第六章+變化世界中的生涯進(jìn)程

1、 2014年727萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè) 就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀2014大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀 2013年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生達(dá)699萬(wàn)，被一些人稱為“史上最難就業(yè)季”。2014年，高校畢業(yè)生有727萬(wàn)，或者只有網(wǎng)絡(luò)那句老話“沒(méi)有最難，只有更難”才能描述這種情況。事實(shí)上，除了727萬(wàn)這個(gè)規(guī)模之外，今年的畢業(yè)生面臨的挑戰(zhàn)還包括連續(xù)幾年飽和的市場(chǎng)以及往屆“?！毕碌膸熜謳熃銈?。 該機(jī)構(gòu)人力資源專家分析：這是由于多數(shù)行業(yè)在2010至2012年期間招募的大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模較大，加上全球經(jīng)濟(jì)依然不景氣，諸如IT、機(jī)械和汽車等行業(yè)的招聘遇冷。在家鄉(xiāng)就職的吸引力越來(lái)越大 “家鄉(xiāng)省移動(dòng)和北京電信的offer（指錄用

2、通知）都到了，該去哪個(gè)？”年前，北京郵電大學(xué)一位計(jì)算機(jī)碩士糾結(jié)自己該選擇哪個(gè)工作，在網(wǎng)上求助大家。5年前，根本不會(huì)出現(xiàn)這樣的比較，北京電信是毫無(wú)疑問(wèn)的選擇。公務(wù)員熱會(huì)不會(huì)降溫？ 2012年底以來(lái)中央連下禁令，整頓風(fēng)氣，“八項(xiàng)規(guī)定”、反對(duì)“四風(fēng)”等，這些旨在重塑公務(wù)員形象的規(guī)定確實(shí)帶來(lái)變化。各地甚至國(guó)家部委的公務(wù)員“吐槽”工資低、升職難等帖子成為網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)。這些公務(wù)員根據(jù)切身經(jīng)歷所寫的帖子使眾多找工作的大學(xué)生對(duì)公務(wù)員這個(gè)職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 據(jù)報(bào)道，2月中旬結(jié)束的浙江省公務(wù)員考試，與往年的節(jié)節(jié)攀升不同，報(bào)名人數(shù)大幅下降。2014年浙江省各級(jí)機(jī)關(guān)考試錄用公務(wù)員注冊(cè)報(bào)名人數(shù)為27.34萬(wàn)人。比去年3

3、6.34萬(wàn)人直降9萬(wàn)。招錄人數(shù)比去年小幅減少。不過(guò)今年浙江省首次放開了考生的戶籍和生源限制，允許外省籍全日制普通高校2014年應(yīng)屆本科畢業(yè)生報(bào)考，這部分考生有一萬(wàn)多人。 無(wú)獨(dú)有偶，江蘇招錄公務(wù)員報(bào)名首日也遇冷，據(jù)了解，第一天全省僅18550人報(bào)名，725人繳費(fèi)成功。提交報(bào)名人數(shù)比去年首日減了約一半，繳費(fèi)成功人數(shù)更是不到去年的四成，出現(xiàn)如此大的落差，近年來(lái)還是首次。 一位工作了7年的部委公務(wù)員說(shuō)：“工資低，雖然理論上可以分到經(jīng)濟(jì)適用房，但是真正能分到的時(shí)候，得奔著40歲了。職業(yè)發(fā)展困難，一輩子就在機(jī)關(guān)干，耗掉了多少青年的朝氣。長(zhǎng)期加班無(wú)補(bǔ)貼，還得背著一茶一報(bào)紙，甚至貪腐的帽子，誰(shuí)苦誰(shuí)知道啊。不如

4、憑自己的本事干點(diǎn)事，成敗也自得其樂(lè)?！?在京某高校一位找工作的女生小方放棄了兩個(gè)公務(wù)員的面試機(jī)會(huì)（一個(gè)是某國(guó)家部委，一個(gè)是北京市某局），選擇了已經(jīng)確定錄用她的高校，去做行政管理類職位。用她自己的話說(shuō)是一個(gè)“勤雜，就是類似圖書館大媽的那種崗位。” 雖然放棄兩個(gè)面試有些遺憾，但是小方的決定并沒(méi)有糾結(jié)太多，因?yàn)樗X(jué)得“公務(wù)員又苦又累又沒(méi)錢，作為女生，我要的是戶口、編制、時(shí)間自由度，比較下來(lái)，勤雜歸勤雜吧，還是高校?！?“以往人才向公務(wù)員崗位過(guò)度集聚，現(xiàn)在大家把眼光投向社會(huì)，人力資源配置會(huì)更合理?！闭憬髮W(xué)公共管理學(xué)院教授陳國(guó)權(quán)說(shuō)。一個(gè)人若看不到未來(lái)，就掌握不住現(xiàn)在一個(gè)人若掌握不住現(xiàn)在，就看不到未來(lái)人

5、為自己設(shè)下目標(biāo)，帶出希望所有的行為將會(huì)凝聚在這個(gè)希望的周圍活出意義來(lái)。 金樹人(臺(tái)灣著名的生涯輔導(dǎo)專家和心理治療專家) 問(wèn)題的提出？問(wèn)題的提出？是否在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中認(rèn)清自我就足夠了呢？是否在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中認(rèn)清自我就足夠了呢？新的技術(shù)、新的管理方式會(huì)對(duì)我的職業(yè)生涯產(chǎn)生影新的技術(shù)、新的管理方式會(huì)對(duì)我的職業(yè)生涯產(chǎn)生影響嗎？響嗎？我在這個(gè)社會(huì)之中扮演的其他角色（如父親、母親）我在這個(gè)社會(huì)之中扮演的其他角色（如父親、母親）對(duì)于我的職業(yè)生涯會(huì)產(chǎn)生影響嗎？影響是什么？對(duì)于我的職業(yè)生涯會(huì)產(chǎn)生影響嗎？影響是什么？ 以上問(wèn)題將在本講中為您做出解答以上問(wèn)題將在本講中為您做出解答教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：了解生涯及

