九年級物理修改導(dǎo)學(xué)案

1、課 題： 第十三章 內(nèi)能 第一節(jié) 分子熱運動導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動；2、能識別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進(jìn)行解釋；3、知道分子熱運動的快慢與溫度的關(guān)系；4、知道分子之間存在相互作用力；導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)重點：1、能識別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進(jìn)行解釋一些現(xiàn)象；2、分子熱運動的快慢與溫度的關(guān)系；導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)難點：1、用分子熱運動的觀點解釋一些現(xiàn)象；2、知道分子之間存在相互作用力；課 時：2課時導(dǎo)學(xué)方法：觀察法、討論法、實驗法導(dǎo)學(xué)過程：導(dǎo)入新課：我們面前的物體都是用不同的物質(zhì)做成的，例如桌子用木頭做成，課本用紙做成，圓珠筆用塑料做成，窗戶用

2、玻璃做成等等。那物質(zhì)是由什么構(gòu)成的呢？引入新課新課教學(xué)一、學(xué)生閱讀物質(zhì)的構(gòu)成，回答下列問題。 物質(zhì)是由什么構(gòu)成的，它的大小通常以_作單位來量度,我們一般用_來觀察它。2、 構(gòu)成物質(zhì)的分子是運動的還是靜止的？ 1、仔細(xì)閱讀課本,從演示的四個實驗(包括第一段的實驗)中體會什么樣的現(xiàn)象是擴(kuò)散現(xiàn)象?它們都有什么共同的特點?你能舉出具體擴(kuò)散現(xiàn)象的實例嗎?擴(kuò)散現(xiàn)象說明了什么？ 2、思考想想議議？引出分子運動與溫度有關(guān)，分子熱運動的概念？三、閱讀課本中間部分,討論并回答下列問題。1、猜測一下課本演示實驗中,哪杯水中擴(kuò)散現(xiàn)象快,你認(rèn)為影響擴(kuò)散快慢的因素是什么?你能舉出一例支持你的結(jié)論嗎?2、 前面幾個實驗?zāi)芊?/p>

3、說明分子在不停地運動著? 3、擴(kuò)散現(xiàn)象還能說明什么?4、什么叫分子熱運動?它與溫度的關(guān)系是什么?四、閱讀課本下半部分內(nèi)容,完成下列任務(wù)。1、課本圖片說明了什么?2、固體和液體很難被壓縮是為什么?3、結(jié)合圖理解分子之間的作用力存在形式。課堂導(dǎo)學(xué)師生共同探究：引入：分子的體積很小，肉眼看不見，怎樣知道分子是運動還是靜止的呢？1、演示1：利用準(zhǔn)備好的二氧化氮，演示課本上的實驗觀察到的現(xiàn)象是 ；由此得出的結(jié)論是 ；2、演示2：向平靜的清水里慢慢的滴入一滴黑色墨水，觀察墨水的變化情況?，F(xiàn)象是： ；此現(xiàn)象說明了： ；3、將煤堆在墻角處，過一段時間墻皮深處也變黑了，這一現(xiàn)象說明了 ；大量事實說明 ， 、 、

4、 都有擴(kuò)散現(xiàn)象。4、演示3：在一個燒杯中裝半杯熱水，另一個同樣的燒杯中裝等量的涼水。用滴管分別在兩個杯底注入黑墨水觀察到的現(xiàn)象是： 此現(xiàn)象說明了擴(kuò)散現(xiàn)象跟 有關(guān)。5、分子熱運動： 溫度越高，分子熱運動越 ；引入：分子既然在不停地做無規(guī)則的熱運動，那么固體和液體中的分子為什么沒有飛散開，而是聚合在一起呢？6、演示課本上的實驗，看到的現(xiàn)象是 說明了： ；氣體、固體、液體都能夠被壓縮說明了： ；固體、液體很難被壓縮同時又說明了： ；歸納以上的實驗事實得出： ；當(dāng)堂檢測即達(dá)標(biāo)（時量：8分鐘 滿分：10分）計分：1、物質(zhì)是由_組成的；一切物體的分子都在不停的做_；分子間存在著相互作用的_和_。擴(kuò)散現(xiàn)象表

5、明_ 。 2、大量分子的無規(guī)則運動跟_有關(guān)，所以這種無規(guī)則運動叫做_。_越高，分子的運動越_。 3、生活中為了增加菜的味道，炒菜時要往菜中加鹽和味精，腌菜時也要加入鹽和味精，鹽和味精在_時候擴(kuò)散地快，這是因為炒菜時的溫度比腌菜時的溫度_，分子_的緣故。 4、分子間存在作用力，當(dāng)分子間的距離很小時，作用力表現(xiàn)為_；當(dāng)分子間的距離稍大時，作用力表現(xiàn)為_；如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得_。兩滴水銀相互接觸時能自動結(jié)合成一滴較大的水銀，這一事實說明分子間存在_。5、在量筒的下半部分盛有藍(lán)色的濃硫酸銅溶液，再在硫酸銅溶液上方緩緩地注入一些清水，幾天后，整個量筒內(nèi)的液體都變成藍(lán)色，這一現(xiàn)象表明_6、一根鐵

