第一課第一框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)

1、2022年6月9日星期四1第一課第一課 責(zé)任與角色同在責(zé)任與角色同在2022年6月9日星期四2第一框第一框 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)救援人員都有哪些？救援人員都有哪些？為什么他們會(huì)出現(xiàn)在救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)？為什么他們會(huì)出現(xiàn)在救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)？南方洪災(zāi)南方洪災(zāi)領(lǐng)領(lǐng) 導(dǎo)導(dǎo)武警官兵武警官兵戰(zhàn)戰(zhàn) 士士醫(yī)醫(yī) 生生民政部門民政部門決策指揮決策指揮加緊搶救加緊搶救搜救生者搜救生者救死扶傷，搶救傷病者救死扶傷，搶救傷病者運(yùn)送救援物資運(yùn)送救援物資 紗布紗布 一位年輕的護(hù)士為一位赫赫有名的外科專家做手一位年輕的護(hù)士為一位赫赫有名的外科專家做手術(shù)的助手。術(shù)的助手。 有一個(gè)復(fù)雜的外科手術(shù)，專家和護(hù)士們艱苦地干有一個(gè)復(fù)

2、雜的外科手術(shù)，專家和護(hù)士們艱苦地干了一天，那位年輕護(hù)士從清晨到黃昏，一刻也沒(méi)有離了一天，那位年輕護(hù)士從清晨到黃昏，一刻也沒(méi)有離開(kāi)手術(shù)臺(tái)。開(kāi)手術(shù)臺(tái)。 在即將對(duì)傷口作最后縫合時(shí)，護(hù)士突然嚴(yán)肅地在即將對(duì)傷口作最后縫合時(shí)，護(hù)士突然嚴(yán)肅地盯著專家說(shuō)：盯著專家說(shuō)：“大夫，我們用了大夫，我們用了12塊紗布，可您只取塊紗布，可您只取出了出了11塊。塊。” “不會(huì)的，我已經(jīng)隨時(shí)取出來(lái)了。不會(huì)的，我已經(jīng)隨時(shí)取出來(lái)了?！睂＜覕嘌缘?，專家斷言道，“手術(shù)已經(jīng)一整天了，大家都累了，立手術(shù)已經(jīng)一整天了，大家都累了，立刻開(kāi)始縫合傷口！刻開(kāi)始縫合傷口！”不行！我記得清清楚楚，手術(shù)中不行！我記得清清楚楚，手術(shù)中我們用了我們用了1

3、2塊紗布。塊紗布。”護(hù)士抗議。護(hù)士抗議。專家不理睬，命令縫合傷口。專家不理睬，命令縫合傷口。紗布紗布護(hù)士毫不示弱，大聲喊護(hù)士毫不示弱，大聲喊起來(lái)：起來(lái)：“您是您是醫(yī)生醫(yī)生，您，您不能這樣做不能這樣做”！你如何理解護(hù)士的這句話？你如何理解護(hù)士的這句話？紗布紗布 直到這時(shí)，專家才舉起左直到這時(shí)，專家才舉起左手握著的第手握著的第12塊紗布向在塊紗布向在場(chǎng)的人宣布：場(chǎng)的人宣布：“她是我的她是我的合格合格助手。助手?！贬t(yī)生為什么說(shuō)她是合格的助手？醫(yī)生為什么說(shuō)她是合格的助手？紗布紗布泰迪在泰迪在67年后又戴上了他的金表年后又戴上了他的金表 故事：泰迪中尉的金表為什么失而復(fù)得？ 1941年，英國(guó)二戰(zhàn)老兵泰迪

4、年，英國(guó)二戰(zhàn)老兵泰迪培根培根在直布羅陀海港的在直布羅陀海港的“擊退號(hào)擊退號(hào)”軍艦上服軍艦上服役時(shí)，不慎將一塊金表掉進(jìn)了海中。役時(shí)，不慎將一塊金表掉進(jìn)了海中。泰迪以為自己今生再也不會(huì)見(jiàn)到那泰迪以為自己今生再也不會(huì)見(jiàn)到那塊遺失的金表了，然而令他做夢(mèng)也沒(méi)想塊遺失的金表了，然而令他做夢(mèng)也沒(méi)想到的是，這塊遺失海底的金表到的是，這塊遺失海底的金表2007年竟年竟被被挖泥工人打撈了上來(lái)，由于泰迪當(dāng)年打撈了上來(lái)，由于泰迪當(dāng)年丟失金表后，當(dāng)?shù)毓賳T對(duì)這起丟失金表后，當(dāng)?shù)毓賳T對(duì)這起“遺失事遺失事件件”進(jìn)行了登記，所以當(dāng)這塊手表在相進(jìn)行了登記，所以當(dāng)這塊手表在相隔隔67年后被重新打撈上來(lái)時(shí)，年后被重新打撈上來(lái)時(shí)，當(dāng)?shù)?/p>

