北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案

1、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分析本冊(cè)書(shū)有八個(gè)單元，每個(gè)單元由主體課文，拓展閱讀，語(yǔ)文天地和單元小結(jié)四個(gè)部分組成。主體課文下設(shè)兩個(gè)思考題（內(nèi)容/形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料我的視角我的摘錄筆記”三個(gè)欄目，語(yǔ)文天地包括“日記月累綜合活動(dòng)單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的。“整體”的含義有兩個(gè)：三個(gè)維度整體設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)維度的發(fā)展。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒(méi)有明確的教學(xué)要點(diǎn)沒(méi)有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等，各單元之間，不能連成一條知識(shí)點(diǎn)和能力

2、點(diǎn)的“線”。 各單元內(nèi)容相對(duì)集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動(dòng)精神和創(chuàng)造性。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)及要求1、 要使學(xué)生了解祖國(guó)的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解新中國(guó)的成立來(lái)之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類(lèi)作出的貢獻(xiàn)，受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法，陶冶愛(ài)美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義。能辨析學(xué)過(guò)的形近字、同

3、音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力，達(dá)到熟練程度，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。3、 學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。能按要求把詞語(yǔ)歸類(lèi)和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語(yǔ)。鞏固對(duì)常用詞的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的不同表達(dá)方式，體會(huì)句子的感情色彩。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡(jiǎn)單句子。4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過(guò)朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱讀有自已的見(jiàn)解和體會(huì)課文的思想感情。 能復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事。在口語(yǔ)交

4、際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見(jiàn)，并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入感知、感受、感悟?！鞍验喿x的時(shí)間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想像。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。5、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫(xiě)課文。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。   六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表20142015學(xué)年度第一學(xué)期周次單元內(nèi)容內(nèi) 容課時(shí)備注1第一單元 高尚一夜的工作3 2窮人 白樺林的低語(yǔ) 楊震暮夜卻金尊敬普通人9 3第二單元 美與丑語(yǔ)文天地 復(fù)習(xí)

5、 丑石 寓言二則做一個(gè)最好的你9 4做一個(gè)最好的你有些人 丑公主 語(yǔ)文天地 復(fù)習(xí)9 5第三單元 母親河測(cè)試 長(zhǎng)江之歌 三峽之秋4 6三峽之秋古詩(shī)二首黃河中華民族的搖籃5 7第四單元 體育 故鄉(xiāng)的河語(yǔ)文天地復(fù)習(xí)體育頌9 8體育頌把掌聲分給她一半學(xué)奕 足球史話手拉手 9 手拉手語(yǔ)文天地 復(fù)習(xí)我的伯父魯迅先生花臉測(cè)試9 9期中考試復(fù)習(xí)10期中考試11第五單元 往事花臉荷塘舊事報(bào)紙的故事9 12第一支筆語(yǔ)文天地復(fù)習(xí) 9 13第六單元 戰(zhàn)爭(zhēng)古詩(shī)二首小英雄雨來(lái)狼牙上五壯士9 14螳螂捕蟬 語(yǔ)文天地復(fù)習(xí)測(cè)試9

6、 15第七單元地球家庭 企盼世界和平的孩子黑孩子羅伯特別擠啦9 16瑞恩的井陽(yáng)光皮膚語(yǔ)文天地 9 17第八單元?dú)q寒三友復(fù)習(xí)測(cè)試墨竹圖題詩(shī)蒼松怪石圖題詩(shī) 9 18墨梅圖題詩(shī)竹頌梅香正濃9 黃山松復(fù)習(xí)測(cè)試 9 19期末復(fù) 習(xí)9 20期末復(fù)習(xí) 9 21期末考試  第一單元 高尚 【單元教材分析】本單元以“高尚”為主題組元。我們中華民族素有“文明古國(guó)”“禮儀之邦”的美稱。進(jìn)入二十世紀(jì)以來(lái)，黨和國(guó)家又在提倡“以德治國(guó)”，興我中華。舉世矚目的中華民族正以精神文明和物質(zhì)文明的嶄新面貌屹立于世界民族之林。素質(zhì)教

7、育的一個(gè)方面，就是教育青少年從小就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從我做起，關(guān)心他人，樂(lè)于助人，重視品德修養(yǎng)，提高審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。本單元共五篇課文，有偉人的故事，有凡人的故事；有漁夫的故事；有現(xiàn)代人的故事，還有古人的故事，即包容了中外的 無(wú)垠地域，又涉及了古今的廣袤空間，這些人，所處的時(shí)代不同，身份有別，但他們身上的美德，卻令人感動(dòng)。本單元所設(shè)的五篇課文，分別從各個(gè)不同角度來(lái)詮釋“品德修養(yǎng)”和“高尚情懷”的 深邃內(nèi)涵。【課文概述】一夜的工作是一篇典型的以敘事為主的記述文，作者用寫(xiě)實(shí)的手法記錄了周恩來(lái)總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理。

8、窮人是一篇精煉的以刻畫(huà)人物心理活動(dòng)為主的小說(shuō)，通過(guò)一件小事，展現(xiàn)了窮苦漁民夫婦的善良和友愛(ài)。白樺林的低語(yǔ)是一篇運(yùn)用擬人的手法，以第三人的口吻，表達(dá)對(duì)一位無(wú)名看林工人無(wú)限思念的抒情散文。楊震暮夜卻金是一篇具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義的警示作用的文言文。尊敬普通人一文在內(nèi)容上對(duì)本單元進(jìn)行了全面的總結(jié)和概括。一切善良的普通人，一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者，都值得學(xué)習(xí)和尊重?！窘虒W(xué)建議】學(xué)習(xí)本單元課文可采取精讀和品讀的方法，或采取學(xué)生自讀為主的學(xué)習(xí)方式來(lái)探究閱讀中的疑難問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句理解課文中作者所表達(dá)的思想感情。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在閱讀中培