6、生涯規(guī)劃的全過(guò)程了解生涯及生涯規(guī)劃的全過(guò)程綜述影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的外部條件綜述影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的外部條件教學(xué)目的：教學(xué)目的：使學(xué)生對(duì)外部條件及外部條件的作用方式有較直觀使學(xué)生對(duì)外部條件及外部條件的作用方式有較直觀的認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)啟發(fā)學(xué)生對(duì)外部條件的影響進(jìn)行主動(dòng)思考啟發(fā)學(xué)生對(duì)外部條件的影響進(jìn)行主動(dòng)思考執(zhí)行加工領(lǐng)域執(zhí)行加工領(lǐng)域規(guī)劃的終極目標(biāo)規(guī)劃的終極目標(biāo)知識(shí)領(lǐng)域知識(shí)領(lǐng)域決策技能領(lǐng)域決策技能領(lǐng)域信息加工金字塔模型信息加工金字塔模型個(gè)人世界個(gè)人世界個(gè)人能力興趣性格價(jià)值觀外部需求外部需求工作工作方式方式經(jīng)濟(jì) 變化公司公司文化文化雙向選擇雙向選擇 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是社會(huì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是社會(huì)和自我兩方面

7、雙向選擇和自我兩方面雙向選擇的過(guò)程的過(guò)程角色第一部分：生涯職業(yè)生涯職業(yè)生涯規(guī)劃第一部分：生涯職業(yè)生涯職業(yè)生涯規(guī)劃生涯及職業(yè)生涯的概念生涯及職業(yè)生涯的概念 美國(guó)職業(yè)生涯管理專家美國(guó)職業(yè)生涯管理專家Super.D.E（舒伯）認(rèn)（舒伯）認(rèn)為：為： 生涯生涯是個(gè)人終其一生所扮演角色的整個(gè)過(guò)程，是個(gè)人終其一生所扮演角色的整個(gè)過(guò)程，生涯的發(fā)展是以人為中心的。通常指的是生涯的發(fā)展是以人為中心的。通常指的是職業(yè)生職業(yè)生涯涯，即一個(gè)人在就業(yè)領(lǐng)域所經(jīng)歷的一系列崗位、，即一個(gè)人在就業(yè)領(lǐng)域所經(jīng)歷的一系列崗位、工作或職業(yè)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等工作或職業(yè)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的連續(xù)的過(guò)程。的連續(xù)的過(guò)程

8、。 從廣義上講，是人們?cè)谀骋惶囟I(lǐng)域的發(fā)展從廣義上講，是人們?cè)谀骋惶囟I(lǐng)域的發(fā)展軌跡，也是一個(gè)人一生中職業(yè)、職位的變遷及工軌跡，也是一個(gè)人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作理想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。作理想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。 職業(yè)生涯規(guī)劃的概念職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃也叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人也叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特

9、點(diǎn)，根據(jù)自面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。 職業(yè)生涯規(guī)劃的功能職業(yè)生涯規(guī)劃的功能 職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃能夠更好地了解自身的能夠更好地了解自身的優(yōu)勢(shì)及缺陷，使自己有針對(duì)性地學(xué)習(xí)、提優(yōu)勢(shì)及缺陷，使自己有針對(duì)性地學(xué)習(xí)、提高，是就業(yè)、再就業(yè)和許多成功企業(yè)和個(gè)高，是就業(yè)、再就業(yè)和許多成功企業(yè)和個(gè)人發(fā)展的不可或缺的重要手段。人發(fā)展的不可或缺的重要手段。 職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟（8個(gè)）個(gè)） 一個(gè)完整有效的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括自我評(píng)一

10、個(gè)完整有效的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括自我評(píng)估、外部環(huán)境分析、目標(biāo)確立、實(shí)施策略和反饋估、外部環(huán)境分析、目標(biāo)確立、實(shí)施策略和反饋評(píng)估等五個(gè)環(huán)節(jié)。換言之，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)充分評(píng)估等五個(gè)環(huán)節(jié)。換言之，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)充分考慮人、環(huán)境、職業(yè)與成功事業(yè)生涯之間的關(guān)系。考慮人、環(huán)境、職業(yè)與成功事業(yè)生涯之間的關(guān)系。具體來(lái)講主要有：具體來(lái)講主要有： 1、確定志向確定志向 這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，也是你的職這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，也是你的職業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的一點(diǎn)。業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的一點(diǎn)。 職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟 2、自我評(píng)估自我評(píng)估 自我評(píng)估的目的，是認(rèn)識(shí)自己、了解自己。自我評(píng)估的目的，是認(rèn)識(shí)自

11、己、了解自己。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)了自己，才能對(duì)自己的職業(yè)作出正因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)了自己，才能對(duì)自己的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，才能對(duì)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)作出最佳抉擇。線，才能對(duì)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)作出最佳抉擇。自我評(píng)估包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、自我評(píng)估包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)以及社會(huì)中的自我等等。水準(zhǔn)以及社會(huì)中的自我等等。 職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟 3、職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估 主要是評(píng)估各種環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)

