幼兒園音樂活動(dòng)選材中存在的問題及對(duì)策分析

1、幼兒園音樂活動(dòng)選材中存在的問題及對(duì)策分析摘要：音樂教材選擇是否恰當(dāng)是影響幼兒參與音樂活動(dòng)興趣的原因之一。現(xiàn)在的音樂素材很多，可并不是 每種音樂都適合幼兒，所以在選材方面是很重要的。作為教師，應(yīng)該根據(jù)幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)和已有的知識(shí)經(jīng) 驗(yàn)來進(jìn)行選材。這樣才可以讓幼兒更積極的參與到音樂活動(dòng)中。關(guān)鍵詞：幼兒園音樂音樂活動(dòng)選材一、音樂教育的重要性音樂是人類社會(huì)生活的重要組成部分，音樂更是幼兒生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中不可缺少的領(lǐng)域。音樂教育 不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的音樂能力，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的敏感性，也是使幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要 手段。幼兒只有學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)音樂、駕馭音樂、學(xué)會(huì)尋找、感受音樂的美，才能

2、進(jìn)入音樂廣闊的天地，在音樂活動(dòng)中 獲得積極的人生經(jīng)驗(yàn)，得到積極地發(fā)展。幼兒音樂教育專家們強(qiáng)調(diào)應(yīng)把培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣愛好作為音樂教育 的首要任務(wù)來對(duì)待。 幼兒在音樂活動(dòng)中， 去體驗(yàn)音樂，去感知音樂，獲得相應(yīng)的音樂知識(shí)和技能，接受美的熏陶,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。對(duì)幼兒身心和諧發(fā)展具有重要的意義。幼兒喜歡音樂，但對(duì)音樂的興趣卻是不持久和易轉(zhuǎn)移的。那么，如何讓幼兒喜歡音樂活動(dòng)呢因此，音樂活 動(dòng)中音樂教材的選擇是非常重要的。二、選材上存在的問題根據(jù)幼兒園音樂教育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究的調(diào)查中指出：具體存在以下幾個(gè)方面的問題：（一）教師在音樂教材和音像素材選擇方面缺乏新意音樂教育的核心應(yīng)該是用美的

3、音樂培養(yǎng)孩子審美的能力，如果音樂作品本身不美，或者不夠美，那么孩子的美感從哪來現(xiàn)在的教育活動(dòng)中，很多教師仍選擇一些唱了許多年且并無多少美感的兒歌，讓孩子唱。我認(rèn)為隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，教師應(yīng)該選擇一些真正美的作品去熏陶他們，才能讓我們的孩子感受音樂中的美。在幼兒園音樂活動(dòng)中，音像資料的數(shù)量很有限。另外幼兒園使用的音樂教材，很多是沒有配套音像資料的所以很多資料是幼兒園教師自己購買或翻錄，隨意性較強(qiáng)，差別也很大。（二）在音樂活動(dòng)中過于追求課程整合，沒有突出音樂的特點(diǎn)教師在選擇兒童音樂作品中總是想著要如何讓活動(dòng)能夠和其他的領(lǐng)域相結(jié)合，而忽略音樂的真正目的。所 以多數(shù)采用是天真幼稚型的乏味的作品，大部

4、分作品都存在思想教育的內(nèi)容，如三只猴子中“三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”教師總是不失時(shí)機(jī)地教育幼兒，要遵守紀(jì)律，否則就要像那三只猴子一樣摔 得都是包了。而像動(dòng)物狂歡節(jié)、彼得與狼等經(jīng)典的音樂作品卻很少見。即使有些作品卻包含了大膽新奇 的想象、準(zhǔn)確動(dòng)人的音樂形象、豐富的節(jié)奏、和聲與旋律，經(jīng)過教師的再詮釋，音樂所應(yīng)有的浪漫、幻想、等特點(diǎn)也被忽略，而成為思想教育內(nèi)容的載體。（三）教師的音樂修養(yǎng)有待提高教師們?nèi)狈σ魳沸摒B(yǎng)是普遍存在的一個(gè)問題。比如，教師們所掌握的兒歌很有限，大多歌曲還是在幼兒師范學(xué)校學(xué)的；很多人沒聽過獅王進(jìn)行曲，更不知道這是選自圣桑的動(dòng)物狂歡節(jié)，類似的世界名曲掌握很少；選擇

