最新學(xué)校優(yōu)秀班主任工作報(bào)告

1、學(xué)校優(yōu)秀班主任工作報(bào)告有一位名園長(zhǎng)曾說過這樣一句話： “辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐， 但更 需要軟件為底蘊(yùn)。 在這個(gè)領(lǐng)域里沒有最好， 但可以永無止境地追求最好。 ”對(duì)于我 這樣一個(gè)面臨經(jīng)費(fèi)和硬件雙重困境的管理者來說， 這句話無疑是一種激勵(lì)和希望。 他對(duì)硬件和軟件的辨證關(guān)系還作了精辟的描述： “硬件體現(xiàn)了金錢加智慧， 效果即 時(shí)，也易被淘汰。軟件者，人才也，他是時(shí)間加智慧、再加勤奮。軟件一旦成熟， 形成特色， 則會(huì)長(zhǎng)盛不衰。”當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)， 歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。 而在人才 的競(jìng)爭(zhēng)中，具有較高綜合能力的領(lǐng)導(dǎo)和教師人才的競(jìng)爭(zhēng)， 是取得事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵， 對(duì)于名人所說的軟件者，我或許缺少智慧，但

2、擁有勤奮。憑著這種信念，在這一 年中，我和我的領(lǐng)導(dǎo)班子成員共同協(xié)作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，依靠群體智慧，為幼兒園的 發(fā)展而不懈努力著。一、堅(jiān)持嚴(yán)于律己，重實(shí)干 一個(gè)處在新時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)的幼兒園，在具備業(yè)務(wù)精湛、勤于學(xué)習(xí)和反思等全面業(yè) 務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，還要兼?zhèn)鋰?yán)于律己、廉潔奉公、敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠信待人等高尚的思 想品質(zhì)，這是我園全體教職工對(duì)好干部標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成的共識(shí)。所以當(dāng)教師感嘆職業(yè)生 涯的艱難時(shí)，做園長(zhǎng)的同樣也在感嘆自己的管理難。但我想：只要在日常工作中 一貫堅(jiān)持嚴(yán)于律己的原則，勤奮加實(shí)干，以“三心”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，就能使 領(lǐng)導(dǎo)放心，群眾寬心，自己安心。1、以平常之心處事： 作為管理者的我，心里十分明確，領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)

3、系在幼兒園中，只是分工 的不同，在人格和義務(wù)上是平等互助的。從管理的角度來說，園長(zhǎng)也許起到的是 宏觀調(diào)空的作用，但當(dāng)教師處在最忙碌的時(shí)候，或面臨困惑的時(shí)候，我會(huì)做她們 的朋友和同事，伸出手來扶一把，送上一句貼心的問候，給予一個(gè)小小的建議， 與她們同甘苦，共謀策，只有這樣才能真正激發(fā)教師自主工作的熱情。2、以關(guān)愛之心待人 ;社會(huì)的發(fā)展，使管理者對(duì)教師的關(guān)注點(diǎn)也在發(fā)生變化。過去關(guān)注的是我對(duì)你 要求什么，我要你做什么 ?現(xiàn)在關(guān)注的是教師需要什么，教師渴望什么 ?在園組織 的“當(dāng)今教師需求”調(diào)查表中，我們了解到：教師需要的是來自領(lǐng)導(dǎo)、同事在生 活上的關(guān)愛、 學(xué)習(xí)上的關(guān)心和工作上的關(guān)注。 我想：真正關(guān)愛

