幼兒園大班說課稿：美麗的秋天

1、幼兒園大班說課稿：美麗的秋天一、說設(shè)計(jì)思路秋天是個(gè)多姿多彩的季節(jié)，那千姿百態(tài)的菊花，圓圓的蘋果，黃橙橙的柿子，金黃的稻田，雪白的棉花這些美麗的景色都可以引發(fā)幼兒對(duì)秋天的無限興趣和熱愛。綱要中明確指由：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。散文詩(shī)美麗的秋天運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明快的語言和多種修辭手法，生動(dòng)形象地描繪由一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合了幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想，同時(shí)可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對(duì)生活的熱愛。因此，我設(shè)計(jì)了本次散文詩(shī)欣賞活動(dòng)-美麗的秋天。為了激發(fā)孩子們對(duì)本次活動(dòng)的興趣，在綱要精

2、神的指導(dǎo)下，我用優(yōu)美的語言導(dǎo)入課題，并通過描述秋天、激發(fā)興趣-生成作品、感爻語H-朗誦作品、體會(huì)語n-創(chuàng)編作品、體驗(yàn)快樂等環(huán)節(jié)充分感受作品的語言美，進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。二、說活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。結(jié)合散文詩(shī)的內(nèi)容和幼兒的身心特點(diǎn)，我確立了以下活動(dòng)目標(biāo)：1、充分理解散文詩(shī)的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)用文學(xué)藝術(shù)的眼光觀察周圍的事物。2、帶領(lǐng)孩子們有感情地朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。3、體驗(yàn)秋天的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。三、活動(dòng)重、難點(diǎn)根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，我把帶領(lǐng)孩子有感情地朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)散文詩(shī)作品的語言美作為活動(dòng)重點(diǎn)；把充分理解散文

3、詩(shī)內(nèi)容，并學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物作為活動(dòng)的難點(diǎn)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒了解秋天的花園果園田園。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（秋天美景圖片），菊花、蘋果、柿子等實(shí)物若干。五、說教法、學(xué)法為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒的實(shí)際情況，我采用了以下教法：1、多媒體教學(xué)法：運(yùn)用直觀形象的圖畫，吸引幼兒，展現(xiàn)由秋天的生動(dòng)圖景，喚起幼兒對(duì)秋天的興趣。2、談話法：設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒通過思考、答問等方法來充分地理解散文詩(shī)的內(nèi)容。說學(xué)法：欣賞法：通過形式多樣的師生互動(dòng)朗誦讓幼兒感受散文詩(shī)的語言美六、說活動(dòng)過程興趣是孩子最好的老師。為了培養(yǎng)孩子對(duì)文學(xué)作品的興趣，更好地完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)

4、計(jì)了以下環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：用優(yōu)美如詩(shī)的語言導(dǎo)入秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實(shí)桂滿枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影，這一切告訴我們-秋天來了。今天，老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)-美麗的秋天。這樣優(yōu)美的語言可以給幼兒營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的意境，從而引生本次活動(dòng)內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：嘗試描述秋天，激發(fā)對(duì)語言運(yùn)用的興趣。導(dǎo)入課題后，為了激發(fā)孩子們對(duì)語言運(yùn)用的興趣，也為了考察孩子們?cè)谏钪械恼Z言積累，我結(jié)合孩子們的實(shí)際生活提由問題：孩子們，老師前幾天讓大家仔細(xì)觀察秋天的景色，大家都觀察了嗎？誰來給老師說一說你眼里的秋天都有什么景物？它們都是什么樣子的？這一環(huán)節(jié)，通過對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的描述逐步向本次活動(dòng)的中

