會計(jì)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃

1、會計(jì)電算化精品專業(yè)建設(shè)方案一、建設(shè)目標(biāo)一總體目標(biāo)根據(jù)“知能兼?zhèn)?德業(yè)雙馨的會計(jì)人才培養(yǎng)要求,以會計(jì)職業(yè)崗位要求為 目標(biāo),以就業(yè)為導(dǎo)向,打破傳統(tǒng)學(xué)科體系,建立職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度雙線培養(yǎng)的 院內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)機(jī)制,構(gòu)建符合會計(jì)職業(yè)培養(yǎng)要求的人才培養(yǎng)模式； 建立會計(jì)校 內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地；采取專職教師“頂崗實(shí)踐和兼職教師"工程指導(dǎo)相 結(jié)合的方式,建設(shè)一支具有優(yōu)秀專業(yè)帶頭人、品質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、“雙師素 質(zhì)教師比例到達(dá)80%以上的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；確立與職業(yè)要求相適應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn), 通過 課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)一體化,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的職業(yè)性和開放性,著力培養(yǎng)學(xué)生的 實(shí)踐水平、就業(yè)水平和創(chuàng)業(yè)水平,增強(qiáng)學(xué)生的就

2、業(yè)競爭力,使畢業(yè)生就業(yè)率不低 于95% ;把會計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)成為辦學(xué)理念先進(jìn)、辦學(xué)條件優(yōu)良、工學(xué)結(jié)合緊 密、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、社會效勞水平強(qiáng)的精品專業(yè) .二具體目標(biāo)1、創(chuàng)新特色人才培養(yǎng)模式結(jié)合“多證書制度,培養(yǎng)學(xué)生的動手水平,使其在畢業(yè)時取得“會計(jì)從業(yè) 資格證書、“初級會計(jì)電算化證書"、“珠算證書,鼓勵局部學(xué)生報(bào)考初級 會計(jì)專業(yè)技術(shù)資格測試和注冊會計(jì)師測試,并取得相關(guān)證書.2、建設(shè)領(lǐng)先的實(shí)訓(xùn)基地根據(jù)“校企聯(lián)手,雙向互動的根本思路,在現(xiàn)有的院內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和院外實(shí)訓(xùn) 基地的根底上,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作水平為根本出發(fā)點(diǎn), 在強(qiáng)化專業(yè)職業(yè)技能 構(gòu)架的根底上,合理規(guī)劃建設(shè)符合人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的 2個會

3、計(jì)多功能綜合模擬實(shí)訓(xùn) 室和2個校外教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地,與行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合,將會計(jì)專業(yè)校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基 地建設(shè)成校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、體系和考核有機(jī)結(jié)合的集實(shí)踐教學(xué)、 社會培訓(xùn)、技能 鑒定及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為一體的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng), 滿足學(xué)生中期、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和教師頂 崗實(shí)踐培訓(xùn)、橫向課題及專業(yè)技能研發(fā)、教學(xué)案例收集的需要,成為全省高職院 校交流與合作的窗口和平臺.3、培養(yǎng)德優(yōu)技精的師資隊(duì)伍進(jìn)一步提升師資隊(duì)伍素質(zhì),優(yōu)化師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、 職稱結(jié)構(gòu),通過有方案的派出專職教師到企業(yè)“掛職鍛煉,有目標(biāo)地聘請企業(yè) 兼職教師"工程指導(dǎo)等舉措,以專業(yè)帶頭人和骨干教師為支柱, 以行業(yè)專家、能 手兼職任教

4、為輔助,使專業(yè)教師碩士以上學(xué)歷比例到達(dá) 50犯上,“雙師素質(zhì)教 師比例到達(dá)80%Z上；建設(shè)一支專業(yè)理論功底厚、實(shí)踐應(yīng)用水平強(qiáng)、社會影響大, 具有良好職業(yè)道德、專兼結(jié)合的適應(yīng)高職高專教育開展需要的雙師結(jié)構(gòu)的教師隊(duì) 伍.4、建立科學(xué)合理的課程體系適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,打破傳統(tǒng)學(xué)科體系,確立與職業(yè)要求相適應(yīng)的教 學(xué)標(biāo)準(zhǔn),形成以水平培養(yǎng)為核心,知識、水平、素質(zhì)并重的課程體系；改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段,通過課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)一體化,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的 職業(yè)性和開放性；廣泛使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺擴(kuò)展教學(xué)空間,以精品課程建設(shè)為龍頭, 全面帶動優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè).在兩年內(nèi)重點(diǎn)建設(shè) 12門院級精品課程,建設(shè)核 心

