八年級(jí)《蘆花蕩》公開課資料全面課件

1、蘆蘆 花花 蕩蕩孫犁孫犁教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)v知識(shí)與能力知識(shí)與能力v1.1.準(zhǔn)確把握小說(shuō)三要素的概念，能夠運(yùn)用小說(shuō)三準(zhǔn)確把握小說(shuō)三要素的概念，能夠運(yùn)用小說(shuō)三要素分析本文。要素分析本文。v2.2.區(qū)分人物描寫的不同方法，能綜合運(yùn)用人物描區(qū)分人物描寫的不同方法，能綜合運(yùn)用人物描寫的方法來(lái)構(gòu)建人物立體形象。寫的方法來(lái)構(gòu)建人物立體形象。v3 3、賞析、賞析 “ “老頭子老頭子”這個(gè)人物形象，把握其英雄這個(gè)人物形象，把握其英雄性格和傳奇色彩。性格和傳奇色彩。v4 4、揣摩文中景物描寫的句子，體會(huì)它的妙處，、揣摩文中景物描寫的句子，體會(huì)它的妙處，并分析其作用。并分析其作用。重點(diǎn)：重點(diǎn)： 1.1.通過(guò)體會(huì)這個(gè)故

2、事的傳奇色彩，分通過(guò)體會(huì)這個(gè)故事的傳奇色彩，分析老頭子的英雄性格，感悟其性格中的析老頭子的英雄性格，感悟其性格中的真善美。真善美。 2.2.揣摩文中景物描寫的妙處。揣摩文中景物描寫的妙處。重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)難點(diǎn)分析難點(diǎn)：難點(diǎn)： 1.1.如何理解如何理解“老頭子過(guò)于自信和自尊老頭子過(guò)于自信和自尊” 一句中的一句中的“過(guò)于過(guò)于”二字？二字？ 2. 2. 優(yōu)美的景物描寫在文中的作用。優(yōu)美的景物描寫在文中的作用。第一階段（檢查預(yù)習(xí)）：第一階段（檢查預(yù)習(xí)）：v1 1、了解小說(shuō)文體知識(shí)。、了解小說(shuō)文體知識(shí)。v2 2、了解作者簡(jiǎn)介。、了解作者簡(jiǎn)介。v3 3、了解作品簡(jiǎn)介。、了解作品簡(jiǎn)介。v4 4、了解寫作背景

3、。、了解寫作背景。v5 5、掌握字詞形、音、義。掌握字詞形、音、義。 小說(shuō)小說(shuō)是以是以刻畫人物刻畫人物形象為中心形象為中心,通過(guò)完整的通過(guò)完整的故事情故事情節(jié)節(jié)和具體的和具體的環(huán)境環(huán)境描寫描寫來(lái)反映來(lái)反映現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁生活的一種文學(xué)體裁。其主要特點(diǎn)是其主要特點(diǎn)是虛構(gòu)性。虛構(gòu)性。 （源于生活高于生活源于生活高于生活。）小說(shuō)的三要素：小說(shuō)的三要素：人物、人物、故事故事情節(jié)、環(huán)境。情節(jié)、環(huán)境?？坍嬋宋锏姆椒ǎ嚎坍嬋宋锏姆椒ǎ?外貌外貌（肖像）（肖像）、語(yǔ)言、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、神態(tài)、動(dòng)作、心理等描寫心理等描寫小說(shuō)的情節(jié)小說(shuō)的情節(jié)：（序幕序幕）、）、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局開端、發(fā)展、高潮、結(jié)

4、局、 （尾聲尾聲）。）。 小說(shuō)的環(huán)境：小說(shuō)的環(huán)境：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。（交代背景、襯托人自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。（交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）文體常識(shí)積累卡片文體常識(shí)積累卡片按篇幅來(lái)分，小說(shuō)可分為按篇幅來(lái)分，小說(shuō)可分為微型微型、短篇短篇、中篇中篇、長(zhǎng)篇長(zhǎng)篇作者作者及其作品及其作品簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介 孫犁孫犁(1913- 2002)(1913- 2002), ,原名孫樹勛原名孫樹勛, ,河北省河北省安平縣人安平縣人, ,現(xiàn)代現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家小說(shuō)家、散文家，是，是“荷花淀荷花淀派派”的的代表代表作家。作家。他他與與趙樹理趙樹理、周立波周立波和和柳柳青青四位作家，被譽(yù)為描