9、養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和健康情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。【單元教學(xué)目標(biāo)】1、了解人物的言行心理及環(huán)境對(duì)揭示人物品質(zhì)的作用。并通過(guò)人物形象地描寫(xiě)理解高尚的含義。（不分地位、身份、職業(yè)、條件、環(huán)境等所表現(xiàn)的道德水平高的情操；有意義的，不是低級(jí)趣味的）。 2、能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言準(zhǔn)確說(shuō)明文章所寫(xiě)的事例；在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)抓住人物的言行心理及環(huán)境進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)以突出人物的形象；學(xué)習(xí)選擇小事例以小見(jiàn)大突出人物形象。3、激發(fā)學(xué)生從小做起，從我做起，關(guān)心他人，樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)、尊重并成為善良誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者?！締卧仉y點(diǎn)】能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言正確說(shuō)明文章所寫(xiě)的事例；了解人物的言行心理及環(huán)境對(duì)揭示人物品質(zhì)的作用?！締卧n時(shí)安排】

10、 13課時(shí)【單元知識(shí)樹(shù)】  綜合活動(dòng)  課文出墻報(bào)一夜的工作 窮人尊敬普通人楊震暮夜卻金 白樺林的低語(yǔ)  一夜的工作【教材簡(jiǎn)析】本篇課文是一篇典型的以敘事為主的記敘文，作者用寫(xiě)實(shí)為主的手法記敘了周恩來(lái)總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理，抒發(fā)了對(duì)周總理的崇敬愛(ài)戴之情。課文先交待了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重?cái)⑹隽俗约号阃芸偫韺忛喐遄拥乃?jiàn)所聞，最后寫(xiě)了作者的感受。【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。2正確、流利、有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美語(yǔ)段。3理解課文內(nèi)容，從周

11、總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。4領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解周總理一夜的工作情況，體會(huì)總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的崇高品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的事情中體會(huì)周總理社會(huì)“公仆”的崇高品質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】 2課時(shí)【知識(shí)樹(shù)】 第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】按照要求預(yù)習(xí)課文，初讀課文，理清脈絡(luò)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課請(qǐng)大家看這幅圖，看圖上畫(huà)的是誰(shuí)，在干什么？（出示插圖）夜深了，我們敬愛(ài)的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專(zhuān)注，多么認(rèn)真。周總理生前經(jīng)常是這樣通霄不眠，辛苦工作。我們今天學(xué)一

12、篇新課文一夜的工作，這是何其芳同志親身經(jīng)歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動(dòng)，寫(xiě)下了這篇文章。我們來(lái)看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達(dá)了作者什么情感。二、初學(xué)課文1、自由讀文。2、讀讀課文，把你感受最深的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。從課文敘述的事情中你有什么感受，進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注。3、簡(jiǎn)述課文主要講了什么事。三、檢查預(yù)習(xí)1、辨析咨（    ）   詢（    ）   旬（    ）   碟（    ）資（

13、60;   ）   殉（    ）   峋（    ）   蝶（    ）2、指名分段讀課文。3說(shuō)一說(shuō)課文主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容？從哪些語(yǔ)句上可以體現(xiàn)出周總理的工作辛苦和生活簡(jiǎn)樸？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？4質(zhì)疑問(wèn)難。四、理清課文脈絡(luò)1錄音范讀課文，邊聽(tīng)邊思考。（1）周總理為什么叫“我”到中南海去？ （2）周總理晚上怎么工作的？“我”所看到的周總理的生活是怎樣的？ （3）回家路上“我”是怎么想的？ （4）文中哪一段重點(diǎn)描寫(xiě)出周總理的工

14、作勞苦和生活簡(jiǎn)樸？ （中等生）2按照思考的順序理清課文段落。第一段（1）作者送稿子給周總理審閱。第二段（26）作者在總理辦公室親眼看見(jiàn)總理一夜的工作和他簡(jiǎn)樸的生活。第三段（78）作者在回來(lái)的路上的感受和激動(dòng)的心情。五、布置作業(yè)：1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、教師點(diǎn)撥，突破重點(diǎn)1通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容？為什么？ 2用筆勾劃出文章的中心句。（“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”）3看看課文是怎樣圍繞中心句進(jìn)行描寫(xiě)的？ （1）分小組討論，課

15、文用了哪些例子說(shuō)明他工作辛苦？又從哪幾個(gè)方面講周總理生活簡(jiǎn)樸的？（2）交流：讀句子，談?wù)勛约旱睦斫?，再讀句子。4有感情地朗讀課文第二段。二、學(xué)習(xí)課文第一段1說(shuō)說(shuō)在這一段中，作者都交代了什么？請(qǐng)學(xué)生用筆具體勾劃出事情發(fā)生的時(shí)間、人物和事情的起因。2交流。三、指導(dǎo)閱讀第三段1作者在回來(lái)的路上對(duì)自己說(shuō)了哪些話？為什么說(shuō)這些話？這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2有感情地朗讀這段課文。四、總結(jié)全文1總結(jié)全文，概括中心。2教師課件出示寫(xiě)有“周總理的一天”。 時(shí)間：1974年3月26日27日（此時(shí)已患重病）下午三時(shí)    起床下午四時(shí)    與尼雷

16、爾會(huì)談（五樓）晚七時(shí)      陪餐晚十時(shí)      政治局會(huì)議晨二時(shí)半    約民航同志開(kāi)會(huì)晨七時(shí)      辦公中午十二時(shí)  去東郊迎接西哈努克親王和王后下午兩時(shí)    休息 教師小結(jié)：同學(xué)們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無(wú)私地奉獻(xiàn)了一生。我們看一看周總理當(dāng)年一天工作的日志，就可以知道周總理每天是怎樣工作的，讀日志，結(jié)合課文內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?/p>

