西方心理學史題庫

1、西方心理學史復習提綱一、名詞解釋1、時代精神說2、偉人說3、“白板說”4、心身平行論5、情感三度說6、民族心理學7、二重心理學8、形質學派9、無意象思維10、意識流及其特性11、復演說12、詹姆斯蘭格的情緒理論13、相同要素說14、吝嗇律15、“向性”學說16、操作主義17、潛伏學習18、位置學習19、強化程序20、自我效能21、交互決定論22、自我調節(jié)23、控制點及其種類24、快樂原則25、現(xiàn)實原則26、至善原則27、俄狄浦斯情結28、原型29、正常期待環(huán)境30、社會性格31、社會潛意識32、趨完形律33、同型論34、現(xiàn)象學方法35、行為環(huán)境36、心理場（即生活空間、心理生活空間）37、蔡加

2、尼克效應38、同化39、順應40、圖式41、臨床法42、自我實現(xiàn)二、填空題1、西方心理學史研究的方法論原則有堅持歷史唯物主義，反對歷史唯心主義，、堅持實事求是原則。2、有的心理學史家在編纂心理學史時，強調心理學發(fā)展的社會、文化、經(jīng)濟和政治等外部因素和條件，這是科學發(fā)展的 ；3、 西方心理學有兩個基本的思想淵源，一個是 內起源，一個是 內起源。4、 心理學思想和心理學思想是近代哲學心理學的兩種理論形態(tài)。5、 近代經(jīng)驗主義心理學思想有兩種表現(xiàn)形式，在英國表現(xiàn)為 心理學，在法國表現(xiàn)為心理學。& 是近代聯(lián)想主義心理學的創(chuàng)立者， 是近代官能心理學體系的建立者。7、 提出“四體液說”古希臘醫(yī)學家是

3、 ，法國生理學家弗盧龍?zhí)岢隽?_，發(fā)現(xiàn)言語運動中樞的是 。8、 馮特認為，心理學的研究對象是 ，心理學的研究方法是，他認為和兩個最基本的心理元素。9、 為了對記憶過程進行定量分析，艾賓浩斯專門創(chuàng)造了和10、 布倫塔諾認為，心理學的研究對象是 ，意動分為表象的意動、判斷的意動和的意動，研究的方法主要有 和觀察別人的言語、動作及其他表現(xiàn)。11、 屈爾佩的二重心理學主張意識的 和都是心理學的研究對象。12、 詹姆斯認為，心理學的研究方法主要有、和。13、 根據(jù)自我在心理生活中地位與表現(xiàn)，詹姆斯將自我分為和經(jīng)驗的自我，其中經(jīng)驗的自我包括、和。14、 詹姆斯的雙重記憶理論將記憶分為 和這兩種要素。15、

4、 第一個使用“心理測量”這個術語的心理學家是 。16、 鐵欽納認為，心理學直接的研究對象是 ，實驗心理學家的主要目的在于分析心理的。17、鐵欽納認為，構成意識的基本元素有感覺、情感和一18、 美國機能主義心理學的哲學基礎是，科學基礎是。19、 霍爾最重要的理論貢獻是提出了 。20、 機能主義心理學認為，心理的實質是 。21、 機能主義的芝加哥學派的代表人物有、和 。22、 機能主義的哥倫比亞學派的代表人物有 、和。23、 桑代克認為，學習的實質是 ，格式塔心理學認為學習的實質是。24、 桑代克認為，學習即 ，他提出了、練習律和準備律這三條學習定律。25、 正式宣告行為主義心理學誕生的論文是。2

5、6、 華生認為，心理學研究的目的在于確定 和之間的規(guī)律。27、 華生認為，心理學應該研究可觀察的 ，他倡導客觀方法，包括測驗法、和口頭報告法四種。28、拉施里發(fā)現(xiàn)，切除大腦皮層對學習效率的影響的大小是以切除分量多少為轉移的，切除分量越多，影響越大，這就是所謂大腦皮層功能的 原則。29、拉施里認為，皮層的一定部位，從其對任務的功效來說，本質上是與另一部分相等的，這就是所謂大腦皮層功能的 原則。30、古斯里認為，導致刺激和反應聯(lián)結的原理只有一個，那就31、 赫爾認為，學習的實質是 ，學習有兩個基本條件： 和。32、 赫爾將強化分為 和兩種。33、 赫爾稱刺激和反應之間的聯(lián)結力量為o34、 托爾曼認