6、棒很難壓縮是因為分子間存在_，又很難被拉長是因為分子間存在著_。圖13-17、如圖13-1所示，下面的瓶子里裝有紅棕色的二氧化氮氣體，它的密度大于空氣密度當(dāng)抽去玻璃片后，過一段時間，看到上面的瓶子里也出現(xiàn)了紅棕色的二氧化氮，這種現(xiàn)象主要表明（ ） 、分子有一定的質(zhì)量 、分子間有相同作用力 、分子有一定大小 、分子在做無規(guī)則運動 8、下列詩詞、歌詞或俗語中不含有分子無規(guī)則運動這一物理知識的是（ ）A、稻花香里說豐年 B、美酒飄香歌聲飛C、墻里開花墻外香 D、親戚遠(yuǎn)來香9、下列實例中，不能用來說明“分子在不停地運動”的是（ ）A、濕衣服在太陽下被曬干 B、炒菜時加點鹽，菜就有咸味C、掃地時灰塵飛揚

7、D、香水瓶蓋打開后能聞到香味10、長期堆放煤的墻角，墻壁的內(nèi)部也會變黑說明其原因課堂收獲及小結(jié)1、知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動；2、能識別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進(jìn)行解釋；3、知道分子熱運動的快慢與溫度的關(guān)系；4、知道分子之間存在相互作用力；課后反思： 學(xué) 科： 九年級物理上冊課 題： 第十三章 內(nèi)能 第二節(jié) 內(nèi)能主備學(xué)校： 安定區(qū)新集初中主 備 人： 楊會玲 初 審： 新集初中理化教研組終 審 人： 導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系；2、知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能；3、知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事例；導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)

8、重點：1、改變物體內(nèi)能的方法；2、物體內(nèi)能與溫度的關(guān)系；導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)難點：1、物體內(nèi)能的概念；2、改變物體內(nèi)能的方法；課 時：2課時導(dǎo)學(xué)方法：討論法、實驗法導(dǎo)學(xué)過程：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、物體的內(nèi)能,內(nèi)能與機械能的區(qū)別,影響物體內(nèi)能的因素物體由大量構(gòu)成,而都在不停地做無規(guī)則運動,且間存在著相互作用力,因此每個分子既有分子動能又有分子勢能,物體內(nèi)所有分子的分子動能和分子勢能的總和就是物體的內(nèi)能。一切物體都有內(nèi)能,但是一個物體不一定具有機械能。例如:停在水平地面上的汽車既沒有動能,也沒有勢能,因此它沒有機械能,但它有內(nèi)能。由于物體的內(nèi)能和物體內(nèi)的分子有關(guān),所以那些影響分子運動快慢和分子間作用強弱的因素(如物體的

9、溫度、體積、質(zhì)量、物質(zhì)種類、物質(zhì)狀態(tài)等)會影響物體內(nèi)能的大小。 由于影響物體內(nèi)能的因素比較復(fù)雜,在初中階段不做較深的要求,同學(xué)們只需知道:同一物體在物態(tài)變化不變時,溫度升高,內(nèi)能增大;溫度降低,內(nèi)能減小。而不同物體不能只以溫度作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量內(nèi)能大小,還與其它因素有關(guān),現(xiàn)不做研究,所以如果說溫度越高的物體內(nèi)能越大,這就錯了。只能說同一物體,溫度越高,內(nèi)能越大。2、改變內(nèi)能的方法改變內(nèi)能的方法有兩種:做功和熱傳遞。對物體做功或物體從外界吸收熱量,內(nèi)能會增大;物體對外做功或向外界放熱,內(nèi)能會減小。例如:冬天如果感到手冷,可以有多種方法提高手的溫度,如靠近火爐或暖氣片、手捧一杯熱水,雙手相互摩擦或雙手

10、相互拍擊等,這些方法都能使手的內(nèi)能增大。其中手靠近火爐或暖氣片、手捧一杯熱水屬于熱傳遞,而雙手互相摩擦和相互拍擊屬于做功的方法。3、做功和熱傳遞的聯(lián)系與區(qū)別做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方法,它們對于改變物體的內(nèi)能是等效的,但是并不能說這兩種方法完全相同,因為它們有著本質(zhì)的區(qū)別:(1)做功的過程是物體的內(nèi)能與其它形式的能量相互轉(zhuǎn)化的過程;熱傳遞的過程是內(nèi)能從高溫物體向低溫物體轉(zhuǎn)移的過程,在這個過程中能量的形式不變。(2)在利用做功改變物體內(nèi)能的過程中,功的大小量度內(nèi)能變化的大小;在利用熱傳遞改變內(nèi)能的過程中,熱量大小量度內(nèi)能變化的大小。4、溫度、內(nèi)能和熱量的區(qū)別溫度、內(nèi)能和熱量是三個既有區(qū)別