5、課程教材,完善各實(shí)訓(xùn)課程實(shí)訓(xùn)要求與考核標(biāo)準(zhǔn), 形成理論與實(shí)踐教材相配套 的多元化教材體系.二、建設(shè)內(nèi)容和舉措根據(jù)“知能兼?zhèn)?德業(yè)雙馨的會計(jì)人才培養(yǎng)要求,以崗位水平培養(yǎng)為目標(biāo), 創(chuàng)立以提升技能為根底的人才培養(yǎng)模式.三年學(xué)制期間,合理安排理論教學(xué)與實(shí) 踐實(shí)訓(xùn)I.第1至第4學(xué)期,主要進(jìn)行會計(jì)理論與實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí),開設(shè)的課程有會計(jì) 學(xué)根底、財(cái)務(wù)會計(jì)、本錢會計(jì)、財(cái)務(wù)治理、治理會計(jì)、會計(jì)電算化等,這些課程在具體實(shí)施中,根據(jù)4:1的比例分配課堂教學(xué)與集中實(shí)訓(xùn)的周數(shù),前 12周主要 進(jìn)行課堂教學(xué),后2-3周在校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地集中進(jìn)行實(shí)踐實(shí)訓(xùn)I;第 5、6學(xué) 期主要進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)I,安排學(xué)生到會計(jì)實(shí)際工作崗位,進(jìn)行

6、知識的深化,切實(shí)提 高其動手水平.一教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)會計(jì)專業(yè)的院內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)的思路是：根據(jù)會計(jì)專業(yè)崗位技能培養(yǎng)的 要求,分別建設(shè)以會計(jì)核算水平實(shí)訓(xùn)為重點(diǎn)的會計(jì)多功能綜合模擬實(shí)訓(xùn)室 ；以會 計(jì)治理水平實(shí)訓(xùn)為重點(diǎn)的ER限內(nèi)實(shí)訓(xùn)中央；以會計(jì)崗位責(zé)任實(shí)訓(xùn)及內(nèi)部會計(jì)控 制流程實(shí)訓(xùn)為重點(diǎn)的會計(jì)崗位模擬實(shí)訓(xùn)室.形成一個仿真會計(jì)工作內(nèi)、外部環(huán)境, 集企業(yè)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)模擬、稅務(wù)模擬、銀行結(jié)算模擬全流程的會計(jì)職業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)室群.會計(jì)專業(yè)院外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思路是：根據(jù)學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)I、零距離就業(yè)及教 師頂崗實(shí)踐、橫向課題及專業(yè)技能開發(fā)、教學(xué)案例收集的要求,通過校企聯(lián)手, 雙向互動,建設(shè)與院內(nèi)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容體系相配套的院

7、實(shí)踐系統(tǒng).(二)師資隊(duì)伍建設(shè)1、“雙師型教師培養(yǎng)方案在三年之內(nèi),“雙師型教師到達(dá)教師總數(shù)的80%Z上.主要舉措是：教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合、走出和引進(jìn)相結(jié)合、校內(nèi)和校外相結(jié)合、職業(yè)素質(zhì)和資格認(rèn) 證相結(jié)合,即要求所有專業(yè)教師必須從事一門以上專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué),增強(qiáng)對其實(shí)踐技能的鍛煉；鼓勵會計(jì)教師走出校門,抽出一局部時間到企業(yè)或會計(jì)師事務(wù) 所鍛煉,親自體驗(yàn)不同行業(yè)會計(jì)處理的特點(diǎn),加深自己對會計(jì)處理方式、方法的 理解；聘請社會上有經(jīng)驗(yàn)的會計(jì)人員來做講座,或者擔(dān)任學(xué)校的兼職教師,以增強(qiáng) 對專職會計(jì)教師的指導(dǎo)；鼓勵教師參加注冊會計(jì)師、國際注冊內(nèi)部審計(jì)師及其他 職業(yè)資格測試,對取得相應(yīng)職業(yè)資格證書的給予獎勵和重用.