12、生涯發(fā)主要是評(píng)估各種環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要分展的影響，在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己析環(huán)境條件的特點(diǎn)、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個(gè)環(huán)境中的地位、環(huán)境與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個(gè)環(huán)境中的地位、環(huán)境對(duì)自己提出的要求以及環(huán)境對(duì)自己有利的條件與對(duì)自己提出的要求以及環(huán)境對(duì)自己有利的條件與不利的條件等等。只有對(duì)這些環(huán)境因素充分了解，不利的條件等等。只有對(duì)這些環(huán)境因素充分了解，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利，使你的職業(yè)才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利，使你的職業(yè)生涯規(guī)劃具有實(shí)際意義。生涯規(guī)劃具有實(shí)際意義。 這

13、些內(nèi)容也是本章的主要內(nèi)容。這些內(nèi)容也是本章的主要內(nèi)容。 職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟 4、職業(yè)的選擇職業(yè)的選擇 職業(yè)選擇正確與否，直接關(guān)系到人生事業(yè)的職業(yè)選擇正確與否，直接關(guān)系到人生事業(yè)的成功與失敗。成功與失敗。 5、職業(yè)生涯路線的選擇職業(yè)生涯路線的選擇 在職業(yè)確定后，向哪一路線發(fā)展，此時(shí)要作在職業(yè)確定后，向哪一路線發(fā)展，此時(shí)要作出選擇。出選擇。 職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟 6、設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo) 職業(yè)生涯目標(biāo)的設(shè)定，是職業(yè)生涯規(guī)劃的核職業(yè)生涯目標(biāo)的設(shè)定，是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。一個(gè)人事業(yè)的成敗，很大程度上取決于有無(wú)心。一個(gè)人事業(yè)的成敗，很大程度上取決于有無(wú)正確適

14、當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。沒(méi)有目標(biāo)如同駛?cè)氪蠛５墓轮?，正確適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。沒(méi)有目標(biāo)如同駛?cè)氪蠛５墓轮?，四野茫茫，沒(méi)有方向，不知道自己走向何方。只四野茫茫，沒(méi)有方向，不知道自己走向何方。只有樹立了目標(biāo)，才能明確奮斗方向，走向成功。有樹立了目標(biāo)，才能明確奮斗方向，走向成功。 目標(biāo)的設(shè)定，是在繼職業(yè)選擇、職業(yè)生涯路線選目標(biāo)的設(shè)定，是在繼職業(yè)選擇、職業(yè)生涯路線選擇后，對(duì)人生目標(biāo)做出的抉擇。其抉擇是以自己擇后，對(duì)人生目標(biāo)做出的抉擇。其抉擇是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)。通常目標(biāo)分短期目標(biāo)、中期目境等信息為依據(jù)。通常目標(biāo)分短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)

15、和人生目標(biāo)。標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)和人生目標(biāo)。 職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟 7、制定行動(dòng)計(jì)劃與措施制定行動(dòng)計(jì)劃與措施 在確定了職業(yè)生涯目標(biāo)后，行動(dòng)便成了關(guān)鍵在確定了職業(yè)生涯目標(biāo)后，行動(dòng)便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。這里所指的行動(dòng)，是指落實(shí)目標(biāo)的具體的環(huán)節(jié)。這里所指的行動(dòng)，是指落實(shí)目標(biāo)的具體措施，主要包括工作、訓(xùn)練、教育、輪崗等方面措施，主要包括工作、訓(xùn)練、教育、輪崗等方面的措施。的措施。 8、反饋修正反饋修正 任何的事物都處在變化之中，絕大部分變化任何的事物都處在變化之中，絕大部分變化是難以預(yù)見(jiàn)的?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中種種不確定因素的存是難以預(yù)見(jiàn)的?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中種種不確定因素的存在，會(huì)使原定職業(yè)生涯目標(biāo)在策略實(shí)施過(guò)程

16、中出在，會(huì)使原定職業(yè)生涯目標(biāo)在策略實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)偏差，這時(shí)需要根據(jù)反饋的情況，及時(shí)反省、現(xiàn)偏差，這時(shí)需要根據(jù)反饋的情況，及時(shí)反省、修正規(guī)劃目標(biāo)并調(diào)整行動(dòng)方案。修正規(guī)劃目標(biāo)并調(diào)整行動(dòng)方案。 對(duì)生涯規(guī)劃愿景的理解：對(duì)生涯規(guī)劃愿景的理解： 生涯規(guī)劃的目標(biāo)是為了追求生涯規(guī)劃的目標(biāo)是為了追求“擁有一個(gè)成功擁有一個(gè)成功的的生涯愿景生涯愿景”。但生涯并不是一個(gè)擁有或占有的。但生涯并不是一個(gè)擁有或占有的東西，而是一次旅行、一個(gè)過(guò)程，它是你人生的東西，而是一次旅行、一個(gè)過(guò)程，它是你人生的一個(gè)客棧，而不是終點(diǎn)，因此要樹立或反復(fù)校正一個(gè)客棧，而不是終點(diǎn)，因此要樹立或反復(fù)校正你的生涯規(guī)劃，使自己的職業(yè)生涯更加符合外部

17、你的生涯規(guī)劃，使自己的職業(yè)生涯更加符合外部環(huán)境的需求，也使自己通過(guò)職業(yè)生涯最大限度的環(huán)境的需求，也使自己通過(guò)職業(yè)生涯最大限度的發(fā)揮自己的潛能和優(yōu)勢(shì)，從而獲得滿足感。發(fā)揮自己的潛能和優(yōu)勢(shì)，從而獲得滿足感。 教材中的幾個(gè)觀點(diǎn)教材中的幾個(gè)觀點(diǎn) 教材中的幾個(gè)觀點(diǎn)教材中的幾個(gè)觀點(diǎn)要具備的思想或心理準(zhǔn)備：要具備的思想或心理準(zhǔn)備：在工作中培訓(xùn)，在培訓(xùn)中提高；在工作中培訓(xùn)，在培訓(xùn)中提高；要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念并付之行動(dòng)；要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念并付之行動(dòng)；失業(yè)是很正常的事情（看作是修整、放松和調(diào)失業(yè)是很正常的事情（看作是修整、放松和調(diào)節(jié)）；節(jié)）；你的機(jī)會(huì)依然很多，因?yàn)槟憧蓜偃尾煌墓ぷ鳎愕臋C(jī)會(huì)依然很多，因?yàn)槟憧蓜?/p>