5、的音樂作品不優(yōu)美，幼兒歌曲伴奏單調(diào)，范唱呆板沒有激情等等，這些都直接關(guān)系到幼兒園音樂活動(dòng)質(zhì)量的 高低。三、音樂活動(dòng)應(yīng)該怎樣選材（一）要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要進(jìn)行選材。1、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)囊魳坊顒?dòng)教材。在音樂活動(dòng)中，首先要遵循幼兒音樂教育的規(guī)律和特點(diǎn)，這個(gè)階段孩子的年齡特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物都 有好奇心，喜歡具體、鮮明的事物。所以，教師在選擇音樂活動(dòng)教材時(shí)，應(yīng)考慮音樂對(duì)幼兒的可感性和可接納性,恰當(dāng)?shù)剡m時(shí)選用教材，細(xì)心地研究教材，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇有趣的或是幼兒感興趣、熟悉的內(nèi)容與音 樂，切合幼兒實(shí)際情況進(jìn)行音樂教育，那么幼兒就能得到音樂能力的培養(yǎng)和提高。以小班為例：小班

6、幼兒的生理發(fā)育以及認(rèn)知水平都比較低，因此，音樂活動(dòng)的教材應(yīng)當(dāng)選取歌詞瑯瑯上口、音域較窄、節(jié)奏簡(jiǎn)單的內(nèi)容進(jìn)行。在理解歌詞方面：一般來說，小班幼兒比較容易理解與他們的生活和興趣相關(guān) 的歌詞。例如：歌曲我愛我的幼兒園，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，就能夠與自身的認(rèn)知條件相符合，容易記憶，也能 夠瑯瑯上口。音域方面：兒童的發(fā)聲器官處于生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)，聲帶短小而且柔嫩，小班年齡段的幼兒一般可以唱 出56個(gè)音，即clal,聽起來最舒服的音是在 el g1之間。在節(jié)奏方面：最好的節(jié)奏是能夠與兒童自身的生 理活動(dòng)，如心跳、呼吸、脈搏的節(jié)奏等相適應(yīng)，或與兒童的身體動(dòng)作，如走路、跑步等的節(jié)奏相協(xié)調(diào)，兒童掌握 起來也比較輕

7、松。因此，在幼兒園的集體音樂教育活動(dòng)中，應(yīng)遵循此規(guī)律進(jìn)行選材。例如歌曲小星星、小 鴨子等。2、根據(jù)幼兒的興趣需要選擇活動(dòng)，活動(dòng)形式要豐富多彩。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我們教師尤其應(yīng)注意，要以孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂于學(xué)。我們將歌曲， 音樂游戲，律動(dòng)，打擊樂，歌表演，音樂欣賞，舞蹈等諸多形式帶進(jìn)日常教學(xué)中，融入音樂基本技能訓(xùn)練與唱， 玩，敲，動(dòng)之中，引導(dǎo)幼兒參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行教育，這樣才能讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中情趣盎 然地學(xué)習(xí)。實(shí)例1:小班音樂欣賞活動(dòng)一一螢火蟲。螢火蟲這首歌曲音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美，適合幼兒接受。在活動(dòng)中不僅能讓幼兒欣賞優(yōu)美的音樂， 感受歌詞優(yōu)美的意境。同時(shí)能

