第1課時用天平和量筒測密度

1、第3節(jié) 測量物質(zhì)的密度第1課時 用天平和量筒測密度【教學目標】一、知識與技能1.認識量筒，會用量筒測液體體積和小塊不規(guī)則固體的體積.2.進一步熟悉天平的調(diào)節(jié)和使用，能較熟練地用天平、量筒測算出固體和液體的密度.二、過程與方法1.通過探究活動學會測量液體和固體的密度.2.對利用物理公式間接測定物理量這種科學方法有感性的認識.3.通過探究過程的體驗，使學生對測量性探究方法，從實驗原理、實驗器材的選取和使用、實驗步驟的設計、數(shù)據(jù)的采集與處理到得出結(jié)果、分析實驗誤差等有初步認識和感受.三、情感、態(tài)度與價值觀1.通過實驗數(shù)據(jù)記錄、處理的體驗，使學生養(yǎng)成實事求是、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度.2.通過探究活動中的交流與

2、合作體驗，使學生認識交流與合作的重要性，培養(yǎng)主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀念.【教學重點】1.學會用天平和量筒測固體和液體的密度.2.使學生通過實驗能對密度的物理意義加深理解.【教學難點】用量筒測量不規(guī)則固體體積的方法.【教具準備】天平、量筒、鹽水、鐵塊、塑料塊、水、燒杯、細線、牙簽（或細鐵絲、大頭針）、多媒體課件.【教學課時】1課時【鞏固復習】教師引導學生復習上一節(jié)內(nèi)容，并講解學生所做的課后作業(yè)（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的理解.【新課引入】師 同學們，我們知道物體質(zhì)量可以用天平測量，那體積如何測量呢？師展示長方體的鐵塊和不

3、規(guī)則的塑料塊、一些水，啟發(fā)學生深入思考問題.生1：鐵塊可用刻度尺測量出它的長、寬、高，然后三者相乘即可計算出它的體積.生2：水的體積可以用有刻度的容器量取，如有刻度的水壺、藥瓶量取.師 同學們回答得很好，測量規(guī)則固體的體積可以用刻度尺測量，但如果是液體的體積和像這個不規(guī)則塑料塊的體積又該如何測量呢？這就是今天這次課我們要討論的內(nèi)容.【進行新課】知識點1 量筒和量杯的使用方法1.量筒和量杯的使用方法教師展示一個量筒（或量杯），告訴學生用這個量筒（或量杯）就可以測量水和塑料塊的體積，然后引導學生觀察量筒（或量杯）的結(jié)構(gòu).生：量筒（或量杯）上有單位毫升（mL）、刻度值.教師提醒：1mL=1cm3.不

4、同量筒（或量杯）的最小刻度值可能不同，大家在使用之前，先要看清楚，以免讀數(shù)時弄錯了.教師用多媒體播放課件“量筒和量杯的使用方法”量筒和量杯的使用方法（多媒體課件）量筒和量杯是用來測液體體積的工具.量筒或量杯的壁上均有刻度，相鄰的兩條刻度線之間的距離為分度值，表示量筒或量杯的精確程度.通常情況下，還標有100mL、200mL或500mL等字樣，這些字樣均表示量筒或量杯的最大量程，即最多能測量的體積是多少毫升.在使用量筒測液體體積時，無論液面下凹還是上凸，測量者讀數(shù)時其視線都應與凹面的底部或凸面的頂部在同一水平線上.師 好，下面請大家思考，如何用量筒量取體積為50mL的水.請幾位同學上臺給大家演示

5、.學生上臺操作演示，教師和學生評判.教師及時指出存在的問題，并糾正.同時用多媒體課件演示正確和錯誤的讀法讓學生判斷.師 讀數(shù)時，視線必須與液面的凹液面相平齊（注：如果是凸液面，則視線與凸液面相平齊）.下面請同學們思考乙、丙圖錯在哪里？會對測量結(jié)果有何影響？教師請三位學生演示乙、丙兩種操作，并引導學生分析，然后作出總結(jié)：乙圖讀數(shù)導致測量結(jié)果偏大，丙圖讀數(shù)導致測量結(jié)果偏小.板書：1.量筒水平放置在實驗臺上，弄清量筒的最小刻度和最大量程.2.讀數(shù)時，視線應與液面凹面（或凸面）相平齊.例題1（多媒體展示）現(xiàn)有甲、乙兩種不同規(guī)格的量筒，如圖所示甲的分度值是_mL，乙的分度值是_mL，若要量取35mL的水

6、，應該選取_量筒，請在所選量筒上畫出液面所在的位置.解析：由圖可知甲的分度值為2mL,乙的分度值為1mL，若要量取35mL的水，應該選取乙量筒.答案：21乙量筒液面所在位置如右圖所示.2.如何用量筒測量固體的體積師既然量筒可以測量出液體的體積，那么不妨由烏鴉喝水想到利用固體排開液體的方法間接測量出排開液體的體積便知道固體的體積.下面請大家思考如何利用量筒測量出這個不規(guī)則塑料塊的體積.學生思考和討論.教師用多媒體播放課件“如何用量筒測量固體的體積”.如何用量筒測量固體的體積（多媒體課件）利用量筒或量杯測量不規(guī)則小固體的體積（排水法）：用燒杯將適量的水倒入量筒內(nèi)，正確讀出水的體積V1；（如圖甲）將