4、教師的生活和學(xué)習(xí)， 是給她們創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境和心理氛圍， 設(shè)立方便教師休息和學(xué)習(xí)的 “知音坊”， 在寒冷的冬季提供熱騰騰的豆?jié){， 下?lián)芙?jīng)費(fèi)支持團(tuán)支部開展 “教師生日祝賀”、“冬 季健身俱樂部”、等學(xué)習(xí)和休閑活動(dòng)， 讓教師在自覺投入緊張工作的過程中， 能夠 感受到周圍的愉悅和對(duì)未來的向往，萌發(fā)“享受工作”的健康意識(shí)。而對(duì)教師工 作的關(guān)注，除了給予教師業(yè)務(wù)上的具體指導(dǎo)外，要尊重教師的工作，善于挖掘教 師工作中的亮點(diǎn)，盡力公正地評(píng)價(jià)每一位教師的工作。在建立以教師自我評(píng)價(jià)為 主的考核方式“教師成長(zhǎng)積分卡”的基礎(chǔ)上，本學(xué)期，我又調(diào)整了教師的月考 核方式，“我要推薦”：挖掘更多教師的工作亮點(diǎn)， “向您提

5、醒”：委婉提出教師的 不足，“自我評(píng)價(jià)”：鼓勵(lì)教師展示自己的工作實(shí)績(jī)。 “紅花”常亮相，“綠葉”也 需展示，綜合三方評(píng)價(jià)，一些工作勤奮有進(jìn)步的組員也能有機(jī)會(huì)被推薦到“每月 之星”欄目中。3、以敬業(yè)之心治園 ;(1) 重視小事 ; 幼兒園的很多工作都是煩瑣而細(xì)小的，但當(dāng)你憑著一顆敬業(yè)之 心去從事你的工作時(shí)，你就覺得責(zé)任遠(yuǎn)大。重視每一件小事，能折射出一個(gè)人的 責(zé)任心和敬業(yè)心?？催^細(xì)節(jié)決定成敗這本書的人都知道，很多企業(yè)或個(gè)人的 成功來自于對(duì)每一件小事的重視，失敗可能也是從一件不經(jīng)意的小事開始。所以 當(dāng)我在完成每一件事時(shí)，我的態(tài)度就是：要么不做，要做就要做好，窗子的明凈 程度，環(huán)境細(xì)微處的設(shè)計(jì)、與家長(zhǎng)

6、、教職工的對(duì)話藝術(shù)，凡事要做到位，凡事要 做精致，日復(fù)一日就會(huì)沉淀下來， 就會(huì)在整個(gè)園內(nèi)形成一種敬業(yè)負(fù)責(zé)的文化氛圍。(2) 發(fā)揮引領(lǐng) ; 作為園長(zhǎng)，雖然不需要你事必躬親，但必須站在幼兒園發(fā)展的 高度，為各個(gè)條線的工作，尤其是教師的業(yè)務(wù)出謀劃策，指明方向。所以領(lǐng)導(dǎo)同 教師一樣，要勤于學(xué)習(xí)和反思，全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教師中起到很好的 引領(lǐng)作用。在日常工作中，我時(shí)刻注意深入第一線，為各條線的管理工作以及教 師的業(yè)務(wù)、科研出點(diǎn)子、提建議、創(chuàng)機(jī)會(huì)。如指導(dǎo)業(yè)務(wù)助理將團(tuán)隊(duì)精神引入到教 研活動(dòng)，開創(chuàng)獨(dú)特的新幼教研文化，指點(diǎn)團(tuán)支部以課題來引領(lǐng)團(tuán)工作、提升研究 層次，我們的老師很敬業(yè)，很有上進(jìn)心，當(dāng)她們處在

7、實(shí)踐的十字路口時(shí)，最需要 的是領(lǐng)導(dǎo)的引路和指點(diǎn)。二、依靠群體智慧，聚合力。 俗話說：智慧來自于集體，一個(gè)人的力量是有限的，而集體的智慧能創(chuàng)造一 所幼兒園的未來，并能排除未來道路上的種種障礙。在共謀幼兒園發(fā)展道路的過 程中，我和園內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)過不斷的磨合、碰撞，逐步形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)、 實(shí)干、高效、智慧的管理團(tuán)體，我們經(jīng)常在一起溝通交流、探討促進(jìn)，全力做到 事業(yè)上同心、 目標(biāo)上同向、 工作上同步， 共同為提高幼兒園的保教質(zhì)量出謀劃策， 當(dāng)工作中碰到意見不一致時(shí)，我們始終遵循一切從大局出發(fā)，一切從提高幼兒園 保教質(zhì)量出發(fā)的原則，拋棄個(gè)人雜念，最終達(dá)到步調(diào)一致。在聚合群體智慧的同 時(shí)，我還注重拓展

