云南小學(xué)教師資格證考試真題及答案《綜合素質(zhì)》

1、云南小學(xué)教師資格證考試真題及答案綜合素質(zhì)一、單項(xiàng)選擇題（29題）1、下面哪一觀點(diǎn)符合新課改理念下的教師觀（）A.躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋B.兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)C.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干D.弟子不必不如師，師不必賢于弟子2、董老師上游戲課時(shí)，小明總愛(ài)舉手，但答題經(jīng)常出錯(cuò)，小強(qiáng)不愛(ài)舉手，但老師點(diǎn)名提問(wèn)卻總能答對(duì)。老師的下列做法中，最合適的是（）A .批評(píng)小明總出錯(cuò)，表?yè)P(yáng)小強(qiáng)愛(ài)思考B .表?yè)P(yáng)小明愛(ài)舉手，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言C .批評(píng)小明總出錯(cuò)，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言D .激發(fā)小明勤思考，鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手3、國(guó)家鼓勵(lì)開(kāi)展教育對(duì)外交流與合作，應(yīng)堅(jiān)持 原則。（）A.獨(dú)立自主、平等互利、相互尊重B

2、.教育為主、懲罰為輔C.公平、公正、公開(kāi)D.平等互利、堅(jiān)持合作4、縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)，不得以任何名義 公辦學(xué)校的性質(zhì)。（）A .變更 B .調(diào)整C.改變或者變相改變 D.改變5、以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A .中小學(xué)教師資格由市級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)認(rèn)定B .國(guó)家實(shí)行教師職務(wù)制度，具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定C.由學(xué)校和教師簽訂聘任合同D .實(shí)施教師聘任制的步驟、辦法由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)規(guī)定6、年滿14歲的初小學(xué)生張某學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不想上學(xué)。父母讓其輟學(xué)。下列說(shuō)法正確的是（）A .張某父母的做法合法，父母有責(zé)任幫助孩子成長(zhǎng)B 張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權(quán)C 汽修廠的用工合

3、法，張某已經(jīng)年滿14 歲D 汽修廠的用工不合法，違反了中華人民共和國(guó)教育法7、 裘先生十一期間由于店鋪生意太忙， 招取了 17 歲的小康工作。 小康非常開(kāi)心， 雖然每天工作14 個(gè)小時(shí)，但薪資待遇非常優(yōu)厚。以下說(shuō)法正確的是（ ）A.小康年齡符合國(guó)家法律規(guī)定的招用標(biāo)準(zhǔn)B 裘先生對(duì)小康長(zhǎng)時(shí)高薪的做法完全符合商業(yè)規(guī)則C 小康假期外出打工違反了中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法D.裘先生的行為并未違反中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法8、放學(xué)后，12 名學(xué)生到教師王某私自開(kāi)設(shè)的學(xué)校附近的商店里，購(gòu)買(mǎi)了過(guò)期食品，導(dǎo)致王某食物中毒，對(duì)這起事故應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任的是（ ）A 王某B 學(xué)校C 政府D 家長(zhǎng)9、我國(guó)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改

4、革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）針對(duì)義務(wù)教育提出開(kāi)展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，保證每天鍛煉 （）A 45 分鐘 B 30 分鐘 C 40 分鐘 D 60 分鐘10 、趙某違反學(xué)校管理制度，被校長(zhǎng)在全校教師會(huì)議上點(diǎn)名批評(píng)，趙某聽(tīng)說(shuō)后，不辨是非，將校長(zhǎng)打成重傷，依法對(duì)趙某追究（ ）A 違憲責(zé)任 B 行政責(zé)任 C 刑事責(zé)任 D 一般責(zé)任11 、張老師認(rèn)為一年級(jí)的學(xué)生都還小，當(dāng)面數(shù)落學(xué)生幾句難聽(tīng)話也沒(méi)有任何問(wèn)題。你認(rèn)為張老師的觀點(diǎn)（）A.是正確的，家長(zhǎng)有時(shí)對(duì)孩子說(shuō)一些“稍難聽(tīng)”的話，孩子一般不會(huì)計(jì)較B 是錯(cuò)誤的，少年期正是自尊心形成的關(guān)鍵時(shí)期，其心靈極度敏感C 是正確的，孩子有了缺點(diǎn)老師就要當(dāng)面指出，提