5、官員立即就知道這塊手表的主人是誰(shuí)。于是立即就知道這塊手表的主人是誰(shuí)。于是他們將這塊金表通過(guò)郵局寄給泰迪。他們將這塊金表通過(guò)郵局寄給泰迪。 當(dāng)這塊金表通過(guò)當(dāng)這塊金表通過(guò)郵遞員輾轉(zhuǎn)寄到了泰迪現(xiàn)在位于英輾轉(zhuǎn)寄到了泰迪現(xiàn)在位于英國(guó)柴郡塔爾文市的家中時(shí)，泰迪說(shuō)：國(guó)柴郡塔爾文市的家中時(shí)，泰迪說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)的心情用我當(dāng)時(shí)的心情用震驚兩字已經(jīng)不足以形容，這簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡?，F(xiàn)在震驚兩字已經(jīng)不足以形容，這簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡?，F(xiàn)在我每天都將它戴在手腕上，在海水中泡了這么多年后，我每天都將它戴在手腕上，在海水中泡了這么多年后，它走得仍然非常準(zhǔn)時(shí)，它真是太棒了。它走得仍然非常準(zhǔn)時(shí)，它真是太棒了?！?（1）時(shí)隔）時(shí)隔67年

6、，泰迪中尉的金表為什么能夠失而年，泰迪中尉的金表為什么能夠失而復(fù)得？復(fù)得？ （2）請(qǐng)對(duì)）請(qǐng)對(duì)挖泥工人、當(dāng)?shù)毓賳T、郵遞員挖泥工人、當(dāng)?shù)毓賳T、郵遞員的行為進(jìn)的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。行評(píng)價(jià)。 （3）結(jié)合以上兩個(gè)問(wèn)題，你有什么感悟？）結(jié)合以上兩個(gè)問(wèn)題，你有什么感悟？ 舉例說(shuō)明你在家庭、學(xué)校、社會(huì)等不同范圍舉例說(shuō)明你在家庭、學(xué)校、社會(huì)等不同范圍內(nèi)分別有哪些是我們應(yīng)該做的，哪些是我們不應(yīng)內(nèi)分別有哪些是我們應(yīng)該做的，哪些是我們不應(yīng)該做的。該做的。（填寫(xiě)教材（填寫(xiě)教材P5表格）表格） 什么是責(zé)任？什么是責(zé)任？ 責(zé)任是一個(gè)人責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)做的事情；做的事情； 責(zé)任是責(zé)任是不應(yīng)該不應(yīng)該做的某些事情。做的某些事情。一

7、、我的角色 我的責(zé)任請(qǐng)你列舉出你認(rèn)為在請(qǐng)你列舉出你認(rèn)為在法律法律和和道德道德范圍應(yīng)該做范圍應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情。的事情和不應(yīng)該做的事情。（填寫(xiě)在課本上）（填寫(xiě)在課本上）應(yīng)該做的事情應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情家庭家庭學(xué)校學(xué)校社會(huì)社會(huì)體貼孝敬父母體貼孝敬父母不應(yīng)該用粗魯?shù)膽B(tài)度對(duì)待父母不應(yīng)該用粗魯?shù)膽B(tài)度對(duì)待父母承擔(dān)一定的家務(wù)承擔(dān)一定的家務(wù)不應(yīng)該對(duì)父母提出過(guò)分的要求不應(yīng)該對(duì)父母提出過(guò)分的要求上課專心聽(tīng)講上課專心聽(tīng)講不應(yīng)該逃避打掃教室衛(wèi)生不應(yīng)該逃避打掃教室衛(wèi)生幫助遇到困難的同學(xué)幫助遇到困難的同學(xué)不應(yīng)該抄襲作業(yè)不應(yīng)該抄襲作業(yè)自覺(jué)遵守交通規(guī)則自覺(jué)遵守交通規(guī)則不應(yīng)該偷別人的東西不應(yīng)該偷別