8、他們個(gè)人的智慧風(fēng)格，努力提升內(nèi)功，養(yǎng)成獨(dú)立思考、創(chuàng)造性 開展工作的能力，在目標(biāo)同向的基礎(chǔ)上，力求做到過程創(chuàng)造，殊途同歸。所以， 在管理中我實(shí)行放手和放權(quán)，支持他們進(jìn)行自我管理，各成員各司其職，避免互 相扯皮，提高工作效率。對(duì)于年級(jí)組長(zhǎng)，今年我嘗試了班組承包制的形式，讓他 們自主管理自己的年級(jí)組，從課程管理、教研活動(dòng)、文化建設(shè)、家長(zhǎng)工作到青年 教師培養(yǎng)，委任她們進(jìn)行全面管理，有權(quán)利、有責(zé)任開展各類創(chuàng)造性的工作。我 想，我園今天所取得的這些成績(jī)，很多都來自于她們個(gè)人的智慧，聚合了各方的 力量。三、重視反思研究，強(qiáng)實(shí)力。（一）創(chuàng)新管理模式 ;學(xué)校管理的實(shí)踐表明， 沒有建立健全規(guī)章制度、 沒有合理 的

9、組織結(jié)構(gòu)，學(xué)校的管理是不完善的管理，但學(xué)校管理中完善的規(guī)章制度、合理 的組織結(jié)構(gòu)等也并非就能提高管理效率。由于社會(huì)的不斷發(fā)展，人才間的競(jìng)爭(zhēng)和 緊張的工作節(jié)奏，導(dǎo)致人的價(jià)值觀的衰退和目標(biāo)取向的變革，限制、阻礙了人際 的正常交往、溝通和理解，人際的友情、友好互助的平等合作精神被淡化了，人 的個(gè)性的充分發(fā)展受到了限制和突破，可以說，這種現(xiàn)象在知識(shí)分子成群的學(xué)校 顯得尤為突出。作為管理者，就必須對(duì)學(xué)校的管理重新定位，用以價(jià)值觀為核心 的文化進(jìn)行管理， 尋求促進(jìn)教師和學(xué)校正常發(fā)展的突破口。 在這樣的理念沖突下， 我從去年開始嘗試開展了新幼“合作文化”管理課題的研究，把合作引入到幼兒 園的文化建設(shè)中，在領(lǐng)

10、導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與幼兒、教師與家長(zhǎng)之間探 索一種合作模式，注重培養(yǎng)和激發(fā)人的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，以此來增強(qiáng)學(xué)校的 內(nèi)聚力、向心力和持久力。1、創(chuàng)建目標(biāo)，激發(fā)動(dòng)機(jī) ; 共同的目標(biāo)、共同的期望是形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)的首要條 件，也是達(dá)成教師個(gè)人對(duì)集體忠誠的重要方式。我們通過全園會(huì)議，切實(shí)了解教 師對(duì)人際環(huán)境的期望和需求，大家都認(rèn)為：一個(gè)關(guān)系融洽、善于溝通、樂于合作 的人際環(huán)境是增強(qiáng)教師積極性、提高工作效益的重要因素。針對(duì)我園人際環(huán)境現(xiàn) 狀，我們確立了新幼人際交往準(zhǔn)則 ，出臺(tái)了強(qiáng)調(diào)合作規(guī)范和理想的 新幼教職 工文明禮儀須知。通過目標(biāo)的統(tǒng)一， 使教師們能自覺地認(rèn)同必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任并愿 意為此而共同努力

