幼兒園剪紙活動(dòng)目標(biāo)

1、泗望幼兒園幼兒園剪紙教學(xué)目標(biāo)小班上學(xué)期計(jì)劃1引導(dǎo)幼兒欣賞各種剪紙作品，培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀，學(xué)習(xí)有目的地剪直線、曲線及各種物體，左右手配合更加自如。培養(yǎng)幼兒良好的剪紙習(xí)慣，垃圾入筐，注意安全，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自信心，相信我能行，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。.鼓勵(lì)幼兒搭檔創(chuàng)新，設(shè)計(jì)各種組合畫。小班下學(xué)期計(jì)劃 學(xué)會(huì)對(duì)折剪的技能，感受作品的對(duì)稱性。學(xué)習(xí)剪曲線直線相結(jié)合的作品。 認(rèn)識(shí)示意圖，能獨(dú)立完成作品。 再熟悉圖樣的基礎(chǔ)上，初步嘗試幼兒自畫圖樣。 學(xué)會(huì)鏤空的基本方法，如幾何圖形：月牙形、心形等簡(jiǎn)單方法。中班上學(xué)期目標(biāo)認(rèn)識(shí)構(gòu)圖，能看懂圖式自己進(jìn)行折、剪

2、、畫，進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能，如：鏤空、折、剪等。練習(xí)剪基本紋樣，單獨(dú)紋樣、連續(xù)紋樣、對(duì)折和幾何圖案。合作剪，以組為單位，分工合作，進(jìn)行剪紙組合畫。讓幼兒剪剪玩玩，動(dòng)腦、動(dòng)手，提高剪、折的技能。激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神，大膽嘗試剪紙創(chuàng)作。中班下學(xué)期剪紙目標(biāo)我們的目標(biāo)定位欣賞在前、感知在先、表達(dá)為后的三部曲。1認(rèn)識(shí)構(gòu)圖，能看懂圖式自己進(jìn)行折、畫、剪，進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能，如：鏤空、折、剪等。2提高幼兒的自畫樣稿能力，側(cè)重物體比例、形象性等方面的培養(yǎng)。3練習(xí)剪基本紋樣，單獨(dú)紋樣、連續(xù)紋樣、對(duì)折和幾何圖案等。4嘗試有目的地運(yùn)用月牙形、鋸齒形、幾何圖形等進(jìn)行有意識(shí)的鏤空，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。5通過(guò)剪紙?zhí)?/p>

3、畫的形式，培養(yǎng)幼兒的想象力。大班上學(xué)期剪紙目標(biāo)1掌握折剪技能，學(xué)習(xí)三角折剪。2在欣賞優(yōu)秀作品及觀察圖片或?qū)嵨锏幕A(chǔ)上，學(xué)習(xí)自己畫樣稿注意形象比例。3在學(xué)習(xí)畫樣稿的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒大膽想象能根據(jù)主題創(chuàng)作與眾不同的作品。4鼓勵(lì)幼兒根據(jù)物體的特征進(jìn)行鏤空大膽創(chuàng)作與眾不同。5鼓勵(lì)前同伴經(jīng)驗(yàn)在原有的基礎(chǔ)上有創(chuàng)新提高幼兒剪紙技能大班下學(xué)期剪紙目標(biāo) 1熟練掌握折剪技能，能創(chuàng)造性地剪出物體形象。剪紙邊線光滑，力求弧線比較圓潤(rùn)，直線比較有力，尖線比較挺拔。2學(xué)習(xí)對(duì)邊二折剪、對(duì)角二折剪等。畫樣稿時(shí)能正確認(rèn)識(shí)合邊和開邊。3了解剪紙的步驟：先小后大，先里后外4在欣賞優(yōu)秀作品及觀察圖片或?qū)嵨锏幕A(chǔ)上，學(xué)習(xí)自己畫樣稿，力求

4、形象、比例適當(dāng)。5在學(xué)習(xí)畫樣稿的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作剪紙。6鼓勵(lì)幼兒能根據(jù)物體的特征進(jìn)行鏤空，大膽創(chuàng)作與眾不同的作品。7遷移同伴的經(jīng)驗(yàn)，在原有的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，提高幼兒剪紙技能。鼓勵(lì)幼兒嘗試主題性剪紙和組合剪紙，在剪動(dòng)物的同時(shí)剪出有關(guān)情節(jié)，使作品符合主題要求。 大班階段目標(biāo)四月份1.復(fù)習(xí)剪刀的使用方法，正確認(rèn)識(shí)剪紙的符號(hào)及圖解，提醒幼兒安全使用剪刀。2.學(xué)習(xí)單獨(dú)紋樣，對(duì)邊折剪，幼兒自畫樣稿。保持邊緣光滑有一定的鏤空紋樣。3.初步學(xué)習(xí)嘗試四角對(duì)折剪和五角對(duì)折剪能較熟練掌握折疊方法和折剪技能。五月份1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)左右對(duì)邊折剪，畫樣稿時(shí)把握物體的比例。2.作品的鏤空紋樣能加入

5、更多的生活元素。六月份1.學(xué)習(xí)用波紋鋸齒紋等不同紋樣進(jìn)行花邊創(chuàng)作。2.鼓勵(lì)幼兒嘗試主題性的剪紙和組合剪紙。教學(xué)目標(biāo)：1、 培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣，養(yǎng)成細(xì)心耐心的好習(xí)慣。2、 剪紙題材來(lái)源于生活，要多觀察生活動(dòng)的人物和景物。3、 學(xué)會(huì)看各種折法示意圖，了解各種符號(hào)的意義。4、 折、畫、剪時(shí)要大膽細(xì)心，使自己的作品富有創(chuàng)造性。5、 對(duì)環(huán)境、生活藝術(shù)美，喜歡并有初步的感受力。6、 積極主動(dòng)的參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。7、 用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作活動(dòng)。      二、階段目標(biāo)     三月：

6、60;    1、正確認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的剪紙的符號(hào)及圖解，鞏固對(duì)合邊、開邊的認(rèn)識(shí)，     2、鞏固剪刀的使用方法，提醒幼兒安全使用剪刀。     3、鞏固對(duì)邊折剪技能。要求幼兒自畫樣稿，保持邊緣光滑，不毛躁，有一定的鏤空紋樣。     4、初步嘗試二方連續(xù)折剪技能。     5、能向同伴大膽介紹自己的作品，說(shuō)出自己作品的獨(dú)特之處       &

7、#160;      。     四月：     1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)邊折剪。畫樣稿時(shí)，能正確把握半個(gè)物體的比例，作品鏤空紋樣能加入更多的生活元素。     2、能對(duì)動(dòng)物的眼睛、臉部進(jìn)行準(zhǔn)確的鏤空。      五月：     1、繼續(xù)練習(xí)對(duì)折剪，在觀察實(shí)物或圖片的基礎(chǔ)上，能自己畫樣稿，并進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾。   &

8、#160; 2、體驗(yàn)集體創(chuàng)作的快樂(lè)。     六月：      1、學(xué)習(xí)二折對(duì)邊折剪和 二折對(duì)角折剪的方法，重點(diǎn)為裝飾對(duì)稱花樣的摳空及花形的鏤空造型。     2、進(jìn)一步提高幼兒的剪紙技能，引導(dǎo)創(chuàng)造性地用鋸齒紋、圓弧紋等裝飾手帕。創(chuàng)造性幼兒在剪動(dòng)物的同時(shí)剪出有關(guān)情節(jié)。     3、通過(guò)各種豐富多彩的剪紙活動(dòng)，使幼兒保持對(duì)剪紙的濃厚興趣大班剪紙活動(dòng)：蝴蝶飛活動(dòng)目標(biāo)：1、在鞏固練習(xí)折剪技能的基礎(chǔ)上，探索三角折剪法和連續(xù)折剪法。2、

