教育與教育學測試題

1、第一章教育與教育學測試題一、選擇題1我國奴隸社會的教育內容是BA.四書五經B.六藝C.自然科學D.生產技能2我國最早使用“教育一詞的是BA.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹3構成教育活動最根本的要素是D.A.教育者、受教育者、教育形式B.受教育者、教育內容、教育形式C.教育內容、教育形式D.教育者、受教育者、教育中介系統(tǒng)4中國歷史上最早提出“教學相長的著作是CA?大學?B?中庸?C?學記?D?春秋?5教育通?？梢苑譃槟膸追N形式？DA.知識教育、經驗教育、文化教育；B.社區(qū)教育、校園教育、家鄉(xiāng)教育C.自我教育、學校教育、社會教育；D.社會教育、家庭教育、學校教育；6教育的目的是誰來決定的？BA.父母

2、親；B.教師；C.教育部官員；D.執(zhí)政黨7現(xiàn)代教育最顯著特征是：DA.教育的法治化B.教育的均衡開展C.教育的公益性增強D.教育的普及化8教育是年輕一代成長和社會延續(xù)與開展不可缺少的條件,也可以說教育具有：A.時代性B,永恒性C.歷史性D.階級性9學校教育產生于：B.A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會10人類最早的學校產生于A.A.公元前2500年的埃及B,公元前21世紀的夏朝C.公元前3000年的古巴比倫D.公元前2500年的印度11教育學成為一門獨立學科是以B的?大教學論?為標志的.A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基12最早應用“啟發(fā)式進行教學的中外教育家

3、分別是A.A.孔子蘇格拉底B.孔子亞里斯多德C孟子柏拉圖D朱喜蘇格拉底13“教學過程最優(yōu)化的思想是C提出來的.A.赫爾巴特B.布魯納C.巴班斯基D.贊可夫14世界上最早的一部教育專著是AA?學記?B?論語?C?大教學論?D?普通教育學?15我國奴隸社會的教育內容是BA.四書五經B.六藝C.自然科學D.生產技能16我國最早使用“教育一詞的是BA.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹17“教,上所施,下所效也；育,養(yǎng)子使作善也.這句話出自DA?學記?B?論語?C五經四書D?說文解字?18“不憤不啟,不悱不發(fā).這句話出自BA?學記?B?論語?C五經四書D?說文解字?19最早提出“教學永遠具有教育性的教育家是

4、CA.孔子B.杜威C.赫爾巴特D.凱洛夫18首次從理論上對班級授課制進行描述和探討的教育家是CA.孔子B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.亞里士多德19A認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿A.心理起源論B.勞動起源論C.生物起源論D.需要起源論20“學而不思那么罔,思而不學那么殆的思想出自B.A?學記?B?論語?C?大學?D?師說?21首先提出普及教育的思想,并詳細論證班級上課制的教育著作是B.A.昆體良的?雄辯術原理?B.夸美紐斯的?大教學論?C.赫爾巴特的?普通教育學?D.杜威的?民主主義與教育?22在歐洲,文藝復興前,作為教育內容的“三藝是指D.A.文法、修辭、辯證法B.文法、幾何、天文C.算

5、術、幾何、修辭D.幾何、天文、音樂23標志著社會主義教育理論體系誕生的?教育學?專著的主編是A.A.凱洛夫B.贊可夫C.馬卡連科D蘇霍姆林斯基24強調“教育即生活、“學校即社會、“從做中學的教育家是B.A.陶行知B.杜威C.康德D、馬卡連柯25提倡終身教育的是法國的A.A.郎格郎B.斯金納C.布魯姆D、贊可夫26教育理論來源于C.A.社會實踐B.生產勞動C.教育實踐D、科學實驗27教育是年輕一代成長和社會延續(xù)與開展不可缺少的條件,為一切社會所必需,與人類社會共始終.從這個意義上說,教育具有B.A.生物性B.永恒性C.歷史性D.階級性28以“產婆術著稱的提倡啟發(fā)式教學是古代先哲C.A.孔子B.孟

6、子C.蘇格拉底D.亞里斯多德29學校教育始于B.A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會30提出以高難度和高速度進行教學的原那么的是BA.凱洛夫B,贊科夫C.布魯納D.巴班斯基31杜威所主張的教育思想被稱作是C.A.存在主義教育思想B.要素主義教育思想C.實用主義教育思想D.永恒主義教育思想32在17世紀,對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括,從而奠定了它的理論根底的教育家是B.A.北歐的尼德蘭B.捷克的夸美紐斯C.法國的斯圖謨D.德國的福祿培爾33C說：“大學之教也,時教必有正業(yè),退息必有居學.A?論語?B?孟子?C?學記?D?大學?34教育的生物學起源論和心理學起源論之所以反

