中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價設(shè)計方案

1、中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價設(shè)計方案方案一、 指導(dǎo)思想為認(rèn)真貫徹國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育。根據(jù)四川省普通中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案 ，全面實施學(xué)生綜合素質(zhì)的評估工作，建立科學(xué)合理的評估機(jī)制，充分發(fā)揮評估的促進(jìn)發(fā)展功能，使評估的過程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程，成為學(xué)校教育發(fā)展的提高過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。二、評價的原則1、要全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞、綜合實踐活動等方面綜合評估學(xué)生的全面發(fā)展，要有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國、誠實守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、具備正常的交往能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力以及健康的審美

2、情趣和審美鑒賞能力。2、要將評估的內(nèi)容細(xì)化為學(xué)校全面實施素質(zhì)教育的過程性準(zhǔn)則，為學(xué)校實施素質(zhì)教育提供理論支撐和措施保障， 充分發(fā)揮評估機(jī)制的促進(jìn)功能，使評估的過程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提高的過程， 使評估細(xì)則的要求內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)和剛性指標(biāo)。3、評估內(nèi)容要多元化。從全面的意義講，要重視學(xué)生的文化成績的評估，但更要注重學(xué)生的品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的個體差異，注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的評價，注意學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊意識的培養(yǎng)與提高， 注重學(xué)生情感的培養(yǎng)和價值觀的審視。4、要具有較好的可操作性， 既可以用于學(xué)校對學(xué)生的考核評價，又可用于學(xué)生的自我評價與自我測評， 有利于學(xué)生在全面發(fā)

3、展過程中的自我提高。5、在評估過程中，既可以單一指標(biāo)的評估，又可以綜合評價，從而達(dá)到全面評估的目的， 使評估的過程成為指導(dǎo)的過程、學(xué)生實踐的過程，使學(xué)生朝著指向目標(biāo)的努力過程。三、評價的內(nèi)容與要求1、學(xué)生綜合素質(zhì)評價包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。道德品質(zhì)。 愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義 ; 遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的

4、習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實驗操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗和技能, 獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境， 能評價和約束自己的行為； 能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。運(yùn)動與健康。 熱愛體育運(yùn)動 , 養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣 , 具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動技能和強(qiáng)健的體魄 , 形成健康的生活方式。審美與表現(xiàn)。 能感受并欣賞生活、 自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美 , 具有健康的審美情趣； 積極參加藝術(shù)活動 , 用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。2、評價等第道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作

5、等方面的評定分為 “合格”與“不合格”兩個等第 , 凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視為合格。凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不評等第，但要將突出問題如實記載。凡是經(jīng)常性違反學(xué)校校紀(jì)校規(guī)， 受到學(xué)校紀(jì)律處分， 且認(rèn)識態(tài)度較差，有違法犯罪事實和記錄，“道德品質(zhì)”可評為“不合格”；凡自我約束力差，有損害集體利益和學(xué)校聲譽(yù)，違反社會公德的行為，“公民素養(yǎng)”可評為“不合格”；凡不參加校內(nèi)外各項有益活動，不能團(tuán)結(jié)同學(xué)，不能與他人合作共同完成任務(wù)， “交流與合作”可評為“不合格”。有見義勇為等行為得到省市有關(guān)部門表彰； 在關(guān)心集體、愛護(hù)國家、集體財產(chǎn)、 保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并得到省

6、市有關(guān)部門嘉獎的， 將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項目的 “突出表現(xiàn)”欄中。學(xué)習(xí)能力、 運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定等第分 A、B、C、D四級。凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或 C。不符合基本要求者，得 D級。具體是，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度差，經(jīng)常抄襲作業(yè)，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，考試作弊，學(xué)期終結(jié)性測試各科平均成績不合格， “學(xué)習(xí)能力”可評為 D級；三年中經(jīng)常不上體育與健康課，體育與健康課程總成績和終結(jié)性測試不合格， “運(yùn)動與健康”可平為 D級；經(jīng)常不參加藝術(shù)活動、音樂、美術(shù)課，學(xué)習(xí)不努力，學(xué)習(xí)成績不合格，“審美與表現(xiàn)”可評為 D級。凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的（以附件形式提