11、,又有聯(lián)系的物理量。溫度表示物體的冷熱程度,從分子運動的觀點來看,溫度越高,分子無規(guī)則運動的速度就越大,分子熱運動就越激烈,因此可以說溫度是分子熱運動激烈程度的標(biāo)志。這里還得說明一下單個分子的運動是無意義的,我們這里指的都是大量分子的運動情況。內(nèi)能是一種能的形式,它是物體內(nèi)所有分子無規(guī)則運動所具有的動能和分子勢能的總和。它跟溫度是不同的兩個概念,但又有密切的聯(lián)系,一個物體的溫度升高,它的內(nèi)能增大;溫度降低,內(nèi)能減小。在熱傳遞過程中,傳遞內(nèi)能的多少,叫熱量。在熱傳遞過程中,熱量從高溫物體傳向低溫物體,或從一個物體的高溫部分傳向低溫部分,高溫物體放出了多少熱量,它的內(nèi)能就減少了多少焦,低溫物體吸收

12、了多少焦的熱量,它的內(nèi)能就增加多少焦。因此只有轉(zhuǎn)移過程中的這一部分內(nèi)能才可稱為熱量,如果脫離熱傳遞過程,熱量就沒有意義,所以,只能說物體“吸收”或“放出”多少熱量,而不能說“具有”多少熱量。溫度和熱量是實質(zhì)不同的物理量,它們之間有一定的聯(lián)系。在不發(fā)生物態(tài)變化時,物體吸收了熱量,它的內(nèi)能增加,溫度(可能)升高;物體放出了熱量,它的內(nèi)能減少,溫度(可能)降低。課堂導(dǎo)學(xué)一、內(nèi)能1、引入：什么是動能？ ，得出分子動能的概念分子動能： ；思考討論：分子動能的影響因素 ；2、什么是勢能？ ，引出分子勢能概念；分子勢能： ；思考討論：分子勢能的影響因素 ；3、什么是機械能： ，引出物體內(nèi)能的概念；物體的內(nèi)能

13、： ；一切物體都具有 ，物體的機械能 (填“可以”或“不可以”)為零，物體的內(nèi)能 (填“可以”或“不可以”)為零。思考討論：物體內(nèi)能的影響因素有 ；4、內(nèi)能的單位是 ；二、物體內(nèi)能的改變引入：要使物體的內(nèi)能增加或減少，聯(lián)系內(nèi)能的影響因素，想想可以采用什么辦法。1、 熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能(1)熱傳遞： ；(2)熱量： ；熱量的單位是： (3)發(fā)生熱傳遞過程中，高溫物體溫度 ， 熱量，內(nèi)能 ，低溫物體溫度 ， 熱量，內(nèi)能 。2、引入：冬天，人搓手會感覺到暖和，是什么原因？課本的圖16.24都是為什么？演示16.25，此實驗說明了什么？以上事實說明 ；綜合歸納得到改變物體內(nèi)能的方法有 和 兩種。

14、當(dāng)堂檢測即達(dá)標(biāo)（時量：5分鐘 滿分：10分）計分：1、物體的內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子熱運動的_與_的總和。2、在熱傳遞過程中，傳遞_的多少叫做熱量，熱量單位是_；熱傳遞可以改變物體的_，物體吸收熱量，_能增加。3、在高空飛行的子彈具有_能、_能，同時還具有_能，子彈落地后，這三種能不為零的是_能。4、物體內(nèi)大量分子做無規(guī)則運動的激烈程度跟_有關(guān)，當(dāng)物體的溫度升高時，它的內(nèi)能_；溫度降低時，內(nèi)能_。5、當(dāng)物體對外做功時，它的內(nèi)能_，溫度_；當(dāng)外界對物體做功時，物體的內(nèi)能_，溫度_。給自行車打氣，筒壁會發(fā)熱，這是壓縮筒內(nèi)的空氣_，使空氣的_增加，溫度升高的緣故。6、下列說法錯誤的是 ( ) A、一個

15、物體溫度升高，內(nèi)能增加；溫度降低，內(nèi)能減少 B、兩物體升高相同溫度，增加的內(nèi)能一定相等 C、溫度越高，分子運動速度越快，分子間擴(kuò)散也越快7、關(guān)于內(nèi)能，下列說法正確的是 ( ) A、一個分子做無規(guī)則運動所具有的能 B、大量分子做無規(guī)則運動所具有的能 C、0物體內(nèi)能為零 D、溫度高的物體具有的內(nèi)能多8、物體的內(nèi)能是指( )A、物體中個別分子所具有的能 B、物體做機械運動所具有的能C、物體內(nèi)部大量分子做無規(guī)則運動所具有的能D、物體做機械運動和熱運動的能的總和9、甲物體的溫度比乙物體的溫度高，則( )A、甲的內(nèi)能比乙大 B、甲物體中分子的無規(guī)則運動比乙劇烈C、甲物體的機械能比乙物體的大 D、甲物體的分