9、積極探索，體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有掌握剪紙的基本方法，并初步了解連續(xù)折剪法材料準(zhǔn)備：1、剪紙蝴蝶飛課件2、剪刀、彩紙、白紙3、背景圖活動(dòng)過(guò)程：一、出示課件，鞏固對(duì)稱折剪法和連續(xù)折剪法1、對(duì)稱折剪法師：美麗的春天來(lái)了，一只（蝴蝶）姑娘飛來(lái)了。（播放課件）提問(wèn)：（1）那你們知道這只蝴蝶姑娘是用什么方法做出來(lái)的嗎？     （2）它是運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的哪一種剪紙的方法折剪出來(lái)的？ （對(duì)折折剪法）小結(jié)：我們只要將一張正方形的紙對(duì)折，沿著中心線畫出半只蝴蝶，再用剪刀剪下來(lái)，就完成了。（邊看課件邊總結(jié)）2、二方連續(xù)折剪法師：看，又飛來(lái)了兩只蝴蝶，

10、它們正手拉手一起跳舞呢！那我們?cè)趺纯梢杂靡粡埣堈奂舫鰞芍皇掷值暮?，你們知道嗎？師：那這個(gè)方法叫什么？（連續(xù)折剪法）那連續(xù)折剪法是怎么樣折，怎么樣剪的呢？小結(jié)：對(duì)了，就像我們以前剪過(guò)的手拉手的小朋友、郁金香是一樣的。對(duì)折的次數(shù)越多，剪出來(lái)的蝴蝶也就越多。二、探索三角折剪法師：那接下來(lái)你們覺(jué)得會(huì)飛來(lái)幾只蝴蝶了？（三只）這三只蝴蝶在干什么呢？（圍著圓圈跳舞）師：唉，這可奇怪了，這三只蝴蝶不僅手拉手著，還圍著圓圈跳呢！哎呀，這可難倒我們了，這三只蝴蝶到底是用什么方法折剪出來(lái)的呢？（個(gè)別幼兒猜測(cè)）1、幼兒第一次操作師：小朋友的說(shuō)法各不同，那沒(méi)關(guān)系，今天老師為你們準(zhǔn)備了白紙，請(qǐng)小朋友一起來(lái)折一折、剪一

11、剪、試一試三只圍著圓圈跳舞的蝴蝶到底是怎么來(lái)的？它們的秘密藏在哪里？指導(dǎo)：請(qǐng)小朋友拿出框里的白紙，大膽的去嘗試，剪壞了沒(méi)關(guān)系，老師為你們準(zhǔn)備了足夠的白紙。剪的時(shí)候要注意小剪刀的使用安全，剪下來(lái)的廢紙要放進(jìn)桌上的垃圾桶里。2、交流結(jié)果（1）如有成功的幼兒就逐步出示步驟圖師：你的三只蝴蝶是怎么折剪出來(lái)的，請(qǐng)你來(lái)教教其他幼兒。（2）如沒(méi)有成功的幼兒就一起出示步驟圖師：我看到大多數(shù)小朋友都不會(huì)剪，那你們覺(jué)得你們沒(méi)有成功的原因在哪里？小結(jié)：有的小朋友認(rèn)為是折法不對(duì)才沒(méi)有成功，而有的小朋友認(rèn)為是畫法不對(duì)才沒(méi)有成功。師：那到底應(yīng)該怎么折才能剪出圍著圓圈跳舞的蝴蝶呢？師：我們以前都學(xué)過(guò)看圖譜剪紙，今天，我們也

12、請(qǐng)圖示來(lái)幫幫忙?？纯?，三只圍著圓圈跳舞的蝴蝶到底是怎么來(lái)的？小結(jié)：通過(guò)圖示我們知道，原來(lái)這個(gè)秘密藏在了折的里面，我們只要將一張白紙平均分成三份，再畫上半只蝴蝶，就能剪出三只圍著圓圈跳舞的蝴蝶了。小結(jié)：這種新的折剪方法就是剪紙中的三角折剪法。3、看圖示第二次操作。師：現(xiàn)在我們知道了，其實(shí)剛才是因?yàn)槲覀兊恼鄯ú粚?duì)，所以沒(méi)能成功。那接下來(lái)老師請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試著剪一剪三只蝴蝶。（個(gè)別幼兒交流，可以找成功的幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，也可以找失敗的幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）指導(dǎo)：提醒幼兒要折的時(shí)候要將紙折平整，但是一定要平均分成三份。看圖示畫的時(shí)候也是有講究的。師：為什么有的小朋友已經(jīng)按照?qǐng)D示的方法進(jìn)行折剪蝴蝶了，可是剪出來(lái)的三只蝴

13、蝶卻沒(méi)有手拉手圍在一起呢？問(wèn)題出在哪里，你們知道嗎？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的畫法，注意小翅膀要有一條線是連著紙頭的邊）師：怎樣才能不讓它們斷掉？小結(jié)：現(xiàn)在我們終于知道了，原來(lái)最難的地方在這兒了呢。所以我們小朋友做事的時(shí)候一定要仔細(xì)觀察，這樣才會(huì)成功！3、幼兒第三次操作師：我們一起找到了失敗的原因和要注意的地方，這次老師想請(qǐng)沒(méi)有成功的小朋友記住老師講的注意的地方再去試著剪一剪。而已經(jīng)成功的小朋友也可以繼續(xù)剪，但是要把蝴蝶畫的更漂亮。剪好的蝴蝶可以貼到花叢中去！三、結(jié)束活動(dòng)師：你最喜歡哪只蝴蝶？（可以從三份分的是否均勻，翅膀的大小等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）小結(jié)：今天，我們又學(xué)會(huì)了折剪三只圍著圓圈跳舞的蝴蝶。

14、我們知道，折的方法不一樣，剪出來(lái)的蝴蝶也就不一樣。四、延伸師：折三個(gè)角可以剪出三只圍著圓圈跳舞的蝴蝶，那如果我想剪四只、五只、六只圍著圓圈跳舞的蝴蝶應(yīng)該怎么辦呢？ 剪紙：窗花 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在欣賞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用各種圖形剪窗花。 2、通過(guò)欣賞了解窗花的多樣性以及窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)。 3、使用剪刀時(shí)注意安全，用完后放子簍子里。   活動(dòng)準(zhǔn)備：  1、幼兒用書人手一冊(cè)。 2、各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀。   活動(dòng)過(guò)程：  一、欣賞剪紙作品，了解窗花的多樣性以及窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)。 1、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，教師問(wèn)：你看到了什么？

15、畫面上有哪些圖形？這些圖形是什么顏色的？和我們平時(shí)看到的畫面一樣嗎？它們有什么特點(diǎn)？ 2、教師小結(jié)：窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)作品，人們總是在過(guò)年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶上。窗花上的圖案有很多種，有十二生肖、動(dòng)物、植物等。你們也想剪一剪窗花嗎？ 二、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的折紙和剪紙的步驟，幫助幼兒了解剪窗花的方法。 1、教師：看圖示，說(shuō)說(shuō)怎樣折正方形，用剪刀剪在哪里？ 2、教師邊講解邊剪出一個(gè)圓形的窗花。 3、剪好后，打開窗花，讓幼兒欣賞、發(fā)現(xiàn)窗花的對(duì)稱性。 三、幼兒剪窗花操作活動(dòng)。 四、幼兒窗花作品展示。     將幼兒的作品布置在