8、2、專業(yè)帶頭人與骨干教師建立、健全專業(yè)帶頭人與骨干教師培養(yǎng)制度與鼓勵機(jī)制,科學(xué)制定專業(yè)帶頭 人與骨干教師考核標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)化師資隊(duì)伍的內(nèi)涵建設(shè),全面提升師資隊(duì)伍的品質(zhì) .(1)培養(yǎng)1名根底理論扎實(shí)、人文素養(yǎng)厚實(shí)、實(shí)踐教學(xué)水平突出,在省內(nèi)有 一定影響的專業(yè)帶頭人.專業(yè)帶頭人每年應(yīng)培養(yǎng)青年教師1名；完成教學(xué)課時14 0課時以上；每年發(fā)表省級論文1篇；兩年完成1項(xiàng)科研研課題工程；年均在實(shí)踐 單位實(shí)際工作5周以上.將加大投入,對專業(yè)帶頭人給予一定的政策傾斜和補(bǔ)貼, 通過到考察交流、企業(yè)實(shí)踐、增強(qiáng)科研水平培養(yǎng)等舉措,使專業(yè)帶頭人具有較強(qiáng) 的組織教學(xué)、培訓(xùn)、科研及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的水平,成為引領(lǐng)專業(yè)開展方向的領(lǐng)軍

9、人物.(2)培養(yǎng)3名根底理論扎實(shí)、教學(xué)實(shí)踐水平突出的骨干教師,開展教學(xué)研究、 教材修訂、教學(xué)示范、聽課指導(dǎo)等工作.骨干教師每年平均完成300教學(xué)課時；每年發(fā)表省級論文1篇;每學(xué)年對該課程的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研,并就教學(xué)內(nèi)容改 革、教學(xué)方法手段革新等情況進(jìn)行分析說明, 形成課程報(bào)告1份；年均在實(shí)踐單位實(shí)際工作5周.通過建設(shè),使會計(jì)專業(yè)骨干教師具有優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)和實(shí)訓(xùn) 基地建設(shè)的水平,形成教師隊(duì)伍可持續(xù)開展力量,帶動專業(yè)整體開展.(3)培養(yǎng)2名愛崗敬業(yè),謙虛好學(xué),為人師表,教學(xué)工作成績突出青年教學(xué) 能手.要求其主講1門以上專業(yè)課程,工作量到達(dá)本系平均工作量以上 ,教學(xué)測 評滿意率在90%以上.能夠運(yùn)

10、用現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)獨(dú)立制作教學(xué)課件并 應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐；積極指導(dǎo)所擔(dān)任課程的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí),并取得顯著成績.作為 第一作者,公開發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文1篇,或參編教材1部.積極深入到學(xué)生之中, 與學(xué)生談心交心,做學(xué)生的良師益友.(三)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革1、核心課程支撐會計(jì)電算化專業(yè)核心課程是：會計(jì)學(xué)根底、財(cái)務(wù)會計(jì)、本錢會計(jì)、財(cái)務(wù) 治理、治理會計(jì)、會計(jì)電算化等.核心課程必須涵蓋會計(jì)職業(yè)崗位的根底水平、 核心水平和擴(kuò)展水平.會計(jì)專業(yè)核心課程的改革,應(yīng)突出職業(yè)技能練習(xí),強(qiáng)化職 業(yè)態(tài)度養(yǎng)成,實(shí)施“多證書教學(xué),將會計(jì)從業(yè)資格證書測試內(nèi)容、 會計(jì)技術(shù)資格 測試內(nèi)容和注冊會計(jì)師測試的主要內(nèi)容全面融合于會計(jì)專

11、業(yè)的教學(xué)內(nèi)容之中,通過適當(dāng)取舍和模塊組合改革會計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容, 使其根本涵蓋三種證書測試的范 圍.2、實(shí)踐教學(xué)的組織與考核實(shí)踐課程考核采用標(biāo)準(zhǔn)評分與現(xiàn)場測試相結(jié)合的方式,制訂?會計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn) 要求及考核標(biāo)準(zhǔn)?,進(jìn)行作業(yè)總評與現(xiàn)場測試,以考核學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)技能.在 畢業(yè)設(shè)計(jì)上,改革傳統(tǒng)的畢業(yè)論文撰寫考核方式, 采用實(shí)習(xí)報(bào)告、模擬會計(jì)業(yè)務(wù) 設(shè)計(jì)等方式進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì),要求學(xué)生根據(jù)會計(jì)職業(yè)要求及在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中積累的經(jīng) 驗(yàn)對不同類型企業(yè)的會計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì),為模擬企業(yè)設(shè)計(jì)合理的現(xiàn)金流和物資 流.改革傳統(tǒng)的論文辯論方式,采用業(yè)務(wù)辯論的方式,要求學(xué)生對會計(jì)業(yè)務(wù)的相 關(guān)處理、職業(yè)判斷等內(nèi)容進(jìn)行辯論,由辯論組綜合學(xué)生的

