幼兒入園系列課之：如何跟幼兒園老師溝通

1、如何跟幼兒園老師溝通今天我們來聊一聊，如何跟幼兒園 老師溝通。孩子的分班通常都是統(tǒng)一的，班主 任的指派也是由幼兒園直接決定的，也 就是說，咱們家長是沒有辦法選擇班主 任的。但是班主任對孩子來說有很重要的 作用，他在某種程度上就等于是孩子在 幼兒園里的家長，也是孩子在校園里最 熟悉和最信任的成年人。孩子和班主任 的關(guān)系怎么樣，會直接影響孩子在幼兒 園的整體狀態(tài)；而孩子和班主任之間能 建立什么樣的關(guān)系，則取決于父母和老 師之間的溝通是否順暢。誰都希望自己 的孩子被老師關(guān)注和喜愛，但是都知道 老師做不到，畢竟一個老師面對是幾十 個不同的孩子。那父母要用什么樣的方 式和班主任老師溝通呢？最好的辦法就是

2、通過第一次家長會 召開時，仔細(xì)觀察老師的說話方式、神 態(tài)、全場氛圍，對老師的個性就會有一 個大致的判斷，從而決定以后有問題的 時候該采取什么樣的方式和老師溝通。同時有了問題，第一時間和老師溝 通，防止產(chǎn)生誤會；如果有特殊的需求， 就要提前告訴老師。比如，孩子今天身 體病了，需要老師多關(guān)注一下孩子。當(dāng) 然，也可以適當(dāng)?shù)膯栂吕蠋熀⒆映缘亩?嗎？有沒有喝水？但不要問的太頻繁。 老師也是人，也會有情緒的?？傊瑴贤ㄔ綍惩?，家長和老師就 越容易在孩子的教育問題上形成合力， 而不是相互矛盾，讓孩子不知道到底該 聽誰的。那么在孩子放學(xué)回家后，父母要記 得多和孩子聊聊在幼兒園發(fā)生的事情。 如果孩子被老師批評錯

3、了，受了委屈， 心情很不好，父母先要表示理解，等孩 子心情平靜下來的時候再和孩子聊聊事 情的來龍去脈，然后再心平氣和的和老 師溝通一下，聽聽老師對事情的看法， 再一起找找解決辦法。畢竟老師也是人, 又不是神，老師也會有失誤，不過大多 數(shù)情況下是無意的，一旦發(fā)現(xiàn)，老師也 會努力彌補。不要擔(dān)心和老師溝通會讓老師會覺 得自己事情多或者老師會不高興，其實 很多情況下如果發(fā)現(xiàn)了老師的失誤選擇 告訴老師，老師會很樂于接受，因為這 對老師來說也是一次成長的機(jī)會。相反, 把問題藏著掖著不但對孩子不好，不利 于鍛煉他解決問題的能力，還會讓孩子 養(yǎng)成逆來順受的性格，并且對老師也不 公平，因為他沒辦法彌補自己無意中

4、造 成的傷害。那什么時間找老師溝通最合適呢？ 父母如果需要和班主任老師單獨溝通， 有幾個時間點比較適合。第一個時間點：放學(xué)的時候。當(dāng)孩子們被接走的差不多了，這個 時候適合和老師簡單溝通一下孩子當(dāng)天 的學(xué)習(xí)情況，從而了解孩子的最新動態(tài)。 不要太啰嗦，因為老師接下來可能還要 備課、寫總結(jié)。第二個時間點：老師不上課的時候。如果需要和老師進(jìn)行比較長時間的 交談，提前和老師預(yù)約一下，選擇老師 在辦公室但不用上課的時間段。盡量不 要突然到訪，會打亂老師的計劃安排。第三個時間點：課外的時間。如果確實有特殊的事情需要和老師 溝通，要占用老師的休息時間，可以在 放學(xué)的時候先問問老師，或者通過其他 的聯(lián)系方式預(yù)約

5、一下，看老師方不方便。 然后在約定的時間準(zhǔn)時聯(lián)系老師，清晰 表達(dá)自己的訴求。有的家長會問要不要給老師送禮？ 如果是孩子親手制作的卡片或者手工作 品作為禮物送給老師，這沒問題，這是 孩子正向的感情流淌，是孩子學(xué)習(xí)表達(dá) 情感的重要手段，也就是幼兒園提倡的 美德教育。如果是家長為了讓孩子能得到老師 的特殊照顧而給老師送禮，我覺得則沒 必要，即使老師可以對你的孩子特殊照 顧，但你別忘了，其他的孩子也會很敏 感的感到老師偏心，從而更容易選擇孤 立你的孩子。想想我們曾經(jīng)的經(jīng)歷是不 是這樣？ 一旦發(fā)現(xiàn)老師對某個同學(xué)特別 偏心，大家就會一起商量怎么對付那個 同學(xué)。也就是說，家長的好心反而辦了 壞事。當(dāng)然，有句

