七年級(jí)生物(人教版)教學(xué)課件：第一單元 第二章 第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)

1、七年級(jí)生物上冊(cè)第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)1、生態(tài)系統(tǒng)的概念 在一定的地域內(nèi)，生物與在一定的地域內(nèi)，生物與外界環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體叫外界環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。做生態(tài)系統(tǒng)。你還能舉出其他例子嗎？森林生態(tài)系統(tǒng) 淡水生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng) 細(xì)菌和真菌森林生態(tài)系統(tǒng)2、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分消費(fèi)者生產(chǎn)者分解者生物部分非生物部分生態(tài)系統(tǒng)植物動(dòng)物細(xì)菌、真菌：陽(yáng)光、空氣和水等生產(chǎn)者消費(fèi)者消費(fèi)者分解者蘑菇青霉 生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間是相互依存的關(guān)系。 左圖中樹(shù)皮里有昆蟲的幼蟲。 樹(shù)、昆蟲幼蟲和啄木鳥(niǎo)之間的關(guān)系是怎樣的？樹(shù) 昆蟲幼蟲 啄木鳥(niǎo)吃與被吃的關(guān)系生產(chǎn)者消費(fèi)者消費(fèi)者3、（1）

2、食物鏈： 消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)動(dòng)腦 請(qǐng)寫出諺語(yǔ)請(qǐng)寫出諺語(yǔ)“螳螂捕蟬，黃雀在后螳螂捕蟬，黃雀在后”所體現(xiàn)的完整的食物鏈。所體現(xiàn)的完整的食物鏈。（提示：食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者。）樹(shù)樹(shù)蟬蟬螳螂螳螂黃雀黃雀 仔細(xì)觀察，看看有多少條食物鏈？草兔鼠狐鷹蛇5 條森林生態(tài)系統(tǒng)3 3、（、（2 2）食物網(wǎng)：）食物網(wǎng)：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中 ，往往有很多條食物鏈，它們彼此交，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯(cuò)連接，形成了食物網(wǎng)錯(cuò)連接，形成了食物網(wǎng) 。 觀察這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的生物，并將它們用箭頭連接起來(lái)，以表示不同生物之間吃與被吃的關(guān)系（箭頭指向取食者或捕

3、食者）。 觀察這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的生物，并將它們用箭頭連接起來(lái)，以表示不同生物之間吃與被吃的關(guān)系（箭頭指向取食者或捕食者）。 大量減少思考：1、這些食物鏈?zhǔn)腔ゲ幌嚓P(guān)的嗎？2、假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？1 1、在紙上寫下你昨天吃的食物。、在紙上寫下你昨天吃的食物。2 2、寫出每一種食物的組成成分分別來(lái)自哪一種、寫出每一種食物的組成成分分別來(lái)自哪一種動(dòng)物或植物。如：饅頭動(dòng)物或植物。如：饅頭小麥，牛奶小麥，牛奶牛，牛，請(qǐng)接著列出它們的食物，如牛吃草。請(qǐng)接著列出它們的食物，如牛吃草。3 3、找一張紙寫上這些生物的名稱。想一想這些、找一張紙寫上這些生物的名稱。想一想這

4、些生物還能吃哪些生物，或被哪些生物所吃，把這生物還能吃哪些生物，或被哪些生物所吃，把這些生物的名稱也寫上。用箭頭連成一個(gè)食物網(wǎng)。些生物的名稱也寫上。用箭頭連成一個(gè)食物網(wǎng)。別忘了寫上自己的姓名。別忘了寫上自己的姓名。進(jìn)一步探究：人在食物網(wǎng)中處于什么位置？ 生態(tài)系統(tǒng)的自生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的！一定限度的！甘肅黃土高原討論：討論：1、如果這些積累了很多有、如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會(huì)產(chǎn)毒物質(zhì)的魚被人吃了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？生什么樣的后果？2、為什么在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)、為什么在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)物質(zhì)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累得越多？的有

5、毒物質(zhì)積累得越多？微小的水生植物微小的水生植物劍水蚤劍水蚤蜻蜓的幼蟲蜻蜓的幼蟲小魚小魚大魚大魚資料：日本水俁病和汞污染資料：日本水俁病和汞污染 在1953年，在日本西部的水俁市，發(fā)生了一系列使人們莫明其妙而又十分震驚的事情：海面有死魚漂浮，空中有鳥(niǎo)兒斃命，海里有貝類腐爛、海藻枯死，陸地上有貓兒發(fā)瘋，跳海自殺，更可怕的是發(fā)現(xiàn)有人莫明其妙的突然口齒不清、呆癡流涎、耳聾失明、精神失常，最后痛苦的死去，這就是當(dāng)時(shí)震驚日本朝野的水俁病。 經(jīng)過(guò)近10年的研究，人們才弄明白這是汞中毒，是由于該市60km以外的一家公司將含有汞的廢水排入水體，汞在水體中沿著食物鏈逐級(jí)富集，水體硅藻等浮游植物 食硅藻的水生昆蟲及其幼蟲 石斑魚 肉食性鱘魚和鯰魚人或貓，人或貓吃了鯰魚，就會(huì)出現(xiàn)汞中毒。水俁病病因的查明，使人們進(jìn)一步揭示了有毒物質(zhì)