5、寫農(nóng)村生活的四位作家，被譽(yù)為描寫農(nóng)村生活的“四大四大名旦名旦”和和“四桿鐵筆四桿鐵筆”。他的小說(shuō)被稱為他的小說(shuō)被稱為“詩(shī)化小說(shuō)詩(shī)化小說(shuō)”。其中其中白洋淀紀(jì)事白洋淀紀(jì)事是他最是他最富盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部富盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說(shuō)散小說(shuō)散文集文集。本文選的是本文選的是“白洋淀紀(jì)事之二白洋淀紀(jì)事之二”，他，他的另外一篇是的另外一篇是荷花淀荷花淀。 著名的著名的抗日武裝抗日武裝“雁翎隊(duì)雁翎隊(duì)”，他們?cè)谥袊?guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，他們?cè)谥袊?guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用淀區(qū)蘆蕩遍布、溝河交錯(cuò)的有利地形，下，利用淀區(qū)蘆蕩遍布、溝河交錯(cuò)的有利地形，開展機(jī)動(dòng)靈活的游擊戰(zhàn)，以弱勝?gòu)?qiáng)，痛擊日本侵開展機(jī)動(dòng)靈活的游擊

6、戰(zhàn)，以弱勝?gòu)?qiáng)，痛擊日本侵略軍，大長(zhǎng)我中華民族之威風(fēng)。略軍，大長(zhǎng)我中華民族之威風(fēng)。寫作背景簡(jiǎn)介din檢查預(yù)習(xí)情況：zhng hung sh cu悶悶熱 mn讀準(zhǔn)下列的字詞讀準(zhǔn)下列的字詞 ：寒噤噤jn躥躥cu n仄仄歪颯颯颯颯zzs s s泅泅著 q qi 提提防dd瘧瘧子 yoyo吆喝喝h 悶悶熱 mn趴趴下扒扒手浸浸透侵侵略竹篙篙蒿蒿草荷花淀淀綻綻開ppppz zh njnqnohodin根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)1 1、小心防備。、小心防備。2 2、央求。、央求。3 3、尖銳；銳利。、尖銳；銳利。4 4、技能、本能。、技能、本能。5 5、閑適自得。、閑適自得。6 6、傾斜、歪斜。、傾斜、歪斜。7

7、 7、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說(shuō)話做事不直截、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說(shuō)話做事不直截了當(dāng)。了當(dāng)。8 8、方言，才夸口就出丑丟臉。、方言，才夸口就出丑丟臉。9 9、慌慌張張，不知怎么辦才好。、慌慌張張，不知怎么辦才好。提防提防央告央告尖利尖利能耐能耐悠閑悠閑仄歪仄歪轉(zhuǎn)彎抹角轉(zhuǎn)彎抹角打牙跌嘴打牙跌嘴張皇失措張皇失措第二階段:整體感知課文v一、本文講了一個(gè)什么故事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 第二階段:整體感知課文v一、按“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”的脈絡(luò)把小說(shuō)分為四個(gè)部分介紹老英雄的工作環(huán)境介紹老英雄的工作環(huán)境, ,任務(wù)和性格任務(wù)和性格. .寫老英雄載了兩個(gè)女孩子回蘆花蕩寫老英雄載了兩個(gè)女孩子回蘆花蕩，穿過(guò)

8、封鎖線時(shí)被敵人發(fā)現(xiàn)，大菱負(fù)傷穿過(guò)封鎖線時(shí)被敵人發(fā)現(xiàn)，大菱負(fù)傷 二、歸納這篇小說(shuō)的三要素人物人物情節(jié)情節(jié)環(huán)境環(huán)境老頭子老頭子性格特征：性格特征：外貌特征：外貌特征：夜里護(hù)送；孩子受傷。夜里護(hù)送；孩子受傷。第二天，智斗日寇，報(bào)仇血恨。第二天，智斗日寇，報(bào)仇血恨?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)的歲月里抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歲月里 充滿詩(shī)情畫意的蘆花蕩里充滿詩(shī)情畫意的蘆花蕩里社會(huì)環(huán)境：社會(huì)環(huán)境：自然環(huán)境：自然環(huán)境：過(guò)于自信和自尊。過(guò)于自信和自尊。干瘦卻干瘦卻特別有精神特別有精神，眼光眼光尖利尖利明亮。明亮。第三階段:細(xì)讀課文,把握小說(shuō)的人物形象v小組合作、探究小組合作、探究: : v1 1、課文寫了哪些人物，主要人物是誰(shuí)、課文寫了哪些