16、子動能的總和比乙大10、關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法不正確的是( )A、熾熱的鐵水有內(nèi)能 B、拋在空中的籃球具有內(nèi)能C、物體的溫度升高時，內(nèi)能增加 D、水結(jié)成冰后，就不再有內(nèi)能收獲自我檢測1、改變物體內(nèi)能的方法；2、物體內(nèi)能與溫度的關(guān)系；課后反思： 學(xué) 科： 九年級物理上冊課 題： 第十三章 內(nèi)能 第三節(jié) 比熱容主備學(xué)校： 安定區(qū)新集初中 主 備 人： 楊會玲 初 審： 新集初中理化教研組終 審 人： 導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道不同物質(zhì)的吸熱能力不同；2、知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性；3、理解比熱容的概念；4、記住水的比熱容；5、了解生活中利用水的比熱容大的實例；6、會進(jìn)行簡單的熱量計算。導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)重點：

17、1、比熱容的概念；2、會進(jìn)行簡單的熱量計算；導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)難點：1、生活中利用水的比熱容大的實例；2、會進(jìn)行簡單的熱量計算；課 時：2課時導(dǎo)學(xué)方法：討論法、實驗法導(dǎo)學(xué)過程：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、思考課本“想想議議”的問題,把你的想法寫在下面空白處.水吸收的熱量與水的質(zhì)量之間的關(guān)系是:_；水吸收的熱量與水升高的溫度之間的關(guān)系是:_；結(jié)論:對于同一種物質(zhì),質(zhì)量越大,升高的溫度越多,則它吸收的熱量越_.問題:對于不同的物質(zhì),例如一種是水,一種是沙子,如果它們的質(zhì)量相同,升高的溫度的度數(shù)也相同,那么它們吸收的熱量是否相同?你認(rèn)為下列哪個猜想正確( )A.水吸收的熱量多 B.沙子吸收的熱量多 C.水和沙子吸收的熱量多二

18、、1.如果水和食用油的質(zhì)量相同,吸收的熱量也相同,那么它們升高的溫度哪個多( ) A 水 B食用油 C 一樣多探究課本:比較不同物質(zhì)的吸熱能力猜想:_(填“水”或“食用油”)的吸熱能力較強.實驗前需考慮的問題:(1)怎樣得到質(zhì)量相等的水和食用油? 是不是還需要其它的器材?(2)怎樣保證水和食用油吸收相同的熱量?(3)測量溫度時應(yīng)注意些什么?結(jié)論:不同物質(zhì),在質(zhì)量相等,溫度升高的度數(shù)相同時,吸收的熱量是_的,也就是說不同物質(zhì)的吸熱能力是_的. (填“相同”或“不同”)2、為了表示不同物質(zhì)在吸熱能力上的差別,物理學(xué)里引入了_這個物理量，_的某種物質(zhì),溫度升高_(dá)所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的_，用符號_

19、表示,它的單位是_，符號是_.水的比熱容是_它的物理意義是:_；另外:比熱容的概念還可以表述為:單位質(zhì)量的某種物質(zhì),溫度_1所_的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容.想想議議:我國北方樓房中都裝有“暖氣”,用水做介質(zhì),把熱量帶到房中取暖,用水做介質(zhì)有什么好處?生活和生產(chǎn)中,還有沒有用水來加熱或散熱的情況?試舉例.三、試計算下列物質(zhì)吸收的熱量.1、質(zhì)量為1kg的水,溫度升高1所吸收的熱量是多少?2、質(zhì)量是5kg的水,溫度升高1所吸收的熱量是多少?3、質(zhì)量為1kg的水,溫度升高10所吸收的熱量是多少?4、質(zhì)量為5kg的水,溫度升高10所吸收的熱量是多少?如果以Q代表物體吸收的熱量,c代表物質(zhì)的比熱容,m代表

20、物體的質(zhì)量,t0和t分別是加熱前后物體的溫度,通過以上計算,可以總結(jié)出一個計算熱量的公式:Q=_如果要計算物體降溫時放出的熱量,那么公式又應(yīng)是Q=_.課堂導(dǎo)學(xué)“中午海邊沙子熱,海水卻很涼;傍晚海邊沙子變涼了,海水卻很暖和”；“夏天游泳池邊上的瓷磚被太陽曬的很熱而游泳池里的水就溫度適宜;夜里游泳池邊上的瓷磚涼了,而游泳池里的水卻比較暖和”。（1） 為什么在同一時刻海水和沙子,瓷磚和水的溫度不一樣呢 （2） 猜想假設(shè)(學(xué)生進(jìn)行猜想)（3） 學(xué)生討論如何設(shè)計實驗（4） 實驗 為了比較不同物質(zhì)的這方面的熱學(xué)特性,我們做下面的實驗(介紹實驗裝置,講解觀察的內(nèi)容)：兩個相同的燒杯。在燒杯中分別裝入一定質(zhì)量