5、醒孩子及時(shí)改正D.是錯(cuò)誤的，張老師應(yīng)公平、公正地對(duì)待學(xué)生，耐心教導(dǎo)學(xué)生12、下列選項(xiàng)中，沒(méi)有體現(xiàn)教師愛(ài)崗敬業(yè)的做法是（）C 平時(shí)照本宣科，課賽精益求精A 認(rèn)真鉆研教材，把握重點(diǎn)難點(diǎn) B 主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，絕不敷衍塞責(zé).樹(shù)立高遠(yuǎn)理想，奉獻(xiàn)教育事業(yè)13、張老師每當(dāng)講到一些以科學(xué)家命名的定理、公式、方程、法則時(shí)，他都有針對(duì)性地簡(jiǎn)述這些科學(xué)家是 如何勤奮鉆研、刻苦學(xué)習(xí)的；是如何堅(jiān)韌不拔、奮勇向前的；是如何大膽探索、勇于創(chuàng)新的；是如何熱愛(ài) 祖國(guó)、獻(xiàn)身事業(yè)的。這表明張老師能夠做到（）A.愛(ài)國(guó)守法 B .愛(ài)崗敬業(yè) C .教書(shū)育人 D .終身學(xué)習(xí)13、張老師每當(dāng)講到一些以科學(xué)家命名的定理、公式、方程、法則時(shí)，他都

6、有針對(duì)性地簡(jiǎn)述這些科學(xué)家是 如何勤奮鉆研、刻苦學(xué)習(xí)的；是如何堅(jiān)韌不拔、奮勇向前的；是如何大膽探索、勇于創(chuàng)新的；是如何熱愛(ài) 祖國(guó)、獻(xiàn)身事業(yè)的。這表明張老師能夠做到（）A.愛(ài)國(guó)守法 B .愛(ài)崗敬業(yè) C .教書(shū)育人 D .終身學(xué)習(xí)15、有的教師上課自由散漫、遲到早退，或者儀表不整、舉止粗俗。這反映了這些教師的職業(yè)道德存在的 問(wèn)題是（）A .價(jià)值觀念單薄 B .育人意識(shí)退化C .角色意識(shí)淡化D .敬業(yè)精神弱化16、學(xué)生傷害事故的責(zé)任，其確定依據(jù)是（）A .相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟(jì)條件、責(zé)任的承擔(dān)能力B .相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)性質(zhì)、程度和悔過(guò)態(tài)度C .相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果的因果關(guān)系D .相關(guān)當(dāng)事人的態(tài)度與損害

7、后果的嚴(yán)重程度17、魯迅（18811936）,原名周樹(shù)人，字豫才。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，創(chuàng)造社的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)創(chuàng)作的代 表作家?！棒斞浮笔撬?1918年發(fā)表 時(shí)開(kāi)始使用的筆名。（）A .上海B .狂人日記 C .寒灰集D.親愛(ài)的丈夫18、有人建議朱老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，朱老師拒絕了建議，體現(xiàn)了朱老師（）A.樂(lè)于奉獻(xiàn)B .因材施教C .依法執(zhí)教D .廉潔從教19、常言道“數(shù)H過(guò)，莫如獎(jiǎng)子一一長(zhǎng)”,這句話啟示我們教育應(yīng)該堅(jiān)持( )A.以實(shí)戰(zhàn)鍛煉為主B.以情感體驗(yàn)為主C.以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)為主D.以說(shuō)服教育為主19、常言道“數(shù)H過(guò)，莫如獎(jiǎng)子一一長(zhǎng)”,這句話啟示我們教育應(yīng)該堅(jiān)持( )A.以實(shí)戰(zhàn)鍛煉為主B.以情