18、任不同的工作，第二次甚至第第二次甚至第N次的生涯選擇就是你飛躍的開始，次的生涯選擇就是你飛躍的開始，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。 所有這些都依賴于外部世界的不斷變化和你所有這些都依賴于外部世界的不斷變化和你自身不斷的調(diào)整和適應(yīng)自身不斷的調(diào)整和適應(yīng)。 教材中的幾個(gè)觀點(diǎn)教材中的幾個(gè)觀點(diǎn) 戰(zhàn)略性生涯思考的理解：戰(zhàn)略性生涯思考的理解： 戰(zhàn)略思考戰(zhàn)略思考的定義：確定一個(gè)機(jī)構(gòu)想要走向何的定義：確定一個(gè)機(jī)構(gòu)想要走向何方的愿景過(guò)程，然后發(fā)展如何達(dá)到那里的管理策方的愿景過(guò)程，然后發(fā)展如何達(dá)到那里的管理策略（計(jì)劃），戰(zhàn)略思考是要做略（計(jì)劃），戰(zhàn)略思考是要做“對(duì)對(duì)”的事情（有的事情（有效），而執(zhí)行計(jì)劃則是要把事

19、情做效），而執(zhí)行計(jì)劃則是要把事情做“對(duì)對(duì)”（有效（有效能），換句話說(shuō)，有效是做能），換句話說(shuō)，有效是做“對(duì)對(duì)”的事情和從戰(zhàn)的事情和從戰(zhàn)略的高度思考，而有效能是把事情做略的高度思考，而有效能是把事情做“對(duì)對(duì)”及執(zhí)及執(zhí)行計(jì)劃，無(wú)效或沒(méi)有效能都會(huì)使公司破產(chǎn)甚至倒行計(jì)劃，無(wú)效或沒(méi)有效能都會(huì)使公司破產(chǎn)甚至倒閉。閉。 教材中的幾個(gè)觀點(diǎn)教材中的幾個(gè)觀點(diǎn) 在生涯規(guī)劃中，根據(jù)戰(zhàn)略思考的定義，我們?cè)谏囊?guī)劃中，根據(jù)戰(zhàn)略思考的定義，我們就應(yīng)該依照（就應(yīng)該依照（1）樹立樹立一個(gè)成功的目標(biāo)，（一個(gè)成功的目標(biāo)，（2）準(zhǔn)準(zhǔn)備備做正確的事情，（做正確的事情，（3）執(zhí)行執(zhí)行一個(gè)計(jì)劃，把事情一個(gè)計(jì)劃，把事情做正確。這樣才能保證你

20、的職業(yè)生涯的成功。做正確。這樣才能保證你的職業(yè)生涯的成功。 教材中的幾個(gè)觀點(diǎn)教材中的幾個(gè)觀點(diǎn) 兩個(gè)觀點(diǎn)：兩個(gè)觀點(diǎn)： 第一第一是把你的職業(yè)想像成一條在海上航行的是把你的職業(yè)想像成一條在海上航行的船，這些外部力量就像潮汐、風(fēng)、洋流和溫度，船，這些外部力量就像潮汐、風(fēng)、洋流和溫度，時(shí)刻調(diào)整你的航向，在你駕駛你的時(shí)刻調(diào)整你的航向，在你駕駛你的“生涯船生涯船”航航行的時(shí)候，它將直接影響你，并讓你做出改變；行的時(shí)候，它將直接影響你，并讓你做出改變； 第二第二是在考慮一個(gè)職位時(shí)，一定要把經(jīng)濟(jì)情是在考慮一個(gè)職位時(shí)，一定要把經(jīng)濟(jì)情況、家庭背景、機(jī)遇因素、社會(huì)交往和婚姻狀況況、家庭背景、機(jī)遇因素、社會(huì)交往和婚姻狀

21、況綜合起來(lái)進(jìn)行。綜合起來(lái)進(jìn)行。 通過(guò)前面的講述，我們已經(jīng)知道生涯規(guī)劃的通過(guò)前面的講述，我們已經(jīng)知道生涯規(guī)劃的全過(guò)程，即是由主體客體決策來(lái)構(gòu)成，其中全過(guò)程，即是由主體客體決策來(lái)構(gòu)成，其中主體主體就是自我認(rèn)知，是指性別、興趣、愛(ài)好、特就是自我認(rèn)知，是指性別、興趣、愛(ài)好、特制、專業(yè)、家庭背景、世界觀價(jià)值觀、種族、宗制、專業(yè)、家庭背景、世界觀價(jià)值觀、種族、宗教信仰等；教信仰等；客體客體是職業(yè)認(rèn)知，是指我們所面對(duì)的是職業(yè)認(rèn)知，是指我們所面對(duì)的宏觀背景和環(huán)境，如經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、科學(xué)宏觀背景和環(huán)境，如經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的變遷、文化環(huán)境和家庭的變技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的變遷、文化環(huán)境和家庭