21、相等的水和煤油,用相同的酒精燈對它們加熱；水和煤油吸收熱量,溫度升高,我們用溫度計測量水和煤油溫度升高10和20。由于酒精燈是完全相同的,可以認(rèn)為在相等的時間內(nèi),它們放出的熱量相等,水和煤油吸收的熱量也相等。實驗時我們觀察水和煤油時間。從實驗記錄可以分析出以下幾點: （1）相同時間,水和煤油吸收的熱量相等；（2）煤油的溫度升高的多；（3）相同質(zhì)量的水和煤油要升高同樣的溫度對水加熱的時間應(yīng)該長,即,水應(yīng)該吸收更多的熱量；可見,不同物質(zhì),質(zhì)量相同,升高同樣的溫度,吸收的熱量不等。為了比較不同物質(zhì),在質(zhì)量相同,升高同樣的溫度時吸收的熱量不等這一熱學(xué)性質(zhì),我們引入比熱的概念。單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高

22、(降低)1吸收(放出)的熱量叫該物質(zhì)的比熱。研究表明:同種物質(zhì)的比熱容相同,而不同物質(zhì)的比熱容一般不同。比熱容是物質(zhì)的物理屬性重點通過例題強調(diào)公式的具體應(yīng)用，輔助說明能量守恒時的應(yīng)用計算【典型例題】1、把質(zhì)量為2kg,溫度為30的鋁塊加熱到100,鋁塊吸收的熱量是多少?(已知鋁的比熱容是0.88×103J/(kg·)2、有一根燒紅的鐵釘,溫度是800,質(zhì)量是1.5kg,溫度降低到20,放出多少熱量?(已知鐵的比熱容是0.46×103J/(kg·)3、質(zhì)量為500g的某中物質(zhì),溫度從20升到30,吸收了2.1×104J的熱量,則這種物質(zhì)的比熱容是

23、多少?它可能是什么物質(zhì)?當(dāng)堂檢測即達(dá)標(biāo)（時量：5分鐘 滿分：10分）計分：1、關(guān)于物質(zhì)的比熱容,下列說法中正確的是( )A 一物體切去一半后,剩下部分的比熱容減為原來的一半B 吸收熱量多的物質(zhì),比熱容一定大C 質(zhì)量相同的不同物質(zhì),吸收相同熱量后,溫度高的物質(zhì)比熱容大D 比熱容是物質(zhì)的一種特性,通過測定比熱容可以鑒別物質(zhì)2、比熱容的概念,下列說法正確的是( )A 物體的質(zhì)量越大,物質(zhì)的比熱容就越小B 吸收的熱量越多,物質(zhì)的比熱容就越大C 溫度的變化越大,物質(zhì)的比熱容就越小D 比熱容跟熱量、溫度的變化、質(zhì)量等因素?zé)o關(guān)3、對一桶水來說（ ）A 溫度高時,比熱容大 B 倒掉一半后,比熱容減為原來的一半

24、C 結(jié)成冰后,比熱容與水還是一樣大 D 液態(tài)水的比熱容是一個確定值,是水的基本特征之一4、關(guān)于比熱容,下列說法正確的是( )A 比熱容是物質(zhì)的屬性之一,它的物理意義是反映物質(zhì)吸熱或放熱本領(lǐng)的大小B 只要溫度升高相同,比熱容小的物體一定比比熱容大的物體吸收的熱量小C 溫度高的物體比溫度低的物體的比熱容大D 比熱容跟物體的質(zhì)量有關(guān),質(zhì)量大的物體的比熱容大收獲自我檢測1、知道不同物質(zhì)的吸熱能力不同；2、理解比熱容的概念；3、了解生活中利用水的比熱容大的實例；梳理知識 教學(xué)反思： 學(xué) 科： 九年級物理上冊課 題： 第十四章 內(nèi)能的利用 第一節(jié) 熱機主備學(xué)校： 安定區(qū)新集初中 主 備 人： 楊會玲 初

25、審： 新集初中理化教研組終 審 人： 導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 通過實驗認(rèn)識熱機的工作原理，了解內(nèi)燃機是熱機的一種；2、 了解汽油機的構(gòu)造，知道內(nèi)燃機各沖程的工作狀態(tài)和能量轉(zhuǎn)化；3、了解汽油機和柴油機主要的異同點；導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)重點：了解汽油機的構(gòu)造，知道內(nèi)燃機各沖程的工作狀態(tài)和能量轉(zhuǎn)化；導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)難點：了解汽油機和柴油機主要的異同點；課 時：1課時導(dǎo)學(xué)方法：討論法、實驗法預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、熱機的種類有 、 、 、 、 、 等。2、熱機是把燃料燃燒的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為 ，又通過做功把 轉(zhuǎn)化為 的機械3、汽油機的定義： ；4、沖程的定義： ；5、閱讀課本內(nèi)容，完成下列的空缺(1)、多數(shù)熱機是由 、 、 、 四個沖程的不斷