17、自己的感受，也可以給大家介紹你知道的總理的感人事跡。3同學(xué)發(fā)言。五、布置作業(yè)： 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽(tīng)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】一 夜 的 工 作陳設(shè) 極其簡(jiǎn)單 多么簡(jiǎn)樸審閱 極其認(rèn)真 多么勞苦【課后小記】 窮人【教材簡(jiǎn)析】：本篇講讀課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子。表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，反映了沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活。【教學(xué)目標(biāo)】：1學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過(guò)去。2有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)

18、和句子。3理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：課文第二段。理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點(diǎn)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 【課時(shí)安排】：3課時(shí)第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】：初讀課文，學(xué)習(xí)課文【教學(xué)過(guò)程】：一、揭示課題，簡(jiǎn)介作者。、板題：窮人、簡(jiǎn)介作者：列夫·托爾斯泰（18281910）出身貴族，但同情被剝削、被壓迫的農(nóng)民。青年時(shí)期就開(kāi)始創(chuàng)作，長(zhǎng)達(dá)六十多年。作者無(wú)情的揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。其代表作戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜·卡列尼娜復(fù)活是世界文學(xué)界中的不朽名著。二、初讀課文，整體感知。、自由讀文，了解課文內(nèi)容。、課文寫(xiě)

19、了一件什么事？ 三、再讀課文。、快速閱讀課文，思考：課文是按照什么順序記敘的？、默讀課文，將課文按照事情發(fā)展的順序分為三段。四、講讀第一段。1、指導(dǎo)朗讀第一段，思考：（）故事發(fā)生在什么季節(jié)？當(dāng)時(shí)氣候怎樣？ （）桑娜家的生活怎樣？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？ （）為什么說(shuō)小屋“溫暖而舒適”？從中可以看出桑娜是個(gè)怎樣的人？、討論后指名回答：（）故事發(fā)生在一個(gè)冬天的夜晚，當(dāng)時(shí)屋外寒風(fēng)呼嘯，海面上正起著風(fēng)暴海浪洶涌澎湃。（）桑娜家里生活很困難。（在書(shū)上劃出有關(guān)詞語(yǔ)）、帆很破了，桑娜仍在火爐旁縫補(bǔ)漁網(wǎng)。、漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴打魚(yú)。、從早忙到晚，只能勉強(qiáng)填飽肚子。、衣著破爛，孩子門(mén)沒(méi)鞋穿，吃的是黑面包

20、，菜只有魚(yú)。（3）暖和舒適僅僅表現(xiàn)在：（地掃得干凈；火沒(méi)熄；銀具閃閃發(fā)亮；海風(fēng)之中，孩子在帳內(nèi)睡著。桑娜是一位勤勞善良的人。）課件出示1、朗讀課文2、歸納段意：漁夫的妻子桑娜，在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚焦急的等待著漁夫出海歸來(lái)。五、布置作業(yè)：1. 1.寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ)。2. 2.音字組詞，讀課文。第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】：講讀二、三段課文【教學(xué)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)回顧：課文第一段主要寫(xiě)了什么？二、講讀課文第二段。、默讀課文，思考分層。（）默讀課文思考：如果把這一段分三層，該怎么分？并說(shuō)出理由。（）桑娜是在什么情況下去探望西蒙的？師總結(jié)：在丈夫出海未歸，海面上什么也看不見(jiàn)，海浪洶涌澎湃，心中焦急、憂慮時(shí)，心

21、中還惦記著生病的鄰居，可見(jiàn)桑娜對(duì)鄰居的關(guān)心是真摯的。（）課文還有那些地方表現(xiàn)出桑娜對(duì)鄰居發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心呢？、理解第二層：默讀課文，思考：桑娜進(jìn)門(mén)之后看到什么？想到什么？、理解第三層：（1）個(gè)別讀第三層，思考：桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家時(shí)，經(jīng)過(guò)深思熟慮的思考嗎？你從那里看出來(lái)的？（中等生）（）理解“她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這么做，但是覺(jué)得非這樣做不可?！边@句話的意思。（）桑娜抱回孩子后為什么又忐忑不安呢？理解“他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”這句話的意思。出示課件 4、歸納段落大意。三、理解第三段課文、默讀全段，思考分段：（）默讀課文，思考：如果把這段分成三層

22、，應(yīng)該怎么分？（）討論分層，并講出道理。、理解第一層：（）漁夫終于回歸了，這時(shí)桑娜的心情怎樣？你從那里可以看出來(lái)？（）指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解桑娜的心情。、理解第二層：（）這層主要講什么？（學(xué)困生）（）桑娜說(shuō)這段話時(shí)心情怎樣？（中等生）（）練習(xí)朗讀桑娜的話，體會(huì)人物的思想感情。（4）說(shuō)完這段話“桑娜沉默了”這里的“沉默”表示什么意思？（優(yōu)秀生）、理解第三層：（）漁夫聽(tīng)了桑娜的話是怎么表示的？他為什么會(huì)這么說(shuō)？（）練習(xí)朗讀。（）理解“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)”這句話的意思。歸納段落大意。四、布置作業(yè)：有感情的朗讀課文。抄寫(xiě)描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的句子。 第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】

23、：深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的品質(zhì)，指導(dǎo)讀寫(xiě)。【教學(xué)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)檢查。二、總結(jié)課文。、這篇課文寫(xiě)了一件什么事？（中等生）、讀了這篇課文你覺(jué)得桑娜和漁夫有那些特點(diǎn)？舉出課文中的具體例子說(shuō)一說(shuō)。、教師總結(jié)：桑娜的特點(diǎn)突出她的勤勞、善良。漁夫的特點(diǎn)是勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、善良。（樂(lè)于助人）表現(xiàn)漁夫和桑娜的特點(diǎn)上，課文有哪些寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)？（）細(xì)致的心理描寫(xiě)。（）人物的語(yǔ)言個(gè)性鮮明。（）用詞造句的準(zhǔn)確。朗讀并體會(huì)共用詞造句之妙。三、指導(dǎo)續(xù)編：1、桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)令人感動(dòng)，我們能否按照我們對(duì)這兩位人物的理解，把窮人這個(gè)故事繼續(xù)編下去呢？該怎樣編呢？2、編寫(xiě)時(shí)還要注意些什么？小組討論，練習(xí)編寫(xiě)。大組討論交