6、為，心理學應該研究 行為，這一行為具有 和o35、 托爾曼稱決定行為的機體內部變量為 。這一變量有三種，即需要系統(tǒng)、行為空間和o36、 托爾曼認為，有機體學習習得的是 o37、 斯金納認為，心理學應當是一門直接 行為的科學，他著重研究的行為是，他所發(fā)明的研究行為的實驗裝置叫 o38、班杜拉認為，觀察學習可分為三類，觀察者從他人的行為中獲得一定的行為規(guī)則或原理叫做 ，觀察者從不同的示范行為中抽取不同的行為特點，從而形成一種新的行為方式叫做39、觀察學習的心理過程包括注意過程、保持過程、 和o40、 米契爾所提出的五種認知人格變量是 、編碼策略與個人建構、行為結果與刺激結果的預期、主觀上的刺激價值

7、和 o41、 弗洛伊德的精神分析主要研究。研究方法包括、夢的分析和對日常生活的分析。42、 弗洛伊德認為，本能有來源、目的、和原動力這四個特征。43、 弗洛伊德認為，超我有兩個成份，通過父母的獎勵方式形成的是 ，通過父母的懲罰形成的是o44、 弗洛伊德認為，人格有、和這三個子結構。45、弗洛伊德認為，最基本、最重要的防御機制是 46、 容格將態(tài)度類型分為 和兩種，將功能類型分為 、情感、感覺和o47、 容格將人格分為意識、個體潛意識和這三個層次。48、 根據(jù)海因茲哈特曼的觀點，自我和伊底都起源于 ，因此自我 在起源上獨立于伊底。49、海因茲哈特曼認為，知覺、思維、記憶、語言和創(chuàng)造力的發(fā)展等屬于

8、50、海因茲哈特曼認為，自我自主性有兩種，那些先天的、獨立于伊底的沒有沖突的自我機能為自我的，原先服務于本能的防御機制演變成獨立的結構，也被自我用于適應環(huán)境，這叫做自我的 _51、 把一種本能能量改變成非本能模式的過程叫做 ，海因茲哈 特曼以此解釋自我的次級自主性的獲得。52、 艾里克森從生物、 和這三個方面來考察自我的發(fā)展，提出以為核心的人格發(fā)展?jié)u成說。53、 霍妮將神經(jīng)癥分為情境神經(jīng)癥和。54、 霍妮對精神分析治療的一大貢獻是倡導 。55、 沙利文認為，自我系統(tǒng)(self system)包括“好我”、和非我這三個 成分。56、 沙利文將人格放到中去研究。57、 沙利文認為，精神分裂癥是由不

9、良的 造成的。58、 卡丁納認為，是初級制度和次級制度之間的中介環(huán)節(jié)。59、 弗洛姆的人本主義精神分析理論試圖調和 和。60、 弗洛姆認為，和社會潛意識是經(jīng)濟基礎和意識形態(tài)之間的中 介。61、 弗洛姆認為，社會過濾器有語言、 和社會禁忌構成，它壓抑某些思 想、情感使之不能表達，從而成為社會潛意識。62、 格式塔心理學家主張用去研究直接經(jīng)驗。63、 考夫卡認為，人的行為主要受 的調節(jié)和制約。64、 格式心理學的研究對象包括 和。65、勒溫認為，心理生活空間所包括的決定行為事實有準物理事實、準社會事實和。66、 皮亞杰認為，智慧的本質是 ，它有兩種形式即和順應。67、 皮亞杰認為，將外在客體納入已

10、有的圖式或認知結構之中叫做 ，而圖式或認知結構受到它所同化的元素影響而發(fā)生改變則叫做 。68、皮亞杰認為，影響兒童認知發(fā)展的因素有成熟、物理環(huán)境、社會環(huán)境和。69、當一個人產(chǎn)生高峰體驗時，就會用全部的身心感知到一個超乎尋常的世界，一切都變得神圣了，一切都變得美好了，一切都被重新界說了，馬斯 洛將這種認知能力稱為 。70、馬斯洛稱“瞬間產(chǎn)生的、壓倒一切的敬畏情緒，也可能是轉眼即逝的極度 強烈的幸福感，或甚至是欣喜若狂、如醉如癡、歡樂至極的感覺”為。71、馬斯洛稱生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要為，稱為認知的需要、審美的需要和自我實現(xiàn)的需要為。72、 馬斯洛認為，心理學研究應該以為中

