骨干班主任經驗交流材料

1、.骨干班主任經歷交流材料骨干班主任經歷交流材料 做一名創(chuàng)新型的班主任 做人難，做老師更難，要做一名改革創(chuàng)新型的班主任更是難上加難。管理班級，是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細心，更需要創(chuàng)，因為，你面對的是幾十個充滿創(chuàng)造力的孩子。而且，隨著社會的開展，孩子們的問題似乎也越來越多了，而社會也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力，有個性的學生。因此，我們班主任的班級管理也應富于創(chuàng)造性。下面我就談一談自己在管理班級上的一些自認為是創(chuàng)造性的管理方法。 去年九月份一開學，我擔任三、六班的班主任，當我走到教室門口時，班上可謂是：五花八門，正大劇場開演了，跳地跳、吼得吼、笑地笑，這時我不得不顯示我的威風了我往講臺

2、上一站，居然沒有一個人理我，于是乎，我又不得不連吼三聲，可只有及個別的學生看了我一眼，還是各干起事，幸好有一個小個子的女生喊了一聲：“安靜了，好象是老師來了！這下大家才心不甘，情不愿地回到自己的座位上，看見一個個新的面孔，還有三五大高個，真的是人高馬大，看來我只有在講臺上和他們講話了，自嘆今年運氣不佳，攤上這個班，也就只好盡自己最大努力走著看了。 人都說，問題學生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理程度。這樣說，那我班可謂資源豐富。個頭高大、一呼百應，頗具指導才能的人才有；個子嬌小、其貌不揚，擅長搞點地下活動的也有；更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實，我們班級工作最主要的、難度最

3、大的就是這些“特殊學生，家長托關系把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開學，我就感覺到，一場刀光劍影的劇烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場了。一開場，班級軍心不穩(wěn)，好幾個學生及家長找到指導換班；中午在校就餐逃跑回家的抓了9個，其中我們班就占了7個；下午放學串家門，兩天不回家，甚至在外露宿的在我班；大打出手打老師的，在我班；不完成家庭作業(yè)的至少10個?？磥砗喼辈话盐曳旁谘劾?。 我知道，這是學生對老師的火力偵探，你找他們談話，猶隔靴搔癢，白費功夫；你大發(fā)雷霆，他們看你笑話。因為有些學生在社會力量的生活經歷下，他們知道老師不會把他們怎么樣，其實，老師也不敢把他們怎么樣。 古人說，“知己知彼，才能“百戰(zhàn)不殆，摸清敵情，

4、才能制定作戰(zhàn)方案。經過兩周多的摸底排查，與原來的老師交流，找同學側面理解，我根本摸清了學生和家長的情況，在交往中，學生也理解了老師。這樣教育的時機也逐漸成熟。 首先，請家長愿意配合教育：我花了15元錢在廣告公司用廣告紙做了“喜報信封，看起來還挺精致的而且也不易破損，只要哪個同學在一周內的某一方面表現突出，我就會用紙條寫上他的進步，并裝上我這些鼓勵性的話語，如“孩子，你是最優(yōu)秀的！你是最棒的！你是最好的！“孩子，你如今是我心目中的偶像！“孩子，你是超級巨星，干得漂亮！等等，順便裝上兩個“蘋果，拿回去向家長報個喜，并且還要在校訊通上發(fā)出得到“喜報同學的名字。到了星期五，家長隨時都在關注手機上的信息

5、，看看本周得“喜報的有沒有自己孩子的名字，這樣家長平時就鼓勵和鞭策自己的孩子該怎樣做，學生不管是學習習慣還是行為習慣，改觀相當大。有了收獲不行，必須還得付出，這些得到“喜報的孩子必須請家長用一張紙寫上孩子本周在家的表現情況，并對孩子今后提出希望，然后下周星期一將“喜報返回老師處。家長看孩子得到“喜報尤其快樂，寫當然就不是問題了，但家長寫孩子在家表現情況，總不可能當作孩子的面寫謊話，這樣，家長在要求孩子的習慣方面就更加嚴格一點了，便希望孩子做得更好一點，超越別的孩子。在學校里，孩子變乖了，老師當然也輕松多了。 其次，讓全班同學都成為班干部，事事有人做，人人有事做，人人有責任。要問起我班有多少個班

6、干部，真要把你嚇一跳：人人都是，一共62位班干部，有“光明使者、有“氣象管理員、有“喇叭控制員、有“班級南窗一管理員、“南窗二管理員、“前門管理員、“后門管理員等等，假如要叫我想幾十種職務，可不是一件容易的事，于是，我讓孩子們與我一起想：先讓孩子毛遂自薦；再讓孩子給自己的職務想名字，所以就有了這些得意的名字；最后，請孩子們把自己的職務和職責寫在卡片上，還可以做成個性卡片，上崗時佩戴。孩子們覺得威風，爭著把自己分內的事情干好，家長也覺得榮耀，感覺我的孩子至少還是個班干部。這樣看起來有點亂，但都是分門別類的。什么衛(wèi)生組、管理組、學習組等等。而且，我以效勞意識為核心，改變了只有一個班長的形式，讓全班