24、流。教師適時(shí)點(diǎn)撥。四、布置作業(yè)：1編窮人，用二、三百字寫(xiě)下來(lái)，注意想象要合理。（必做）有感情朗讀課文。（選做）【板書(shū)設(shè)計(jì)】： 等待漁夫 桑娜 探望西蒙 勤勞、善良20、窮人 抱回孩子 樂(lè)于助人漁夫 僥幸回來(lái) 勇敢、堅(jiān)強(qiáng) . 能熬過(guò)來(lái)【課后小記】  白樺林的低語(yǔ)【教材分析】： 這是一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的抒情散文。用樸實(shí)的語(yǔ)言，贊揚(yáng)了看林人的美好品質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、品味文章飽含深情的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)看林人的無(wú)限崇敬與熱愛(ài)。2、學(xué)習(xí)看林人默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。3、采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問(wèn)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：1、通過(guò)反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)言。2、

25、品味語(yǔ)言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神?！菊n時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。我們學(xué)習(xí)過(guò)美麗的小興安嶺，在我國(guó)內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北西南走向的山脈叫大興安嶺，那里群山起伏，森林茂密，長(zhǎng)著大片的原始森林，是名符其實(shí)的林海，今天，讓我們一起去看看那兒的白樺林吧。二、 檢查預(yù)習(xí)。1、 指名讀課文，正音。2、自讀2-8自然段，思考：作者從哪幾方面進(jìn)行敘述的？ 三、 講讀課文。1、 自讀課文，思考：按文章內(nèi)容，全文可分為幾段？2、 討論。四、講讀第二段。1、 指名讀，思考： “我”走進(jìn)白樺林，樣子是怎樣的？有什么感覺(jué)？這種感覺(jué)是怎么產(chǎn)生的？2、第二、三自然段從整體

26、上描寫(xiě)大興安嶺的景色，讀一讀，并展開(kāi)聯(lián)想。3、齊讀第二段。五、講讀第三段。1 、自讀這一段，思考：“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去？（因?yàn)槟抢镉心瞰I(xiàn)，甘愿犧牲的林木工人。）2、 討論交流。3、自讀第五自然段，思考：林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻(xiàn)？五、布置作業(yè)：1、抄寫(xiě)好詞、好句。 2、背誦自己喜歡的句段。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。二、 講讀第三段。1、 自讀第三段，思考：為什么說(shuō)林木工人那顆純潔的心，？能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄？2、 討論交流。（ 鼓勵(lì)發(fā)言）3、朗讀第三段。4、歸納第三段的段意。三、自讀課文第二段，思考：作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的？ （B生

27、答）四、作者是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情的？個(gè)人思考后討論交流。（A、B生答）（作者結(jié)合對(duì)大興安嶺的白樺林的描寫(xiě)，邊寫(xiě)景邊抒情；借看了白樺林及林木工人所產(chǎn)生的想法，抒發(fā)感情在敘述中抒發(fā)喜愛(ài)之情。）五、有感情地朗讀課文。 讀出文章飽含深情的語(yǔ)言。品味語(yǔ)言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。六、布置作業(yè)：1、 完成課后練習(xí)。 2、 預(yù)習(xí)楊震暮夜卻金。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】：白樺林的低語(yǔ)看林人 堅(jiān)守 崗位無(wú)私奉獻(xiàn)  默默 守候【課后小記】：  楊震暮夜卻金【教材分析】： 楊震暮夜卻金講述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人靜之時(shí)，在沒(méi)有第

28、三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時(shí)又是他的恩師，堅(jiān)決拒收重金，并且錚錚鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨(dú)”的精神可嘉，堪稱歷代師表。故事雖小，其教育意義卻不小。一個(gè)人，從小到大，為民為官，白天黑夜，由人無(wú)人，都能?chē)?yán)以律己，不貪不占，拒禮拒賄，其人品之高尚，其道德之規(guī)范，有口皆碑?！窘虒W(xué)目標(biāo)】： 1、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。 2、本文的故事性強(qiáng)。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語(yǔ)言。 3、教學(xué)中可以和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)當(dāng)今社會(huì)中“慎獨(dú)”現(xiàn)象的感受。 4、本文短小精悍，可

29、讓學(xué)生體會(huì)簡(jiǎn)約、精煉的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實(shí)際體會(huì)“慎獨(dú)”的深刻內(nèi)涵?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：收集相似的小故事；查找有關(guān)楊震的生平資料?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】： 一、學(xué)生交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料。不完全的話教師補(bǔ)充。（要突出以下幾個(gè)方面，對(duì)課文的學(xué)習(xí)理解有用的資料） 1、楊震，字伯起，東漢時(shí)華陰人，少時(shí)聰敏而且好學(xué)，世人贊其“時(shí)經(jīng)博覽，無(wú)不窮究”，當(dāng)時(shí)被譽(yù)為關(guān)西孔子。后因德高望重，學(xué)識(shí)淵博，從師者如市。 2、50歲時(shí)，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開(kāi)始步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔(dān)任了昌邑縣令。 3、后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人