11、。2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、注重熏陶 ; 環(huán)境對(duì)人的思想和行為往往起著重要的熏陶作用， 我們將一年多來教師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的照片及相應(yīng)的幼兒園合作條例展示出來，在兩樓 連接教師辦公室和行政辦公室通道中創(chuàng)建了“合作文化”長(zhǎng)廊，以直觀的形式強(qiáng) 調(diào)幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)和價(jià)值觀，強(qiáng)化教職工對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的心理認(rèn)同感。3、提倡自主，共享遠(yuǎn)景 ; 幼兒園的團(tuán)隊(duì)精神更多地體現(xiàn)在班組內(nèi)的合作和分 享，任何有突出表現(xiàn)的班組團(tuán)隊(duì)，也都是以共享遠(yuǎn)景與價(jià)值做后盾的。我將班組 團(tuán)隊(duì)建設(shè)的構(gòu)思權(quán)和管理權(quán)交給各個(gè)條線的組長(zhǎng)，與她們簽定了承包班組管理的 責(zé)任書，讓她們自定班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)，自主開展組風(fēng)建設(shè)，團(tuán)隊(duì)合作等班組活 動(dòng)，讓她們?cè)谧园l(fā)自主的活

12、動(dòng)中真正感受團(tuán)隊(duì)建設(shè)的魅力。（二）提高研究能力 ; 現(xiàn)在的園長(zhǎng)不僅要具備管理能力，還要兼?zhèn)溲芯康哪芰Α?只有這樣才能引領(lǐng)教師和幼兒園的發(fā)展，對(duì)于我本人來說，在課題的研究上一直 是個(gè)弱項(xiàng)，而幼兒園在科研方面本身也始終是一個(gè)空白，如何以課題研究促自身 綜合素質(zhì)的提高，形成幼兒園的發(fā)展特色，也始終是我思考的問題。1、抓住機(jī)遇 ; 學(xué)習(xí)慧凡的先進(jìn)教育理念，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)課件，改變教學(xué)手 段。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí) ; 為了提高自身的研究能力， 我報(bào)名參加了慧凡高端園長(zhǎng)培訓(xùn)班， 在培訓(xùn)的過程中，我逐步了解了各類指導(dǎo)模式的特點(diǎn)，并將我園的課題確定為對(duì) 象模式，為確定課題的指導(dǎo)內(nèi)容和形式明確了方向。為了提高活動(dòng)的實(shí)效

13、性，我 和課題組的成員一起上網(wǎng)收集有關(guān)資料，并以問卷、咨詢、的形式，掌握了指導(dǎo) 對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)、家教現(xiàn)狀和對(duì)家庭教育的需求，從而為課題有針對(duì)性地 實(shí)施積累了依據(jù)。四、群策群力，求實(shí)效 ; 要使每一項(xiàng)工作都取得實(shí)效， 關(guān)鍵在于注重過程。 20xx 年，我園無論是在教研、科研、業(yè)務(wù)還是青年教師培養(yǎng)等方面都能取得較好的成 績(jī)，關(guān)鍵是發(fā)揮了園領(lǐng)導(dǎo)班子的集體智慧，依靠了全園教職工的共同努力。最讓 我欣慰的并不是這些成績(jī)的獲得，而是在成績(jī)背后所折射出的教師們身上那種腳 踏實(shí)地、永不服輸、積極向上的精神，它是我在管理過程中獲得的一筆最大的財(cái) 富，也是最輝煌的成果。本學(xué)期，我擔(dān)任初一年級(jí)六班班主任工作。