22、的變化等，化等，決策決策是指如何使主體與客體進(jìn)行有機(jī)的結(jié)是指如何使主體與客體進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，形成合理的選擇，發(fā)揮自身最大的潛能，努合，形成合理的選擇，發(fā)揮自身最大的潛能，努力達(dá)到滿足感，實(shí)現(xiàn)成功的愿景。力達(dá)到滿足感，實(shí)現(xiàn)成功的愿景。 第二部分：影響生涯抉擇的外部環(huán)境第二部分：影響生涯抉擇的外部環(huán)境 通識(shí)教育對(duì)生涯抉擇的影響通識(shí)教育對(duì)生涯抉擇的影響 通識(shí)教育的定義通識(shí)教育的定義： 通識(shí)教育通識(shí)教育(general education，又譯為普通，又譯為普通教育、一般教育教育、一般教育)，既是大學(xué)的一種理念，也是一，既是大學(xué)的一種理念，也是一種人才培養(yǎng)模式。其種人才培養(yǎng)模式。其目標(biāo)是培養(yǎng)完整的人目

23、標(biāo)是培養(yǎng)完整的人(又稱全又稱全人人)，即具備遠(yuǎn)大眼光、通融識(shí)見(jiàn)、博雅精神和優(yōu)，即具備遠(yuǎn)大眼光、通融識(shí)見(jiàn)、博雅精神和優(yōu)美情感的人，而不僅僅是某一狹窄專業(yè)領(lǐng)域的專美情感的人，而不僅僅是某一狹窄專業(yè)領(lǐng)域的專精型人才。精型人才。通識(shí)教育對(duì)生涯抉擇的影響通識(shí)教育對(duì)生涯抉擇的影響 在通識(shí)教育模式下，學(xué)生需要綜合、全面地在通識(shí)教育模式下，學(xué)生需要綜合、全面地了解人類知識(shí)的總體狀況（包括主要知識(shí)領(lǐng)域的了解人類知識(shí)的總體狀況（包括主要知識(shí)領(lǐng)域的基本觀點(diǎn)、思維方式和歷史發(fā)展趨勢(shì)），基本觀點(diǎn)、思維方式和歷史發(fā)展趨勢(shì)），在擁有在擁有基本知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理性地選擇或形基本知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理性地選擇或形成

24、自己的專業(yè)方向。成自己的專業(yè)方向。學(xué)生通過(guò)融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)方學(xué)生通過(guò)融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)方式式,形成較寬厚、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)以及合理的知識(shí)形成較寬厚、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)以及合理的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，同時(shí)認(rèn)識(shí)和了解當(dāng)代社會(huì)的重要課和能力結(jié)構(gòu)，同時(shí)認(rèn)識(shí)和了解當(dāng)代社會(huì)的重要課題，發(fā)展全面的人格素質(zhì)與廣闊的知識(shí)視野。題，發(fā)展全面的人格素質(zhì)與廣闊的知識(shí)視野。通識(shí)教育對(duì)生涯抉擇的影響通識(shí)教育對(duì)生涯抉擇的影響 通識(shí)教育模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅學(xué)有專通識(shí)教育模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅學(xué)有專長(zhǎng)，術(shù)有專攻，而且在智力、身心和品格各方面長(zhǎng)，術(shù)有專攻，而且在智力、身心和品格各方面能協(xié)調(diào)而全面地發(fā)展；不僅具有高尚的道德情操、能協(xié)調(diào)而全面地

25、發(fā)展；不僅具有高尚的道德情操、獨(dú)立思考以及善于探究和解決問(wèn)題的能力，而且獨(dú)立思考以及善于探究和解決問(wèn)題的能力，而且能夠主動(dòng)、有效地參與社會(huì)公共事務(wù)，成為具有能夠主動(dòng)、有效地參與社會(huì)公共事務(wù)，成為具有社會(huì)責(zé)任感的公民。社會(huì)責(zé)任感的公民。 通識(shí)教育對(duì)生涯抉擇的影響通識(shí)教育對(duì)生涯抉擇的影響 總之，通識(shí)教育首先關(guān)注的是一個(gè)人的培養(yǎng)總之，通識(shí)教育首先關(guān)注的是一個(gè)人的培養(yǎng),其次才將學(xué)生作為一個(gè)職業(yè)的人來(lái)培養(yǎng)。其次才將學(xué)生作為一個(gè)職業(yè)的人來(lái)培養(yǎng)。 需要指出的是，通識(shí)中的需要指出的是，通識(shí)中的“通通”不是通才的不是通才的“通通”，即什么都知道，而是貫通的，即什么都知道，而是貫通的“通通”，即，即不同學(xué)科的知識(shí)

26、能夠相互通融，不同學(xué)科的知識(shí)能夠相互通融，遇到問(wèn)題時(shí)能夠遇到問(wèn)題時(shí)能夠從比較開闊的、跨學(xué)科的視角進(jìn)行思考，收集資從比較開闊的、跨學(xué)科的視角進(jìn)行思考，收集資料，與人交流合作料，與人交流合作,達(dá)到不同文化和不同專業(yè)之間達(dá)到不同文化和不同專業(yè)之間的溝通。的溝通。通識(shí)教育對(duì)生涯抉擇的影響通識(shí)教育對(duì)生涯抉擇的影響 通識(shí)教育與專才教育的關(guān)系通識(shí)教育與專才教育的關(guān)系： 通識(shí)教育與專才教育通識(shí)教育與專才教育specialized education，又稱專門教育，又稱專門教育都是大學(xué)本科的人都是大學(xué)本科的人才培養(yǎng)模式，它們是相對(duì)立的兩種模式。前者的才培養(yǎng)模式，它們是相對(duì)立的兩種模式。前者的目標(biāo)旨在培養(yǎng)既具有比