26、循環(huán)來保證連續(xù)工作的。（2）、汽油機和柴油機的主要區(qū)別在于： ； （3）、使機械獲得動力的是 沖程，排除尾氣的是 沖程； （4）、填表項目四沖程氣門開合活塞運動能量轉(zhuǎn)化吸氣沖程進(jìn)氣門 排氣門 活塞向 運動 沖程進(jìn)氣門 排氣門 活塞向 運動能量轉(zhuǎn)化為： 能轉(zhuǎn)化為 能做功沖程進(jìn)氣門 排氣門 活塞向 運動能量轉(zhuǎn)化為： 能轉(zhuǎn)化為 能 沖程進(jìn)氣門 排氣門 活塞向 運動課堂導(dǎo)學(xué)：一、熱機演示1：演示課本上實驗，學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象是： ；討論：本實驗中實現(xiàn)了哪些能量的轉(zhuǎn)化？以此引出熱機的定義熱機： ； 熱機的種類有很多，其中包括 等等。二、內(nèi)燃機出示汽油機和柴油機的模型，指出這兩種是最常見的熱機：學(xué)生先

27、自己閱讀內(nèi)燃機部分的內(nèi)容，熟悉汽油機的工作原理；1、內(nèi)燃機包括 和 ，它們的共同點是 ；2、沖程： ；汽油機的四個沖程分別是 ；3、對照課本圖介紹汽油機四沖程的具體工作情況進(jìn)、排氣門情況活塞運動方向吸進(jìn)或排出的物體能量轉(zhuǎn)化情況吸氣沖程壓縮沖程做功沖程排氣沖程思考：四沖程中是否每個沖程都發(fā)生了能量轉(zhuǎn)化？哪個沖程使汽車獲得了動力？討論：根據(jù)汽油機的剖面圖判斷是屬于哪個沖程的方法？4、簡單介紹一下柴油機與汽油機的異同相同點：燃料都是在汽缸內(nèi)部燃燒，一個工作循環(huán)都是四個一樣的沖程，能量轉(zhuǎn)化是一樣的；不同點：燃料不同；汽油機頂部是火花塞，柴油機是噴油嘴；汽油機吸入的是汽油和空氣的混合物，柴油機吸入的是純

28、空氣；汽油機是點燃式，柴油機是壓燃式。5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的科學(xué)世界：現(xiàn)代汽車當(dāng)堂檢測即達(dá)標(biāo)（時量：10分鐘 滿分：20分）計分：1、四沖程汽油機四個沖程的工作順序，正確的是A、吸氣、做功、壓縮、排氣 B、吸氣、壓縮、做功、排氣C、吸氣、壓縮 排氣、做功 D、吸氣、做功、排氣、壓縮2、四沖程柴油機在工作過程中，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的沖程是A、吸氣沖程 B、壓縮沖程 C、做功沖程 D、排氣沖程3、如圖所示為四沖程汽油機的一個沖程，下列說法正確的是A、這是壓縮沖程，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 B、這是壓縮沖程，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能C、這是做功沖程，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 D、這是做功沖程，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能4、汽油機的一

29、個工作循環(huán)是由四個沖程組成的，圖4中表示做功沖程的是 5、下列汽油機的四個沖程示意圖中，將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是( ) 6、 一汽油機的飛輪轉(zhuǎn)速為2400轉(zhuǎn)/min，那么該汽油機每秒鐘工作循環(huán)有( )A、5次 B、10次 C、20次 D、40次7、 圖所示為某汽油機四個沖程的示意圖，下列排列順序正確的是( )A、甲乙丙丁 B、乙甲丁丙 C、甲乙丁丙 D、丁乙甲丙8、下列關(guān)于四沖程汽油機和柴油機區(qū)別的說法中錯誤的是A、在吸氣沖程吸入的物質(zhì)不同 B、點火方式不同C、工作過程中能量轉(zhuǎn)化的形式不同 D、用途不同收獲自我展示1、了解四沖程汽油機的基本工作原理；2、從能量轉(zhuǎn)換的角度認(rèn)識燃料的熱值；3、通過能

30、量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識熱機的效率。課后反思： 學(xué) 科： 九年級物理上冊課 題： 第十四章 內(nèi)能的利用 第二節(jié) 熱機的效率主備學(xué)校： 安定區(qū)新集初中 主 備 人： 楊會玲 初 審： 新集初中理化教研組終 審 人： 導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解燃料的熱值及單位；2、從能量轉(zhuǎn)換的角度認(rèn)識燃料的熱值；3、了解內(nèi)能的利用在人類發(fā)展史上的重要意義；4、通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識熱機的效率；5、了解熱量的計算及意義。導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)重點：1、了解熱量的計算及意義；2、熱機的效率導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)難點：1、四沖程汽油機的基本工作原理；2、從能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的角度認(rèn)識燃料的熱值課 時：2課時，第二課時尾隨第一課時完成導(dǎo)學(xué)方法：實驗探究法、