7、待測小固體用細線拴住，輕輕地浸沒于量筒內(nèi)的水中；正確讀出水面上升后的總體積V2；（如圖乙）計算被測小固體的體積：V=V2-V1.注意：取水要適量，使塑料塊放入后既能完全沒入，同時又不會超出刻度線之上；為了便于操作，用細線系住塑料塊輕輕地放入量筒中，以防水濺出或砸壞量筒；所測固體既不吸水又不溶于水（如海綿、軟木塊、蔗糖塊等不能用排水法測量體積），更不能與水發(fā)生化學反應（如金屬鈉）.課堂演練教師引導學生做對應練習冊中本課時課堂作業(yè)部分.知識點2 用天平和量筒測量物體的密度師 我們知道天平可以測量質(zhì)量，又知道量筒可以測量體積，那么測量物體的密度就沒問題了，下面我們開始測量鹽水、塑料塊的密度.請大家閱

8、讀教材P118內(nèi)容，設計實驗步驟完成探究實驗.教師要求學生思考實驗原理、方法、器材和步驟，并設計記錄數(shù)據(jù)表格.教師用多媒體播放課件“測量鹽水(或未知液體)的密度”，并講解：測量鹽水(或未知液體)的密度（多媒體課件）(1)實驗原理：=m/V；(2)實驗器材：天平、量筒、燒杯、鹽水；（3）實驗方案：A.第一組設計方案：用天平測出空燒杯的質(zhì)量m1；把鹽水倒入量筒，測出鹽水的體積V；把量筒中的鹽水倒入燒杯，測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m2.則鹽水密度的表達式=m2-m1/V.B.第二組設計方案：用天平測出空燒杯的質(zhì)量m1；把鹽水倒入燒杯，測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m2；把燒杯中的鹽水倒入量筒，測出鹽水的體積V.

9、則鹽水密度的表達式=m2-m1/V.C.第三組設計方案：用天平測出鹽水和燒杯的總質(zhì)量m1；把鹽水倒入量筒，測出鹽水的體積V；測出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2.則鹽水密度的表達式=m1-m2/V.教師引導學生就上述方案進行評估.教師參與討論，適時點評.生1：方案A、B中，由于有一部分鹽水沾在量筒（方案B沾在燒杯）內(nèi)壁上，這樣，盡管我們操作規(guī)范、讀數(shù)準確、計算無誤.但測量的鹽水的質(zhì)量偏小，因此，得到的數(shù)據(jù)還是有誤差，導致計算的結(jié)果偏小.生2：方案C相比于方案A、B更合理，因為盡管少量的鹽水沾在燒杯內(nèi)壁上，但不會影響量筒中鹽水質(zhì)量的測量.因此，測量的結(jié)果更準確.師記錄數(shù)據(jù)填入表格1中.（用多媒體展示）

10、表1例題2(多媒體展示)（實驗分析題）在“用天平和量筒測量礦泉水密度”的實驗中，小明的實驗步驟如下：（1）調(diào)好天平，測出空燒杯質(zhì)量m1;（2）在量筒中倒入適量礦泉水，讀出礦泉水的體積V；（3）將量筒中礦泉水全部倒入燒杯中，測出礦泉水和燒杯總質(zhì)量m2.則礦泉水密度的表達式礦泉水=_.以上操作由于無法將礦泉水從量筒中倒盡，測出的礦泉水密度誤差較大.經(jīng)過思考，小明在仍用步驟（1）、（2）的基礎上，只對步驟（3）進行了改進，提高了測量結(jié)果的準確性，改進后步驟（3）分為兩步，請你寫出改進內(nèi)容：A：_;B：_.解析：本題考查對實驗信息的分析能力和對實驗誤差的處理方法.任何實驗的完成都可能有多種方法，可實驗

11、總是有誤差的，要減小實驗誤差，就要找到實驗操作的最佳方案.題目中測量的是礦泉水的密度，將量筒中的礦泉水倒出的過程中，量筒壁上會沾上礦泉水，誤差較大.解決這一問題的方法是將量筒中的礦泉水倒出一部分，這樣測得的體積會更準確.答案：m2-m1/V將量筒中部分礦泉水倒入燒杯中，測出礦泉水和燒杯的總質(zhì)量m2讀出量筒中剩余礦泉水的體積V課堂演練教師引導學生做對應練習冊中本課時課堂作業(yè)部分.師 下面請大家閱讀教材P118頁科學世界.學生交流、討論、發(fā)表看法.教師可讓學生談談從中有什么感受，這樣有利于培養(yǎng)學生實事求是的科學探究精神.師 最后，請同學在課后思考下面兩個問題：（1）冬天，下雪了，小明看到屋頂上的積

12、雪，他想測量雪的密度，請你幫助他一起完成測量.（2）給你一個托盤天平，一個墨水瓶和足量的水，如何測出牛奶的密度？寫出實驗步驟，并寫出牛奶的計算表達式【教師結(jié)束語】大家通過這節(jié)課的學習，我們理解并動手操作了密度的測量，知道測量密度的原理：=m/V，用天平測出物體的質(zhì)量，用量筒測出物體的體積，當然如果是規(guī)則物體的體積還可以用刻度尺測量.實驗中關鍵是設法測量物體的體積，同時為了減小誤差，考慮實驗方法的合理性很重要，盡量做到使測量值與真實值接近為好.總之，密度的測量是初中物理中的重要實驗，是考試的重要內(nèi)容之一，請大家加強練習，熟悉固體、液體密度的測量方法.好，謝謝大家！課后作業(yè)請同學們完成對應練習冊中本課時課后作業(yè)部分.1.本節(jié)內(nèi)容屬于實驗探究，要求學生動手進行實驗：用量筒測量液體的體積和固體、液體密度的測量.教師在引導學生學習探究測量的過程中，進行測量方法的歸納.2.本節(jié)內(nèi)容可以從探究的全過程進行：提出問題、（激發(fā)學生）猜想與假設、設計實驗方案、進行實驗、分析論證、評估，教師引導學