8、激發(fā)孩子的表演欲望，使其體驗(yàn)到參與音樂活動(dòng)的快樂。所以我選擇了這首歌曲讓 幼兒欣賞，讓他們從美的音樂中獲得美的感受、體驗(yàn)。但小班幼兒對(duì)音樂理解能力是十分有限的，雖然他們這個(gè)年齡階段的幼兒已經(jīng)能夠理解簡(jiǎn)單的、形象鮮明 生動(dòng)的樂曲，對(duì)不同音樂情緒的樂曲有初步的感受。于是我在活動(dòng)之前調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒對(duì)螢火蟲有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。然后制作了螢火蟲的課件，最后通過各種材料去引導(dǎo)孩子感知音樂的內(nèi)在魅力。在享受的同時(shí) 去分析、理解和表現(xiàn)。在活動(dòng)中，大部分孩子都能積極的參與到活動(dòng)中，特別是最后用紗巾進(jìn)行歌表演的環(huán)節(jié)讓活動(dòng)達(dá)到了高潮，讓幼兒的情緒也達(dá)到了最高點(diǎn)。通過這次活動(dòng)，讓我更加明白活動(dòng)選材的重要性，只要

9、活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的年齡 特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，就能讓活動(dòng)達(dá)到意想不到的效果?。ǘ┮鶕?jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選材。在兒童有了一定的音樂能力之后，教師可以有意識(shí)、有目的地結(jié)合與教材相關(guān)的知識(shí)技能和生活體驗(yàn)，安 排和制定教學(xué)計(jì)劃并做出巧妙的安排，引導(dǎo)幼兒感受和領(lǐng)悟音樂的情緒情感與教育內(nèi)涵，使孩子們循序漸進(jìn)的接受新的知識(shí)。這樣不僅能促進(jìn)幼兒多方面的 發(fā)展，教育也會(huì)取得事半功倍的效果。無論在小、中、大班的音樂活動(dòng)中，家長(zhǎng)和老師可利用一切適宜的時(shí)機(jī)帶孩子們?nèi)ソ佑|周圍的生活環(huán)境， 讓孩子能有相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)例2:在幼兒園活動(dòng)整合課程優(yōu)秀案例選輯一書中，小班音樂活動(dòng)洗刷刷，教師就別出心裁地把孩子們熟悉的流行歌曲

10、洗刷刷改編成兒童熟悉的“猜水果”“洗水果”等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在吃吃、玩玩的游戲過程中不斷熟悉歌曲旋律、歌詞內(nèi)容，在游戲中便學(xué)會(huì)了這首歌曲。這樣不僅激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣， 也使幼兒在循序漸進(jìn)中接受新的知識(shí)。（三）選材應(yīng)具有多樣性、時(shí)代性。就比如上面的例子，教師將流行音樂融入到幼兒音樂教育中，這樣的選材不但使幼兒非常的感興趣，也使音樂具有新意，注入了新的活力。另外，教師還可以選擇一些古今中外、不同風(fēng)格的優(yōu)秀的幼兒音樂作品作為教材，以作品本身所具有的高 度的藝術(shù)魅力來感染幼兒；也可適當(dāng)?shù)淖層變航佑|一些真正優(yōu)秀的成人音樂作品，開闊幼兒的音樂眼界，豐富幼 兒的音樂生活；還可以從生活中尋找教材，有選擇的把幼兒熟悉的、健康的民俗歌舞、流行歌曲、卡通歌曲等改 編成富有教育意義的幼兒音樂教材。實(shí)例3:有一次，在幼兒園觀摩音樂活動(dòng)時(shí)，老師就采用了吉祥三寶這首非常典型的少數(shù)民族歌曲。悠揚(yáng)的馬頭琴聲一響起，深深地吸引住了孩子們，仿佛把我們帶到了廣袤的蒙古草原，看到了 “藍(lán)藍(lán)的天上白云 飄、白云下面馬兒跑”的情景，從中更體驗(yàn)到了一家人濃濃的親情?！凹槿龑殹敝袧庥舻募彝ビH情關(guān)系，和我 們現(xiàn)在倡導(dǎo)的構(gòu)建“和諧社會(huì)”意義一樣不凡，從孩子的視覺看社會(huì)，這個(gè)題材作為培養(yǎng)他們的“和諧心靈”非 常有益。吉祥三寶”中有美的形式：明顯的三段式對(duì)唱，內(nèi)容是來自幼兒生活，和父