園林植物病蟲害防治課程培養(yǎng)方案含教學大綱

1、園林植物病蟲害防治課程培養(yǎng)方案園林植物病蟲害防治課程組一、課程性質及課程培養(yǎng)目標本課程是園林技術專業(yè)的專業(yè)必修課程，主要為城鎮(zhèn)園林管理部門、城市園林綠化公司、園林苗圃、園林花木公司、公園、風景名勝區(qū)等企事業(yè)單位，培養(yǎng)從事園林綠化、美化、花卉生產(chǎn)及經(jīng)營管理的高級技術應用性人才。二、課程教學目標通過本課程學習，使學生具備高技能型人才所必需的園林植物病蟲害防治基礎知識、 基本原理和基本技能， 能夠識別園林植物主要病蟲害并掌握其發(fā)生發(fā)展的規(guī)律和防治技術，學會病蟲草害標本的制作、保存與鑒定方法，掌握病蟲害調查與測報的基本技能，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，教學中注意滲透思想道德教育，以實現(xiàn)全面素質培

2、養(yǎng)的教育目標。1 1、職業(yè)崗位目標：園林植物病蟲害防治為園林技術專業(yè)的一門重要的專業(yè)主干課程，主要為花卉苗木的栽培管理和養(yǎng)護等職業(yè)崗位（群）能力提供知識和技術支撐。為城鎮(zhèn)園林管理部門、園林綠化公司、園林苗圃、園林花木公司、公園、風景名勝區(qū)等企事業(yè)單位，培養(yǎng)從事園林綠化、花木養(yǎng)護、花卉生產(chǎn)及經(jīng)營管理的高級技術應用性人才。按照職業(yè)崗位目標指向，確定課程知識目標、課程技能目標和職業(yè)能力目標。2 2、課程知識目標：通過本課程的學習，學生應掌握高級技術應用性人才所必需的園林植物病蟲害防治基本原理和基礎知識。 掌握園林植物主要病蟲害形態(tài)特征及識別鑒定的基礎知識； 發(fā)生發(fā)展規(guī)律和預測預報知識； 園林植物病蟲

3、害綜合防治原理；園林植物主要病蟲害的識別鑒定和具體綜合防治措施知識。3 3、課程技能目標：能夠掌握園林植物主要病蟲害的標本采集、制作、保存方法和識別鑒定技術； 掌握園林植物主要病蟲害調查與測報的基本技能； 園林植物主要病蟲害綜合防治技術； 學會常見農(nóng)藥的配制和使用方法， 掌握常見藥械的使用和維修技能。4 4、職業(yè)能力目標：本課程除完成上述課程知識目標和課程技術目標外，始終將教書育人貫穿于教學工作的全過程， 教會學生如何做人和如何做事。 培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；培養(yǎng)學生的組織協(xié)調能力、合作共事能力、選擇方法策略能力、心理承受能力；繼續(xù)學習能力、正確思維能力、技術應用能力、分析問題和解決問題

4、的能力以及創(chuàng)新能力。三、課程內容和課程結構按照本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標，根據(jù)學生就業(yè)從事的職業(yè)崗位和崗位能力要求所需要的知識、 技能和素質， 構建本課程的課程內容和課程體系結構。按照針對性、應用性和動態(tài)性的原則建立課程內容遴選機制，及時淘汰過時不實用的內容，適時吸納新知識、新技術。1 1、課程內容與教學模塊本課程由理論教學模塊、 實驗教學模塊和綜合實訓教學模塊三大模塊組成 （見模塊圖）。其中理論教學模塊 4444 學時、占 40%,40%,實踐（含實驗職業(yè)能力課程技能 f 教學模塊和實訓）教學模塊 6666 學時，占 60%60%。頂崗實習時間 6 6 個月，各教學模塊如下：園林

5、植物病蟲害綜合防治技能(1)(1)理論教學模塊理論教學內容以必需、夠用為度，以應用為主旨和特征構建課程和教學內容體系。按照課程知識目標，通過內容整合，刪去了大量的與高職院校學生不相適應的昆蟲和病原微生物的分類學知識， 病蟲害各論部分實行按類教學， 起到舉一仿三，觸類旁通的作用。按照精講多練的原則，創(chuàng)建了與職業(yè)崗位、職業(yè)能力要求、知識目標和技能目標相統(tǒng)一課程理論教學模塊和理論教學體系(見表 1)1)。(2)(2)實驗教學模塊實驗教學內容與課程知識和課程技能要求緊密聯(lián)系，遵循教學和認識規(guī)律，對傳統(tǒng)演示性、驗證性實驗項目進行精選和淘汰，增加應用性，設計性，綜合性和創(chuàng)造性實驗(見表 2)2)。凡是能在