16、美術(shù)區(qū)域，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：我最喜歡的窗花。    幼兒討論后，教師利用錄像進(jìn)行小結(jié)，初步了解剪紙的基本品種及其藝術(shù)特色：窗花裝點(diǎn)環(huán)境、渲染氣氛、辭舊迎新；裝飾剪紙裝飾、暗示生活的理想；特種剪紙觀賞；繡花樣子刺繡的腳本。    教師介紹民間剪紙的基本方法：選紙折疊選擇圖案沿輪廓剪打開。  活動(dòng)后的材料投放區(qū)角，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試，制作出不同的花紋和圖案的窗花。大班美術(shù)活動(dòng)：奇妙的剪紙· 【活動(dòng)目標(biāo)】1、師生共同欣賞民間剪紙，感受民間藝術(shù)的美。2、引導(dǎo)幼兒了解剪紙的用途及形象夸張，色彩簡(jiǎn)潔、對(duì)稱的特點(diǎn)。3、指導(dǎo)幼兒靈活的剪紙，發(fā)展幼兒手眼的協(xié)調(diào)

17、性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、不同風(fēng)格的民間剪紙作品。2、課件（剪、貼窗花的喜慶場(chǎng)景；不同地域特色的剪紙作品）3、幼兒操作材料（臘光紙、剪刀等）【活動(dòng)過(guò)程】一、欣賞討論：1、參觀“剪紙作品展”。（幼兒通過(guò)欣賞作品，發(fā)現(xiàn)剪紙中的“對(duì)稱”剪法，了解“陰刻陽(yáng)刻”）2、師生共同討論：例如，“你喜歡哪一幅”“在哪兒見過(guò)？”3、放課件：剪、貼窗花的喜慶場(chǎng)景（引導(dǎo)幼兒了解剪紙的用途，在歡樂(lè)的日子里，表達(dá)人們喜悅的心情）二、嘗試操作：1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試剪紙，初步探索“對(duì)稱”的剪法。2、教師示范“對(duì)稱”的剪法。3、全體幼兒嘗試操作，教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。（引導(dǎo)幼兒大膽探索，嘗試不同的折疊方法，剪出不同的對(duì)稱圖案）三、作品講評(píng)

18、：讓孩子找出自己喜歡的作品，并問(wèn)為什么。（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，找出剪紙圖案中顏色漂亮、線條流暢、造型大膽的作品）四、通過(guò)多媒體，欣賞不同地域特色的剪紙。五、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒和父母共同創(chuàng)作、收集剪紙作品，裝扮活動(dòng)室，迎接新年。【活動(dòng)反思】本次活動(dòng)材料準(zhǔn)備豐富，活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，較好的完成了目標(biāo)。在嘗試操作環(huán)節(jié)，打破了由老師先示范剪，再由幼兒示范剪的模式，先由個(gè)別幼兒來(lái)探索剪，在剪的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后老師再故意裝作不懂，讓幼兒說(shuō)著剪紙的步驟，老師來(lái)完整的剪出一幅作品，不知不覺(jué)的 完成了教授的過(guò)程。全體幼兒嘗試操作時(shí)，老師沒(méi)有事先給孩子畫好紋樣，而是給孩子一支筆、一把剪刀，鼓勵(lì)孩子們大膽探索，剪出和別人

19、不一樣的，同時(shí)嘗試了不同的折疊方法，剪出各種不同的圖案，大大激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望。良好的行為習(xí)慣可以讓孩子受益終身，在活動(dòng)中老師提醒孩子整理好自己的物品，并且把有用的紙和廢紙分開整理，使整個(gè)活動(dòng)善始善終，井然有序。當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在著不足之處，如在布置“剪紙作品展”時(shí)，如果把人物、動(dòng)物、奧運(yùn)題材、十二生肖等各自布置一個(gè)版面，那孩子們?cè)谛蕾p作品環(huán)節(jié)，效果可能就更好了?！驹O(shè)計(jì)意圖】剪紙是民間藝術(shù)的一朵奇葩，幼兒在生活中并不陌生，在幼兒園活動(dòng)中也接觸過(guò)，大班幼兒具有較強(qiáng)的好奇心，動(dòng)手能力較強(qiáng)，喜歡嘗試探索，結(jié)合這一特點(diǎn)，選擇這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽嘗試剪紙，欣賞民間藝術(shù)的美，掌握剪紙的基本技巧。&

20、#183; 大班剪紙活動(dòng)李英活動(dòng)名稱：剪紙裝飾活動(dòng)目標(biāo)：1、在欣賞中了解中國(guó)民間傳統(tǒng)剪紙工藝，感受發(fā)現(xiàn)剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)與美感，萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。2、喜歡剪紙活動(dòng)，大膽剪出各種折剪作品進(jìn)行裝飾活動(dòng)，從中嘗試剪紙活動(dòng)的創(chuàng)造樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、嘗試使用剪刀練習(xí)過(guò)各種簡(jiǎn)單的剪紙活動(dòng)。 2、剪紙動(dòng)畫片；剪紙的方法和分類的光盤；自制裝飾品：宮燈、相架、扇子、筒畫、橫軸畫幼兒剪紙操作材料：剪刀、各種形狀彩紙、面巾紙、半成品的相架、扇面、花瓶等活動(dòng)過(guò)程： 1、激發(fā)幼兒欣賞活動(dòng)的興趣，在電腦中播放剪紙動(dòng)畫片，請(qǐng)幼兒欣賞。師：今天老師給小朋友帶來(lái)了剪紙動(dòng)畫片請(qǐng)你們欣賞，在欣賞過(guò)程中，你們要仔細(xì)觀看都有什

21、么樣的剪紙畫？再說(shuō)說(shuō)你觀看后的感受是什么樣？ 教師介紹：剪紙畫是我們中國(guó)最普及的民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，據(jù)歷史記載剪紙藝術(shù)恐怕是在漢朝就有了，這也說(shuō)明我們的民族是聰明才智、靈巧的民族。剪紙藝術(shù)是非常實(shí)用的，它可表示喜慶，又有許多少數(shù)民族用它祭祀。剪紙藝術(shù)又可美化生活。師：你們?cè)谑裁磿r(shí)候？什么地方看到過(guò)剪紙畫呢？ 2、讓幼兒了解一些剪紙的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容：投放光盤介紹：剪紙的分類、剪紙裝飾、剪紙步驟3、認(rèn)識(shí)剪紙的作用出示自制剪紙裝飾品（宮燈、相架、扇子、筒畫、橫軸畫）請(qǐng)幼兒欣賞。師：我們都知道了一些有關(guān)剪紙的知識(shí)，也嘗試過(guò)一些剪紙的方法，今天老師給你們帶來(lái)了許多剪紙作品，請(qǐng)你看一看，你喜歡哪件作品？為什么