31、歸納法導(dǎo)學(xué)過程：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：一、內(nèi)能的獲得燃料的燃燒：_能轉(zhuǎn)化為_。二、熱值1、定義：_，叫做這種燃料的熱值。2、單位：J/kg3、關(guān)于熱值的理解：、對于熱值的概念，要注重理解三個關(guān)鍵詞“1kg”、“某種燃料”、“完全燃燒”。1kg是針對燃料的質(zhì)量而言，如果燃料的質(zhì)量不是1kg，那么該燃料完全燃燒放出的熱量就不是熱值。某種燃料：說明熱值與燃料的種類有關(guān)。完全燃燒：表明要完全燒盡，否則1kg燃料化學(xué)能轉(zhuǎn)變成內(nèi)能就不是該熱值所確定的值。、熱值反映的是某種物質(zhì)的一種燃燒特性，同時反映出不同燃料燃燒過程中，化學(xué)能轉(zhuǎn)變成內(nèi)能的本領(lǐng)大小，也就是說，它是燃料本身的一種特性，只與燃料的種類有關(guān)，與燃料的形態(tài)、質(zhì)

32、量、體積等均無關(guān)。4、公式：Qmq（q為熱值）。 實際中，常利用Q吸Q放即cm(t-t0)=qm聯(lián)合解題。酒精的熱值是3.0×107J/kg，它表示：_煤氣的熱值是3.9×107J/m3，它表示：_5、爐子的效率：、定義：爐子有效利用的熱量與燃料完全燃燒放出的熱量之比。、公式：=Q有效/ Q總= cm(t-t0)/ qm三、內(nèi)能的利用1、內(nèi)能的利用方式： 、利用內(nèi)能來加熱；從能的角度看，這是_的轉(zhuǎn)移過程。、利用內(nèi)能來做功；從能的角度看，這是_轉(zhuǎn)化為_。課堂導(dǎo)學(xué)一、燃料的熱值設(shè)問：若燒開同樣的一壺水，若分別用干木柴和焦炭，用的干木柴多還是用的焦炭多？由學(xué)生的回答引入到燃料的熱

33、值的概念1、燃料的熱值： ；2、對熱值的理解：(1)、是指單位質(zhì)量的燃料完全燃燒所放出的熱量；(2)、燃料是很難完全燃燒的，但熱值只與燃料的種類有關(guān)，與燃料是否完全燃燒、質(zhì)量等均無關(guān)；3、熱值的符號：q4、單位：j/kg5、熱量的計算：Q=mq討論：能使燃料充分燃燒的方法？ 例題1：1千克鈾全部裂變釋放出8。5×1013焦能量，這些能量相當(dāng)于完全燃燒_千克的無煙煤放出的能量（無煙煤的燃燒值是3。4×107焦/千克）。例題2：一鋼罐內(nèi)裝有質(zhì)量為20千克的液化石油氣，這些液化石油氣完全燃燒放出的熱量為_焦。（液化石油氣的燃燒值為3。5×107焦千克）。說明：Q=mq此

34、式子是按燃料完全燃燒計算的熱量，而燃料燃燒時實際放出的熱量比按此式計算出來的要小；而有效利用的熱量又比放出的熱量要小，所以燃料的使用可以用利用率來衡量；因此熱機也是有效率的。二、熱機的效率1、熱機的效率： ；2、熱機的效率一般是比較低的，蒸汽機的效率只有 ；汽油機的效率為 ；柴油機的效率為 。3、思考：熱機中燃料燃燒釋放的能量去向主要有哪幾個方面？ 4、根據(jù)熱機中能量損耗的原因，怎樣進(jìn)一步提高熱機的效率 ； 例題3、柴油機是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的熱機。已知某型號柴油機的效率為，柴油的熱值為q。將質(zhì)量為m的柴油完全燃燒，能放出的熱量Q= ，這些熱量通過該柴油機的轉(zhuǎn)化對外所做的有用功W= 。例題4、小

35、型鍋爐的效率為 55，煙煤的熱值為 2。9×107焦/千克，完全燃燒100千克這種煤放出2。9×109J的熱量，將損失 J的熱量。當(dāng)堂檢測即達(dá)標(biāo)1、 為了提高鍋爐的效率，某工廠的工人想了以下一些方法，其中正確的是（ ）。A把大的煤塊送進(jìn)爐膛，并加大送風(fēng)量 B把大的煤塊送進(jìn)爐膛，并減小送風(fēng)量C把煤粉送進(jìn)爐膛，并加大送風(fēng)量 D把煤粉送進(jìn)爐膛，并減小送風(fēng)量2、 下列例子中屬于利用內(nèi)能來加熱的是（ ）。A噴氣式飛機在飛行 B用高爐熔化鐵 C燃?xì)馔苿影l(fā)電機轉(zhuǎn)動 D火箭點火發(fā)射3、 下列說法中錯誤的是（ ）A只要對物體做功，物體的內(nèi)能就一定增大 B做功和熱傳遞對改變物體的內(nèi)能是等效的C