9、人物，主要人物是誰(shuí)? ?作者作者對(duì)其對(duì)其運(yùn)用了哪些運(yùn)用了哪些描寫描寫方法方法？v2 2、他的性格核心是什么？課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)他這他的性格核心是什么？課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)他這一性格？一性格？v3、老頭子給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)以、老頭子給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)以“這是一個(gè)這是一個(gè)_的老頭子的老頭子”來(lái)表述。來(lái)表述。主要人物：老頭子主要人物：老頭子1、課文寫了哪些人物，主要人物是誰(shuí)?作者是怎樣對(duì)其描寫？“過(guò)于過(guò)于”一指一指“非常非常”，二有，二有“過(guò)頭過(guò)頭”的意思。所以，本的意思。所以，本句話既有非常句話既有非常自信非常自信非常自尊的意思，又有自信過(guò)分、自尊的意思，又有自信過(guò)分、自尊過(guò)分的意思。自尊過(guò)

10、分的意思。全文情節(jié)，老英雄的全部功過(guò)，全文情節(jié)，老英雄的全部功過(guò)，都是由這一點(diǎn)發(fā)出來(lái)的、都是由這一點(diǎn)發(fā)出來(lái)的、具體表現(xiàn)：具體表現(xiàn)：明確：2、他的性格核心是什么？課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)他這、他的性格核心是什么？課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)他這一性格？一性格？過(guò)于自尊：過(guò)于自尊：明確：明確：3 3、老頭子給你留下了怎樣的印象？老頭子給你留下了怎樣的印象？這是一個(gè)這是一個(gè)_的老頭子的老頭子一個(gè)老當(dāng)益壯的老頭子一個(gè)老當(dāng)益壯的老頭子一個(gè)具有抗日一個(gè)具有抗日愛(ài)國(guó)愛(ài)國(guó)熱情的老頭子熱情的老頭子一個(gè)過(guò)于自信和自尊的老頭子一個(gè)過(guò)于自信和自尊的老頭子一個(gè)愛(ài)憎分明的老頭子一個(gè)愛(ài)憎分明的老頭子一個(gè)智勇雙全的老頭子一個(gè)智勇雙全的老頭子 課

11、文是如何渲染英雄人物傳奇色彩的？課文是如何渲染英雄人物傳奇色彩的？ 傳奇色彩傳奇色彩1 1、年近六十，、年近六十，照照例該養(yǎng)老了，我例該養(yǎng)老了，我們的老英雄卻們的老英雄卻神神出鬼沒(méi)，無(wú)數(shù)次出鬼沒(méi)，無(wú)數(shù)次通過(guò)通過(guò)鬼子的鬼子的封鎖封鎖線，保證部隊(duì)的線，保證部隊(duì)的供給和戰(zhàn)斗力。供給和戰(zhàn)斗力。2 2、老英雄老英雄手無(wú)手無(wú)寸鐵，寸鐵，獨(dú)自獨(dú)自一人一人就把十幾個(gè)鬼子就把十幾個(gè)鬼子打得落花流水。打得落花流水。1、作者用、作者用強(qiáng)烈的反差來(lái)渲強(qiáng)烈的反差來(lái)渲染染老英雄的傳奇色彩老英雄的傳奇色彩。2 2、重點(diǎn)寫英雄的行為、重點(diǎn)寫英雄的行為（以女孩的懷疑來(lái)反襯；敘（以女孩的懷疑來(lái)反襯；敘述過(guò)程只寫其然，不寫其所述過(guò)