7、供），經(jīng)學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得 A。凡得 A 等第的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則，視為無效。例如：有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得 A：研究性學(xué)習(xí)成績顯著，得到社會的公認(rèn)或權(quán)威部門的認(rèn)可；學(xué)習(xí)主動積極，各科成績一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動中獲獎； 在省級以上報刊雜志發(fā)表作品； 在省級及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動中獲得等級獎；其他。有下列情況之一者，可在運(yùn)動與健康方面得 A：國家三級及以上運(yùn)動員；參加省教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、 市教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動單

8、項前四名或集體比賽前四名主力隊員；其他。有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得 A：在校內(nèi)外大型文藝活動中有突出表現(xiàn)； 參加省教育部門組織或認(rèn)可的音樂、 美術(shù)等比賽中獲二等獎以上的 ( 含集體項目 , 合唱除外 ) ；參加市教育行政部門組織或認(rèn)可的各項音樂、 美術(shù)等比賽中獲一等獎的 ( 含集體項目 , 合唱除外 ) ；其他。四、組織實施1、成立南陳集中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則， 組織實施評價工作，審定評價結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。另外，各班成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作小組。由班主任任組長，任課教師、班

9、干部、學(xué)生代表為組員。工作小組按照學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則對每一位學(xué)生進(jìn)行逐項具體考核。2、學(xué)生使用全縣統(tǒng)一格式的 “平昌縣中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價表” 。每個學(xué)生每學(xué)年一張， 并在三或六個學(xué)年的基礎(chǔ)上形成三年或六年的總表。同時，為每個學(xué)生建立成長記錄袋。 成長記錄袋中包括每學(xué)年的評價表、三年的總表， 道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面突出表現(xiàn)的材料， 其他有價值的材料。成長記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。建立學(xué)生成長記錄袋， 具體工作由班主任負(fù)責(zé)， 班主任要把學(xué)生成長記錄袋作為顯示學(xué)生這一階段學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評價結(jié)果以及相關(guān)記錄和資料的

10、匯集。3、在組織實施綜合評價過程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，嚴(yán)格評估程序。一般來說， 其評估程序為：學(xué)生自評同伴互評任課教師評價班主任評價學(xué)校評價，通過評價激勵學(xué)生。4、在學(xué)期末和畢業(yè)前，各班主任應(yīng)以書面形式將評價表通知學(xué)生本人及家長。各評價內(nèi)容得A 等第的學(xué)生在校園內(nèi)公示7 日以上。若學(xué)生及其家長對評價結(jié)果有異議， 應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議， 學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起 7 日內(nèi)給予書面答復(fù)。 如學(xué)生及其家長對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議， 可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。五、保障制度1、建立公示制度將綜合

11、素質(zhì)評定的內(nèi)容、 方法、程序、意義、目的及評定結(jié)果等，向?qū)W生及其家長做明確的說明和解釋， 并將評為 A 級的學(xué)生在班級公示一周。其他評定結(jié)果以書面形式通知學(xué)生及其家長并收回反饋意見。在此過程中， 要考慮評定結(jié)果對部分學(xué)生所造成的消極影響，允許學(xué)生向班主任查詢。2、建立舉報和申訴制度學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對評定結(jié)果存在異議的，可向?qū)W校評定委員會舉報和申訴， 如果對學(xué)校評定委員會的答復(fù)或處理不滿意，可直接向區(qū)評定領(lǐng)導(dǎo)小組舉報或申訴。3、責(zé)任追究制度。對在學(xué)生綜合素質(zhì)評價過程中有違紀(jì)違規(guī)行為的，一經(jīng)查實，根據(jù)情節(jié)，依法依規(guī)從嚴(yán)處理。涉及教師的，記入誠信檔案，情節(jié)嚴(yán)重的，取消其參與資格， 年度