14、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在政教處 老師的配合下以及各位任課老師的指導(dǎo)下我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。一、注意養(yǎng)成教育和思想品德教育的培養(yǎng)。我經(jīng)常利用課余時(shí)間和班會(huì)給學(xué) 生讀有關(guān)如何做人，如何協(xié)作的文章及故事，讓學(xué)生通過講自己身邊的事來互相 感染。在我接任班主任伊始，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行中學(xué)生守則 、中學(xué)生日常行為規(guī) 范的教育，向他們宣讀各種規(guī)章制度的全文，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這些規(guī)章制度 的重要性。并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際制定各種有針對(duì)性的班級(jí)規(guī)章制度，張貼上墻。讓 學(xué)生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時(shí)，不斷增強(qiáng)自制能力。二、注意班干部的培養(yǎng)要培養(yǎng)良好的班集體， 使之形成一個(gè)積極向上， 努力學(xué)習(xí)，

15、團(tuán)結(jié)和睦的集體， 進(jìn)行班級(jí)管理是重點(diǎn)，開學(xué)初我通過班會(huì)形式由學(xué)生民主投票，選取一批威信較 高，有一定工作能力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意 培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則。另外，定期召開班干部會(huì)議，發(fā)現(xiàn)并 討論解決出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置工作和任務(wù)。這樣，由于班干部的積級(jí)配合及以 身作則，班級(jí)受到好的帶頭作用，取得了較好的成效。三、注重班級(jí)文化的建設(shè) 指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)了班級(jí)文化，每期的手抄報(bào)讓每個(gè)學(xué)生有了展示自我的 機(jī)會(huì)，同時(shí)提高了學(xué)生的自身素質(zhì)。整個(gè)版面的設(shè)計(jì)，更是展示了學(xué)生的才華。 班級(jí)量化的設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更濃了。四、積極參加并組織并

16、開展多項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生視野 通過參加各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生 的實(shí)際動(dòng)手能力，且促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。我發(fā)動(dòng)學(xué)生積極配合 學(xué)校參加了健美操、太極拳、美術(shù)作品比賽、手抄報(bào)比賽、英語單詞競(jìng)賽和語文 朗誦競(jìng)賽等活動(dòng)， 極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生們的班級(jí)凝聚力， 使我班形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體。五、做好與課任老師的協(xié)調(diào)工作。 在班級(jí)管理工作中， 及時(shí)與任課老師溝通， 協(xié)調(diào)老師與學(xué)生之間的 . 關(guān)系，使同學(xué)們的各門學(xué)科得到全面發(fā)展。六、做好與家長(zhǎng)的溝通工作，通過打電話和發(fā)短信的形式，對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的 問題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，家校共同教育。七、參加了學(xué)校

17、的自主管理模式試點(diǎn)班，在班內(nèi)展開了自我管理，自主學(xué)習(xí) 的活動(dòng)，通過評(píng)選優(yōu)秀小組和個(gè)人，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，班干部 的工作能力、責(zé)任感也增強(qiáng)了。八、在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，我班均獲一等獎(jiǎng)，精神文明班級(jí)，文明禮儀 先進(jìn)班級(jí)等。九、狠抓弱勢(shì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與思想。在教育教學(xué)中，我經(jīng)常與弱勢(shì)學(xué)生談心， 樹立他們的自信心，在班內(nèi)開展一幫一活動(dòng)，力爭(zhēng)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。十、利用課余時(shí)間為我的學(xué)生做了兩個(gè)數(shù)字故事， 拉近了和學(xué)生之間的距離， 給了學(xué)生莫大的動(dòng)力。總的來說，我班較開學(xué)有明顯進(jìn)步，無論學(xué)習(xí)氛圍還是學(xué)生的工作熱情、文 明禮儀，責(zé)任感都有了明顯的提高。班級(jí)凝聚力加強(qiáng)了，我想這次期末成績(jī)一定 會(huì)有

18、大的提高。教育的基本形式。因此，作為 班集體靈魂 的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所 承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對(duì) 6、7歲-11 、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何 一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開 展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生 ; 展現(xiàn)自我，樹立威望。誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。 班主任要善于接近孩 子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他 的親近和 愛 。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功 的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解班