27、較寬厚的專業(yè)知識(shí)和能力目標(biāo)旨在培養(yǎng)既具有比較寬厚的專業(yè)知識(shí)和能力基礎(chǔ)，又對(duì)人類主要知識(shí)領(lǐng)域有所了解的基礎(chǔ)，又對(duì)人類主要知識(shí)領(lǐng)域有所了解的高素質(zhì)高素質(zhì)人才人才，后者的目標(biāo)是培養(yǎng)在某一專業(yè)領(lǐng)域具有精，后者的目標(biāo)是培養(yǎng)在某一專業(yè)領(lǐng)域具有精深知識(shí)和能力基礎(chǔ)的深知識(shí)和能力基礎(chǔ)的高級(jí)專門人才高級(jí)專門人才。 通識(shí)教育對(duì)生涯抉擇的影響通識(shí)教育對(duì)生涯抉擇的影響 通識(shí)教育課程不同于專業(yè)課，通過(guò)通識(shí)教育，通識(shí)教育課程不同于專業(yè)課，通過(guò)通識(shí)教育，可以讓我們更好的了解當(dāng)今世界變化的形勢(shì)和趨可以讓我們更好的了解當(dāng)今世界變化的形勢(shì)和趨勢(shì)，增加我們對(duì)社會(huì)、人文、歷史及民族的了解勢(shì)，增加我們對(duì)社會(huì)、人文、歷史及民族的了解和自身

28、世界觀價(jià)值觀的形成，和自身世界觀價(jià)值觀的形成，所有這些事情也滲所有這些事情也滲透到我們生活的方方面面，影響著我們的生活和透到我們生活的方方面面，影響著我們的生活和工作方式，也直接影響著我們進(jìn)行生涯規(guī)劃的工作方式，也直接影響著我們進(jìn)行生涯規(guī)劃的選擇。選擇。 通識(shí)教育對(duì)生涯抉擇的影響通識(shí)教育對(duì)生涯抉擇的影響 通識(shí)教育作用在美國(guó)研究結(jié)果表明，通識(shí)教育作用在美國(guó)研究結(jié)果表明，我們?cè)谖覀冊(cè)诼殬I(yè)生涯的全過(guò)程中，職業(yè)生涯的全過(guò)程中，75的工作需要一般性的的工作需要一般性的技術(shù)和知識(shí)（即通識(shí)教育的結(jié)果），而技術(shù)和知識(shí)（即通識(shí)教育的結(jié)果），而25的工的工作需要特殊的技能和知識(shí)（即專業(yè)教育）。作需要特殊的技能和知

29、識(shí)（即專業(yè)教育）。因此因此學(xué)校在人才培養(yǎng)中，加大對(duì)通識(shí)教育的投入和選學(xué)校在人才培養(yǎng)中，加大對(duì)通識(shí)教育的投入和選擇的力度，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)程中，注重人文素?fù)竦牧Χ龋瑢W(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)程中，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)自己生涯目標(biāo)是很有幫助的。養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)自己生涯目標(biāo)是很有幫助的。 通識(shí)教育對(duì)生涯抉擇的影響通識(shí)教育對(duì)生涯抉擇的影響通識(shí)教育舉例通識(shí)教育舉例：學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，能增加我們對(duì)地理常識(shí)、文化提學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，能增加我們對(duì)地理常識(shí)、文化提高、技術(shù)發(fā)展、人口變遷和社會(huì)進(jìn)步的了解以及高、技術(shù)發(fā)展、人口變遷和社會(huì)進(jìn)步的了解以及它們之間的相互關(guān)系；它們之間的相互關(guān)系；學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)或經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，能夠增加我們對(duì)

30、組織學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)或經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，能夠增加我們對(duì)組織發(fā)展和組織功能的理解；發(fā)展和組織功能的理解；學(xué)習(xí)科學(xué)或人文科學(xué)課程，能夠使我們更好的理學(xué)習(xí)科學(xué)或人文科學(xué)課程，能夠使我們更好的理解技術(shù)革命引發(fā)的新的工作方式以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的解技術(shù)革命引發(fā)的新的工作方式以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整等；調(diào)整等；學(xué)習(xí)心理學(xué)和管理學(xué)的課程能夠幫助我們構(gòu)建和學(xué)習(xí)心理學(xué)和管理學(xué)的課程能夠幫助我們構(gòu)建和諧的家庭生活和和諧的人際關(guān)系等等。諧的家庭生活和和諧的人際關(guān)系等等。 內(nèi)內(nèi)外外部環(huán)境對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的影響部環(huán)境對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的影響 對(duì)對(duì)內(nèi)部?jī)?nèi)部環(huán)境的分析環(huán)境的分析 通常包括四個(gè)方面：通常包括四個(gè)方面： 一是組織特色：一是組織特色：組織規(guī)模、

31、組織結(jié)構(gòu)、組織組織規(guī)模、組織結(jié)構(gòu)、組織文化、人員流動(dòng)等。文化、人員流動(dòng)等。 二是經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略：二是經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略：組織的發(fā)展戰(zhàn)略與措施、競(jìng)組織的發(fā)展戰(zhàn)略與措施、競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)力、發(fā)展態(tài)勢(shì)等。發(fā)展態(tài)勢(shì)是指該組織是處爭(zhēng)勢(shì)力、發(fā)展態(tài)勢(shì)等。發(fā)展態(tài)勢(shì)是指該組織是處于發(fā)展期，是處于穩(wěn)定期，還是處于衰退期。組于發(fā)展期，是處于穩(wěn)定期，還是處于衰退期。組織的發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)人生發(fā)展影響極大，須引起重織的發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)人生發(fā)展影響極大，須引起重視。視。 對(duì)對(duì)內(nèi)部?jī)?nèi)部環(huán)境的分析環(huán)境的分析 三是人力評(píng)估：三是人力評(píng)估：人才的需求預(yù)測(cè)、升遷政策、人才的需求預(yù)測(cè)、升遷政策、培訓(xùn)方法、招募方式等。重點(diǎn)了解本組織未來(lái)需培訓(xùn)方法、招募方式等。重點(diǎn)了解