30、們?yōu)榱思o(jì)念他，建了“四知書(shū)院”。 二、學(xué)生自讀、齊讀。 1、學(xué)生默讀課文，運(yùn)用工具書(shū)，解決課文中遇到的生字詞。 2、同位互讀、相互糾正。 3、指名讀課文，教師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。 4、全班齊讀。 三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)中心。1、學(xué)生讀書(shū)理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？需要結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景理解；結(jié)合王密的目的猜測(cè)；結(jié)合著當(dāng)時(shí)王密的內(nèi)心理解。2、楊震是怎樣做的？ 在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)要重點(diǎn)抓住楊震的語(yǔ)言來(lái)理解。但還要引導(dǎo)學(xué)生揣摩當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、語(yǔ)氣，動(dòng)作等，加深對(duì)人物的深入理解，體會(huì)楊震的高貴品德。學(xué)生自讀楊震說(shuō)的話小組內(nèi)練讀在全班讀（教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想當(dāng)時(shí)的情景有感情的讀，加深學(xué)生的情感體會(huì)。）引導(dǎo)

31、學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣。（神態(tài)是非常嚴(yán)肅的、嚴(yán)厲的、可能還有一點(diǎn)失望；動(dòng)作語(yǔ)氣可讓學(xué)生上來(lái)邊說(shuō)邊作邊演。）學(xué)生再來(lái)讀課文，并說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為楊震是個(gè)什么樣的人？（嚴(yán)于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等）3、過(guò)了楊震的教育，你認(rèn)為王密會(huì)怎樣想，怎樣做呢？（拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生感悟楊震的話所蘊(yùn)含的教育意義。學(xué)習(xí)做一個(gè)高尚的人。）四、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬?duì)“慎獨(dú)”的理解。1、首先學(xué)生體會(huì)什么是“慎獨(dú)”？2、學(xué)生交流自己課前查閱的一些資料，深入體會(huì)，慎獨(dú)的重要性。3、談自己將來(lái)要做一個(gè)什么樣的人？特別是當(dāng)面對(duì)對(duì)自己有恩的人時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？（這一點(diǎn)非常重要，從小樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，學(xué)會(huì)正

32、確處理問(wèn)題，是他們將來(lái)能否立足于社會(huì)，做一個(gè)高尚的人的關(guān)鍵。同時(shí)也是文本于現(xiàn)實(shí)結(jié)合的關(guān)鍵之處。）五、再讀課文，感悟中心，提出質(zhì)疑，教師和同學(xué)們一起釋疑。（可加入一些常見(jiàn)的文言知識(shí)學(xué)習(xí)。）六、布置作業(yè) 1、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)課文中心。 2、預(yù)習(xí)下一篇課文。【板書(shū)設(shè)計(jì)】楊震暮夜卻金嚴(yán)于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明【課后小記】：  尊敬普通人【教材簡(jiǎn)析】： 本文以一個(gè)世紀(jì)老人的百年樂(lè)理，感悟到一個(gè)極其簡(jiǎn)單但又不易做到的做人道理，應(yīng)當(dāng)尊敬普通人?！窘虒W(xué)目標(biāo)】： 1通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。2理解課文，寫(xiě)一篇贊美普通人的文章。3有感情地朗讀課文。

33、【教學(xué)重難點(diǎn)】：體會(huì)文章的思想感情，理解應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題二、初讀課文，整體感知1學(xué)生自讀課文，了解課文主要內(nèi)容2交流主要內(nèi)容3找出不懂的句子三、小組合作學(xué)習(xí)1同位互相檢查朗讀情況2小組合作交流，弄明白課文四、深入閱讀，體會(huì)思想感情再讀課文，回報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：五、寫(xiě)自己尊敬的人，插在尊敬普通人中 六、有感情地朗讀課文七、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)新課【板書(shū)設(shè)計(jì)】尊敬普通人天底下一切善良的普通人一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者【教學(xué)小記】    綜合活動(dòng) 出墻報(bào)【教材簡(jiǎn)析】：本次實(shí)踐活動(dòng)包括四個(gè)板塊。分

34、別是“準(zhǔn)備材料”、“整理材料”、“設(shè)計(jì)版面”、“評(píng)價(jià)”。通過(guò)活動(dòng)，給學(xué)生走進(jìn)普通人、發(fā)現(xiàn)他們高尚精神的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生口頭、書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作共同辦墻報(bào)的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性。2活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。3通過(guò)活動(dòng)，對(duì)高尚精神又明確的認(rèn)識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】同教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】2課時(shí) 第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】墻報(bào)【教學(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入你、我、他，我們都是普通人。走進(jìn)普通人，從一點(diǎn)一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期板報(bào)，主題是“我們

35、身邊的普通人”。采用讀書(shū)、看報(bào)、咨詢、上網(wǎng)等方法搜集資料，選擇目的地。二、準(zhǔn)備材料采訪父母單位敬老愛(ài)幼的叔叔、阿姨，寫(xiě)成稿子。給班里的熱心人拍張照片、配上簡(jiǎn)練的文字。從報(bào)紙上剪下出租車(chē)司機(jī)拾金不昧的事跡。三、整理版面1根據(jù)稿件內(nèi)容、形式進(jìn)行篩選。2.做到體裁多樣，內(nèi)容精彩，版面圖文并茂，書(shū)寫(xiě)整潔。3.按要求進(jìn)行縮寫(xiě)、改寫(xiě)。四、設(shè)計(jì)版面1.帶領(lǐng)學(xué)生在黑板上做一個(gè)草圖2.提示進(jìn)行小組分工五、評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)：1、內(nèi)容范圍是否廣泛 2、表達(dá)是否多樣化3、裝飾排版是否合理 4、整體效果是否吸引人5、書(shū)寫(xiě)是否整潔、及有突出的創(chuàng)意評(píng)價(jià)：1、組織學(xué)生觀看 2、發(fā)評(píng)價(jià)表3、請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出自己的評(píng)價(jià)意見(jiàn) &#