12、考核直接定為不合格，并按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理；涉及學(xué)生的，情節(jié)嚴(yán)重的，在綜合素質(zhì)評定中“道德品質(zhì)”與“公民素養(yǎng)”方面直接定為不合格。一、指導(dǎo)思想為客觀公正評價學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流合作能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的綜合素質(zhì)， 激勵和引導(dǎo)全體學(xué)生全面發(fā)展， 不斷進(jìn)步，扎實推進(jìn)課程改革。二、評價組織機(jī)構(gòu)1、學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：制定評價方案；認(rèn)定班級評價小組成員，監(jiān)督班級評價工作；及時糾正評價中的錯誤或?qū)τ袪幾h的評價結(jié)果進(jìn)行仲裁。2、評價工作監(jiān)察小組評價工作監(jiān)察小組職責(zé)：監(jiān)控評價過程、接受學(xué)生和家長的咨詢；保證評價工作透明、公正和規(guī)范；宣傳評價工作紀(jì)律并監(jiān)督

13、執(zhí)行； 對評價過程中的違規(guī)違紀(jì)行為進(jìn)行查處， 對經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后的 A 等學(xué)生名單進(jìn)行公示。3、成立班級教師評價小組：班級評價小組由音、 體、美學(xué)科教師和其他 3 名在該班任課 1 年以上的學(xué)科教師組成，組成人員向班級公示，如有三分之一的學(xué)生不同意某教師為評價者，則作相應(yīng)的更換。教師評價小組職責(zé)：根據(jù)學(xué)校制定好的綜合素質(zhì)評價方案，對班級學(xué)生綜合表現(xiàn)進(jìn)行評定，平時經(jīng)常宣傳評價方案，促進(jìn)學(xué)生按方案 A 級要求自己。三、評價方法和程序評價工作由全體學(xué)生和班級評價小組共同參與，按學(xué)生自評，學(xué)生互評、班級評價、任課教師評價、 綜合性評價， 對綜合性評價獲 A 等第的學(xué)生名單公示一周。1、學(xué)生自評：評價前

14、組織學(xué)生學(xué)習(xí)評價方案，廣泛深入宣傳評價目的、意義，每個學(xué)生應(yīng)根據(jù)實際情況，對照評價方案的六個方面內(nèi)容，進(jìn)行自我評定。2、學(xué)生互評：班內(nèi)每個學(xué)生對其他同學(xué)的六個方面進(jìn)行評價，匯總?cè)w學(xué)生的評價，以該學(xué)生最高得票數(shù)為準(zhǔn)，得出其他學(xué)生對該生的評價等第。3、任課教師評價：體育教師主要負(fù)責(zé)“運(yùn)動與健康”評價；音、美教師主要負(fù)責(zé)“審美與表現(xiàn)”的評價；其他教師主要負(fù)責(zé)“道德品質(zhì)”“公民素質(zhì)”“學(xué)習(xí)能力”“合作與交流”方面的評價，由班主任牽頭，任課教師現(xiàn)場，逐個對班級學(xué)生評價。4、班主任評價：班主任的評價由兩部分組成：（ 1）評語；（ 2）等第。從六個方面分別給出 A、B、C、D 四個等第，其中每個方面必須有

15、突出且公認(rèn)表現(xiàn)的方可評為 A 等第。5、綜合評價：班級評價小組將學(xué)生自評和互評、任課教師、班主任三個方面對每個學(xué)生六個方面素質(zhì)評價的結(jié)果（約20 種）進(jìn)行匯總分析，再參照學(xué)生綜合實踐活動過程中的表現(xiàn)情況最終得出綜合性評價等第。6、綜合統(tǒng)計要求：（1）六個方面綜合素質(zhì)評價綜合等第A級： 6A ；5A 1B；5A1C； 4A 2B。B 級：4B2C；或 5B1D及其以上者。C級：3B3C或4C 2D（除含 4D）以上者。D級：含有 4D者。（2）從自評和互評、任課教師評價、班主任評價三方面再綜合得出學(xué)生最終評價等第。A級： 3AAAB ，A級控制在 30-35%以內(nèi)。B 級：3BABBACC， B