7、同學輪流當“值日班長。 例如，我班謝亦塘是個非常淘氣的小男孩，經常不交作業(yè)，也沒什么責任心，對誰都漠不關心，真的是“事不關己，高高掛起。在選擇職務時，他主動要求擔任“后門管理員。一天放學，他的外婆站在校門口接他，遠遠看到謝亦塘了，可謝亦塘轉身又往回跑。外婆拼命跟在后面追，一直到三、六班教室門口。外婆問：“到底怎么回事？“剛剛忘了關后門了，我們班有些同學的水杯還在里面，萬一進了小偷怎么辦？外婆舒心地笑了。后來外婆向老師反映：謝亦塘如今的變化很大會關心家里的平安，會幫助掃地有次他媽媽下雨沒帶傘，他還撐著傘去車站接說這些的時候，外婆都笑瞇瞇的，可開心了。其實孩子們很樂于助人，而且也非常愛表現自己，假

8、如他們能做好崗位上的事，自然就有了自信心，這樣就培養(yǎng)起他們做人做事的責任感。 再次，對待學生要分門別類，各施其法。有些學生是吃硬不吃軟，有些學生吃軟不吃硬，要順著性格去。就象我們班的萬之源，數學成績優(yōu)秀，后來自己對自己放松要求，大錯不犯，小錯不斷，不好好學習，對于這樣的學生，溫順的談心，顯得蒼白無力。有一次數學課上，不注意聽講，在下面搗亂，還頂撞老師，被叫進辦公室后，死不成認。一向不大發(fā)脾氣的我，終于等來了時機。心想：如今發(fā)脾氣，也算師出有名吧！一陣電閃雷鳴、狂風暴雨，連我那個用了好長時間的杯子，也粉身碎骨，做出了犧牲，同辦公室的老師都為之一震。我不反對，在戰(zhàn)場上，兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝，在班

9、級管理上，一味縱容總是不行，有些學生簡直氣人，咱又不能動手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。一場劇烈的戰(zhàn)斗完畢了，辦公室里像狼藉的戰(zhàn)場，我又把戰(zhàn)火引到教室，同學們嚇得大氣不敢出，我做了推心置腹的講話，同學們大多伴著淚水寫日記，馬顯銳終于懊悔地流下了淚水，他低頭認錯了。這場鬧劇才算收場。鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾，但收獲的卻是佩服、是奮進、是成熟。 再次，作為一名班主任，心里不僅要裝著教學，更要裝著學生。不僅裝著學習差的、愛犯錯誤的學生，還要裝著每一位學生，還要去愛每一位學生。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。我的全部工作中突出一個：“愛字。把愛作為

10、教育工作的主線。更重要的是要研究怎樣去愛，想愛還要會愛；例如，一個家長過分地溺愛自己的孩子，孩子的性格、脾氣以及在成長的道路上就會形成意想不到的后果。班主任也不例外。另外要傾聽心聲，做心理換位。我們常說班主任應是學生的良師益友，可良師易做，卻益友難當呀。作為班主任不僅要傳道授業(yè)，還應像朋友一樣擅長傾聽學生的心聲，理解他們的內心世界，隨時隨地的同學生“心理換位，想其所想，再曉之以理、導之以行，才能真正成為孩子們的學習生活中的益友。在我的教學生活中從沒有出現過罰學生站上十幾分鐘或讓他站在教室外面去聽課等等，即使到了辦公室承受批評的時候，我也是讓孩子坐著的，要問我為什么，原因很簡單“因為我也當過學生

11、。假如讓你站在一邊去做事，你心里會舒適嗎？當然，除了換位還要交心，假如一位老師能和學生交心，學生的困難困惑都會主動給你說，就象我班的學生揚澤宇游戲打多了，脾氣很怪異，特愛打人，甚至打老師，有一次，他父母為了管他造成真正離婚，他急急忙忙跑到學校告訴了我，我立即打 讓他的父母立即趕到學校，等孩子這一關過了，再離也不遲，結果還把兩個人給勸活了，而且在教育他們的孩子的配合程度上更有進展了，有時都覺得我這個當老師的成了××局的“調解員了。這樣的例子舉不勝舉。 最后，以活動來增強班級的凝聚力。例如我班除了人人當班干部以外，還成立了“學習智囊團、“糾紛解決團、“衛(wèi)生監(jiān)視團等等，還要舉行很多的活動如“親子讀書活動、“寫作大賽、“爭做十星貼照片、“我的故事最經典、“采集本風采賽等等，給孩子與父母一起參加活動的時機，給學生一個展示自我的平臺，讓學生增加自信心。例如：我們班每周星期五班會課評選“十星時，我從來不選，是讓學生自己推薦自己，只要你做到了我規(guī)定的三條：本周內沒有拖欠過一次作業(yè)；沒有被老師點名批評過；沒有遲到過，你就可以站起來當“十星，但有一個同學點你的名，指出你的缺乏，那么你本周就沒有當“十星的時機了，而且當上“十星的孩子下周拿自己最漂亮、最有個性的照片貼在黑板的“十星欄里，這