11、心，反對以為中心。73、羅杰斯將自我(self)分為兩類，一類是個體當前對自己的知覺，這叫，一類是希望自己成為的自我，這叫 。74、 羅杰斯對心理學的貢獻主要表現(xiàn)在提出人格的 理論、創(chuàng)立了 療法，倡導以為中心的教育思想。75、 羅杰斯認為，心理咨詢和心理治療的目標可分為 和兩類。76、 羅洛梅的存在分析論的哲學基礎是 和。三、選擇題1提出神經(jīng)特殊能學說的人是 ()A、約翰內斯繆勒B、貝爾C、馬戎第 D、伽伐尼2、 有一位古希臘哲學家認為，學習就是在教學的幫助下對先天知識 (理念 形式)的回憶，這位哲學家是 ()A、亞里士多德B、柏拉圖 C、蘇格拉底D、泰勒士3、 第一次測定神經(jīng)沖動傳導速度的生

12、理學家是 ()A、加爾B、托馬斯楊 C、海林 D、赫爾姆霍茲4、 心理學史上第一個數(shù)量法則是 ()A、韋伯定律B、費希納定律 C、艾賓浩斯曲線D、信號檢測論5、在知覺理論上，被稱為由元素主義向格式塔心理學過渡的橋梁的心理學派是()A、形質學派 B、內容心理學派 C、二重心理派D、機能心理學6最早提出雙重記憶理論的心理家是 ()A、艾賓浩斯 B、馮特 C、詹姆斯D、鐵欽納7、差異心理學的創(chuàng)始人是 ()A、高爾頓B、卡特爾 C、杜威 D、華生8標志機能主義心理學芝加哥學派正式開創(chuàng)的論文是 ()A、機能主義心理學的領域B、心理的測驗與測量C、心理學中的反射弧概念D、動物的智慧9、 第一個明確提出二重

13、心理學主張的心理學家是 () A、麥塞爾 B、屈爾佩 C、阿赫 D、馬爾比10、 狹義的機能主義心理學是指()A、芝加哥學派的機能主義B、哥倫比亞學派的機能主義C、歐洲的機能主義D、詹姆斯的心理學體系11首先用實驗法研究動物心理的心理學家是 ()A、安吉爾B、斯金納C、華生D、桑代克12、 主張遺傳決定論的心理學家是()A、華生B、高爾頓 C桑代克D、班杜拉13、 新行為主義的代表人物是 ()A、赫爾 B、巴甫洛夫 C、班杜拉 D、魏斯14、 托爾曼的理論被稱為()A、認知行為主義B、邏輯行為主義C、接近聯(lián)結行為主義D、生理行為主義15、 新的新行為主義的代表人物是 () A、托爾曼 B、班杜

14、拉 C、皮亞杰D、斯金納16、 為新行為主義向新的新行為主義轉變奠定基礎的心理學家是()A、斯金納B、赫爾 C、托爾曼D、斯賓塞17、 為班杜拉所首創(chuàng)的概念是 ()A、積極強化B、消極強化C、直接強化 D、自我強化18、 按照弗洛伊德的觀點，本能沖動處在 () A、自我 B、伊底 C、超我19、 精神分析的核心是 ( )A、意識 B、前意識C、潛意識20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、根據(jù)弗洛伊德的觀點，在人格結構中起主要作用的是 ()A、自我B、超我C、伊底(本我)D、良心 弗洛伊德認為，個體由于懼怕自己的本能沖動會導致自己受

15、到懲罰 所產(chǎn)生的情緒體驗叫()A、現(xiàn)實性焦慮B、神經(jīng)性焦慮C、道德性焦慮夢的動作有四個基本的過程，以具體形象代替抽象的欲望是()A、凝縮 B、移置 C、象征 D、潤飾 有的小孩受到老師批評以后，會去打別的弱小兒童，這種防御機制是()A、投射B、移置C、反向作用D、退行有的人模仿其他強者，以此減輕焦慮，這種防御機制是()A、投射B、升華C、否認D、認同根據(jù)弗洛伊德的人格發(fā)展理論，俄狄浦斯情結最早出現(xiàn)人格發(fā)展的 ( )A、口唇期B、肛門期 C、性器期 D、生殖期容格認為，作為集體潛意識的核心，起到協(xié)調人格的各個組成部 分，使之達到統(tǒng)一、整合的原型是()A、人格面具 B、阿妮瑪 C、陰影D、自性阿德