16、級約占 50-55%。C級： 3CBCC CCD ， C級控制在 10%以內(nèi)。D級：3DCDD，七年級不設(shè) D 級，從八年級開始， D 級不超過2%（原則上無 D 級）。7、經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后，將綜合性評價獲得A 級等第的學(xué)生名單在畫廊窗內(nèi)公示一周，接受監(jiān)督。四、學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作紀(jì)律1、學(xué)生綜合素質(zhì)評價是一項嚴(yán)肅的政治工作，參與評價的工作人員要充分認(rèn)識其重要性， 十分熟悉地掌握評價程序、 方法和內(nèi)容， 對學(xué)生評價的態(tài)度要慎重。2、學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行工作，并接受監(jiān)察小組、學(xué)生和家長的監(jiān)督， 任何人不得違反工作程序或拖延工作， 在未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審核情況下， 任何人不得泄

17、露學(xué)生評價等第， 對獲 C 級等第及以下的同學(xué)， 要關(guān)心愛護(hù)幫助他們進(jìn)步，任何人不得對其諷刺打擊。3、學(xué)生綜合素質(zhì)評價涉及到學(xué)生的切身利益，參與班級評價的教師要堅持客觀公正的原則和少數(shù)服從多數(shù)的原則，對評價結(jié)果有不同意見的，保留意見，不得張揚(yáng)。4、在學(xué)生素質(zhì)評價期間，任何人不得接受家長禮物或吃請，任何人不得暗示或干擾教師的正常工作，更不得弄虛作假、營私舞弊。凡有違反，一經(jīng)查實，違反者立即停止工作，調(diào)離崗位，嚴(yán)肅處理，處理結(jié)果與教師的聘任、職級、獎懲掛鉤。5、做好學(xué)生自評、互評的培訓(xùn)工作，防止學(xué)生中出現(xiàn)拉票等違紀(jì)行為，學(xué)生有拉票行為，一經(jīng)查實，給予降低一級評定的處理。6、對評價過程中出現(xiàn)問題的處

18、理、對實施方案的解釋、對評價工作的布置和協(xié)調(diào)，均由評價領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排，評價材料由班主任整理好交政教處存檔，不得損壞和丟失。五、評價內(nèi)容和等級參考標(biāo)準(zhǔn)評價內(nèi)評價要評價檢測點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)容素A 級：熱愛祖國，自覺尊敬國旗、國徽等國家標(biāo)志，關(guān)心國內(nèi)外大事；認(rèn)真做好衛(wèi)生值日和勞動工作，主動做家務(wù)，愛護(hù)勞動成果。愛祖國B 級：熱愛祖國，尊敬國旗、國徽；能完成衛(wèi)生值日和勞動任務(wù)。愛勞動C級：尊敬國旗，升旗儀式有遲到現(xiàn)象；不完成值日任務(wù)三次以上道德D級：不尊敬國旗，不遵守升旗儀式紀(jì)律或不參加升旗儀式，從不品質(zhì)承擔(dān)值日勞動，從不做家務(wù)，懶惰。A 級：嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)， 在班級能發(fā)揮正面積極事頭作用，言行遵紀(jì)守一致

19、，學(xué)年內(nèi)受到學(xué)校以上表彰獎勵1 次以上法B 級：能遵守校紀(jì)校規(guī)，待人誠懇，言行一致C級：基本遵守校紀(jì)校規(guī)，時有小的違紀(jì)行為和失信行為誠實守D級：有曠課逃課現(xiàn)象，因違紀(jì)受到學(xué)校處分，言行不一，信有欺騙家長、同學(xué)或老師的行為A 級：愛護(hù)公共財物，關(guān)心集體，積極參加環(huán)保活動，自覺遵守公共秩序，有公德意識，勤儉節(jié)約，待人有禮貌，尊敬師長，關(guān)心同學(xué)。維 護(hù)B 級：能維護(hù)校園環(huán)境，不損壞公物，能注意節(jié)約，聽從教和師，有禮貌，尊敬師長踐行公C級：有損壞公物行為，但不經(jīng)常也不嚴(yán)重，對集體榮譽(yù)不德珍惜，有時會說粗話臟話，尚能聽從教導(dǎo)，及時改正錯誤D級：社會公德缺失，經(jīng)常損壞公物，踐踏花壇，不接受老師、家長的教育