19、風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍 的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn) ; 二要研究學(xué)生的個(gè)性特征 （包括能力、氣質(zhì)、 性格、愛好等 ） ，了解個(gè)人的生活環(huán)境， 掌握哪些是積極分子， 哪些是特別需要注 意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道 德情操，使學(xué)生對(duì)你 既親近又崇拜 ，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作 好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對(duì)班集 體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面 的作用，我稱他們是 班主任的

20、左右手。 所以唯 有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能 僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)， 宣傳他們的先進(jìn)事跡， 幫助小班干部樹立威信 ; 其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作， 指 點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)， 要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、 能力上取得更大進(jìn)步， 在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即 以點(diǎn)帶面 ; 其三，培養(yǎng) xx 部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過 xx 部這個(gè)小集體建立正確、健全 的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織

21、性、紀(jì)律性和進(jìn) 取心，亦即 以面帶面 。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī) 的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力 爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè) 學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要 求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路 隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的 方式進(jìn)行 （根據(jù)具體情況選擇 ） ，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有 服從集體，服從命令 的思 想，具有自我約束力，

22、形成習(xí)慣， 保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出 活而不亂， 嚴(yán)而不 死 的良好班風(fēng)班貌。從事教書行道已有十余載，可真正接手班主任工作才兩年左右，新手上路， 面對(duì)學(xué)生紛繁瑣碎的衣食住行， 千頭萬緒的思想工作， 以及緊鑼密鼓的各項(xiàng)活動(dòng)， 再穿插一些偶發(fā)事件，可真讓人心煩意亂。如何引導(dǎo)教育孩子，如何營(yíng)造好的班 級(jí)氛圍，我不得不進(jìn)行仔細(xì)思考。正巧我有幸參加了班主任培訓(xùn)，它給了我很多 的肯定和解惑。 記得有位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任 基本合格 ; 班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀 ; 可是，如果班主任在， 學(xué)生仍不能做好， 那么這個(gè)班主任無疑是失敗的。 ”我希望通過自己的

23、努力工作能 做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，至少也要合格才行。讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)思考、學(xué) 會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)共處是我奮斗的目標(biāo)?？赏ㄟ^兩年的實(shí)踐，卻感路途艱險(xiǎn) 現(xiàn)代化的教育向班主任提出的要求越來越高，家長(zhǎng)的高期望，素質(zhì)教育的高 標(biāo)準(zhǔn)，使班主任的工作越來越具有挑戰(zhàn)性和機(jī)智性了。培養(yǎng)孩子要有高瞻遠(yuǎn)矚的 思想，全面性和靈活性是相當(dāng)重要的。對(duì)學(xué)生我這樣認(rèn)為，既不能太放縱學(xué)生，不聞不問 ; 也不能把學(xué)生管得太死， 沒有自由空間。學(xué)生能基本做到上課好好聽講，下課自由玩耍，作業(yè)認(rèn)真獨(dú)立完 成，愛護(hù)班級(jí)衛(wèi)生，遵守學(xué)校規(guī)章制度，在我眼力這個(gè)學(xué)生就不錯(cuò)。至于偶爾犯 點(diǎn)錯(cuò)誤，讓學(xué)生知道改正就行，對(duì)于常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，就要找出原因

24、，采取一些 相應(yīng)措施讓他盡量少犯。應(yīng)該允許學(xué)生彰顯自己的個(gè)性，讓他們?cè)诘拢?，體， 美等方面能得到全面的發(fā)展。能成才的學(xué)生盡力讓他成材，不可能成才的學(xué)生能 把他們培養(yǎng)成人，成為一個(gè)有道德素養(yǎng)的勞動(dòng)者也是對(duì)教育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)。但是用什么樣的方法去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，又用什么樣的方法去引導(dǎo)教育孩子， 這應(yīng)該是值得班主任認(rèn)真思考的問題。但是現(xiàn)在不少班主任好象就是維持班級(jí)紀(jì) 律和秩序的警察或保安，只抓紀(jì)律和學(xué)習(xí)。誠然，班級(jí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)固然重要，但是學(xué)生的品質(zhì)，個(gè)性，愛好的培養(yǎng)同樣 不可忽視。青少年階段是世界觀形成的時(shí)期，所以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀， 價(jià)值觀，榮辱觀是很有必要的。一位好班主任應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的集體