32、本組織未來(lái)需要什么樣的人才，需要多少，對(duì)人才的具體要求要什么樣的人才，需要多少，對(duì)人才的具體要求是什么，升遷政策有哪些規(guī)定。是什么，升遷政策有哪些規(guī)定。 四是人力資源管理：四是人力資源管理：包括人事管理方案、薪包括人事管理方案、薪資報(bào)酬、福利措施、員工關(guān)系等。資報(bào)酬、福利措施、員工關(guān)系等。外部環(huán)境外部環(huán)境主要包括：主要包括：組織環(huán)境組織環(huán)境政治環(huán)境政治環(huán)境社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境經(jīng)濟(jì)環(huán)境經(jīng)濟(jì)環(huán)境聯(lián)想到：PEST 為一種企業(yè)所處宏觀環(huán)境分析模型，即 Political（政治）， Economic（經(jīng)濟(jì)）, Social（社會(huì)） and Technological（科技）。外部環(huán)境分析外部環(huán)境分析 首先是

33、對(duì)社會(huì)大環(huán)境的認(rèn)識(shí)與分析：首先是對(duì)社會(huì)大環(huán)境的認(rèn)識(shí)與分析：當(dāng)前社當(dāng)前社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)；社會(huì)熱點(diǎn)職業(yè)門類分布會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)；社會(huì)熱點(diǎn)職業(yè)門類分布與需求狀況；自己所選擇職業(yè)在當(dāng)前與未來(lái)社會(huì)與需求狀況；自己所選擇職業(yè)在當(dāng)前與未來(lái)社會(huì)中的地位情況；社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)自己職業(yè)的影響。中的地位情況；社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)自己職業(yè)的影響。 其次是對(duì)自己所選企業(yè)的外部環(huán)境分析其次是對(duì)自己所選企業(yè)的外部環(huán)境分析：所所從事行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及前景；在本行業(yè)中的地位從事行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及前景；在本行業(yè)中的地位與發(fā)展趨勢(shì)；所面對(duì)的市場(chǎng)狀況等。與發(fā)展趨勢(shì)；所面對(duì)的市場(chǎng)狀況等。 對(duì)社會(huì)環(huán)境的分析對(duì)社會(huì)環(huán)境的分析 一是一是社會(huì)政

34、策社會(huì)政策。人生發(fā)展與社會(huì)政策密切相關(guān)。要分析哪。人生發(fā)展與社會(huì)政策密切相關(guān)。要分析哪些事情可以做，哪些事情不能干。不僅要分析現(xiàn)在，而且些事情可以做，哪些事情不能干。不僅要分析現(xiàn)在，而且要預(yù)測(cè)未來(lái)。要預(yù)測(cè)未來(lái)。 二是二是社會(huì)的變遷與價(jià)值觀念社會(huì)的變遷與價(jià)值觀念。要重點(diǎn)分析信息社會(huì)對(duì)職業(yè)。要重點(diǎn)分析信息社會(huì)對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析信息社會(huì)對(duì)人才成長(zhǎng)的要求與挑戰(zhàn)。生涯發(fā)展的影響，分析信息社會(huì)對(duì)人才成長(zhǎng)的要求與挑戰(zhàn)。還要注意人的價(jià)值觀念的變化。還要注意人的價(jià)值觀念的變化。因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展，人因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展，人的價(jià)值觀念都在不同程度地發(fā)生變化，人的需要層次也在的價(jià)值觀念都在不同程度地發(fā)生變化，

35、人的需要層次也在不斷提高。不斷提高。這些變化均將對(duì)人的職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生直接影這些變化均將對(duì)人的職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生直接影響。響。 三是三是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)更新的周?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)更新的周期日趨縮短。因此，期日趨縮短。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃中要充分考慮到知識(shí)在職業(yè)生涯規(guī)劃中要充分考慮到知識(shí)的補(bǔ)充、理論的更新、觀念的轉(zhuǎn)變、思維的變革等等。的補(bǔ)充、理論的更新、觀念的轉(zhuǎn)變、思維的變革等等。 對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的分析對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的分析 經(jīng)濟(jì)環(huán)境經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)人的職業(yè)生涯發(fā)展有一定的影響，諸如經(jīng)對(duì)人的職業(yè)生涯發(fā)展有一定的影響，諸如經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率、經(jīng)濟(jì)景氣度、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移等等。濟(jì)增

36、長(zhǎng)率、經(jīng)濟(jì)景氣度、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移等等。當(dāng)經(jīng)當(dāng)經(jīng)濟(jì)振興時(shí)，百業(yè)待舉，新的行業(yè)不斷出現(xiàn)，新的組織不斷濟(jì)振興時(shí)，百業(yè)待舉，新的行業(yè)不斷出現(xiàn)，新的組織不斷產(chǎn)生，機(jī)構(gòu)增加，編制擴(kuò)容，為就業(yè)及晉升創(chuàng)造了條件。產(chǎn)生，機(jī)構(gòu)增加，編制擴(kuò)容，為就業(yè)及晉升創(chuàng)造了條件。反之，就帶來(lái)不利條件。反之，就帶來(lái)不利條件。 特別是特別是經(jīng)濟(jì)模式經(jīng)濟(jì)模式的變化對(duì)人的影響更大。比如，由過(guò)的變化對(duì)人的影響更大。比如，由過(guò)去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，加上去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，加上知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的到來(lái)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的到來(lái)，無(wú)疑給人的生活方式帶來(lái)巨大的變化，對(duì)人的就業(yè)、人的無(wú)疑給人的生活方式帶來(lái)巨大的變化，對(duì)人的就業(yè)、人的發(fā)展、人的素

