜的坐在木椅上，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜的坐在木椅上，平靜的望著我。平靜的望著我。“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！?“ “我想你一定拉得非常好我想你一定拉得非常好, ,可惜我的耳朵可惜我的耳朵聾了聾了. .如果不介意我在場如果不介意我在場, ,請繼續(xù)吧。請繼續(xù)吧?！?“ “也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？你的聽眾嗎，每天早晨？”她一直很平靜的望著我。我停下來時(shí)，她她一直很平靜的望著我。我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：總不忘說上一句：“真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。感受到了。謝謝你，小伙子。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福，我也常常忘記她是聾子，只看風(fēng)老幸福，我也常常忘記她是聾子，只看風(fēng)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜的望著我，像深深的潭她慈祥的眼神平靜的望著我，像深深的潭水水環(huán)境描寫的作用：烘托氣氛，突出人物形象地掃的干干凈凈，爐子