【小學(xué)語文教師成長必備】新書推薦五年級《西游記》【試講逐字稿】

1、新書推薦五年級西游記課堂實(shí)錄師：大家準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：上課。生：老師您好師：同學(xué)們好。生：謝謝老師。師：我們今天這節(jié)課要推薦的書目是：生：西游記師：大家想一想，當(dāng)你拿到新書的時候，你會第一時間關(guān)注這本書的那些方面的內(nèi)容？生1：我會關(guān)注這本書的作者簡介。生2：我會關(guān)注它的目錄。生3：我會關(guān)注它的內(nèi)容簡介。生4：我會關(guān)注它的前沿和后記。師：我發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)，每個同學(xué)算關(guān)注的點(diǎn)都不一樣。你們關(guān)注的前沿，作者，內(nèi)容、后記，其實(shí)都是為了快速了解這本書，那么今天我們這節(jié)課我們先來關(guān)注西游記這目錄，目錄一共有100回，老師從中選了幾回，大家看看這個目錄和以前的目錄有什么不同？生：（觀察）生1：別

2、的都是寫的第幾章，西游記中寫的是第幾回師：還發(fā)現(xiàn)了什么呢？生1：我發(fā)現(xiàn)這些標(biāo)題都非常押韻。師：除了押韻還有什么？生:不僅是前面的后邊的也是。師：這個長長的標(biāo)題，他們都是對偶的。以前學(xué)過的標(biāo)題都比較短，而我們這些標(biāo)題都是長長的句子。我們從這長長的句子當(dāng)中，我們提取什么信息呢？生：孫悟空在云棧洞這個地方收了豬八戒。師：通過這個標(biāo)題中，我們能夠發(fā)現(xiàn)故事的地點(diǎn)、人物、情節(jié)。師：那這樣的標(biāo)題我們叫它回目，那接下來我們能不能根據(jù)已知的信息推測出故事的情節(jié)嗎？生：唐三藏路阻火焰山，孫行者一調(diào)芭蕉扇。師：你是怎么推測到是孫悟空的？生：我是根據(jù)下邊的第60回，61回，他們標(biāo)題都是孫行者，我推測是孫行者。師：那第

3、60回？生：牛魔王霸占赴華筵，孫行者二調(diào)芭蕉扇。師：你是怎么推測出來的？生：我是根據(jù)第59回的一調(diào)和61回的三調(diào)，推測出來的。師：那么第61回填寫的是什么？生齊：芭蕉扇師：像西游記這樣的，每一個回目都是一個獨(dú)立的故事。但是它們又前后關(guān)聯(lián)，把每章都寫成回，這樣的小說我們叫章回體，中國古代的四大名著都是章回體，它們都有一個共同的特點(diǎn)就是預(yù)知下文如何，請聽下回。今天我們來走進(jìn)章回體小說西游記，我們先來聽一段熟悉的旋律，（播放敢問路在何方）師：看一下歌詞：挑擔(dān)的是誰：牽馬的是誰？生：挑擔(dān)的是沙和尚，牽馬的是豬八戒。師：同意嗎？生：同意。師：那你們腦海當(dāng)中是不是出現(xiàn)了這樣的畫面？生：對。師;自己讀一讀，

4、你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)了呆子是指的豬八戒，.師：我們發(fā)現(xiàn)它們的語言是什么樣的？其實(shí)在西游記當(dāng)中，挑擔(dān)的大部分都是沙和尚。師：原著在人物形象上，大部分挑擔(dān)的都是豬八戒。你看原著在人物形象上與影視作品是不同的，在人物性格上是不是相同呢？我問問同學(xué)，關(guān)于豬八戒，給你什么印象？生：豬八戒給我留下了憨厚可愛的印象。師：為什么憨厚可愛？生：因?yàn)樨i八戒胖胖的，看起來憨厚可愛。師：在這里，老師給你大解密，原著中的豬八戒和影視作品中的豬八戒并不同。生2;豬八戒給我留下的印象，它貪吃好色。師：看來豬八戒在你心中有一大把的缺點(diǎn)。生：豬八戒好賺小便宜。師：你也覺得豬八戒有好多缺點(diǎn)。師：那么我們再次走進(jìn)原著，看看你有

5、什么新的發(fā)現(xiàn)。自己讀讀。生：我從這段文字當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了一個非常聰明的豬八戒。師：你從哪里看出的？看來豬八戒還有很多生活經(jīng)驗(yàn)的呢？你還看到了怎樣的豬八戒？生：我還看到了細(xì)心不讓師傅受苦的豬八戒。師：你從哪里看出來的？生：我從最后一句話中看出來的。師：我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)他非常會學(xué)習(xí)，他能抓住人物的語言來理解人物的性格，我們來一起齊讀讀這句話。師：同學(xué)們，你們看，我們走進(jìn)原著，發(fā)現(xiàn)豬八戒不僅有很多的缺點(diǎn)，其實(shí)也是有很多的優(yōu)點(diǎn)的。原著中的豬八戒既有缺點(diǎn)又有優(yōu)點(diǎn)，它是一個粗中有細(xì)，色而不淫，客氣而可愛的。同學(xué)們你看我們只有走進(jìn)原著，我們才能看到這樣一個性格色彩鮮明的，其實(shí)在原著當(dāng)中，還有什么多描寫，只有你細(xì)品，