6、話說“禮輕人意重”，如 果給老師送一些不是很貴重但卻很有特 色的小禮物，出發(fā)點是為了感謝老師的 付出，比如旅游時帶回來的手信、家鄉(xiāng) 的土特產(chǎn)，這也是沒有問題的。有的家長還會發(fā)現(xiàn)老師不太關(guān)注自 己孩子，碰到這種情況怎么和老師溝通其實在一個班級里，老師關(guān)注很多 的是最落后的和最好的孩子。最落后的 孩子怕他跟不上，要多花心思拉他一把; 最好的孩子怕他用力過猛，要帶他放松， 以免后勁不足。中間的孩子占大多數(shù)， 看起來好像老師不太關(guān)注，但如果孩子 出現(xiàn)往前或者往后的明顯跡象，老師都 會在第一時間發(fā)現(xiàn)。所以，真正需要被老師特別關(guān)注的 孩子，都是在某些方面落后的孩子，比 如掉隊的孩子，太淘氣的孩子。如果你

7、的孩子沒有被老師過多關(guān)注，說明孩子 各方面都是很不錯的。還有的家長問要不要爭取進(jìn)入家委 會？家委會有兩個作用，一是在家長和 老師之間起到橋梁的作用，畢竟每次幼 兒園有事務(wù)需要家長建議和意見時不可 能都把全體家長召集起來，這樣肯定不 現(xiàn)實，所以只能請家委會的家長代表參 與；二是幫班主任老師分擔(dān)一些事務(wù)， 比如幼兒園大型活動的化妝；節(jié)日教室 里的環(huán)境布置。所以，如果你有很多空余的時間， 也樂于和人打交道，熱心腸，還有耐心 和奉獻(xiàn)精神，就可以直接向班主任老師 說明意愿。也有的家長加入家委會是為了在合 適的情況下給孩子爭取到更多的機(jī)會， 比如某個活動的評選機(jī)會，推薦孩子參 加某個競賽的機(jī)會，其實根本沒

8、必要。 一個孩子是不是成材，拼的是長期的綜 合實力，幼兒園里一次半次的機(jī)會不會 改變?nèi)松拇蠓较?。還有，要引導(dǎo)孩子喜歡上老師。大家有沒有發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：很多企 業(yè)都愿意花大價錢請名人做廣告。其實 這利用了心理學(xué)上的一個原理叫關(guān)聯(lián)原 理，就是名人在消費者和產(chǎn)品之間充當(dāng) 了一個好的媒介，消費者因為喜歡名人, 自然也會不知不覺中喜歡名人推薦的產(chǎn) 品，類似于我們經(jīng)常說的“愛屋及烏”。關(guān)聯(lián)原理同樣適用于孩子的學(xué)習(xí)。 老師充當(dāng)了孩子和學(xué)習(xí)的媒介，如果孩 子喜歡老師，他自然就會喜歡老師教的 課；如果孩子討厭老師，他也會討厭老 師教的課。所以，為人父母一項最重要 的工作就是，引導(dǎo)孩子愛上老師。具體怎么做？大人先

9、要接受老師，遇到問題及時 和老師溝通，而不是當(dāng)著孩子的面說老 師的壞話，否則面對老師時孩子會產(chǎn)生 很大的心理壓力；還有，每位老師都有優(yōu)點，就像每 個孩子都有優(yōu)點是一樣的道理，大人要 善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點，并且把優(yōu)點說給 孩子聽，反復(fù)的說。人的注意力像陽光， 你關(guān)注什么，什么就生長，你忽略什么， 什么就枯萎。父母和孩子越關(guān)注老師的 優(yōu)點，老師的形象就越正面，孩子就會 越容易喜歡上老師和老師教的課。同時，有空的時候和老師聊聊天， 讓孩子看到你和老師之間友好融洽的關(guān) 系。最后，當(dāng)孩子對老師有負(fù)面情緒的 時候，先表示理解孩子的心情，接下來 再引導(dǎo)孩子。比如，老師誤會了孩子， 孩子覺得不公平，大人可以這樣引導(dǎo)： 當(dāng)著那么多同學(xué)的面被誤解了確實挺尷 尬的。這樣的話會讓孩子感受到來自大 人的愛和支持，他會更信任大人，從而 選擇合作而不是對抗。接下來大人就可 以引導(dǎo)孩子：那你覺得這件事該怎么處 理？大人可以和孩子一起想出更多更合 理的辦法，就像廣告公司的頭腦風(fēng)暴一 樣，然后綜合分析每個辦法會產(chǎn)生什么 樣的后果，再找出最適合的辦法就可以 To這就是咱們中國人常說的“吃一塹 長一智”