20、，沒有禮貌，言行粗魯。A 級：有強(qiáng)烈的自尊心和自信心，重視人格尊嚴(yán)；有競爭意識和成就感，追求卓越，不甘平庸，意志堅強(qiáng)自強(qiáng)B 級：有良好的自尊心和自信心，有上進(jìn)的愿望并為之努力勤奮奮斗。C級：自尊心和榮譽(yù)感不強(qiáng)，怕苦畏難，主觀不努力。公民D級：缺乏自尊心和榮譽(yù)感，不思進(jìn)取，得過且過A 級：能獨(dú)立承擔(dān)班級工作，主動維護(hù)集體榮譽(yù)，虛心聽取素養(yǎng)師長和有責(zé)任同學(xué)的批評與建議，嚴(yán)格要求自己，見好就學(xué)，知錯就改心B 級：能為班級做事，服從集體利益，尚能聽取批評意見，不斷改知錯就正缺點(diǎn)和錯誤。改C級：不關(guān)心集體，雖能接受家長和老師的教育，但成效不明顯D級：對集體漠不關(guān)心， 因個人原因造成集體榮譽(yù)受到損失，明知

21、不錯，拒不接受批評意見，甚至屢教不改，明知故犯。評價內(nèi)評價要素評價檢測點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)容A 級：經(jīng)常參加校內(nèi)外組織的義務(wù)勞動、宣傳活動，慈善募捐、志愿者活動等社會公益活動和社會實踐活動，有奉獻(xiàn)精神和服務(wù)精神樂于助人，具有愛心積極參加B 級：積極參加義務(wù)勞動和募捐活動，熱心幫助困難同學(xué)，樂于助公益活動人，不歧視家庭貧困的同學(xué)。C 級：參加過義務(wù)勞動和募捐活動，但缺乏熱情，愿意幫助他人D 級：不愿意參加學(xué)雷鋒活動，漠視他人困難，自我利益對上。A 級：能制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，并很好執(zhí)行，有良好的作息習(xí)慣，有 良 好 對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，充分而科學(xué)安排好時間，積極思考，學(xué) 習(xí) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 獨(dú)立作業(yè)，敢于發(fā)表自己的

22、見解，注重反思和總結(jié)。能力 有 探 究 B 級：能制訂學(xué)習(xí)計劃并較好地執(zhí)行，能利用時間學(xué)習(xí)，完問題意識 成學(xué)習(xí)任務(wù)，有思考問題的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)，有好奇心、求知欲。C 級：學(xué)習(xí)無計劃，不能充分利用時間學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上不專心，不理解的問題既不思考，也不愛問，有抄襲作業(yè)現(xiàn)象。D 級：不想學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)習(xí)，上課不聽講，經(jīng)常不完成作業(yè)。A 級：上課時能動腦（勤思考）、動口（踴躍發(fā)言），動耳（認(rèn)真聽講）、動手（做好實驗）、動眼（善于觀察）；解題思路寬，善于收集、積累和查閱資料，有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)和測試有百分之八十以上次數(shù)為優(yōu)秀，逐步形成自己的學(xué)習(xí)方法。初步掌握B 級：上課認(rèn)真聽廛，積極發(fā)方，能注意預(yù)習(xí)