25、榮譽(yù)感，增強(qiáng) 他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要讓每位學(xué)生知道處于班集體中，以維護(hù)集體榮譽(yù)為榮，相互 幫助為樂。提倡他們學(xué)會(huì)相互關(guān)心，相互幫助。讓他們能感覺到班集體的溫暖。日子每天都是新的， 我們隨時(shí)面臨著競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn) ! 孩子們，你們的一切都始終 牽引著我的目光、牽掛著我的心。你們的健康成長(zhǎng)、充分自由的發(fā)展就是我最大 的愿望和快樂 !在教學(xué)工作上。 我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)， 提高教學(xué)質(zhì)量。 主要從課前、 課中和課后三個(gè)方面抓起：一是抓課前準(zhǔn)備。在課前認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基 本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都搞清楚，了解教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)， 掌握知識(shí)邏輯，能運(yùn)用自如，知道要補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好

26、。二是抓課堂 教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意 力，使課堂上保持相對(duì)的穩(wěn)定。 同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感， 使他們產(chǎn)生快樂的心情， 創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡(jiǎn)潔，課堂提問面向全體學(xué)生， 引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣， 課堂上講練結(jié)合， 布置家庭作業(yè)少而精， 減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。 三是抓課后輔導(dǎo)。 要提高教學(xué)質(zhì)量， 要注重課后的輔導(dǎo)工作。 小學(xué)生好動(dòng)、 愛玩， 缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對(duì)這 種行為，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項(xiàng)原則，并把這項(xiàng)原則貫徹到教 學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上， 根據(jù)后進(jìn)生的各自情況， 給學(xué)生們制

27、定學(xué)生計(jì)劃和目標(biāo)。 使其都有自己的“私人教師” 。優(yōu)秀小學(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)在班主任工作上。作為一名班主任，我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學(xué)生都 快樂的地度過在學(xué)校的每一天，既教書又育人 ! 一是用心關(guān)懷。關(guān)愛每一個(gè)孩子， 使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任， 每天能快樂充實(shí) ; 同時(shí)他們 在獲取書本知識(shí)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了做人。這是我做教師一天就是一天的重點(diǎn)，也是 我做班主任一生的重點(diǎn)。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。注 意規(guī)范學(xué)生的行為， 不斷地掀起學(xué)習(xí)的熱潮， 完美自我形象 ; 學(xué)習(xí)中互相幫助， 做 好一幫一活動(dòng)。對(duì)于后進(jìn)生，我采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待 他們的每一次過失

28、;用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步 ; 用欣賞的目光去關(guān)注 他們的每一個(gè)閃光點(diǎn) ;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。 二是注重表率。 我 時(shí)刻注重言傳身教，為人師表。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到。三是 全面培養(yǎng)。我注重學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積通過開展一系列的班隊(duì)活動(dòng)，涌 現(xiàn)了一批思維活躍，責(zé)任感強(qiáng)，有獨(dú)立見解和組織才能的優(yōu)秀班干部，創(chuàng)建了一 個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助，勤學(xué)上進(jìn)，凝聚力較強(qiáng)的班集體。未來對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自 己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。一、優(yōu)秀班主任要學(xué)會(huì)幫學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo) 一個(gè)成功的人通常都有很明確很遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，很難想象一個(gè)處于開啟狀 態(tài)積極進(jìn)取的人只是漫無目的地過日子而沒有目標(biāo)。一個(gè)有著堅(jiān)定不移的人生方 向的人，才有可能克服不斷出現(xiàn)的困難和阻力， 而永遠(yuǎn)保持積極向上的精神狀態(tài)。 教師不但要幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生自己學(xué)會(huì) 激