8、感體驗(yàn)為主C.以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)為主D.以說(shuō)服教育為主21、要將 Word文檔中所選文本移動(dòng)到剪貼板上，應(yīng)選擇的功能按鈕是（）22、卜列成語(yǔ)，不是來(lái)源于項(xiàng)羽事跡的是（)A ,聆卜受辱B.無(wú)緣見(jiàn)江東父老.破釜沉舟23、某幼兒園把小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)作為主要教學(xué)內(nèi)容，這種做法違背了（）A.兒童身心發(fā)展的互補(bǔ)性B.兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性C.兒童身心發(fā)展的個(gè)別差異性D.兒童身心發(fā)展的順序性24、有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過(guò)時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王老 師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）A .廉潔奉公B.為人師表C愛(ài)崗敬業(yè)D.熱愛(ài)學(xué)生25、卜列國(guó)家中，以畫(huà)馬看稱的ZE （)A .齊白石

9、B.吳冠中C.徐悲鴻D.黃賓虹25、卜列國(guó)家中，以畫(huà)馬看稱的ZE （)A .齊白石B.吳冠中C.徐悲鴻D.黃賓虹27、提出天下興亡，匹夫有責(zé)的古代思想家是（）A .莊子 B .韓愈C .顧炎武 D .顧憲成28、右圖中，教師的做法違背的是（）A .教育公平B .因材施教 C .因勢(shì)利導(dǎo)D .循循善誘29、一個(gè)學(xué)生正在畫(huà)漫畫(huà)，漫畫(huà)上的盧老師奇丑無(wú)比。盧老師笑著說(shuō)：“希望讓老師美起來(lái)?！边@體現(xiàn)了 盧老師能（）B.公正待生C .嚴(yán)于律己D .嚴(yán)慈相濟(jì)二、材料分析題（3題）1、材料：一次公開(kāi)觀摩課上，一位二十多年教齡的女教師,在課堂上并沒(méi)有頻頻去叫那些反應(yīng)機(jī)靈,學(xué)懂會(huì)用的好學(xué)生，而是善于捕捉那些不敢大

10、膽發(fā)言，沒(méi)有勇氣回答問(wèn)題的差生。忽然，一位女孩剛把有信心的眼 睛抬起的時(shí)候就被老師叫起來(lái)回答，結(jié)果是心理過(guò)于緊張，滿頭大汗，不知所措。這時(shí)，老師讓她坐下來(lái), 平靜一下語(yǔ)氣溫和地說(shuō)了句：“沒(méi)關(guān)系，老師知道你會(huì)了，只是過(guò)于緊張而暫時(shí)想不起來(lái)，以后經(jīng)常鍛煉就好了。 ”這堂課使人感到， 女教師用自己的愛(ài)在點(diǎn)燃膽怯者的智慧之火， 讓學(xué)生受到“我有被愛(ài)的權(quán)利”；更讓這位學(xué)生從此樹(shù)立了自信，越來(lái)越陽(yáng)光開(kāi)朗。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析該老師的教育行為。2、材料：一位教師教“方程”這一單元時(shí)，很多學(xué)生覺(jué)得之前課程的講授法不夠合理，有人覺(jué)得進(jìn)度太快，有 人覺(jué)得進(jìn)度太慢。老師經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差別

11、較大，于是對(duì)八位成績(jī)好的學(xué)生提出了不同的 要求，讓他們到圖書(shū)館自學(xué)“雙曲線”一章。經(jīng)過(guò)自學(xué)，他們不但完成了規(guī)定的習(xí)題作業(yè)，而且還集體選 編了幾十道有代表性的習(xí)題。教師將這些習(xí)題有選擇地按程度分別介紹給其他同學(xué)練習(xí)和討論，進(jìn)一步推 動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)，使全班提前五課時(shí)完成了“雙曲線”單元的教學(xué)任務(wù)。問(wèn)題：請(qǐng)用教育觀的相關(guān)知識(shí)，評(píng)價(jià)這位教師的行為。3、李老師為某高校博士研究生，畢業(yè)后到某高校任教。先是因?yàn)樽》繂?wèn)題與單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生口角，后又在職 稱評(píng)定時(shí)，因未過(guò)三分之二多數(shù)票而被否決。李老師非常氣憤，認(rèn)為是院領(lǐng)導(dǎo)有意整她，故到院辦大吵大 鬧。因備感委屈，上課時(shí)控制不住自己而聲淚俱下，無(wú)法繼續(xù)上課，中途回辦