5、心內(nèi)容-散文詩(shī)美麗秋天靠近。環(huán)節(jié)三：生成散文詩(shī)，感受散文詩(shī)優(yōu)美的語言通過上一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)秋天的興趣已經(jīng)被激發(fā)起來，孩子們也愿意用自己的話來描繪秋天，但讓孩子們分門別類地觀察秋天，用文學(xué)的眼光看待秋天的景物并不是一件容易的事情。為了突破這一難點(diǎn)，結(jié)合秋天的花園、果園、田園的圖片，我分層次設(shè)計(jì)了一系列問題，引導(dǎo)孩子們分別觀察秋天的花園、果園、田園，并引導(dǎo)他們用散文詩(shī)中的詞句描繪秋天。我說：剛才小朋友們都講了自己看到的秋天，講得非常好，接下來老師讓大家看幾張美麗的圖片。教師逐一播放花園、果園、田園的圖片，提由啟發(fā)性問題：這些都是秋天的景物，他們分別長(zhǎng)在什么地方？它們美嗎？我們能用優(yōu)美的詞句描繪它

6、們嗎？等孩子們躍躍欲試的時(shí)候，我再次播放花園的圖片，讓孩子們作進(jìn)一步的思考：花園里的菊花是怎樣開放的？都有什么顏色？什么形狀？我們可以用什么樣的詞語來形容菊花？這樣，在老師的提示和幫助下引由菊花向著太陽(yáng)開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài),放由陣陣清香這樣的語句，引導(dǎo)孩子們體會(huì)這樣描寫菊花的好處。播放果園的圖片時(shí)，我結(jié)合散文詩(shī)內(nèi)容問孩子們：果園里的蘋果、柿子是什么顏色？像什么？我們?cè)鯓有稳菟鼈?？依次引?dǎo)孩子們學(xué)習(xí)散文詩(shī)的語言：圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子就像燈籠桂滿枝頭。播放田園圖片時(shí)，也用類似的方法引由散文詩(shī)的第三段內(nèi)容：秋天的田園更加好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處都是豐收的景色。這樣

7、，在老師設(shè)計(jì)的問題中，孩子們已經(jīng)初步感受了散文詩(shī)內(nèi)容和語言，自然生成了散文詩(shī)全文。環(huán)節(jié)四：朗誦散文詩(shī)，體會(huì)作品的語言美帶領(lǐng)孩子們有感情地朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。是我的活動(dòng)目標(biāo)之一，也是我設(shè)計(jì)的活動(dòng)重點(diǎn)，為了突生活動(dòng)重點(diǎn)，我將采用教師范讀、孩子們跟讀、聽磁帶讀等方式加深孩子們對(duì)作品內(nèi)容的理解，感受散文詩(shī)優(yōu)美的語言。我首先示范朗誦作品：秋天的花園特別好看，菊花向著太陽(yáng)開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，發(fā)生陣陣清香。讓孩子們閉上眼睛聽，在聽的過程中進(jìn)一步感受散文詩(shī)的語言美和節(jié)奏美。然后播放課件，配上優(yōu)美的音樂，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦散文詩(shī)。朗誦時(shí)提醒孩子們注意體會(huì)作品中的優(yōu)美詞句，引導(dǎo)幼兒慢慢地加入感情，逐漸進(jìn)入散文詩(shī)營(yíng)造的優(yōu)美意境。環(huán)節(jié)五：把創(chuàng)編融進(jìn)歌曲，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂為了使創(chuàng)編更有吸引力和藝術(shù)性，我手拿兩束菊花扮演菊花仙子說：孩子們，我是菊花仙子。今天是我們的秋天大聯(lián)歡，讓我們一起走進(jìn)秋天，看看秋天還有什么美麗的風(fēng)景吧。接著，我播放多媒體課件秋天的天空，在讓孩子們嘗試用優(yōu)美的語言描述美麗的天空后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們唱著我創(chuàng)編的歌曲：秋天在哪里，秋天在哪里，秋天在藍(lán)藍(lán)的天空里，陣陣風(fēng)兒吹呀，朵朵白云飄，秋天的天空多美麗。昉昉昉昉秋天在藍(lán)藍(lán)的天空里，秋天的天空多美麗。