22、？你知道是怎樣剪出來(lái)的嗎？4、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，探索剪紙裝飾活動(dòng)師：老師也給你們準(zhǔn)備一些剪紙材料，我相信你們也有一雙像咱們祖先那樣的靈巧的手，學(xué)著剪一些作品，裝飾咱們的環(huán)境，好嗎？大班剪紙活動(dòng)：手拉手活動(dòng)目標(biāo): 1. 運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法表現(xiàn)人物.2. 激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的興趣.活動(dòng)準(zhǔn)備: 1. 收集各種民族剪紙藝術(shù)品,布置活動(dòng)室.2. 每人長(zhǎng)方形的紙條、彩紙、剪刀、彩筆和剪紙畫范例一張.活動(dòng)過(guò)程:1. 欣賞范例,引起剪紙的興趣:“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”教師將范例發(fā)給各小組,供幼兒研究.小結(jié):這幅畫上的主要內(nèi)容是許多手拉著手、大小相同、連在一起的小朋友,并將紙對(duì)折幾次后一

23、下子剪成的.2. 與幼兒共同討論,分析制作的方法與步驟:將紙折疊后,畫出半個(gè)小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,然后打開折疊的紙,并粘到紙上,然后進(jìn)行人物裝飾及豐富背景畫面.3. 學(xué)習(xí)折、剪、畫的方法:將長(zhǎng)條紙對(duì)折2-3次.在紙上畫出一個(gè)小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫到紙的邊緣.用剪刀沿輪廓線剪開,注意手處邊緣線不要剪斷.剪好后將折疊的紙打開,畫出不同服裝和頭發(fā).4. 幼兒制作,教師給予指導(dǎo)和幫助:幫助個(gè)別幼兒掌握剪的方法.教學(xué)案例：大班藝術(shù)活動(dòng)春（剪紙）【設(shè)計(jì)意圖】 剪紙不僅能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，而且能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦，在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。大班幼兒在使用剪

24、刀上已經(jīng)比較熟練了，而且在嘗試窗花、雪花等剪紙活動(dòng)后，對(duì)剪紙活動(dòng)有了濃厚的興趣，并且對(duì)剪紙的技巧方法也有了初步的掌握。因此，我結(jié)合季節(jié)特征設(shè)計(jì)了這個(gè)剪“春”字的活動(dòng)，不僅想讓幼兒在剪紙活動(dòng)中獲得動(dòng)手、語(yǔ)言和審美能力的提高，而且又想傳承我國(guó)的民族文化，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、了解“春”字的剪紙順序，初步學(xué)習(xí)看圖示對(duì)折剪“春”字。2、感受“春”的美好含義，體驗(yàn)剪紙成功的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】紅色長(zhǎng)方形紙、剪刀、固體膠、鉛筆、“春”字剪紙步驟圖、不同字型的“春”字剪紙作品。【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)。師：小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎? 二、觀察“春”字。師 ：美麗的春天來(lái)了，她還給我

25、們帶來(lái)了禮物，我們一起來(lái)看看春天給我們帶來(lái)了什么禮物？（師出示漢字“春”）并提問(wèn)：1、春是由哪些字寶寶合在一起變出來(lái)的？（師出示漢字三、人、日）師小結(jié)：人在三中，日在人的下面，就變出了春字。2、“春”還有個(gè)小秘密：我把它沿中線對(duì)折，它的左右怎么樣？3、誰(shuí)知道這個(gè)“春”字是怎么變出來(lái)的？三、觀察步驟圖，了解“春”字的剪紙順序。并提問(wèn)：1、先做什么？ 師完整示范“春”字的折紙過(guò)程。（強(qiáng)調(diào)折的時(shí)候要用力，折痕才會(huì)明顯）2、師強(qiáng)調(diào)畫時(shí)的一些注意事項(xiàng)。畫的時(shí)候要把閉口邊折進(jìn)來(lái)的部分先打開再畫，紙張上所有的對(duì)折線都要用上，“春”字的哪些線條要靠在折痕線上，小朋友們要認(rèn)真地看步驟圖。四 、幼兒剪紙，師巡回指

26、導(dǎo)。師：接下來(lái)，老師就請(qǐng)你們動(dòng)手來(lái)變出這個(gè)字來(lái)，看誰(shuí)變地對(duì)又快。并提醒幼兒：1、臺(tái)歷上的步驟圖要一起使用。2、在剪紙時(shí)，不能大聲說(shuō)話。使用剪刀時(shí)要注意安全。3、用完地學(xué)習(xí)用品及時(shí)地歸位。4、還要保持桌面、地面的干凈。五、交流與分享。1、幼兒將自己的作品貼于展覽區(qū)，互相欣賞。2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己作品。六、欣賞不同字型的“春”字剪紙作品。師：老師也剪了一些“春”字，和你們剪地“春”字一樣嗎？有什么不一樣？ 七、活動(dòng)延伸：幼兒熟悉剪“春”字的步驟后，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造將“春”剪成不同的造型。【自我反思】剪紙“春”是我結(jié)合季節(jié)特征和剪紙的深厚藝術(shù)文化設(shè)計(jì)、開展的一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)。我之所以會(huì)選擇這一內(nèi)容，

27、不僅是因?yàn)楝F(xiàn)在正值春暖花開、萬(wàn)紫千紅的春天，更是想讓幼兒通過(guò)欣賞、感知和動(dòng)手剪紙，感知春天的美、體會(huì)到剪紙的快樂(lè)和魅力！1、選材新穎獨(dú)特激發(fā)幼兒興趣的策略。剪紙不僅能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，而且能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦，在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。大班幼兒在使用剪刀上已經(jīng)比較熟練了，而且在嘗試窗花、雪花等剪紙活動(dòng)后，對(duì)剪紙活動(dòng)有了濃厚的興趣，并且對(duì)剪紙的技巧方法也有了初步的掌握。因此，我結(jié)合季節(jié)特征設(shè)計(jì)了這個(gè)剪“春”字的活動(dòng)，不僅想讓幼兒在剪紙活動(dòng)中獲得動(dòng)手、語(yǔ)言和審美能力的提高，而且又想傳承我國(guó)的民族文化，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。從幼兒剪紙的作品來(lái)看，他們對(duì)此次的剪紙活動(dòng)很

28、感興趣，能認(rèn)真地欣賞剪紙作品、大膽地構(gòu)圖和嘗試剪紙，剪出了一個(gè)個(gè)色彩鮮艷、稚嫩和富有童趣的“春”字，激發(fā)了他們剪紙的興趣，也提高了自身的剪紙技能。2、作品鮮艷精美讓幼兒獲得美的熏陶策略。此次剪紙活動(dòng)，我為幼兒準(zhǔn)備了紅色的手工紙，剪好了八幅不同大小、字型的“春”字剪紙作品供幼兒欣賞，還精心為每位幼兒剪好了綠色的菱形的底版供幼兒粘貼剪好的“春”字，就是想讓幼兒欣賞、感受到作品的色彩美、圖案美和字型美，得到美的熏陶，從而也能讓他們表現(xiàn)出美?；顒?dòng)結(jié)束部分幼兒欣賞了老師的剪紙作品，當(dāng)他們看到這些精美的“春”字作品后，深深地被它們吸引住了，很迫切的想親子嘗試一番，讓他們得到了美的熏陶。幼兒在剪紙過(guò)程中，能