8、人的東西在公交車上給老人讓座在公交車上給老人讓座 不應(yīng)該隨地吐痰不應(yīng)該隨地吐痰 在救援過(guò)程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任在救援過(guò)程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？ 他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？他們?yōu)槭裁匆袚?dān)相應(yīng)的責(zé)任？他們?yōu)槭裁匆袚?dān)相應(yīng)的責(zé)任？他們承擔(dān)的責(zé)任來(lái)自哪里？作為社會(huì)一員的你能為做點(diǎn)他們承擔(dān)的責(zé)任來(lái)自哪里？作為社會(huì)一員的你能為做點(diǎn)什么？什么？ （人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。（人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。 ）（領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)士、醫(yī)務(wù)人員、記者、普通市民等）（領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)士、醫(yī)務(wù)人員、記者、普通市民等）這些責(zé)任來(lái)自哪里？（完成教材這些責(zé)任來(lái)自哪里？（完成教材P6P6內(nèi)容）內(nèi)容

9、）父母親學(xué)生警察醫(yī)生責(zé)任責(zé)任源于源于對(duì)他人的承諾對(duì)他人的承諾分配的任務(wù)分配的任務(wù)上級(jí)的命令上級(jí)的命令職業(yè)的要求職業(yè)的要求法律規(guī)定法律規(guī)定傳統(tǒng)習(xí)俗傳統(tǒng)習(xí)俗公民身份公民身份道德原則道德原則父母親學(xué)生警察醫(yī)生 游戲：當(dāng)我放棄這些角色時(shí)游戲：當(dāng)我放棄這些角色時(shí) （角色與責(zé)任）（角色與責(zé)任） 要求每人準(zhǔn)備五張小紙片，寫(xiě)下自己所扮演的五個(gè)要求每人準(zhǔn)備五張小紙片，寫(xiě)下自己所扮演的五個(gè)角色，如角色，如“學(xué)生學(xué)生”、“子女子女”、“朋友朋友”、“鄰居鄰居”、“姐妹（兄弟）、姐妹（兄弟）、“乘客乘客”等等。等等。 寫(xiě)出每個(gè)角色應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任寫(xiě)出每個(gè)角色應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任 把自己最想放棄的角色扔到小組中間，說(shuō)出放棄把自

10、己最想放棄的角色扔到小組中間，說(shuō)出放棄的理由。依次扔掉第二、第三個(gè)角色，說(shuō)出扔掉這些的理由。依次扔掉第二、第三個(gè)角色，說(shuō)出扔掉這些角色時(shí)的感受。角色時(shí)的感受。 說(shuō)明自己最珍惜的角色及其理由。說(shuō)明自己最珍惜的角色及其理由。 一個(gè)人扮演的角色是固定不變的嗎？舉例說(shuō)明。一個(gè)人扮演的角色是固定不變的嗎？舉例說(shuō)明。 從你扮演的角色中體會(huì)你所承擔(dān)的責(zé)任相同嗎？從你扮演的角色中體會(huì)你所承擔(dān)的責(zé)任相同嗎？ 如果你放棄了所有的角色，請(qǐng)完成一個(gè)假設(shè)：你如果你放棄了所有的角色，請(qǐng)完成一個(gè)假設(shè)：你病了，作為一個(gè)病人，你最希望得到哪些人的幫助、病了，作為一個(gè)病人，你最希望得到哪些人的幫助、安慰、照料？當(dāng)這些人也放棄了各

11、自的角色時(shí)，你的安慰、照料？當(dāng)這些人也放棄了各自的角色時(shí)，你的感受和傷害是什么？感受和傷害是什么？ 2022年6月9日星期四18熱點(diǎn)評(píng)析熱點(diǎn)評(píng)析2015年年8月月24日日19時(shí)時(shí)30分，病分，病人朱某因車禍被送入上海交大人朱某因車禍被送入上海交大附屬第三人民醫(yī)院三樓附屬第三人民醫(yī)院三樓1號(hào)手號(hào)手術(shù)室，接受全麻下肢截除手術(shù)。術(shù)室，接受全麻下肢截除手術(shù)。手術(shù)室內(nèi)共有六名醫(yī)護(hù)人員，手術(shù)室內(nèi)共有六名醫(yī)護(hù)人員，包括兩名手術(shù)醫(yī)生、兩名麻醉包括兩名手術(shù)醫(yī)生、兩名麻醉醫(yī)生、兩名護(hù)士。醫(yī)生、兩名護(hù)士。 手術(shù)快結(jié)束時(shí)，隔壁手術(shù)快結(jié)束時(shí)，隔壁2號(hào)手術(shù)室突然著火號(hào)手術(shù)室突然著火作為醫(yī)護(hù)人員，從職業(yè)的責(zé)任角度來(lái)看，他們