12、程只寫其然，不寫其所以然。）以然。）第一課時(shí)課堂小結(jié)：第一課時(shí)課堂小結(jié)： v 同學(xué)們，今天我們了解了本課的文學(xué)常同學(xué)們，今天我們了解了本課的文學(xué)常識(shí)及文體知識(shí)，把握了字詞的形、音、義；識(shí)及文體知識(shí)，把握了字詞的形、音、義；理清了文章的結(jié)構(gòu)理清了文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)脈絡(luò)，復(fù)述并概括了小說(shuō)，復(fù)述并概括了小說(shuō)的故事情節(jié)；著重分析了老英雄的形象。的故事情節(jié)；著重分析了老英雄的形象。我我們應(yīng)向抗日英雄們學(xué)習(xí)，熱愛(ài)祖國(guó)，努力們應(yīng)向抗日英雄們學(xué)習(xí)，熱愛(ài)祖國(guó)，努力奮奮斗斗。v 同學(xué)們今天學(xué)得同學(xué)們今天學(xué)得都都很認(rèn)真。明天我們很認(rèn)真。明天我們將將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的環(huán)境描寫、主旨及寫法。繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的環(huán)境描寫、主旨及寫法。

13、布置作業(yè)布置作業(yè)v1 1、掌握字詞形音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。、掌握字詞形音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。v2 2、 。第二課時(shí)學(xué)習(xí)菜單：演奏后兩曲v一、精讀課文一、精讀課文, ,找出環(huán)境描寫的句子找出環(huán)境描寫的句子, ,揣摩這揣摩這些環(huán)境描寫的作用。些環(huán)境描寫的作用。v二、二、 蘆花蕩的景色這么優(yōu)美，你能在課蘆花蕩的景色這么優(yōu)美，你能在課本里找出有關(guān)這方面的環(huán)境描寫嗎？想本里找出有關(guān)這方面的環(huán)境描寫嗎？想想它們有什么作用？想它們有什么作用？環(huán)境環(huán)境描寫一般有以下作用：描寫一般有以下作用： 渲染故事的氣氛；渲染故事的氣氛； 襯托人物的心情；襯托人物的心情； 為情節(jié)發(fā)展做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。為情節(jié)發(fā)展做鋪墊，推

14、動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。3 3、P P1111 運(yùn)用比喻、擬人等修辭，加上各種色彩來(lái)描寫景物，增強(qiáng)了景物運(yùn)用比喻、擬人等修辭，加上各種色彩來(lái)描寫景物，增強(qiáng)了景物描寫的效果，增添了小說(shuō)的傳奇色彩。描寫的效果，增添了小說(shuō)的傳奇色彩。渲染故事的氣氛，襯托人渲染故事的氣氛，襯托人物的心情，給作品增添一種戰(zhàn)斗的詩(shī)情畫意。物的心情，給作品增添一種戰(zhàn)斗的詩(shī)情畫意。 1、“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。樣子?！?對(duì)課文中如詩(shī)如畫的景物描寫試做賞析。對(duì)課文

15、中如詩(shī)如畫的景物描寫試做賞析。 2、“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。白天他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了?！薄啊薄八砝餂](méi)有一水淀里沒(méi)有一個(gè)人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，個(gè)人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。落到大荷葉下面歇涼去了?！?3、“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。上。” “狠狠狠狠”一詞形象的表達(dá)了抗日軍民對(duì)日寇的仇恨。一詞形象的表達(dá)了抗日軍民對(duì)日寇的仇恨。 這兩句寫出優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻炮樓林立，被敵人封鎖這兩句寫出優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻炮樓林立，被敵人封鎖和監(jiān)視著，白天一片死寂；連水鳥也害怕得和監(jiān)視著，白天一片死寂；連水鳥也害怕得“躲躲”起起來(lái)。字里行間流露出鮮明的愛(ài)憎感情。來(lái)。字里行間流露出鮮明的愛(ài)憎感情。4、“在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色絲絨，正在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。在迎風(fēng)飄撒。” 古往今來(lái)，白洋淀以她的美麗環(huán)境、富饒古往今來(lái)，白洋淀以她的美麗環(huán)境、富饒的物產(chǎn)而聞名遐邇，請(qǐng)欣賞白洋淀美景。的物產(chǎn)而聞名遐邇，請(qǐng)欣賞白洋淀美景。