29、比較大膽地構(gòu)圖、剪紙，在一些造型方面加入了自己的想法，剪出了大小不一的形狀，獲得了表現(xiàn)美的能力。3、剪法步驟重點(diǎn)突出易于幼兒理解的策略。雖然大班幼兒具備了一定的剪貼動(dòng)手技能，但對(duì)于他們來(lái)說(shuō)接觸一種新的事物、學(xué)習(xí)一種新的本領(lǐng)時(shí)也是具有一定的挑戰(zhàn)性，何況是這次要剪出一個(gè)字型比較復(fù)雜的字來(lái)。要想讓幼兒能順利完成這個(gè)任務(wù)，就必須讓幼兒明確“春”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及剪法，老師枯燥的講解幼兒不一定理解，怎樣讓幼兒很快很容易的學(xué)會(huì)剪“春”字呢？我抓住了“春”字的難點(diǎn)部分（畫的部分），將其粘貼在臺(tái)歷上，讓每個(gè)幼兒都能形象生動(dòng)的了解了春字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握了“春”字的剪法，大大降低了難度、增添了剪紙的樂(lè)趣，保證了剪紙

30、的成功率，活動(dòng)下來(lái)證明了這種方法非常適合幼兒。當(dāng)然活動(dòng)中也有一些不足之處，需要我不斷地改進(jìn)：1、活動(dòng)中我對(duì)幼兒在畫的部分的引導(dǎo)還不夠到位。如：在講解作畫時(shí)由于我沒(méi)有進(jìn)行示范如何在折出來(lái)的線上畫“春”字，導(dǎo)致有的幼兒因?yàn)楫嫷锰?，所以剪出的春字比較小。其實(shí)可以對(duì)幼兒講述一下應(yīng)該把整張紙畫滿，這樣剪出的春字就不會(huì)太小了。2、活動(dòng)的評(píng)價(jià)部分我沒(méi)有很好地圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的范圍較范，對(duì)于這種狀況怎樣才能靈活的面對(duì)和回應(yīng)，是需要我不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的。大班剪紙：小帆船活動(dòng)由來(lái)：經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，幼兒由中班升入大班班，為了鞏固幼兒正確的使用剪刀，發(fā)展幼兒轉(zhuǎn)紙及鏤空的技能。我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)：

31、1、鞏固幼兒正確使用剪刀、轉(zhuǎn)紙剪及鏤空的技能，初步熟悉基底線。2、體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣。3、能合理地使用各種工具、材料，知道及時(shí)收拾桌面衛(wèi)生。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：轉(zhuǎn)紙剪的技能活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒知道船：帆船、輪船等等2、剪刀、彩紙、漿糊、繪畫紙、紙簍、視頻、圖片。 活動(dòng)形式：小組活動(dòng)，有8名幼兒參加活動(dòng)。：活動(dòng)過(guò)程：1.通過(guò)觀看視頻我去航海了，激發(fā)興幼兒趣。引導(dǎo)幼兒觀察視頻中的船，這是什么船呀？2.出示各種不同船的圖片，讓幼兒轉(zhuǎn)紙剪，在同一基地線上剪出一個(gè)物體。3.幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。1）教師提醒幼兒在剪紙時(shí)注意轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪，注意小剪刀別對(duì)著別人；活動(dòng)結(jié)束后，能將工具材料歸位。2）活動(dòng)中注意

32、觀察幼兒，指導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒，嘗試剪復(fù)雜的形狀的，怎樣能剪出不規(guī)則的形狀；指導(dǎo)能力較弱的幼兒剪出比較簡(jiǎn)單的形狀。6.作品欣賞與評(píng)價(jià)幼兒將作品貼在展板上。鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品和欣賞他人的作品。教師：你剪了什么形狀的船？船上剪出多少鏤空呀？你是怎么剪的？（從鏤空的形狀、轉(zhuǎn)紙剪的效果、粘貼的效果、剪紙時(shí)是否專注等方面來(lái)評(píng)價(jià)活動(dòng)反思：通過(guò)觀察，幼兒在整個(gè)剪紙過(guò)程中，非常安靜，剪紙專注。大部分幼兒能夠已經(jīng)能夠很好地運(yùn)用剪刀轉(zhuǎn)紙剪剪出比較復(fù)雜的形狀。大部分幼兒能夠正確的使用剪刀轉(zhuǎn)紙；有1名幼兒轉(zhuǎn)紙不是很熟練，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就轉(zhuǎn)斷了。能力強(qiáng)的幼兒已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用剪刀剪出不規(guī)則的圖形，并且轉(zhuǎn)的很細(xì)致。有的幼兒還

33、把船上的小旗子剪了出來(lái)，特別認(rèn)真專注?；顒?dòng)延伸: 下一步引導(dǎo)幼兒在熟練轉(zhuǎn)紙基礎(chǔ)上，在基底線上剪出不同的復(fù)雜的形狀。大班剪紙活動(dòng)：花孔雀穿新衣活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)操作活動(dòng)，提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，進(jìn)一步掌握鏤空剪紙方法，促進(jìn)創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。2、在動(dòng)手剪紙的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、范例作品34幅。2、剪刀、漿糊、彩紙、白紙人手一份。3、背景音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。1、請(qǐng)幼兒說(shuō)出的孔雀的外形特征。2、教師小結(jié)并示范畫一只孔雀。二、欣賞示范作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。1、師：我聽說(shuō)孔雀王國(guó)要舉辦一個(gè)選美大賽，你們知道什么是選美大賽嗎？2、教師出示范例作品，幼

34、兒欣賞并說(shuō)說(shuō)自己的看法。三、討論制作方法。1、出示未經(jīng)“打扮”的孔雀組織幼兒討論如何裝飾。2、教師介紹制作方法和注意事項(xiàng)。四、實(shí)踐操作。1、幼兒選擇材料剪紙。2、教師巡回指導(dǎo)。五、互相欣賞評(píng)價(jià)同伴的作品。六、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。師：今天我們知道了一種新的剪紙方法，不用對(duì)邊折和三角折，只要?jiǎng)邮之嬕划?，一樣能剪出漂亮的圖案，你回家后可以用今天新學(xué)的方法，試試還能剪出什么。剪紙龍與啄木鳥大班活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法剪紙龍。2、能運(yùn)用折剪、的方法進(jìn)行操作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)濃厚的情感。中班活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)看、折、剪的方法進(jìn)行操作，

35、從而感受紙的變化。2、能獨(dú)立完成折及剪出自己的作品，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一把剪刀、彩紙、剪紙作品啄木鳥、龍?；顒?dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)師：小朋友們好，各位家長(zhǎng)朋友們好，今天我們剪紙?zhí)厣嗟男∨笥延窒蚣议L(zhǎng)展示自己學(xué)的本領(lǐng)了，你們可能干了，能剪出各種各樣的作品。（二）比較草龍與剪紙龍的不同特征；（1）出示草龍；師：你們知道這個(gè)是什么嗎？這個(gè)龍是用什么做的呢？幼：草編的。師：對(duì)，這是伯伯用靈巧的手編出來(lái)的，今天我們就用我們靈巧的小手剪出一條龍好嗎？（2）出示剪紙龍；（三）出示剪紙啄木鳥提問(wèn)：你們知道森林里面的醫(yī)生是誰(shuí)嗎？（啄木鳥）。（1）出示剪紙啄木鳥，師：看，老師這里的啄木鳥剪得怎么樣