36、160;第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】:單元小結(jié)【教學(xué)過(guò)程】：一、提出要求：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程情況的評(píng)價(jià)要貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，過(guò)一段就要“回頭看”，進(jìn)行總結(jié)，如發(fā)現(xiàn)不足，就要調(diào)整學(xué)習(xí)方法。一個(gè)單元學(xué)完了，做一個(gè)小結(jié)。二、評(píng)價(jià)過(guò)程：1.自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)學(xué)以來(lái)的進(jìn)步與不足。要求：語(yǔ)言要通順一些，說(shuō)具體一些。2.小組互評(píng)：組員們互相評(píng)價(jià)進(jìn)步與不足，要實(shí)事求是，不能以主觀意愿去評(píng)價(jià)別人。3.老師評(píng)價(jià)：客觀的評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與不足。4.自己經(jīng)幾方面的評(píng)價(jià)總結(jié)一下。5.寫(xiě)出自己的進(jìn)步與不足，以及應(yīng)該怎樣努力。要求寫(xiě)的具體不空洞。6.老師全面總結(jié)班里的普遍進(jìn)步現(xiàn)象以及個(gè)別不足的情況。指明努力方向，尤其是表?yè)P(yáng)有進(jìn)步

37、的學(xué)生。根據(jù)同學(xué)老師自己的評(píng)價(jià)，寫(xiě)一寫(xiě)自己在這一單元的學(xué)習(xí)小結(jié)，語(yǔ)言要通順，可以從學(xué)習(xí)這方面，可以學(xué)習(xí)，習(xí)慣等多方面總結(jié)。及時(shí)總結(jié)自己的進(jìn)步與不足，可以使自己進(jìn)步得更快。  作文 我身邊高尚的人【作文內(nèi)容】：寫(xiě)自己身邊高尚的一個(gè)人【教學(xué)目標(biāo)】：通過(guò)一兩件事寫(xiě)自己身邊高尚的人，把事情寫(xiě)清楚，內(nèi)容要具體，做到詳略得當(dāng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】同教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)準(zhǔn)備】收集相關(guān)資料【課時(shí)安排】：2-4課時(shí)。第一、二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】：指導(dǎo)學(xué)生明確題目要求，選擇合適的材料，起草作文【教學(xué)過(guò)程】：一、揭題今天的作文課，我們練習(xí)寫(xiě)一個(gè)人。咱們一起來(lái)看看習(xí)作要求。二、審題1默讀習(xí)作要求，想一想：這次習(xí)

38、作給我們提出了哪些要求？學(xué)生要明確：A、寫(xiě)自己身邊高尚的人； B、要通過(guò)一兩件事寫(xiě)出他高尚的原因； C、把內(nèi)容寫(xiě)具體，做到詳略得當(dāng)。2引導(dǎo)學(xué)生明確：什么是高尚精神?（不是只有偉人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，為社會(huì)、為國(guó)家、為他人做出貢獻(xiàn)，也體現(xiàn)了具有高尚精神）3、你打算寫(xiě)誰(shuí)，為什么要寫(xiě)他？在小組里說(shuō)一說(shuō)，推薦一名同學(xué)向全班交流。三、指導(dǎo)寫(xiě)作1你打算分哪幾部來(lái)寫(xiě)？重點(diǎn)寫(xiě)什么？ 交待“我”身邊高尚的人是誰(shuí)。 通過(guò)一兩件事，體現(xiàn)他的高尚精神。 “我”要向他學(xué)習(xí)些什么。2如果現(xiàn)在要你動(dòng)筆寫(xiě)，你有哪些困難？（怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體？）作者抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)反映人物的特點(diǎn)。四、起草作文

39、，教師巡視。五、寫(xiě)完作文后，自己修改，在小組里互相修改。六、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)新課【板書(shū)設(shè)計(jì)】我身邊高尚的人典型事例 突出重點(diǎn)（高尚） 結(jié)構(gòu)完整 語(yǔ)言流暢第二單元 美與丑單元分析：  本單元圍繞“美與丑”這一主題，編選了五篇文章。有散文、有隨筆、有寓言、有戲?。挥泄糯髌?、有當(dāng)代作品；有中國(guó)作品、有外國(guó)作品。在這五篇作品中，既有傳統(tǒng)名篇，又有新人新作，內(nèi)容都比較淺顯，貼近學(xué)生的生活，切合學(xué)生的生活實(shí)際和思想感情。做一個(gè)最好的你告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。丑石描寫(xiě)一塊長(zhǎng)年累月埋沒(méi)于污泥荒草中，不但不被村民們重視，反遭咒罵和唾棄，某一日被一位天文學(xué)家

40、發(fā)現(xiàn)，終于成了無(wú)價(jià)之寶的石頭的遭遇，揭示出了認(rèn)識(shí)事物不可局限于表面。寓言二則中東施效顰通過(guò)東施盲目效仿西施病態(tài)，反增丑態(tài)的故事，告訴人們不切實(shí)際地照搬，結(jié)果只會(huì)適得其反；楚王好腰細(xì)通過(guò)達(dá)官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場(chǎng)。有些人通過(guò)記敘作者生活中的幾段經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)人生的深刻認(rèn)識(shí)和感悟。丑公主通過(guò)丑公主 “相親”的戲劇場(chǎng)面，贊美了公主和王子追求心靈美、不以貌取人的美好品德。教學(xué)目標(biāo)：    學(xué)習(xí)本單元的新詞，掌握并靈活運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生在整體感知文章大意的基礎(chǔ)上，正確把握文章脈絡(luò)，用心領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，努力學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，并聯(lián)系自己

41、的生活實(shí)際，認(rèn)真思索“美與丑”這一人人不可回避的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自信心，崇尚真、善、美，摒棄假、丑、惡；激發(fā)學(xué)生追求美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的熱情；提高生活品位，努力使自己成為有美好心靈和高尚情操的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 丑  石   教材分析：丑石體現(xiàn)了這樣的審美觀。本文通過(guò)描寫(xiě)一塊長(zhǎng)年累月埋沒(méi)于污泥荒草中，不但不被村民們重視，反遭咒罵和唾棄，某一日被一位天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)，終于成了無(wú)價(jià)之寶的石頭的遭遇，表達(dá)了作者對(duì)人生操守的探索思考。抒發(fā)作者對(duì)那種不屈于誤解、甘