16、勒認為，推動人去獲取成就的主要動力是()A、性本能 B、攻擊本能 C、自卑感D、社會興趣根據(jù)阿德勒的觀點，健康的生活風格是 ()A、統(tǒng)治一一支配型B、索取一一依賴型C、回避型D、社會利益型被譽為自我心理學(Ego Psychology)之父的精神分析學家是()A、安娜弗洛伊德B、海因茲哈特曼C、雅各布森D、艾里克森知覺、運動、記憶、學習、抑制等機能屬于 ()A、伊底B、自我 C、超我根據(jù)霍妮的觀點，神經(jīng)癥的根源在于 ()A、本能沖突 B、社會文化 C、遺傳特性 D、俄狄浦斯情結 根據(jù)霍妮的觀點，行為方式主要是回避人，對自給自足、完美無缺 懷著神經(jīng)癥需要的人所具有神經(jīng)癥人格屬于()A、順從型 B

17、、攻擊型 C、退縮型D、反抗型根據(jù)霍妮的觀點，個體此時此地身心存在的總和是 ()A、真實自我 B、理想自我 C、現(xiàn)實自我 D、可能的自我根據(jù)卡丁納的觀點，塑造基本人格結構的是 ()A、初級制度 B、次級制度 C、投射系統(tǒng)D、本能沖突 格式塔心理學的方法論基礎是()A、實證主義 B、意志主義C、現(xiàn)象學 D、存在主義格式塔心理學家主張心理學的首要任務是 ()A、樸素而豐富地描述直接經(jīng)驗B、分析直接經(jīng)驗的元素C、樸素而豐富地描述外顯行為D、分析行為的構成要素37、沒有對格式塔心理學產(chǎn)生影響的是 ()A、現(xiàn)象學哲學 B、物理學場論C、康德的哲學 D、邏輯實證論38、 下列不是格式塔心理學代表人物的是(

18、A、苛勒B、考夫卡C、魏特海默D、皮亞杰39、考夫卡認為，作為格式塔心理學主要研究對象的行為是()A、真正的行為 B、外顯的行為C、現(xiàn)象的行為D、內隱的行為40、 病人既想做手術解除病痛，又怕動手術，這時他會產(chǎn)生 ()A、趨近一趨近沖突B、趨近一回避沖突C、回避一回避沖突D、多重趨避沖突41、 皮亞杰認為影響認知發(fā)展的決定性因素是 ()A、成熟B、物理環(huán)境C、社會環(huán)境D、平衡化42、皮亞杰認為，智慧(心理)起源于()A、人的動作B、后天經(jīng)驗C、先天理性D、遺傳稟賦43、 皮亞杰用于研究兒童認知發(fā)展的主要方法是 () A、觀察法 B、實驗法 C、測驗法 D、臨床法44、皮亞杰將兒童認知發(fā)展分為四

19、個階段，思維初步具有守恒性、可逆性，但仍依賴具體事物和事物表象的發(fā)展階段是()A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段45、 狹義的認知心理學是指 ()A、格式塔心理學B、皮亞杰學派C、拓撲心理學D、信息加工認知心理學46、 被尊為實驗社會心理學之父的心理學家是 ()A、勒溫 B、華生 C、齊加尼克D、李皮特46、 人本主義心理學的主要代表人物是 ()A、馬斯洛 B、斯金納 C、華生 D、赫爾47、 馬斯洛主張心理學應該研究 ()A、健康人 B、病態(tài)人C、動物 D、一般人48、 羅杰斯認為，人的唯一動機是 ()A、滿足性本能B、滿足攻擊本能 C、追求自我實現(xiàn)四、多項選擇題

20、1、馬斯洛說人類的需要具有“似本能”的性質，他是指人類的需要:A、(不象動物本能那樣)可能會被壓抑，或受到經(jīng)驗的調節(jié)B、不是與生俱來的，會受到社會、文化和個人經(jīng)驗的影響。C、是在物種進化過程中形成的，其他許多動物也有。D、是與生俱來的，不受環(huán)境和文化的影響。E、上述說法都不正確。2、下列與馬斯洛的人類動機觀有關的比較不正確的是?A、和弗洛伊德和容格一樣，馬斯洛認為，人類的所有動機都是與生俱來的。B、同容格和羅杰斯一樣，馬斯洛認為在不同年齡或人生的不同階 段，支配行為的動機是不同的。C、和弗洛伊德、容格、羅杰斯一樣，馬斯洛認為人類的基本動機的數(shù)量是很少的。D、和容格一樣，但與羅杰斯不同，馬斯洛認