12、應(yīng)該怎么做？作為醫(yī)護(hù)人員，從職業(yè)的責(zé)任角度來(lái)看，他們應(yīng)該怎么做？2022年6月9日星期四19醫(yī)護(hù)人員醫(yī)護(hù)人員 醫(yī)跑跑醫(yī)跑跑你認(rèn)為危急時(shí)刻，醫(yī)生是否可以扔下病人自行離開(kāi)？你認(rèn)為危急時(shí)刻，醫(yī)生是否可以扔下病人自行離開(kāi)？這件事會(huì)給他人、社會(huì)造成什么影響？請(qǐng)你從道德、法這件事會(huì)給他人、社會(huì)造成什么影響？請(qǐng)你從道德、法律兩個(gè)層面進(jìn)行剖析。律兩個(gè)層面進(jìn)行剖析。 醫(yī)護(hù)人員以手術(shù)床又處在停醫(yī)護(hù)人員以手術(shù)床又處在停電狀態(tài)下無(wú)法搬動(dòng)為由，自行撤電狀態(tài)下無(wú)法搬動(dòng)為由，自行撤離現(xiàn)場(chǎng)，把病患留在手術(shù)室內(nèi)。離現(xiàn)場(chǎng)，把病患留在手術(shù)室內(nèi)。 火災(zāi)發(fā)生后，消防隊(duì)員進(jìn)入火災(zāi)發(fā)生后，消防隊(duì)員進(jìn)入3樓樓1號(hào)手術(shù)室發(fā)現(xiàn)被困患者，其號(hào)手術(shù)

13、室發(fā)現(xiàn)被困患者，其呼吸軟管已脫落，經(jīng)院方現(xiàn)場(chǎng)搶呼吸軟管已脫落，經(jīng)院方現(xiàn)場(chǎng)搶救無(wú)效死亡。救無(wú)效死亡。填表分析：填表分析：結(jié)合教材結(jié)合教材P8（小含的困惑）（小含的困惑）我認(rèn)為小含的困惑來(lái)自組長(zhǎng)的不守承諾，老師的我認(rèn)為小含的困惑來(lái)自組長(zhǎng)的不守承諾，老師的“死死板板”，父母的不及時(shí)幫忙，你填完表格后回答是否贊同，父母的不及時(shí)幫忙，你填完表格后回答是否贊同我的觀點(diǎn)。我的觀點(diǎn)。組長(zhǎng)真的幫忙為小含打掩護(hù)，可能導(dǎo)致什么后果？組長(zhǎng)真的幫忙為小含打掩護(hù)，可能導(dǎo)致什么后果？假如你是小含的朋友，你會(huì)對(duì)她提出什么建議？為什假如你是小含的朋友，你會(huì)對(duì)她提出什么建議？為什么？么？二、誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé) 人不能以自我為中心，每個(gè)人

14、都有自己人不能以自我為中心，每個(gè)人都有自己的責(zé)任，都必須自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果對(duì)自的責(zé)任，都必須自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，就應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的后果。所以己不負(fù)責(zé)任，就應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的后果。所以我們應(yīng)該及時(shí)糾正自己的過(guò)失，不要將責(zé)任我們應(yīng)該及時(shí)糾正自己的過(guò)失，不要將責(zé)任推給他人，否則可能會(huì)付出更大的代價(jià)。推給他人，否則可能會(huì)付出更大的代價(jià)。2022年6月9日星期四22只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人才只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人才有有資格資格 有有信心信心 有有能力能力承擔(dān)起對(duì)社會(huì)對(duì)他人的承擔(dān)起對(duì)社會(huì)對(duì)他人的責(zé)任！責(zé)任！ 情景分析：情景分析：我們的成長(zhǎng)過(guò)程我們的成長(zhǎng)過(guò)程,就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過(guò)程就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過(guò)