6、生產(chǎn)現(xiàn)場進行的實驗項目全部到現(xiàn)場教學，學生學的是與生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系的基本實驗技能， 有利于對學生進行科學方法， 科學精神和實驗技能培養(yǎng)，提高了學生實驗動手能力、解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力。(3)(3)綜合實訓教學模塊綜合實訓體現(xiàn)職業(yè)真實情境。綜合實訓包括教學實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)頂崗實習等實踐教學環(huán)節(jié)，教學模塊見表 3 3。為了使綜合實訓真正體現(xiàn)職業(yè)真實情境，我們把實踐教學項目化，以生產(chǎn)和科研過程為主線，把實踐教學和生產(chǎn)、科研項目緊密結合起來，學生分小組在教師的指導下，主動地獲取知識、應用知識、解決問題，獨立完成整個生產(chǎn)和科研項目的規(guī)范化技能操作。體現(xiàn)職業(yè)真實情境的綜合實訓突出了學生在實踐教學

7、活動中的主體地位。教學模塊模塊結構模塊內容學時前后課程在專業(yè)中的地位和作用；本專2園林植物病蟲業(yè)領域發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢害的形態(tài)特征園林昆蟲基礎昆蟲外部形態(tài)；內部結構；生物學8及識別.鑒定特性；園林植物昆蟲分類與識別.基園林植物病害病害癥狀類型；主要侵染性病原8礎知識基礎特征；所致園林植物病害的癥狀特點及診斷方法4園林植物病蟲園林植物病蟲害園林植物檢疫；園林技術防冶；生害綜合防治知防治原理及技術物、物理防治；化學防治和綜合識措施防治。主要園林植物病蟲害識別與綜合防治技術知識園林植物主要害蟲及其防治食葉害蟲類： 卷葉蛾類、 舟蛾類、 刺蛾類、袋蛾類、毒蛾類、燈蛾類、尺蛾類、夜蛾類、螟蛾類、葉甲類、

8、葉蜂類。枝干害蟲：天牛類、木蠹蛾類、小蠹類、透翅蛾類。吸汁害蟲及蛾： 朗蟲類、 蛤蟲類、 粉虱類、木虱類、葉蟬類、薊馬類、蠟類、葉螭類。根部害蟲：蟆站類、地老虎類、蟒蟾類、金針蟲類、白蟻類10園林植物病害及其防治葉、花、果病害：葉斑病、白粉病、銹病尖、煤污病突、灰毒病類、炭疽病類、葉畸形病類、病母病類。枝干病害：腐爛病類、潰瘍病類、叢枝病類、銹病類、枯委病類、枝枯病類、根部病害：幼苗猝倒病、花木根腐病、櫻花根癌病、根結線蟲病、花木紫紋羽病、蘭花白絹病。10園林植物病蟲害預測預報知識園林植物病蟲害的調查與測報病蟲害調查、取樣、觀察記載和測報知識2表 2 2園林植物病蟲害防治實驗教學模塊教學模塊模

9、塊內容實驗場所學時園林植物1昆蟲形態(tài)特征觀察實驗室2病2與園林植物昆蟲肩關目及重要科的識別實驗室4蟲害形態(tài)3園林植物病害癥狀觀察實驗室.野2特外征和識別4.園林植物病原真菌的形態(tài)特征及其所致實驗室，實4與病訓鑒定基本害的鑒定基地技5植物病原細菌與線蟲的形態(tài)特征觀察實驗室2臺匕目匕1園林植物食葉害蟲的形態(tài)特征及危害狀實驗室、2主要園林植物病蟲害的識別鑒定技能觀察校園綠地2園林植物吸汁害蟲形態(tài)特征及危害狀觀察校內實習、實訓基地23園林植物枝干害蟲形態(tài)特征及危害狀觀察24園林植物害蛾的識別及危害狀觀察25園林植物地下害蟲形態(tài)特征及危害狀觀2察6園林植物葉、花、果病害癥狀觀察及病原4鑒定7園林植物園林

10、植物枝干病害癥狀觀察及2病原鑒定8園林植物根部病害癥狀觀察及病原鑒定2園林植物病蟲害的綜1、波爾多液，石硫合劑的配制與使用實訓基地2課2、園林技術措施日勺防病效果調查余合防治技能病蟲害調1園林植物病蟲害調查實訓基地2課查與測報技能2昆蟲飼養(yǎng)與生活史觀察余表 3 3 綜合實訓教學模塊教學模塊模塊內容教學組織形式學時園林植物園林植物病蟲害標教學實習，分小組進行12病本采集制作與鑒定畢業(yè)頂崗實習結合生產(chǎn)任務蟲害種類分小組進行識別與鑒定病蟲害發(fā)1病蟲害調查及定教學實習，分小組進行6生點課余時間，分小組進行發(fā)展規(guī)律觀察畢業(yè)頂崗實習，分小組進行及2昆蟲飼養(yǎng)與生活課余時間參與教師科研項目研預測預報史究，觀察