42、于寂寞生存的高尚情懷的向往和贊美之情，表現(xiàn)了作者的人生追求。教學(xué)目標(biāo) 1、理清文章思路，初步掌握閱讀、鑒賞散文的基本思路和方法；學(xué)習(xí)抑揚(yáng)先抑的手法。學(xué)習(xí)托物言志的手法；2、理解認(rèn)識(shí)事物不可限于表面，而應(yīng)透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)的道理。教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，感悟作者的高尚情懷。教學(xué)過(guò)程：     第一課時(shí)一、導(dǎo)入：什么是美，什么是丑，我們能給其一個(gè)明確的界定嗎？是的，不能。因?yàn)榕卸ǖ慕嵌炔煌?，因素不同，那么?duì)美丑事物的感情也就不同。今天，讓我們借助賈平凹的一篇散文，來(lái)曾強(qiáng)我們對(duì)美丑的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。二、作者介紹：原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1975年

43、畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。全國(guó)政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會(huì)副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會(huì)主席。1974年開(kāi)始發(fā)表作品。著有小說(shuō)集賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說(shuō)集、賈平凹自選集，長(zhǎng)篇小說(shuō)商州、白夜，自傳體長(zhǎng)篇我是農(nóng)民等。臘月·正月獲中國(guó)作協(xié)第3屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；滿月獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；廢都獲1997年法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)；浮躁獲1987年美國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)，最近獲得由法國(guó)文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國(guó)文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)”。三、 朗讀課文，同學(xué)聽(tīng)，用一句話來(lái)概括你聽(tīng)到的感受。四、 同學(xué)們自由朗讀課文，解決生字詞問(wèn)題。（見(jiàn)附錄）     

44、60;   第二課時(shí)一、導(dǎo)入：昨天我們初步熟悉了這篇課文，今天我們來(lái)具體分析一下其中的內(nèi)容。二、分析：1、迅速瀏覽一下課文。思考文章先寫(xiě)了丑石什么，又寫(xiě)了丑石什么？(各用一個(gè)字來(lái)概括)理解：先寫(xiě)了丑，又寫(xiě)了美。2、速讀第一段，思考：文章第一段作者走寫(xiě)到：“我常常遺憾我家門(mén)前的那塊丑石呢?！弊髡摺斑z憾”它什么，為什么“遺憾“呢？這一句的作用是什么？理解：從三個(gè)方面回答A、黑黝黝地臥在那里（從顏色上說(shuō)很暗，不著人喜歡）；B、牛似的模樣（從形狀上說(shuō)其蠢笨）；C、誰(shuí)也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰(shuí)也不去理會(huì)它多礙地面（說(shuō)其沒(méi)來(lái)歷，沒(méi)人關(guān)心，還礙地面）。起到了總起的作用。 

45、 3、外在條件不好，就要從內(nèi)在去彌補(bǔ)，那么丑石彌補(bǔ)了嗎？從哪些方面看出來(lái)的？理解：突出了丑石的無(wú)用：壘不成山墻；壓不成臺(tái)階；鑿磨太細(xì)。理解：用比較的方式證明丑石的無(wú)庸，就連花都嫌棄它，只有雜草眷顧它，而孩子們也不喜歡它 4、總之，不僅外表不好看，還這么地沒(méi)有用處，這是不是就證明了丑是真的就一點(diǎn)價(jià)值都沒(méi)有了呢？對(duì)，不是。終于被一個(gè)科學(xué)家慧眼識(shí)珠，發(fā)現(xiàn)了它的潛能，速讀第六段，思考你怎樣理解“眼光立即就拉直了?！敝械摹袄薄?？理解：眼光是無(wú)形的東西，拉直將無(wú)形化為有形，生動(dòng)、形象，作用是寫(xiě)出了科學(xué)家那種意外的驚喜和全神貫注的神情被刻畫(huà)的活靈活現(xiàn)。體現(xiàn)了丑石的不同凡響和科學(xué)家的慧眼識(shí)珠。5、

46、“不久便來(lái)了車(chē)，小心翼翼的將它運(yùn)走了”中的“小心翼翼”說(shuō)明了什么？ 理解：丑石的價(jià)值體現(xiàn)。說(shuō)明人們對(duì)這塊丑石是非常愛(ài)護(hù)、珍惜的，與我們對(duì)丑石的態(tài)度形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。6、“這使我們很驚奇”中的“者”指代的是什么內(nèi)容？理解：說(shuō)這是一塊隕石，從天上落下來(lái)已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。（結(jié)合上下文看）7、作者對(duì)丑石的感情也有一個(gè)大的變化，這是一種什么樣的寫(xiě)法？這叫做“先抑后揚(yáng)”。（作者本意是要贊揚(yáng)“丑石”，但他并不急著贊揚(yáng)，而是首先極寫(xiě)丑石的“丑”，寫(xiě)它無(wú)一用處，人們是如何的討厭它，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)它原是一塊非同凡響的隕石，進(jìn)而盛贊它的美妙和偉大之處。那么這樣寫(xiě)有什么好處呢，提問(wèn)

47、了幾個(gè)學(xué)生的看法，經(jīng)過(guò)歸納總結(jié)得出結(jié)論：既吸引人，又能取得強(qiáng)烈的效果。）8、分析了文章的思路與寫(xiě)法特點(diǎn)后，請(qǐng)學(xué)生思考并討論：這篇文章講了一個(gè)什么樣的道理，對(duì)你有什么啟發(fā)?“世有伯樂(lè)然后有千里馬” 三、總結(jié)歸納：這是一篇托物寄意、抒寫(xiě)作者對(duì)生活哲理體驗(yàn)的散文。作者通過(guò)對(duì)一塊“丑石”的描述，從人們對(duì)“丑石”認(rèn)識(shí)的變化，生發(fā)出許多感慨，并由此推想到社會(huì)上的此類(lèi)現(xiàn)象，揭示出了一個(gè)深刻的道理：認(rèn)識(shí)事物不可限于表面，而應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。 作業(yè)：1、本文最后一段，是作者的感悟。你能為本文另外協(xié)議各結(jié)尾，表達(dá)你對(duì)丑石命運(yùn)的感悟嗎？    2、片段練