36、？師：怎么樣剪才能剪出這么漂亮的啄木鳥呢？只需要用剪刀的尖部沿著啄木鳥的眼睛輪廓線轉(zhuǎn)動(dòng)；怎樣用力呢？力度不能太大，太大會(huì)怎么樣？師：你們想不想剪一只像老師這樣的啄木鳥送給森林里的大樹呢，讓它們更健康！ （2）幼兒操作，師個(gè)別指導(dǎo)。師：剪紙龍的時(shí)候要注意：龍鱗和龍須不能斷，剪紙啄木鳥的時(shí)候注意：啄木鳥的眼睛是圓圓的，難度有點(diǎn)大，但是只要你們細(xì)心些就能剪得很圓潤(rùn)，龍鱗和龍須也一樣?？纯凑l(shuí)的小剪刀剪起來(lái)最靈活，剪出來(lái)得最漂亮。大班藝術(shù)活動(dòng)：剪紙可愛(ài)的小丑 【活動(dòng)目標(biāo)】1、教幼兒在大小不同的紙上畫出圖案后再鏤空陰影部分2、鍛煉幼兒動(dòng)手的協(xié)調(diào)能力及正確使用剪刀的能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】剪刀、臘光紙、白紙、漿糊

37、、彩筆、食物投影儀、電視等?！净顒?dòng)重點(diǎn)】能在大小不同的紙上畫出圖案。【活動(dòng)難點(diǎn)】用剪刀鏤空陰影部分?！净顒?dòng)過(guò)程】一、觀察活動(dòng)：引領(lǐng)幼兒對(duì)電視屏幕上的范樣進(jìn)行觀察，引起幼兒對(duì)本次剪紙活動(dòng)的興趣。二、操作活動(dòng)：1、教師提問(wèn)，剛才我們看到了什么？幼兒回答:“玩雜技的小丑”、“我在電視上看見過(guò)這樣的小丑，他們表演的節(jié)目特別可笑”。教師：“你們知道這個(gè)可愛(ài)的小丑是怎么剪出來(lái)的嗎？小朋友想不想自己親手也剪出這樣一個(gè)可愛(ài)的小丑？”“想”。2、教師示范先剪出范樣，讓幼兒欣賞，然后，發(fā)給幼兒每人一套剪紙工具，教師開始教幼兒，先在紙上按比例畫上小丑的頭部，然后再把小丑的身體按比例畫好，最后用剪刀把陰影部分鏤空一個(gè)

38、非?？蓯?ài)的小丑就成功的剪出來(lái)了。3、讓幼兒把剪好的小丑用漿糊粘到白紙上，然后用彩筆在白紙空白的地方畫上背景畫，再寫上自己的名字。打開實(shí)物投影儀，把幼兒的作品一一展示給大家看。三、老師幫助幼兒把作品貼到作品欄中，供幼兒和家長(zhǎng)欣賞，看看誰(shuí)剪的小丑最可愛(ài)?！净顒?dòng)延伸】區(qū)域活動(dòng)時(shí)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)，加深對(duì)小丑的剪法?；顒?dòng)名稱：京劇臉譜活動(dòng)目標(biāo)：1、知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，在欣賞臉譜圖片已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的用剪紙來(lái)表現(xiàn)臉譜。 2、鞏固剪紙鏤空技能，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、京歌磁帶 2、剪紙臉譜：“關(guān)公”與“曹操” 3、各種類型的臉譜圖片 4、幼兒操作材料：紙、筆、剪刀、膠棒等 活動(dòng)過(guò)程：一、

39、集體欣賞：京歌 師：“歌曲里都唱到了誰(shuí)？” 二、幼兒欣賞剪紙臉譜：“關(guān)公”與“曹操”。出示臉譜提問(wèn)：“猜一猜這兩張臉譜分別是誰(shuí)？”“你是怎么看出來(lái)的？” 教師小結(jié)：重點(diǎn)指出剪紙中“陰刻”與“陽(yáng)刻”之區(qū)別。 三、再次欣賞臉譜圖片，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。 師：“除了關(guān)公、曹操外，京劇里的人物還有很多，而且很特別，我們一起來(lái)看看?！保ń處熞龑?dǎo)幼兒講述臉譜的特征。） “如果讓你們用剪紙來(lái)表現(xiàn)臉譜，你們會(huì)嗎？” 四、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回輔導(dǎo)。 要求幼兒在鏤空細(xì)小花紋時(shí)要仔細(xì)，同時(shí)完成作品后要將桌面收拾整齊，如廢舊紙放在紙簍中，剪刀、鉛筆等歸位。 五、展示作品小結(jié)評(píng)價(jià)。 六、集體演唱京歌并結(jié)束活動(dòng)。大班剪

40、紙：美麗的花扇活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道扇子有扇面和扇柄兩部分，能合理安排裝飾扇子的花紋。2、大膽想象，能創(chuàng)作出與眾不同的花扇。3、樂(lè)意參加剪紙活動(dòng)，保持良好的操作習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種類型的實(shí)物“扇子”。 2、幼兒操作材料：紙、筆、剪刀、膠棒等。 活動(dòng)過(guò)程：一、教師直接引出話題以吸引幼兒的興趣。 師：“夏天，街上開始賣起了漂亮的扇子，小朋友你們知道扇子是什么樣的？它又有什么用呢？” 二、出示多種類型的實(shí)物“扇子”，引導(dǎo)幼兒觀察。 師：“這里就有一些扇子，我們來(lái)看看它們是什么樣的？”（教師引導(dǎo)幼兒從扇子的扇柄和扇面兩方面去觀察。） 三、以開“花扇店”為名，引導(dǎo)幼兒去創(chuàng)作想象。 師：“現(xiàn)在，我們班

41、要開一家花扇店，店里扇子不多不好看，就沒(méi)人來(lái)買，所以今天想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙設(shè)計(jì)各種類型的扇子，讓顧客們都到我們店里來(lái)買好嗎？” 四、教師交代要求，幼兒動(dòng)手操作。要求：1、想好要設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的扇子后，再在扇面或扇柄上進(jìn)行裝飾。 2、廢紙要收拾好放入紙簍中。 五、展示評(píng)價(jià)幼兒作 以參觀“花扇”結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)自評(píng)：本次活動(dòng)孩子們非常的喜愛(ài)，尤其當(dāng)老師出示實(shí)物“扇子”時(shí)，孩子們更是驚嘆的叫道“多美的扇子??！”所以，當(dāng)我要求孩子們來(lái)剪一把扇子時(shí)，他們很積極，也很主動(dòng)。就是在操作過(guò)程中，孩子們將扇面畫得小了點(diǎn)，這樣花紋也相對(duì)的小了些，以至于后面鏤空的花紋毛毛燥燥，不怎么光滑，有的幼兒鏤空出的花紋最后還都變

42、了樣呢!這一點(diǎn)還需要我們老師注意引導(dǎo)孩子將畫面畫大些。大班剪紙活動(dòng)：二方連續(xù)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)，嘗試學(xué)習(xí)二方連續(xù)紋樣的折剪方法。2、提高幼兒感知美、創(chuàng)造美的能力，萌發(fā)幼兒將藝術(shù)應(yīng)用于生活的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：長(zhǎng)條形白紙，折疊好的白紙，畫好圓的白紙各一張；紅、黑水彩筆各一支，剪刀一把；大籃子兩只，成功標(biāo)記，“二方連續(xù)”字卡；課件一份。學(xué)具：長(zhǎng)條形白紙、彩色紙，紅、黑水彩筆、剪刀人手一份，小籃子4只。活動(dòng)過(guò)程：一、圓圈舞導(dǎo)入。1、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中拍手進(jìn)場(chǎng)，走成圓圈。2、師幼手拉手跳圓圈舞。二、幼兒探索學(xué)習(xí)二方連續(xù)紋樣的折剪方法。1、設(shè)疑：怎樣剪出四個(gè)連著的圓？（1）師：跳