11、分小組進行園林植物1樹干涂白劑的配教學實習；分小組進行。6病置畢業(yè)頂崗實習，結合生產(chǎn)任務蟲害綜合及使用技術，農(nóng)藥藥分小組進行。防效課余時間參與教師科研項目研治技木實驗方法；2綜合防究，治方泵的制定、實施分小組進行。及效果調查。農(nóng)藥藥械常用農(nóng)藥藥械的構教學實習6使造、畢業(yè)頂崗實習結合生產(chǎn)任務進用與維修使用方法及維護技行術四、課程的重點、難點及解決辦法(1)(1)重點：理解基本概念、掌握課程核心技能”為教學中的重點，包括：園林植物病蟲害的識別與診斷、調查與預測預報、病蟲害的防治技術等。(2)(2)難點：如何準確識別和診斷各種病蟲害，如何判斷其發(fā)生發(fā)展和流行趨勢，如何提高學生應用理論知識解決生產(chǎn)實際

12、問題的能力，為教學中的難點。(3)(3)解決辦法A.A.采取精講多練、“教、學、做合一”的原則，結合理論教學、實驗教學和綜合實訓等教學環(huán)節(jié)，反復訓練，強化對知識的理解和對核心技能的掌握B.B.根據(jù)具體教學內容，分別采用現(xiàn)場教學、案例教學、項目教學、討論式教學、探究式教學等靈活多樣的教學方法，鼓勵學生積極參與到教學中來，以調動學生學的興趣。C.C.高度重視實驗、實訓、實習等實踐性教學環(huán)節(jié)，結合生產(chǎn)實踐和科研、推廣項目， 以案例或真實的生產(chǎn)任務為實習實訓內容， 加大實踐教學時數(shù)和經(jīng)費投入，通過課堂實驗、野外實習、生產(chǎn)實訓等強化對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)。D.D.安排學生參加生產(chǎn)實踐，吸收學生參與科研及技

13、術推廣項目，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。E.E.把校內實訓基地建成真實的職業(yè)環(huán)境，并對學生經(jīng)常性開放，積極引導學生自覺參加生產(chǎn)實踐和進行自主學習， 強調學生將所學知識和技能應用到生產(chǎn)實踐中去。F.F.充分利用互聯(lián)網(wǎng)，建立精品課程網(wǎng)頁，建立網(wǎng)上園林植物病蟲害標本館和網(wǎng)上實驗室，將相關教學資料在校園網(wǎng)公布，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享，方便學生利用網(wǎng)絡自主學習。經(jīng)過長期的課程積淀，形成完備課程體系的基礎上，課程強調教學環(huán)境與實際工作環(huán)境的一致性，采取靈活多樣的課程組織形式，注重個體學習基礎上的集體學習模式。以實踐為中心、以小組為單位組織教學活動，培養(yǎng)學生技術操作和開發(fā)能力。以院實習基地為基礎，以實踐教

14、學為切入點，以培養(yǎng)師生實踐能力為重點，以教學、科研和生產(chǎn)項目為載體，建立培養(yǎng)、提高學生綜合職業(yè)能力的課程教學新模式，保證了課程的可持續(xù)發(fā)展。五、課程組織形式與教師指導方法理論教學：深入淺出，理論聯(lián)系實際，加強針對性應用性。教師采用討論、提問、啟發(fā)、誘導、探究、答疑、總結等形式組織教學，并將誘導式方法貫穿教學活動始終，達到雙邊互動、教學相長的效果。實驗教學：讓學生課前做好預習，了解實驗課的目的、方法、內容、步驟及注意問題以做到心中有數(shù)，課堂上以指導學生觀察、實際操作、實驗報告書寫等方法進行組織教學?，F(xiàn)場教學：教師結合本地病蟲害種類進行講授，指導學生用觀察、分析、比較、歸納方法總結病蟲害發(fā)生特點，并結合案例分析，提出防治建議，讓學生制定防治方案。實習、實訓教學：是課程綜合性的教學形式，根據(jù)實習目的、內容、任務和要求，學生以小組為單位，以項目、任務為目標，在教師指導下，完成科研項目、生產(chǎn)任務。六、考核內容與方法建立體現(xiàn)園林花卉養(yǎng)護能力為核心的課程考核標準，建立分模塊的課程考核評價方式，采用形成性評價與終結性評價相結合，既重視學習結果的考核，也重視學習過程和學習態(tài)度的考核