15、程,責(zé)任具責(zé)任具有多樣性、發(fā)展性。有多樣性、發(fā)展性。 心理咨詢室心理咨詢室 小靈是九年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锩星靶§`是九年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊驹撌艿酵瑢W(xué)羨慕，可是同學(xué)都說(shuō)他茅，本該受到同學(xué)羨慕，可是同學(xué)都說(shuō)他智商高情商低。智商高情商低。原原來(lái)小靈對(duì)于學(xué)習(xí)以外的班級(jí)活動(dòng)從不積極參與，輪到值日就來(lái)小靈對(duì)于學(xué)習(xí)以外的班級(jí)活動(dòng)從不積極參與，輪到值日就說(shuō)忘了或者把垃圾掃在門背后一走了之，人家的復(fù)習(xí)資料他說(shuō)忘了或者把垃圾掃在門背后一走了之，人家的復(fù)習(xí)資料他特眼尖，答應(yīng)和同學(xué)交換的資料如石沉大海，學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、特眼尖，答應(yīng)和同學(xué)交換的資料如石沉大海，學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)他更是不聞不問(wèn)。老

16、師批評(píng)他對(duì)班級(jí)工作不熱心，他運(yùn)動(dòng)會(huì)他更是不聞不問(wèn)。老師批評(píng)他對(duì)班級(jí)工作不熱心，他說(shuō)：說(shuō)：憑什么要我去做，我多做不就吃虧了嗎？為什么同學(xué)老憑什么要我去做，我多做不就吃虧了嗎？為什么同學(xué)老師都對(duì)我另眼相看？師都對(duì)我另眼相看？ 請(qǐng)你以心理輔導(dǎo)員的身份，從人人都應(yīng)承擔(dān)請(qǐng)你以心理輔導(dǎo)員的身份，從人人都應(yīng)承擔(dān)責(zé)任這一角度出發(fā)，用談話的方式和小靈溝通，看責(zé)任這一角度出發(fā)，用談話的方式和小靈溝通，看誰(shuí)能打動(dòng)小靈的心。誰(shuí)能打動(dòng)小靈的心。提示：提示：日常生活中小靈獨(dú)自承擔(dān)了哪些責(zé)任？有哪些責(zé)任本日常生活中小靈獨(dú)自承擔(dān)了哪些責(zé)任？有哪些責(zé)任本來(lái)應(yīng)該由小靈承擔(dān)，卻由其他人承擔(dān)了？如果不承擔(dān)責(zé)任會(huì)來(lái)應(yīng)該由小靈承擔(dān)，卻由

17、其他人承擔(dān)了？如果不承擔(dān)責(zé)任會(huì)有什么后果？有什么后果？ 你最大的責(zé)任就是把你這塊材料鑄造成器。 易卜生 社會(huì)是由每一個(gè)人共同組成的整體，社會(huì)是由每一個(gè)人共同組成的整體，人們?cè)谏鐣?huì)中都在扮演著不同的角色，并人們?cè)谏鐣?huì)中都在扮演著不同的角色，并承擔(dān)著不同的責(zé)任，當(dāng)我們?cè)跒閯e人負(fù)責(zé)承擔(dān)著不同的責(zé)任，當(dāng)我們?cè)跒閯e人負(fù)責(zé)的時(shí)候，別人也在默默地為我們服務(wù)。的時(shí)候，別人也在默默地為我們服務(wù)。 尋找身邊的感動(dòng)尋找身邊的感動(dòng) 暢想我的未來(lái)暢想我的未來(lái) 2022年6月9日星期四29 責(zé)任的含義；責(zé)任的含義； 責(zé)任的來(lái)源；責(zé)任的來(lái)源； 不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任；不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任； 自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)、意義；自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)、意義； 我們要互相負(fù)責(zé)（每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感）。我們要互相負(fù)責(zé)（每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感）。 練習(xí)：一、單選1對(duì)責(zé)任正確認(rèn)識(shí)是 責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情。 法律規(guī)定的責(zé)任是應(yīng)盡的的義務(wù)。責(zé)任是一個(gè)人不應(yīng)當(dāng)做的事情。 責(zé)任也是一項(xiàng)權(quán)利。 A. B. C. D.C 2以下哪些是對(duì)你的生活有直接影響，由他人承擔(dān)的責(zé)任 課堂上教師教書(shū)育人 環(huán)衛(wèi)工人清掃街道 警察維護(hù)治安 父母精心撫育我們成長(zhǎng)。 A. B. C. D. D 3在生活中，有些是該做的事，但并在生活中，有些是該做的事，但并不