43、舞真開心。剛才我們跳的是什么舞呀？（圓圈舞）我們是怎樣變成圓的？（手拉手圍成圓）對(duì)，小朋友一個(gè)一個(gè)手拉手排好隊(duì)就變成了大圓圈。我也想來(lái)變個(gè)圓。（2）出示長(zhǎng)方形白紙，教師示范剪一個(gè)圓和四個(gè)連著的圓。師：我兩次都是畫個(gè)圓，剪下來(lái)，為什么第一次只有1個(gè)圓，第二次卻有4個(gè)圓？師：我是怎樣折的？誰(shuí)來(lái)試一試。（請(qǐng)1-2個(gè)幼兒示范折的方法）（3）幼兒折好后，教師當(dāng)場(chǎng)畫圓剪圓加以驗(yàn)證。師：這樣折了再剪就能變出4個(gè)圓嗎？我們一起來(lái)看一下。畫個(gè)圓，剪下來(lái)。師：真的變出了四個(gè)圓，看來(lái)折的方法真不錯(cuò)。（4）引導(dǎo)幼兒觀察4個(gè)圓。師：我們?cè)賮?lái)看看，這4個(gè)圓是怎樣的？師：對(duì)，就象我們跳圓圈舞一樣，一個(gè)一個(gè)手拉手連著的，而且

44、是一模一樣的。2、幼兒自由探索，剪出四個(gè)連著的圓。3、解決疑問(wèn)。（1）師：你成功了嗎？為什么沒(méi)成功？請(qǐng)剪成功的幼兒介紹方法。（2）教師以小結(jié)方式解決難點(diǎn)。4、第二次操作。師：請(qǐng)小朋友再去試一試，相信這一次你們一定能成功。（幼兒操作）5、揭示二方連續(xù)的概念及特點(diǎn)。三、欣賞課件，了解二方連續(xù)紋樣在生活中的運(yùn)用。師：在我們生活中就有許多地方運(yùn)用了二方連續(xù)紋樣，我們一起來(lái)看一看、找一找。引導(dǎo)幼兒欣賞，尋找二方連續(xù)紋樣。師：看了這些，你們是不是心動(dòng)了，也想來(lái)試一試呢？好，今天我們就來(lái)做一回小小設(shè)計(jì)師，比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最新穎最美麗。四、幼兒操作。1、幼兒自由設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。2、請(qǐng)先好的幼兒把自己的作品給

45、客人老師欣賞一下。五、作品展示。1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。2、教師小結(jié)制作二方連續(xù)紋樣的方法有很多種，下次再來(lái)學(xué)習(xí)。大班美術(shù)立體剪紙活動(dòng)： 動(dòng)物狂想曲教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)粘粘、剪剪、想想，嘗試進(jìn)行立體手工制作。2、體驗(yàn)立體手工制作的樂(lè)趣，大膽想象創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)粘、剪、想像，讓手工紙站起來(lái)。難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)眼睛的剪法。教學(xué)準(zhǔn)備：手工紙、剪刀、漿糊 桌面垃圾桶、毛巾平面的紙工作品；立體成品作品 第一步完成的半成品若干 操作示意圖音樂(lè)：森林狂想曲 展示區(qū)：懸掛繩教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入-我們今天來(lái)剪窗花嗎？哦，不，我們今天來(lái)剪小魚嗎？哦不！今天我們要進(jìn)入魔幻的立體紙工世界。（出示立體紙工作

46、品）。哎，你看到的立體紙工和它們有什們不一樣？（能立起來(lái)）是了，能站起來(lái)的紙工作品我們可以叫做立體紙工。歡迎大家進(jìn)入魔幻的立體紙工制作。二、教師講解示范-進(jìn)入我們魔幻立體紙工世界，你要記住幾句魔語(yǔ)，來(lái)，看一看老師的示范，聽聽是那幾句魔語(yǔ)。1.結(jié)合兒歌，示范操作過(guò)程-折折折、粘粘粘、紙張站起來(lái)你還可以怎么折粘讓紙張站起來(lái)。（幼兒示范）(出示半成品范例)看，只要我們變換角度就能有不同的造型變出來(lái)。-剪剪剪、變變變、小動(dòng)物變出來(lái)?？?，哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)到了魔幻的立體紙工世界，（幼兒大膽想象，啟發(fā)幼兒從多角度想象，哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了，他的眼睛在哪里，嘴巴在哪里。-剪眼睛，剪嘴巴，小動(dòng)物快快來(lái)。示范眼睛的剪法，我

47、們用剪刀間隔小口，然后伸進(jìn)去，吧剪刀當(dāng)成筆畫出，想要的眼睛，。噢，不要把這個(gè)剪斷，然后再把外面一圈剪掉這樣就有眼珠的，眼睛就完成了。來(lái)看看我們這邊的各式的眼睛，（出示眼睛范例，）能剪出瞳孔的是高手。-剪一剪，鏤一鏤，小動(dòng)物更漂亮。這個(gè)魔幻世界的小動(dòng)物都很愛(ài)臭美，給他們穿上漂亮的衣服2、回顧操作步驟-你記住了魔幻立體紙工世界的魔語(yǔ)了嗎，來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（出示示意圖）三、幼兒操作提出要求 注意小心使用剪刀，廢紙給大嘴吃。 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。四、展示作品給你的魔幻紙工起一個(gè)好聽的名字吧，說(shuō)說(shuō)他們魔幻的故事.大班藝術(shù)：好看的剪紙一一、設(shè)計(jì)意圖：剪紙藝術(shù)，在我國(guó)有著深厚的傳統(tǒng)基礎(chǔ)，她體現(xiàn)了中華民

48、族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的民間特色。而大班幼兒在使用剪刀上已有一定的技能，而且在學(xué)會(huì)了窗花剪紙后，更是對(duì)剪紙活動(dòng)情有獨(dú)鐘。就如那次，不經(jīng)意的幼兒園主題墻裝飾我用的平行連續(xù)折剪的圖案點(diǎn)綴在四周，立馬又引起了孩子的興趣，面對(duì)他們的詢問(wèn)、討論與嘗試探索，于是我設(shè)計(jì)了這樣的剪紙活動(dòng)：一來(lái)讓孩子們傳承中國(guó)的民族文化；二來(lái)讓孩子們掌握平行連續(xù)折剪的方法后去表現(xiàn)美、創(chuàng)作美、欣賞美。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、在圖示的幫助下，嘗試進(jìn)行平行連續(xù)折剪。2、樂(lè)于參與剪紙活動(dòng)、享受剪紙成功后的快樂(lè)。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：大膽嘗試與表現(xiàn)，對(duì)剪紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣；能在平行連續(xù)對(duì)折后的紙上畫出漂亮的圖案，并進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。難

49、點(diǎn)：看圖示、平行連續(xù)折剪法的掌握。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：泡沫板、大頭針、剪紙的圖例一幅；各種圖案的剪紙一張、正方形長(zhǎng)方形的蠟光紙若干；剪刀、記號(hào)筆各一；一段柔和的音樂(lè)，供幼兒剪紙時(shí)用；學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、鉛筆、塑料小框人手一份、正方形、長(zhǎng)方形的蠟光紙若干；空間準(zhǔn)備：幼兒坐在前排兩個(gè)半圓形，后邊放四張桌子；過(guò)程：一、師出示各色正方形蠟光紙，引起幼兒剪窗花的興趣1、師：看，今天老師帶來(lái)了什么？（正方形的蠟光紙）喜歡嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蠟光紙可以裝飾、折玩具等）你能把正方形的蠟光紙剪成漂亮的窗花嗎？（能）那好，你們一起去試試看，每人剪一個(gè)漂亮的窗花，看誰(shuí)剪得又快又好。不過(guò)，用剪刀的時(shí)候要注意安全