21、為，只有少數(shù)人才能 達到自我實現(xiàn)的境界。E、上述說法都正確。3、根據(jù)馬斯洛的觀點，下述說法錯誤的是：A、同歸屬的需要相比，尊重的需要更為高級。B、在進化過程中，尊重的需要出現(xiàn)得早，歸屬的需要出現(xiàn)得 遲。C、在有些人身上，愛與歸屬的需要出現(xiàn)在尊重需要之后。D、至少心理需要得到部分滿足，安全的需要才會出現(xiàn)。E、上述說法都是正確的。五、簡答題1、簡述聯(lián)想主義心理學的特點。2、簡述感覺主義心理學的特點。3、簡述理性主義心理學的特點。4、比較經(jīng)驗主義心理學與理性主義心理學。5、簡述馮特的內容心理學。6簡述艾賓浩斯對心理學研究的貢獻。7、簡述意動心理學和內容心理學之爭。8、簡述詹姆斯和鐵欽納對意識的看法有

22、什么不同。9、簡述詹姆斯關于本能觀和習慣論。10、簡述詹姆斯的自我理論。11、簡述鐵欽納的構造主義關于心理學研究對象、研究方法和心理學任務的觀 點。12、簡述高爾頓對心理學的貢獻。13、簡述霍爾對心理學的貢獻。14、簡述機能主義心理學的特征。（赫根漢）15、簡述機能主義的哥倫比亞學派的共同特點。16、為什么說桑代克是機能主義學派和行為主義學派之間的過渡人物？17、簡述卡特爾對心理學的貢獻。18、簡述杜威心理學中的反射弧概念一文的主要觀點。19、簡述安吉爾的心理學思想，指出他對華生行為主義心理學的影響。20、機能主義心理學所主張的研究對象和研究方法是什么？為什么它在研究對 象和研究方法上持有較為

23、多元的觀點？21、簡述武德沃斯的心理學觀點（回答應包括其有關研究對象、方法、身心關 系、心理動力的觀點）。22、簡述行為主義產(chǎn)生的心理學背景。23、以華生的行為主義為例說明行為主義對客觀性的強調。（說明在研究對 象、研究方法上是如何體現(xiàn)客觀性的）24、華生是如何看待遺傳和環(huán)境對行為的影響的。25、簡述華生的情緒理論。26、簡述華生的思維理論。27、簡述華生的人格理論。28、簡述古斯里的聯(lián)結行為主義。29、簡述赫爾的行為原理（您的回答至少要包含赫爾關于學習的實質、基本條 件、行為的動力這三個方面的觀點）。30、形而上學的行為主義和方法論的行為主義有何不同。31、什么是操作主義，它對新行為主義心理

24、學產(chǎn)生什么影響。32、簡述什么叫位置學習，并列舉一個相關經(jīng)典實驗。33、簡述斯金納的強化觀（您的回答應解釋每一種強化形式，并舉例說明之）34、簡述斯金納的操作性條件作用的規(guī)律（您的回答應當包括操作性條件作用 的建立、消退和分化，并舉例說明之）35、簡述馬赫的實證主義觀對斯金納的影響。36、列舉斯金納的操作性條件作用原理的應用。37、簡述班杜拉關于自我效能及影響自我效能形成的因素的論述。38、簡述班杜拉關于自我調節(jié)及其過程的論述。39、簡述米契爾的人格認知原型理論。40、簡述弗洛伊德的本能論。41、簡述弗洛伊德說所的防御機制的特點。42、簡述弗洛伊德的焦慮理論。43、簡述弗洛伊德的人格發(fā)展理論。

25、44、簡述容格的心理類型理論。45、簡述阿德勒的生活風格理論（您的回答必須包含生活風格的概念，生活風 格的形成、了解生活風格的途徑）。46、簡述阿德勒的社會興趣理論。47、簡述自我同一性及其特征。48、簡述艾里克森的人格發(fā)展的階段理論。49、簡述精神分析社會文化學派的共同特點。50、簡述沙利文的人格理論。51、簡述卡丁納的文化與人格相互作用的理論。52、簡述弗洛姆關于人的處境和人的需要的理論。53、簡述弗洛姆的社會潛意識理論。54、簡述弗洛姆的社會性格理論。55、簡述格式塔心理學家所倡導的現(xiàn)象學方法。56、簡述格式塔心理學的整體觀。57、簡述格式塔的組織原則。58、簡述格式塔心理學的學習觀與桑代克的學習觀的區(qū)別。59、簡述魏特海默關于創(chuàng)造性思維的觀點。60、簡述格式塔學派對心理學的貢獻。61、寫出勒溫關于行為的公式并解釋之。62、簡述勒溫的行為動力觀。63、簡述勒溫的團體動力學理論。64、簡述勒溫關于團體氣氛和領導風格關系的研究。65、簡述海德的認知平衡理論（包括其主要觀點和 P O X 模型）。66