7、科學是由于它們的共同之點都是否認了教育的C.A.階級性B.歷史性C.社會性D.民主性35馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持A.A.勞動起源論B.生物起源論C.心理起源論D.生物進化論36學校教育與生產勞動相脫離始于B.A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會37捷克教育夸美紐斯高度評價了教師的作用,他把教師贊譽為C.A.燃燒的蠟燭B.心靈的建筑師C.太陽底下最光芒的職業(yè)D.辛勤的園丁38以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導的三中央是C.A.兒童、教材、活動B.教師、活動、經驗C.兒童、活動、經驗D.教師、經驗、教材39前蘇聯(lián)凱洛夫主編的,力圖以馬克思主義為指導,系統(tǒng)研究教育問題

8、,總結前蘇聯(lián)20世紀2030年代教育正反兩方面經驗,并對我國有著廣泛影響的教育專著是D.A.?普通教育學?B.?大教學論?C.?民主主義與教育?D.?教育學?40蘇聯(lián)十月革命勝利流浪犯罪兒童教育,著有?教育詩?、?論共產主義教育?的教育家是C.A.克魯普斯卡婭B.加里寧C.馬卡連柯D.凱洛夫二、辨析題1 .教育是人類社會永恒的普遍的現(xiàn)象.V2 .教育實踐是教育理論的源泉,因此,教育學實質上是教育實踐經驗的匯編.X3 .終身教育和全民教育已經成為當代社會兩大教育思潮.V4 .教育要為社會效勞,必然具有階級性.X5.“培養(yǎng)人是教育的本質特征.V6 .一般所說培養(yǎng)人才,就是指培養(yǎng)大專畢業(yè)以上的專門人

9、才.X7 .教育學是隨著人類社會的產生而產生,并隨其開展而開展的.X教育學作為一門科學是歷史開展到一定階段的產物,并不是隨著人類社會的產生而產生的.8馬戲團中的狗,在訓獸員的精心培養(yǎng)教育下,智力得到開展,學會了十以內的加減法.X教育是人類社會特有的現(xiàn)象,在動物中不可能實施教育活動.所謂狗會“算術,是狗經過練習而形成的條件反射.9 .動物能哺育幼仔,因此在高等動物之間也有低級形式的教育.x動物能哺育幼仔,是動物的本能,它不存在教育.10 .大狼帶小狼捕食是動物界的教育現(xiàn)象.X11 .教育一產生便具有了階級性.X三、簡做題1、古代教育的特征是什么？答：原始社會的教育沒有獨立性；奴隸社會里學校教育的

10、階級性和等級性較強；封建社會學校教育的等級性和宗教性更強.2、近代教育的特征是什么？答：教育與生產勞動的結合越來越密切；教育世俗化使人受教育成為可能；教育逐步走上了國家化道路.3、現(xiàn)代教育的特征是什么？答：教育走上了法治化道路；教育的多樣化開展；教育均衡開展上升為國家意志.四、論述題1、教育的是本質是什么？答案要點1培養(yǎng)人才,培養(yǎng)有文化的有覺悟的勞動者,這是教育最根本的屬性,也就是說,首先是受教育者本人要得到應有的成長,個人的身心提到健全的開展,其次才是教育的社會屬性的問題.6分2從實踐上看,如果不堅持把培養(yǎng)人作為教育的根本,就可能“為政治家辦學,或者“為經濟開展辦學,從而就不可能有效地履行教

11、育的社會職能.6分2、應用我國教育家陶行知的教育理論,分析造成“高分低能現(xiàn)象的教學原因.答：只有理論傳授,沒有生產實踐,沒有科學實驗,沒有動手做事的時機,沒有參加社會活動,學生學來學去,就是死記硬背,一出社會,兩眼發(fā)黑.陶行知早就說過,這樣的教育是無用的,12年只知道做題,稻麥不辯,社會知識一無所有,一出門就上當,充其量就是一個書呆子而已,這樣的畢業(yè)生怎么可能適應社會的變化？6分生活就是教育,社會就是學校,課堂教學必須與動手做事聯(lián)系在一起,方能改變學生的道德、智慧和體力,溫室里的花朵是經不起大風大浪的考驗的.6分有獨到發(fā)揮的酌情給分.五、案例分析題1、據報道,年僅10歲已經讀初中一年級的馮邵一,發(fā)表申請表示要退學.他說,“我不想把我的理想葬送在這無聊的測試中.“我的理想就是和心愛女孩一起生活,哪怕以砍柴、撿破爛為生.“幾十年青春花在上學路上,最終只是找一份工資高一點兒的工作,有意義嗎？“無數戰(zhàn)爭,多少血淚和家破人亡,哪種破壞不是有遠大理想的人干的？“每天無非是上課、作業(yè)、測試、排名次,除了這些,我們還有什么？請你從教育的多樣化和開放性來分析他的這些說法.答案要點：從教學目