23、和復(fù)習(xí)，有記筆記的有效的思習(xí)慣，注意吸取別人的好的學(xué)習(xí)方法，作業(yè)和測試百分之維六址以上次數(shù)為優(yōu)秀和學(xué)習(xí)方C 級：上課尚能認(rèn)真聽講，發(fā)言不積極，平時不預(yù)習(xí)，考前法復(fù)習(xí)不扎實，不懂學(xué)習(xí)方法的重要性，作業(yè)和測試成績不平衡，有偏科現(xiàn)象D 級：上課不認(rèn)真聽講，平時貪玩不學(xué)習(xí)，作業(yè)和測試經(jīng)常出現(xiàn)低分學(xué)會用掌A 級：注重書本知識和生活實踐相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題握的知識、解決問題，經(jīng)常和同學(xué)、老師討論學(xué)習(xí)和實踐中的問題，在勞技解決問題制作、微機(jī)操作、理化生實驗、作文或?qū)W科競賽中有超常的表現(xiàn)，或某幾方面有突出表現(xiàn)B 級：知識的接受和掌握停留在書本上，不注重與實踐相結(jié)合，對學(xué)習(xí)和生活中的問題不深入思考，不

24、能掌握靈活多變的題型，不關(guān)心豐富多彩的生活，死記硬背，不求甚解C 級：知識掌握不全面， 不扎實，不愿動手動腦去解決問題，人云亦云D 級：學(xué)習(xí)跟不上班，作業(yè)完不成，測試成績差，是學(xué)困型學(xué)生，不愿為提高學(xué)習(xí)成績而努力。評價內(nèi)評價要素評價檢測點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)容A 級：具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊精神，樂于參加集體活動，以集體利對他人能 益為重理解寬容 在各項集體活動中體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；善于溝通和分享，與他人友 善于傾交流好相處；聽他人的意見，對他人能理解、寬容，與同學(xué)關(guān)系融洽；能約束自嚴(yán)于律己與己的行為、與人為善，自控能力強(qiáng)，處理人際矛盾冷靜、理智；為能綜合運(yùn)集體獻(xiàn)計合作用多種方獻(xiàn)策，并協(xié)助老師和班級干部協(xié)調(diào)好同學(xué)之間

25、、小組之間、法溝通、師生之交流與合作間的關(guān)系，豁達(dá)大度，合作意識強(qiáng)，又注意不突出表現(xiàn)自己。熱愛體育運(yùn)動，養(yǎng)成體育鍛煉的良好運(yùn)動習(xí)慣；掌握一定的與運(yùn)動技能；健康身心健康；講究衛(wèi)生。B：能與家長、老師、同學(xué)友好相處，對他人寬厚包容，不與他人鬧矛盾糾紛，能進(jìn)行溝通和交流，愿意參加集體活動，在活動中體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作精神；對自己要求較嚴(yán)格，有良好的自控能力，能盡力與他人溝通交流。C：有集體觀念，但不甚合群，與同學(xué)、家長或老師的溝通交流存在某些缺陷；對自己要求不嚴(yán)格，自控能力差，有與人交往的愿望但無行之有效的方法。D：游離于集體之外，不尊重他人，以蠻橫粗暴的態(tài)度對待他人；缺自制力，經(jīng)常需要他人的提醒和管束；性格孤僻，朋友少，不合群，與他人情感交流少。A 級：積極參加學(xué)校的體育活動， 代表班級參加校運(yùn)動會并取得名次或代表學(xué)校參加區(qū)、市運(yùn)動會；堅持做好廣播體操和眼保健操，認(rèn)真上好體育課，至少掌握一項運(yùn)動技能；身體健康，心理健康，沉著應(yīng)對各種問題，有良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，并積極維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生。B 級：熱愛并經(jīng)常參加體育活動， 積極參加校運(yùn)動會和體育單項比賽，認(rèn)真做廣播體操和眼保健操，認(rèn)真上好體育課，學(xué)會一項運(yùn)動技能，堅持鍛煉，身體健康，有良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，體育健康課成績優(yōu)秀C級：積極參與體育活動，認(rèn)真做好“兩操”，認(rèn)真上好體育課，身體健康