12、公室休息。后又因心情不好， 在家休息，只好請(qǐng)別的老師代課。后又在教師的集體活動(dòng)中，不顧場(chǎng)合，只要看見(jiàn)院領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)脾氣，宣 泄心中的不快。問(wèn)題：如果你是當(dāng)事人，你會(huì)怎么做你認(rèn)為李老師應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系三、寫(xiě)作題（ 1 題）1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。古語(yǔ)云：“責(zé)人之心責(zé)己，愛(ài)己之心愛(ài)人?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于 800 字。參考解答一、單項(xiàng)選擇題（ 29 題）AB珍惜自己、1、【育萃專家解析】 d新課程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”，學(xué)生和教師之間是相互促進(jìn)的關(guān)系。而選項(xiàng)不合新課改理念“社區(qū)型的開(kāi)放教師”的觀點(diǎn)。C選項(xiàng)不符合教師應(yīng)該是一個(gè)懂

13、得享受生活，敬畏生命，享受教育的師者形象。2、【育萃專家解析】D。 2013 年下半年統(tǒng)考。3、【育萃專家解析】Ao中華人民共和國(guó)教育法第六十七條規(guī)定：“國(guó)家鼓勵(lì)開(kāi)展教育對(duì)外交流與合作，教育對(duì)外交流與合作堅(jiān)持獨(dú)立自主、公共利益、平等互利、相互尊重的原則，不得違反中國(guó)法律，不得損害國(guó)家主權(quán)、安全和社會(huì)公共利益?！?、【育萃專家解析】C。根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第二十二條第二款規(guī)定：“縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。5 、 【育萃專家解析】A。 中華人民共和國(guó)教師法第十三條規(guī)定：“中小學(xué)教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)認(rèn)定?！? 、 【育

14、萃專家解析】B。 2015 年下半年國(guó)考。依據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第三條：“未成年人享有受教育權(quán)，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)?！笔芙逃龣?quán)包括兩個(gè)基本要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利；二是國(guó)家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件。張某的父母讓未滿18 周歲的孩子工作，不讓繼續(xù)學(xué)習(xí)，這侵犯了他的受教育權(quán)。7、【育萃專家解析】Ao根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第三十八條規(guī)定：任何組織或者個(gè)人不得招未滿十六周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。”因此 A選項(xiàng)正確。而D選項(xiàng)中，中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法還規(guī)定“任何組織或者個(gè)人按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定招

15、用已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國(guó)家在工種、勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)強(qiáng)度和保護(hù)措施等方面的規(guī)定，不得安排其從事過(guò)重、有毒、有害等危害未成年身心健康的勞動(dòng)或危險(xiǎn)作業(yè)。8、 【育萃專家解析】A。 2015 年上半年國(guó)考。 學(xué)生傷害事故處理辦法第八條規(guī)定：“學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！?、【育萃專

16、家解析】D= “陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，保證每天鍛煉一小時(shí)。10、 【育萃專家解析】C。 2012 年下半年國(guó)考。11、 【育萃專家解析】Bo每個(gè)學(xué)生都有被他人尊重的愿望，因此教師必須對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出應(yīng)有的尊重。12、【育萃專家解析】C。教師在平時(shí)授課的過(guò)程中不能照本宣科，亦應(yīng)當(dāng)精益求精。14、【育萃專家解析】C。廉潔從教要求教師堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。15、【育萃專家解析】C。根據(jù)教師的工作特點(diǎn)，教師應(yīng)有與其角色對(duì)應(yīng)的行為方式以及道德素養(yǎng)。但現(xiàn)在部分教師不能按照教師應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，這是教師角色意識(shí)淡化的結(jié)果。16、 【育萃專家解析】 C。 學(xué)生