36、0的物體也具有內(nèi)能 D物體的溫度升高，分子熱運動加劇，具有的內(nèi)能增大4、 下列說法中錯誤的是（ ）A采用暖氣設(shè)備供暖，既可以提高效率，又可以改善環(huán)境衛(wèi)生B熱電站是利用熱機把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能，再帶動發(fā)電機發(fā)電C用高爐熔化鐵是利用內(nèi)能來做功的 D熱機是把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的機器5、 下列關(guān)于物體內(nèi)能的說法中錯誤的是（ ）A內(nèi)能的多少叫做熱量 B內(nèi)能可以直接用來加熱物體C內(nèi)能可以用來做功 D溫度不變，物體的內(nèi)能可能不變6、燃燒1m3的煤氣大約放出3.9×107J的熱量，某市管道煤氣收費標(biāo)準(zhǔn)為0.87元/m3,有一戶人家一個月內(nèi)燒煤氣消耗1.17×109J的熱量，這個月應(yīng)交煤氣費多少

37、元？7、我國是垃圾生產(chǎn)大國，垃圾的掩埋處理將占用大量土地，并污染土壤和水源，為各種菌毒、蚊蠅提供了理想的棲息和繁衍場所據(jù)統(tǒng)計，2012年某市城區(qū)生活垃圾達(dá) 1.4 ×105t經(jīng)測算1t生活垃圾中，有一半為有機可燃物，每焚燒1kg這種有機可燃物放出的熱量與完全燃燒1kg干木柴相當(dāng)已知干木柴的熱值 q = 1.2 ×103Jkg，水的比熱容 c4.2 ×103 J（kg），那么（1）若將2012年該市城區(qū)生活垃圾全部焚燒，可產(chǎn)生多少熱量？（2）這些熱量若全部被水吸收，可將多少20的水燒開？8、關(guān)于“熱機”下列說法中正確的是： A、 做功沖程的能量轉(zhuǎn)化是機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

38、 B、改進(jìn)技術(shù)，可以使熱機的效率達(dá)到100% C、用水循環(huán)來降低熱機的溫度，主要是利用水蒸發(fā)時吸熱的特性 D、冬天晚上要把熱機水箱中的水放出，是防止氣溫降低時水凝固脹壞水箱9、汽油機甲的效率比汽油機乙的效率高，這說明 A甲做的有用功多 B甲比乙用的汽油少 C完全燃燒相等的汽油，其內(nèi)能轉(zhuǎn)化為有用功的能量甲比乙多 D相同的時間內(nèi)，汽油機甲比乙所用的汽油節(jié)約一些 10、熱機的熱效率總小于1，下述原因中，錯誤的是 A、熱機工作時排出的廢氣的溫度還很高，要帶走一部分熱量B、熱機的一些部件在運動時要克服摩擦做功C、燃料燃燒時使熱機溫度升高，也要向周圍散失一些熱量D、許多熱機設(shè)計和制造不夠精良11、造成內(nèi)燃

39、機效率不高的原因是A、內(nèi)燃機使用的燃料熱值不太大 B、燃料燃燒不完全，要損失一部分能量C、排出的廢氣溫度較高，要帶走一部分能量 D、一部分能量消耗在散熱及克服摩擦做功上收獲自我展示1、從能量轉(zhuǎn)換的角度認(rèn)識燃料的熱值；2、通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識熱機的效率。課后反思： 學(xué) 科： 九年級物理上冊課 題： 第十五章 電流和電路 第一節(jié) 兩種電荷主備學(xué)校： 安定區(qū)新集初中 主 備 人： 楊會玲 初 審： 新集初中理化教研組終 審 人： 導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識摩擦起電現(xiàn)象，說出電荷的種類及電荷間的相互作用；說出驗電器的原理及作用；2、說出原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識元電荷、自由電子和電荷的移動。3、在認(rèn)識自然界只有

40、兩種電荷的過程中，感受所用推理方法；導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)重點：兩種電荷及其相互作用；導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)難點：為什么只存在兩種電荷及摩擦起電原因；課 時：1課時導(dǎo)學(xué)方法：討論法、實驗法導(dǎo)學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、如何才能帶電？2、自然界中分為_和_電荷3、電荷之間有什么相互規(guī)律？_4、原子由_和_組成，_帶正電，_帶負(fù)電。5、_叫元電荷，用符號_表示。一個元電荷所帶的電量是_。6、金屬導(dǎo)體中，自由移動的電荷是_。7、有A、B兩個帶電體，若A與B 相互排斥，而A又與帶正電的C相互吸引，那么A一定帶_，B與C一定能相互_。8、手拿一根金屬棒，用毛皮或絲綢摩擦，金屬棒一定（ ）A、不帶電 B、帶正電 C、帶負(fù)電 D、可能帶正電，也可能帶負(fù)電二、合作探究：（一）活動與實踐：請同學(xué)們準(zhǔn)備一些碎紙屑，然后用塑料尺摩擦自己的頭發(fā)后去靠近碎紙屑，看能發(fā)現(xiàn)什么？1、什么是摩擦起電？2、如何定義正電荷和負(fù)電荷？3、_叫做電荷量，簡稱_，單位_，符號_4、摩擦起電的實質(zhì)：思考：毛皮與橡膠棒摩擦過程中，轉(zhuǎn)移的電荷是什么？從哪個物體轉(zhuǎn)移到哪個物體？（二）問題探究：1、電荷間相互規(guī)律用帶電的玻璃棒分別