37、質(zhì)提出更高的要求。發(fā)展、人的素質(zhì)提出更高的要求。 此外，國(guó)際化經(jīng)營(yíng)，經(jīng)營(yíng)貿(mào)易國(guó)界的消失，對(duì)人的素此外，國(guó)際化經(jīng)營(yíng)，經(jīng)營(yíng)貿(mào)易國(guó)界的消失，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求。質(zhì)提出了更高的要求。它要求經(jīng)營(yíng)人才不但精通專業(yè)技術(shù)它要求經(jīng)營(yíng)人才不但精通專業(yè)技術(shù)與經(jīng)營(yíng)知識(shí)，還要精通外語(yǔ)、熟悉國(guó)際貿(mào)易法以及異國(guó)他與經(jīng)營(yíng)知識(shí)，還要精通外語(yǔ)、熟悉國(guó)際貿(mào)易法以及異國(guó)他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣等。鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣等。 擁有一個(gè)成功生涯的四種宏觀因素?fù)碛幸粋€(gè)成功生涯的四種宏觀因素教科書教科書社會(huì)變化的方式社會(huì)變化的方式 古德曼（古德曼（Ellen Goodman）在）在1995年年6月在月在發(fā)波士頓全球報(bào)上發(fā)表發(fā)波士頓全球報(bào)上發(fā)表的的署名文

38、章署名文章“新經(jīng)濟(jì)中新經(jīng)濟(jì)中的的新問(wèn)題：何謂好生活？新問(wèn)題：何謂好生活？”中提出社會(huì)的變化主要中提出社會(huì)的變化主要體現(xiàn)在體現(xiàn)在（1）新的世界經(jīng)濟(jì)，（）新的世界經(jīng)濟(jì)，（2）變化中的公司）變化中的公司文化，（文化，（3）新的工作方式，（）新的工作方式，（4）變化中的職業(yè)）變化中的職業(yè)和家庭角色等四個(gè)方面和家庭角色等四個(gè)方面。 聯(lián)系單元一和單元二：科特聯(lián)系單元一和單元二：科特勒溫的力場(chǎng)理論勒溫的力場(chǎng)理論和和CIP 心理世界：個(gè)體對(duì)真實(shí)世界經(jīng)驗(yàn)的感知真實(shí)世界：社會(huì)和生理事件科技的發(fā)展科技的發(fā)展 理查德朱迪和卡羅爾德埃米科認(rèn)為：當(dāng)代理查德朱迪和卡羅爾德埃米科認(rèn)為：當(dāng)代科技的變化步伐從來(lái)都沒(méi)有像現(xiàn)在這樣大

39、過(guò)，科技的變化步伐從來(lái)都沒(méi)有像現(xiàn)在這樣大過(guò)，而且還將以幾何指數(shù)的速度增長(zhǎng)，科技給國(guó)家而且還將以幾何指數(shù)的速度增長(zhǎng)，科技給國(guó)家經(jīng)濟(jì)、公司和個(gè)體勞動(dòng)者帶來(lái)了新的機(jī)會(huì)，同經(jīng)濟(jì)、公司和個(gè)體勞動(dòng)者帶來(lái)了新的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使這些遭到了空前和毀滅性的破壞。時(shí)也使這些遭到了空前和毀滅性的破壞。 全球經(jīng)濟(jì)的變化全球經(jīng)濟(jì)的變化 世界經(jīng)濟(jì)一體化，歐洲經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟、亞太世界經(jīng)濟(jì)一體化，歐洲經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟、亞太經(jīng)經(jīng)濟(jì)濟(jì)合作組織、北美自由貿(mào)易協(xié)定、我國(guó)加入合作組織、北美自由貿(mào)易協(xié)定、我國(guó)加入WTO。為了降低成本，產(chǎn)品可以在一個(gè)國(guó)家制為了降低成本，產(chǎn)品可以在一個(gè)國(guó)家制造，在另一個(gè)國(guó)家包裝，從而產(chǎn)生更多的就業(yè)造，在另一個(gè)國(guó)家包裝，從而產(chǎn)

40、生更多的就業(yè)就會(huì)。就會(huì)。機(jī)構(gòu)和組織形式的變化機(jī)構(gòu)和組織形式的變化 公司大規(guī)模的裁員與合并；新機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生公司大規(guī)模的裁員與合并；新機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)功能的衰退與消亡；公司生產(chǎn)方式和傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)功能的衰退與消亡；公司生產(chǎn)方式的改變（的改變（如委托加工和包裝以及代理如委托加工和包裝以及代理）等。）等。工作方式的改變工作方式的改變 彈性工作時(shí)間制、兼職、臨時(shí)工、家庭工彈性工作時(shí)間制、兼職、臨時(shí)工、家庭工作制、遠(yuǎn)程工作模式、半全職的學(xué)習(xí)與工作兼作制、遠(yuǎn)程工作模式、半全職的學(xué)習(xí)與工作兼顧和工作共享等增加了我們對(duì)工作的選擇性和顧和工作共享等增加了我們對(duì)工作的選擇性和可操作性，改變了單一的模式。可操作性，改變了單一的模式。 職業(yè)的改變職業(yè)的改變 經(jīng)濟(jì)與科技的飛速發(fā)展產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)與科技的飛速發(fā)展產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的逐步弱化變化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的逐步弱化和和第三產(chǎn)業(yè)第三產(chǎn)業(yè)迅猛反展，尤其是新型產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用迅猛反展，尤其是新型產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用而生，導(dǎo)致行業(yè)的變化和職業(yè)的改變。而生，導(dǎo)致行業(yè)的變化和職業(yè)的改變。 家庭與社會(huì)角色的變化家庭與社會(huì)角色的變化 越來(lái)越多的