17、傷害事故處理辦法第八條規(guī)定學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。 因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。17、【育萃專家解析】Bo魯迅（18811936年），原名周樹(shù)人，字豫才。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，創(chuàng)造社的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)創(chuàng)作的代表作家?！棒斞浮笔撬?918 年發(fā)表狂人日記時(shí)開(kāi)始用的筆名。18、【育萃專家解析】 Co朱老師依據(jù)依法執(zhí)教的原則，沒(méi)有對(duì)

18、違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款。19、【育萃專家解析】Co “數(shù)子十過(guò)，莫如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”的意思是說(shuō)批評(píng)孩子的十個(gè)過(guò)錯(cuò)，不如表?yè)P(yáng)他的一個(gè)長(zhǎng)處。這句話明顯體現(xiàn)的是教育孩子要用正面肯定的方法，即教育要堅(jiān)持表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。20、【育萃專家解析】Bo “唐宋八大家”有唐代的韓愈、柳宗元，宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾 鞏、王安石。21、【育萃專家解析】A。本題屬于信息處理題。 A項(xiàng)圖為剪切功能，B項(xiàng)圖為信息檢索功能， C項(xiàng)圖為格式 刷功能，D項(xiàng)圖為復(fù)制功能。22、【育萃專家解析】Ao胯下受辱的是韓信。23、【育萃專家解析】D。對(duì)兒童進(jìn)行教育要遵循兒童身心的發(fā)展順序，把小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)作為幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重地

19、違反了兒童身心發(fā)展的順序性。24、【育萃專家解析】Bo教師要嚴(yán)于律己，以身作則，語(yǔ)言得體，舉止文明。教師的言行舉止對(duì)學(xué)生起著 師表作用。25、【育萃專家解析】Co徐悲鴻（18951953年）所作國(guó)畫(huà)彩墨渾成，尤以奔馬享名于世。徐悲鴻，現(xiàn)代畫(huà)家、美術(shù)教育家。漢族，江蘇宜興人。曾留學(xué)法國(guó)學(xué)西畫(huà)，歸國(guó)后長(zhǎng)期從事美術(shù)教育，先后任教于國(guó)立中央大學(xué)藝術(shù)系、 北平大學(xué)藝術(shù)學(xué)院和北平藝專。 l949 年后任中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。 擅長(zhǎng)人物、走獸、花鳥(niǎo)，主張現(xiàn)實(shí)主義，于傳統(tǒng)尤推崇任伯年，強(qiáng)調(diào)國(guó)畫(huà)改革融入西畫(huà)技法，作畫(huà)主張光線、造型，講求對(duì)象的解剖結(jié)構(gòu)、骨骼的準(zhǔn)確把握，并強(qiáng)調(diào)作品的思想內(nèi)涵，對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)畫(huà)壇影響甚大。所

20、作國(guó)畫(huà)彩墨渾成，尤以奔馬享名于世。26、 【育萃專家解析】A。 教師法第二十七條規(guī)定“地方各級(jí)人民政府對(duì)教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼”。27、【育萃專家解析】Co “天下興亡，匹夫有責(zé)”最早是由顧炎武在日知錄？正始中提出的，背景是清軍入關(guān)。而八字成文的語(yǔ)型則出自梁?jiǎn)⒊?9、【育萃專家解析】 Ao盧老師沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生將自己畫(huà)得奇丑無(wú)比而發(fā)火，而是循循善誘，態(tài)度溫和，體 現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的寬容。二、材料分析題（ 3 題）1、 【育萃專家解析】教師的行為符合教師職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí)首先，教師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德關(guān)愛(ài)學(xué)生強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中，教師對(duì)于這位學(xué)生的緊張和回答錯(cuò)誤，不但沒(méi)有批評(píng)侮辱學(xué)生，反而用溫暖的語(yǔ)言給予學(xué)生莫大的鼓勵(lì)，給予了學(xué)生情感上的支持，最終幫學(xué)生燃起了學(xué)習(xí)的希望其次，教