12、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能和 職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行考評.3 .精品課程建設(shè)以?財(cái)務(wù)會計(jì)?精品課程建設(shè)為龍頭,強(qiáng)化題庫、電子教案等教學(xué)資源建設(shè), 不斷完善各課程教學(xué)大綱、教學(xué)方案,制訂各課程的實(shí)訓(xùn)要求及標(biāo)準(zhǔn),建設(shè)以實(shí) 踐操作為重心,知識、水平、素質(zhì)并重的優(yōu)質(zhì)核心課程,滿足會計(jì)專業(yè)核心崗位 技能培養(yǎng)的要求.4 .教材建設(shè)根據(jù)精品課程建設(shè)要求,強(qiáng)化教材建設(shè).根據(jù)核心課程建設(shè)內(nèi)容,以實(shí)訓(xùn)要 求及考核標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為特色,以新會計(jì)準(zhǔn)那么為依據(jù),以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)及職業(yè)應(yīng)用 水平為重心,以融合會計(jì)專業(yè)資格測試內(nèi)容為特色, 編寫能夠表達(dá)本專業(yè)改革成 果的自編教材,形成理論與實(shí)踐教材相配套的、載體多元、內(nèi)容充實(shí)、與時俱進(jìn) 的教材體系

13、.具體規(guī)劃如下：第一,通過編寫講義,及時補(bǔ)充不斷開展變化的會計(jì)改革內(nèi)容.第二,有方案的參與編寫具有高職特色的會計(jì)專業(yè)系列教材.第三,構(gòu)建以“實(shí)訓(xùn)要求與考核標(biāo)準(zhǔn)為特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)教程體系 .組織教師對 每一門實(shí)訓(xùn)教程內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分,編制會計(jì)專業(yè)各課程“實(shí)訓(xùn)要求與考核標(biāo)準(zhǔn), 標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn).三、建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算根據(jù)?湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程建設(shè)實(shí)施方案?要求 ,會計(jì)電算 化精品專業(yè)在建設(shè)期間,學(xué)院共投入專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi) 10萬元,主要用于會計(jì)電算 化精品專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教材建設(shè)及數(shù)字化精品課程 平臺建設(shè)和維護(hù)等方面.會計(jì)電算化精品專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算如下 ：會計(jì)電算化精品專

14、業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算元項(xiàng)2022 年2022 年2022 年合計(jì)備注師資培訓(xùn)50005000500015000實(shí)訓(xùn)基地15000130002000048000教材建設(shè)3000300030009000課程研究2000200020006000上網(wǎng)資料200020004000實(shí)踐考察及調(diào)研50005000800018000合計(jì)元300003000040000100000四、保證舉措1、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院成立了專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,增強(qiáng)組織治理,確保專業(yè)帶頭人工程建設(shè)目標(biāo)按質(zhì)按量如期實(shí)現(xiàn).2、工作舉措(1)在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員的指導(dǎo)下, 具體落實(shí)本工程的建設(shè)工作.(2)依托行業(yè)建設(shè)穩(wěn)定的校

15、園教學(xué)、生產(chǎn)、科研三位一體的 基地,保證實(shí)踐教學(xué)的開展；院校、企業(yè)單位、科研院所三者間的緊密 配合,可以充分發(fā)揮各類單位在人才、設(shè)備和財(cái)力方面的優(yōu)勢互補(bǔ),更好的培養(yǎng)開展精品專業(yè).(3)根據(jù)?湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品專業(yè)工程建設(shè)治理 方法?(湘環(huán)院字2022 119號)(附件3),增強(qiáng)精品專業(yè)工程建設(shè) 的檢查與評估,定期檢查精品專業(yè)工程建設(shè)的進(jìn)展情況,并制訂相應(yīng)的鼓勵機(jī)制,形成有效的競爭機(jī)制.3、工作機(jī)制(1)催促檢查.精品專業(yè)制訂明確的工作目標(biāo)和切實(shí)可行的培 養(yǎng)舉措.學(xué)院師資治理部門及相關(guān)職能部門定期與不定期對精品專業(yè) 各方面工作情況進(jìn)行檢查,催促其履行責(zé)任,幫助其全面落實(shí)培養(yǎng)措 施,完成各項(xiàng)工作任務(wù),到達(dá)預(yù)定目標(biāo).(2)共享輻射.精品專業(yè)必須注重增強(qiáng)教學(xué)、生產(chǎn)、科研的緊 密結(jié)合,并充分利用專題輔導(dǎo)報(bào)告、講座、示范課、觀摩課、校園網(wǎng)上