48、習(xí)：用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法寫(xiě)一個(gè)片段。板書(shū)：                       丑     石                    

49、;          賈平凹   先寫(xiě)了  丑        無(wú)一用處討厭它                            

50、0;               欲揚(yáng)先抑又寫(xiě)了  美        非同凡響的隕石盛贊 課后小記：寓言二則教材分析：本文用簡(jiǎn)潔、傳神的描寫(xiě)，刻畫(huà)了東施這個(gè)人物形象。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到不能盲目模仿，要順其自然。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀懂字音，疏通字義，感知課文。2、反復(fù)誦讀，體會(huì)作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。3、理清思路，提高閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)熟練背誦、正確默寫(xiě)課

51、文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，以前我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事？掩耳盜鈴南轅北轍等。今天，我們?cè)賮?lái)讀一篇莊子寫(xiě)的東施效顰。你了解莊子嗎？二、初讀課文。1、請(qǐng)同學(xué)們先讀讀譯文。2、自己練習(xí)把語(yǔ)句讀通順、讀流暢。3、再讀讀譯文。反復(fù)朗讀，把文章讀流暢。三、細(xì)讀課文，讀懂寓意。1西施和東施的對(duì)比，也是美與丑的對(duì)比，文章的哪些句子寫(xiě)出了西施的美和東施的丑？2出示課件：西施美：“西施病而顰其里，其里之丑人見(jiàn)而美之，歸亦捧心而顰其里。”（1）讀了句子你體會(huì)到什么？結(jié)合你查到的西施的資料來(lái)說(shuō)一說(shuō)（2）西施可真美，用個(gè)詞來(lái)夸夸她吧。3、西施捂著胸口，皺著

52、眉仍賞心悅目，東施也來(lái)學(xué)學(xué)吧！她美嗎？從哪看出來(lái)的？4、出示課件：東施丑：“其里之富人見(jiàn)之，堅(jiān)閉門(mén)而不出；貧人見(jiàn)之，挈妻子而去之走?！保?）讀讀這句話，你體會(huì)到什么？（2）能用個(gè)詞來(lái)形容一下東施的樣子嗎？（3）再讀句子，試著讀出東施的丑（4）你想對(duì)東施說(shuō)什么？4、 明確寓意，聯(lián)系實(shí)際談受到的啟發(fā)。1、小組討論：（1）同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑？（2）什么是真正的美，你能告訴東施嗎（3）現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有“東施效顰”這樣的事情？舉例說(shuō)一說(shuō)。2、班級(jí)交流討論結(jié)果。教師指導(dǎo)點(diǎn)撥：這則寓言告訴人們不切實(shí)際的照搬，結(jié)果只會(huì)適得其反。五、熟讀背誦，進(jìn)行語(yǔ)言積累。練習(xí)讀出感情，再分角色朗

53、讀體會(huì)寓言的寓意。作業(yè)：背誦東施效顰 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)并背誦東施效顰。二、學(xué)習(xí)楚王好細(xì)腰自讀自悟，讀懂、讀通每句話。1、學(xué)生自讀楚王好細(xì)腰。2、全班交流三、講寓言故事，理解寓意，聯(lián)系生活實(shí)際想開(kāi)去。1、自己練習(xí)講寓言故事，在小組里講，全班講。2、集體交流：（1）知道楚王喜愛(ài)細(xì)腰后，大臣們的心里會(huì)想什么？（2）大臣們投其所好，他們是怎么做的？ 出示句子：“故靈王之臣，皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起?！?你能否為大家演示一下“脅”、“帶”、“扶”這幾個(gè)動(dòng)作，并用自己的語(yǔ)言具體的描繪出這幾個(gè)動(dòng)作？ 大臣們?cè)诩?xì)腰過(guò)程中是否有痛苦，他們會(huì)有思想矛盾嗎？猜猜他們?cè)趺聪氲?。再試著讀讀這句話，讀出大臣們

54、的矛盾心理。（3）第二年，大臣們的“努力”可有了成效，滿朝文武的臉都是黑黃黑黃的了?？吹竭@番情景楚王還樂(lè)的起來(lái)嗎？（4）你想對(duì)楚王和大臣們說(shuō)什么？四升華延伸你是不是認(rèn)為文章結(jié)尾還可以寫(xiě)點(diǎn)什么？試著寫(xiě)一寫(xiě)其實(shí)我們中國(guó)的歷史上有很多剛正不阿的人，他們不畏強(qiáng)權(quán)、保持自我，誰(shuí)給大家講講他們的故事？這則寓言對(duì)你有什么啟發(fā)？ 教師點(diǎn)撥：楚王好細(xì)腰通過(guò)達(dá)官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場(chǎng)。五、檢測(cè): 檢查背誦，交流理解體會(huì)寓意。六、作業(yè)設(shè)置:1、從生活中找寓言中的人物。2、背誦默寫(xiě)古文。3、推薦閱讀邯鄲學(xué)步板書(shū)設(shè)計(jì):寓言二則東施效顰楚王好細(xì)腰（不切實(shí)際的模仿）（阿意奉迎危害無(wú)窮） 課后小記： 做一個(gè)最好的你教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。2把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。3能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一導(dǎo)入：龜兔賽跑的故事大家都很熟悉，那有誰(shuí)能告訴大家，那個(gè)走路慢悠悠的小烏龜為什么會(huì)戰(zhàn)勝動(dòng)作輕盈的的小兔子呢？（引出關(guān)于自信的話題）如