6、你才能看到它們根據(jù)全面立體的人物形象。我們說一部小說的成功不僅要有鮮明的人物還要有精彩的情節(jié)。觀看西游記視頻。師：誰來說一下，視頻中講了一件什么事？生：視頻中講了，孫悟空和豬八戒在一起斗牛精的故事。師：你用一句話概括這情節(jié)的主要內(nèi)容，你的概括能力很強(qiáng)。那這牛精是誰？生：牛魔王師：在原著當(dāng)中，孫悟空又和牛魔王怎樣打斗的呢？數(shù)一數(shù)牛魔王和孫悟空一共打了幾個回合？師：請同學(xué)們來說一下，一共打了幾個回合？生：4個。師：這4個是嗎？你們都找對了嗎？師：找同學(xué)說下，它們都變化成了幾個形象？生：7個形象。生：8個形象師：其實(shí)它們一共變化了8個形象。這是一場什么樣的打斗？生：精彩的打斗生2：激烈的打斗。師：看

7、來這場打斗，給同學(xué)們留下了非常深刻的印象，這是打斗的第7回合，同學(xué)們讀一下。這一段主要是給孫悟空的動作描述，這些描寫給你留下什么樣的印象？生：動作麻利，武藝高超師：你能用你的朗讀讀出孫悟空的機(jī)警敏捷嗎？生讀師：字正腔圓，非常好。師：通過它們的讀，我眼前仿佛出現(xiàn)了這一幕。文中有一句鉆在云眼里，這個鉆字可不可以換成飛在云眼里？生：不能，這樣就體現(xiàn)不出，孫悟空敏捷。師：同學(xué)們黨觀點(diǎn)都很接近，那問同學(xué)們，這個鉆字給人黨感覺，除了速度，還有什么感覺？生：除了速度還尤力度。師：誰來讀讀試試。師：不但響亮而且流利，通過你的朗讀，看不到敏捷而有力的感覺，誰再來試試？生讀師：如果天鵝失去了眼睛，就會致命。這樣孫

8、悟空就會捉住。生讀師：看來同學(xué)們特別喜歡齊讀，后面黨三個回合的打斗也生很精彩，小組合作讀找出精彩黨部分。師：那個小組先來交流一下？生：我們選黨生四回合，因?yàn)檫@個回合非常精彩，生讀。師：我發(fā)現(xiàn)這個組的同學(xué)特別會學(xué)習(xí)，抓住劉動詞來體會打斗的精彩。生齊讀師：小組配合黨非常默契，還尤那小組分享？生：我們分享的師第二回合。師：聽聽你們小組黨朗讀。生讀師：其實(shí)組原著中他們打斗劉6個回合。最后他們結(jié)果如何呢？老師在這里先賣個關(guān)子，預(yù)知后事如何，請從書中找到答案。師：像這樣的描寫在原著中還有很多。師：你們認(rèn)為作者這樣黨描述尤什么好處？生：翹舌懸念，吸引讀者讀下去黨興趣。師：其實(shí)作者就師這樣翹舌懸念，層層推進(jìn)的

9、手法來釣動讀者的胃口。那現(xiàn)在請問同學(xué)們，你們想不想讀西游記？生：想師：從你們黨回答中，老師感受到了，其實(shí)西游記作者，不僅僅刻畫劉人物形象，情節(jié)精彩，還描寫了很多黨景象。所以北大教授 白化文是這樣評價西游記的。生齊讀，西游記其想象新奇，上天下地，出神入化，可說達(dá)到了登峰造極黨地步。師：通過北大教授的評價當(dāng)中，我們不難看出他對西游記的贊賞。這樣作家，我們老認(rèn)識一下。自己讀讀，吳承恩是一個怎樣的人？生自由讀師：你覺得吳承恩是個怎么樣的人？生：是一個好學(xué)的人師：正是有個好學(xué)黨吳承恩，才有了這么經(jīng)典黨西游記。生：是一個兩袖清風(fēng)的人，不為強(qiáng)權(quán)。生：生活貧困，性格倔強(qiáng)，不肯阿諛奉承的人師：你覺得他的性格特點(diǎn)投射到故事中的那個人物？生：孫悟空師：所以吳承恩說：雖然吾書名為志怪，蓋不專明鬼，實(shí)記人間變異亦微有鑒戒寓焉。其實(shí)西游記的內(nèi)容師十分豐富的，同學(xué)們還記得課前的問題嗎？我們還需要讀原著嗎？生：需要師：說說你黨理由生：看原著有些是影視作品不能看到的。差異很大。師：可能影視作品對我們?nèi)嬲J(rèn)識西游