50、，剪好的窗花把它掛到展板上，明白了嗎？2、幼兒自我探索剪窗花師：提醒幼兒剪得快又好。3、師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的窗花小朋友真能干，這么快都剪好了漂亮的窗花！來(lái)，我們表?yè)P(yáng)一下自己（棒棒棒，我真棒）！二、出示長(zhǎng)方形蠟光紙，嘗試剪連續(xù)圖案1、嘗試剪（第一次）：師：小眼睛看仔細(xì)了。瞧，這次老師又拿來(lái)了什么？（長(zhǎng)方形的蠟光紙）看，老師把它變成什么呢？（出示平行連續(xù)折剪的圖案：連著的小花）師：你能把長(zhǎng)方形蠟光紙也剪成這么多連著的小花嗎？（師：有的幼兒說(shuō)能，有的幼兒說(shuō)不能）師：別著急，老師這里有圖示幫助呢。能的小朋友可以自己剪，不能的小朋友可以看著圖示來(lái)剪。出示圖示：師：誰(shuí)看懂了圖例：一共有幾步？（四步）第一步是什

51、么？第二步、第三步、第四步呢？師總結(jié)：原來(lái)用這個(gè)方法能幫我們剪成連著的小花，小朋友一起用這個(gè)方法去試試看，好嗎？幼兒探索折剪（第一次剪）幼兒創(chuàng)作，師巡回觀察。3、講解歸納平行折剪的操作要點(diǎn)師（用拍手穩(wěn)定幼兒的注意）：剛才小朋友成功了嗎？（表?yè)P(yáng)一下自己）?？墒抢蠋煱l(fā)現(xiàn)有的小朋友卻沒(méi)有成功，這到底是怎么回事呢？（請(qǐng)不成功的小朋友來(lái)介紹一下）師在幼兒的介紹下，歸納平行折剪的操作要點(diǎn)。（其實(shí)老師發(fā)現(xiàn)：剛才xx小朋友在剪紙時(shí)，用的方法與圖示上的方法是一樣的，只是在畫與剪的時(shí)候，出現(xiàn)了一點(diǎn)問(wèn)題。）我們來(lái)看，他是怎么畫怎么剪的？(師示范平行折剪，成功的、不成功的)師再次總結(jié)：剪出連著的漂亮圖案，畫與剪是關(guān)鍵

52、，一定要兩邊都有一點(diǎn)連著的地方，不然就會(huì)斷開。二、幼兒再次剪（第二次）（現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉?，看能不能成功了。剛才成功的小朋友可以畫不一樣的圖案，再剪）4、欣賞各種不同的漂亮圖案（漂亮嗎？）師：告訴你們，掌握了平行連續(xù)折剪的方法，可以讓我們剪出更多與眾不同的漂亮圖案呢，我們一起來(lái)看一看。這些漂亮的圖案都是用什么方法剪成的？（四步）5、創(chuàng)意地剪（第三次剪）師：看了這么多漂亮的圖案，你現(xiàn)在想不想自己也來(lái)創(chuàng)作一幅與剛才不同的圖案。（想）可是時(shí)間已經(jīng)不早了，老師把蠟光紙送給你們，你們回到教室后自己去剪，剪好后一起打扮我們的主題墻。寶貝們，可要把今天學(xué)到的新本領(lǐng)教給別的小朋友，包括爸爸媽媽，好嗎？（備注

53、：這里視上課情況而定，如果時(shí)間夠就在課上繼續(xù)，不夠則作為延伸）三、結(jié)束此課：師：帶著圖示，幼兒回教室探索剪不一樣的圖案。大班藝術(shù)：好看的剪紙二一、設(shè)計(jì)意圖：剪紙藝術(shù)，在我國(guó)有著深厚的傳統(tǒng)基礎(chǔ)，她體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的民間特色。而大班幼兒在使用剪刀上已有一定的技能，而且在學(xué)會(huì)了窗花剪紙后，更是對(duì)剪紙活動(dòng)情有獨(dú)鐘。就如那次，不經(jīng)意的幼兒園主題墻裝飾我用的平行連續(xù)折剪的圖案點(diǎn)綴在四周，立馬又引起了孩子的興趣，面對(duì)他們的詢問(wèn)、討論與嘗試探索，于是我設(shè)計(jì)了這樣的剪紙活動(dòng)：一來(lái)讓孩子們傳承中國(guó)的民族文化；二來(lái)讓孩子們掌握平行連續(xù)折剪的方法后去表現(xiàn)美、創(chuàng)作美、欣賞美。二、活動(dòng)目

54、標(biāo)：1、在圖示的幫助下，嘗試進(jìn)行平行連續(xù)折剪。2、樂(lè)于參與剪紙活動(dòng)、享受剪紙成功后的快樂(lè)。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：大膽嘗試與表現(xiàn)，對(duì)剪紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣；能在平行連續(xù)對(duì)折后的紙上畫出漂亮的圖案，并進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。難點(diǎn)：看圖示、平行連續(xù)折剪法的掌握。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：泡沫板、大頭針、剪紙的圖例一幅；各種圖案的剪紙一張、正方形長(zhǎng)方形的蠟光紙若干；剪刀、記號(hào)筆各一；一段柔和的音樂(lè)，供幼兒操作（剪紙）時(shí)用；學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、鉛筆、筆筒、塑料框若干、正方形、長(zhǎng)方形的蠟光紙若干；空間準(zhǔn)備：幼兒坐在前排兩個(gè)半圓形，后邊放四張桌子；過(guò)程：一、師出示各色正方形蠟光紙，引起幼兒剪窗花的興趣1、師：今天老師帶來(lái)了什么？

55、是什么形狀的？（正方形的蠟光紙）喜歡嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蠟光紙可以裝飾、折玩具等）你能把正方形的蠟光紙變成漂亮的窗花嗎？（能）那好，你們一起去試試看，每人剪一個(gè)漂亮的窗花，剪好后回到座位上坐好，看誰(shuí)剪得又快又好。2、幼兒自我探索剪窗花師：提醒幼兒剪得快又好。剪好的把窗花放在展板上，先回座位坐好。3、師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的窗花小朋友真能干，這么快都剪好了漂亮的窗花！來(lái)，我們表?yè)P(yáng)一下自己（棒棒棒，我真棒）！快，我們坐神氣了，看老師又帶來(lái)了什么？二、出示長(zhǎng)方形蠟光紙，嘗試剪連續(xù)圖案1、嘗試剪（第一次）：師：瞧，這次老師又帶來(lái)了什么？（長(zhǎng)方形的蠟光紙）老師把它剪成了什么呢？（出示平行連續(xù)折剪的圖案：連著的小花）師：你能把長(zhǎng)方形蠟光紙也剪成這么多連著的小花嗎？（師：有的幼兒說(shuō)能，有的幼兒說(shuō)不能）師：我們小朋友一起勇敢地去試試看，用上小剪刀，看能不能成功。(放手讓幼兒剪)2、看圖示剪(第二次)師穩(wěn)定幼兒紀(jì)律：剛才小朋友都沒(méi)有成功，別著急，老師這里有一張圖示幫助，只要看懂了這張圖示，相信每個(gè)小朋友都會(huì)成功。師：誰(shuí)