《蘋果里的五角星》課件2

1、紅紅臉，圓又圓，紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜親一口，脆又甜 。自讀要求自讀要求： 默讀課文，讀準字音，讀默讀課文，讀準字音，讀通順句子，邊讀邊想：課文講通順句子，邊讀邊想：課文講了一件什么事？給了了一件什么事？給了“我我”什什么啟示？么啟示？攔腰攔腰 橫切面橫切面 清晰清晰 隱藏隱藏 感觸感觸 圖案圖案 鮮為人知鮮為人知 xinxin鮮：鮮：新的，不陳的，滋味美好，有光彩的。新的，不陳的，滋味美好，有光彩的。鮮：鮮：非常少，很不多。非常少，很不多。 鮮花鮮花鮮為人知鮮為人知xin xin方法：根據字意，辨別字音。方法：根據字意，辨別字音。 生疏生疏 循規(guī)蹈矩循規(guī)蹈矩 循：依照循：依照 規(guī)：圓

2、規(guī)規(guī)：圓規(guī) 蹈：踩蹈：踩 矩：曲尺矩：曲尺方法：根據字意，理解詞意。方法：根據字意，理解詞意。 xin 我見過許多人切蘋果，他們對我見過許多人切蘋果，他們對切蘋果都不切蘋果都不生疏生疏，總是，總是循規(guī)蹈矩循規(guī)蹈矩地地按通常的切法，把它們一切兩半，按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒卻從未見過還有另一種切法，更沒有想到蘋果里還隱藏著有想到蘋果里還隱藏著“五角星五角星”！攔腰攔腰 橫橫切面切面 清晰清晰 瞧瞧著著隱藏隱藏 感觸感觸 生生疏疏 圖案圖案 鮮為人知鮮為人知 循循規(guī)蹈規(guī)蹈矩矩 疏寓言故事的特點主要事件主要事件方法提示方法提示主要人物主要人物小男孩 “我”鄰居家的小

3、男孩向我鄰居家的小男孩向我顯示新本顯示新本領領橫切蘋果后，蘋果里有顆橫切蘋果后，蘋果里有顆“五角星五角星”。這使。這使“我我”深有感深有感觸觸。關注主要人物，以及它們之關注主要人物，以及它們之間發(fā)生的事情，用簡單詞句，間發(fā)生的事情，用簡單詞句，把課文內容概括出來。把課文內容概括出來。鄰居家的小男孩是我家的?？停畈欢嗝刻於家軄硐蛭覉蟾嬗變旱男侣?，或者顯示顯示他學會的新本領。鄰居家的小男孩是我家的?？?，差不多每天都要跑來向我報告幼兒的新聞，或者顯示顯示他學會的新本領。我們通常的切法是從頂部切到底部，而他呢，卻是攔腰切下去。他把切好的蘋果舉到我他把切好的蘋果舉到我面前：面前：“大哥哥，看哪，大哥

4、哥，看哪，里頭有顆五角星呢！里頭有顆五角星呢！”舉方法指導：我們平日寫作時，要學習抓住表示動作的詞語描寫，來表現人物的心情。 “大哥哥，我要讓你看看里面大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么。藏著什么?！?“我知道里面是什么。我知道里面是什么?！蔽仪莆仪浦f。著他說。 “不，你不知道的，還是讓我不，你不知道的，還是讓我切給你看吧。切給你看吧?！?“大哥哥，看哪，里頭有顆五大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！角星呢！” 小男孩拿著蘋果（小男孩拿著蘋果（ ）地說）地說：“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么。大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么?！?“我知道里面是什么。我知道里面是什么?！蔽仪浦仪浦?）地

5、說。）地說。 “不，你不知道的，還是讓我切給你看不，你不知道的，還是讓我切給你看吧。吧。”小男孩（小男孩（ ）地說。）地說。 他把切好的蘋果舉到我面前，他把切好的蘋果舉到我面前，（ ）地說：）地說：“大哥哥，看哪，里大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！頭有顆五角星呢！”神秘不以為然急切自豪切 真的，從橫切面看，真的，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。果然像一顆五角星。 真的，從橫切面看，真的，從橫切面看，可以可以清晰清晰地看出，蘋果核地看出，蘋果核果然像一顆五角星。果然像一顆五角星。 在句中理解詞語的方法：在句中理解詞語的方法： 找近義詞法找近義詞法清楚 真

6、的真的，從橫切面看，可，從橫切面看，可以以清晰清晰地看出，蘋果核地看出，蘋果核果然果然像一顆五角星。像一顆五角星。 我見過許多人切蘋果，他們對我見過許多人切蘋果，他們對切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒卻從未見過還有另一種切法，更沒想到蘋果里還隱藏著想到蘋果里還隱藏著“五角星五角星”！卻從未見過更沒想到 我見過許多人切蘋果，他們對我見過許多人切蘋果，他們對切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未

7、見過還有另一種切法，更沒卻從未見過還有另一種切法，更沒有想到蘋果里還隱藏著有想到蘋果里還隱藏著“五角星五角星”！生疏 使我深有感觸的是，這鮮為使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。人知的圖案竟有那么大的魅力。這個秘密不知從什么地方傳到那這個秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現在又由我傳給你們大家。我，現在又由我傳給你們大家。是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。果的方法。 使我深有感觸的是，這使我深有感觸的是，這鮮為鮮為人知的圖案人知的圖案竟有那么

8、大的魅力。竟有那么大的魅力。這個秘密不知從什么地方傳到那這個秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現在又由我傳給你們大家。我，現在又由我傳給你們大家。是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。果的方法。 使我深有感觸的是，這使我深有感觸的是，這鮮為鮮為人知的圖案人知的圖案竟有那么大的竟有那么大的魅力魅力。這個秘密不知從什么地方傳到那這個秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現在又由我傳給你們大家。我，現在又由我傳給你們大家。

9、是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。果的方法。 使我深有感觸的是，這鮮為使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。人知的圖案竟有那么大的魅力。這個秘密不知從什么地方傳到那這個秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現在又由我傳給你們大家。我，現在又由我傳給你們大家。是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。果的方法。 使我深有感觸的是，這鮮為使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟

10、有那么大的魅力。人知的圖案竟有那么大的魅力。這個秘密不知從什么地方傳到那這個秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現在又由我傳給你們大家。我，現在又由我傳給你們大家。是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。果的方法。一一切切兩兩半半通常通常的切的切法法從頂從頂部切部切到底到底部部縱縱切切面面就是就是一般一般的蘋的蘋果核果核大家大家都知都知道道原原因因小男小男孩的孩的切法切法攔攔腰腰切切橫橫切切面面五五角角星星鮮鮮為為人人知知創(chuàng)創(chuàng)造造力力循規(guī)循規(guī)蹈矩蹈矩 帶橡皮的鉛筆 大約100年前美國有一位名叫海曼的畫家，他靠為行人畫鉛筆素描維持貧困的生計，由于街頭行人較多，畫稿紛亂，他經常陷入找不到橡皮的麻煩。最后，他靈機一動，橡皮用一小塊鐵皮綁在鉛筆的后部，于是，世界上第一只橡皮頭鉛筆就這樣誕生了。海曼把這個發(fā)明賣給了一家鉛筆廠，獲得了55萬美元，這在當時是一筆非?？捎^的財富，海曼由此擺脫了貧困的生活，而那家鉛筆廠更通過該產品獲利千萬。（創(chuàng)造力，從大處說，就是打破常規(guī)的思維方式。（創(chuàng)造