人教統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《23 童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)課件PPT小學(xué)公開(kāi)課

1、人教統(tǒng)編版 五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課前導(dǎo)課前導(dǎo)入入有同學(xué)曾告訴過(guò)我，他小時(shí)候發(fā)現(xiàn)小有同學(xué)曾告訴過(guò)我，他小時(shí)候發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)鳥(niǎo) 睡覺(jué)的時(shí)候一會(huì)兒睜眼，一會(huì)兒閉眼；睡覺(jué)的時(shí)候一會(huì)兒睜眼，一會(huì)兒閉眼；同同 學(xué)們，你曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過(guò)什么奇怪的現(xiàn)象呢學(xué)們，你曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過(guò)什么奇怪的現(xiàn)象呢？ 今天我們隨著蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家費(fèi)奧今天我們隨著蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家費(fèi)奧多多羅夫，來(lái)看看他在童年有什么發(fā)現(xiàn)羅夫，來(lái)看看他在童年有什么發(fā)現(xiàn)？助學(xué)資助學(xué)資料料費(fèi)奧多羅費(fèi)奧多羅夫夫 生平介紹：生平介紹：蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家， 費(fèi)奧多羅夫描繪他的童年生活費(fèi)奧多羅夫描繪他的童年生活，讀來(lái)別有情致。讀來(lái)別有情致。他的赤子之心他的赤子之心， 對(duì)童年伙

2、伴難以忘懷的友情，對(duì)童年伙伴難以忘懷的友情，無(wú)無(wú) 奈與幽默交織的敘述口吻奈與幽默交織的敘述口吻，生，生動(dòng)動(dòng) 地展現(xiàn)出其與眾不同的個(gè)性地展現(xiàn)出其與眾不同的個(gè)性。字詞樂(lè)字詞樂(lè)園園p ihuhun胚胚胎胎車(chē)車(chē)禍禍患患難難f ch天天賦賦癡癡呆呆我會(huì)我會(huì)讀讀jioh iyn jing絞絞刑刑嘿嘿嘿嘿伊伊人人安安娜娜窘窘迫迫患患賦賦嘿嘿伊伊癡癡禍禍窘窘娜娜絞絞胚胚“患患”字由字由“串串”和和“心心”組成。因組成。因“串串”有穿有穿過(guò)過(guò) 的意思，的意思，“心心”有憂思的意思，所以有憂思的意思，所以“患患”表示表示心心 中被憂思所串，本義即憂患，擔(dān)心中被憂思所串，本義即憂患，擔(dān)心。趣識(shí)字趣識(shí)字患患甲骨甲骨文

3、文楷楷書(shū)書(shū)（ n )安安娜娜娜娜（nu)婀婀娜娜 裊裊娜娜辨辨 析析用于人名時(shí)讀用于人名時(shí)讀n，在裊娜、婀娜等詞中在裊娜、婀娜等詞中讀讀nu。安娜安娜（n) )裊娜裊娜（nu) )地走了，我望著她婀地走了，我望著她婀娜娜（nu) )的背影呆了的背影呆了。例例 句句多音多音字字解詞解詞義義在母體內(nèi)初期發(fā)育的動(dòng)物體，由卵受精后發(fā)育而成在母體內(nèi)初期發(fā)育的動(dòng)物體，由卵受精后發(fā)育而成。（）禍?zhǔn)拢粸?zāi)難禍?zhǔn)?；?zāi)難。抑制不住自己的感情抑制不住自己的感情。胚胚胎胎 禍禍患患（ 情不自情不自禁禁 ）一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。（隨心所隨心所欲欲）深深地迷戀深深地迷

4、戀。來(lái)回翻身來(lái)回翻身。形容想盡了辦法，費(fèi)盡了心機(jī)形容想盡了辦法，費(fèi)盡了心機(jī)。形容很規(guī)矩，很莊重形容很規(guī)矩，很莊重。指沉默不說(shuō)話指沉默不說(shuō)話。胸懷惡意，懷有不可告人的目的胸懷惡意，懷有不可告人的目的。（ 癡癡迷迷（ 翻來(lái)覆翻來(lái)覆去去）（ 絞盡腦絞盡腦汁汁）（ 一本正一本正經(jīng)經(jīng)）（默不作默不作聲聲）（ 不懷好不懷好意意）事物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)逐漸發(fā)展變化事物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)逐漸發(fā)展變化。（ 進(jìn)進(jìn)化化）初讀感初讀感知知1.1.默讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子默讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2.2.通讀全文，想一想，作者童年發(fā)現(xiàn)通讀全文，想一想，作者童年發(fā)現(xiàn)了了 什么什么？有關(guān)胚胎有關(guān)胚胎

5、發(fā)發(fā) 育的規(guī)育的規(guī)律律。默讀課文，作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些默讀課文，作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什什 么？再講了什么？最后講了什么么？再講了什么？最后講了什么？課文課文先先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后然后具體敘述具體敘述這這 項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，最后最后講了這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講了這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講講 課時(shí)得到了證實(shí)課時(shí)得到了證實(shí)。按事情發(fā)展順序記按事情發(fā)展順序記敘敘思考討思考討論論第一部分（第一部分（1-21-2）概括敘述，童年發(fā)現(xiàn)關(guān)）概括敘述，童年發(fā)現(xiàn)關(guān)于于 胚胎發(fā)育的規(guī)律胚胎發(fā)育的規(guī)律。第二部分（第二部分（3-133-13）具體敘述發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程）具體

6、敘述發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程。第三部分（第三部分（14-1914-19）生物課上得知我的發(fā)）生物課上得知我的發(fā)現(xiàn)現(xiàn) 與與科學(xué)家的觀點(diǎn)一致，笑出聲來(lái)，被老師懲罰科學(xué)家的觀點(diǎn)一致，笑出聲來(lái)，被老師懲罰。默讀課文，本文主要寫(xiě)了哪幾件事默讀課文，本文主要寫(xiě)了哪幾件事？1.1.我常常做夢(mèng)我常常做夢(mèng)， 老師告訴我老師告訴我人人是由飛鳥(niǎo)進(jìn)是由飛鳥(niǎo)進(jìn)化化 來(lái)的來(lái)的。2.2.我得出我得出結(jié)結(jié) 論，人如論，人如何何 由細(xì)胞變由細(xì)胞變化化 成人的成人的。3.3.在生物在生物課課 上被老師上被老師罰罰 出教室出教室。課文重點(diǎn)寫(xiě)了什么內(nèi)容課文重點(diǎn)寫(xiě)了什么內(nèi)容？課文課文重點(diǎn)寫(xiě)了作重點(diǎn)寫(xiě)了作者者 童童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育

7、規(guī)規(guī) 律的過(guò)程律的過(guò)程。作者是如何取得作者是如何取得“童年的發(fā)現(xiàn)童年的發(fā)現(xiàn)”的的？夢(mèng)中飛夢(mèng)中飛行行請(qǐng)教老請(qǐng)教老師師大膽想大膽想象象得出結(jié)得出結(jié)論論品讀鑒品讀鑒賞賞胚胎發(fā)育的規(guī)律具體是什么內(nèi)容？找出有胚胎發(fā)育的規(guī)律具體是什么內(nèi)容？找出有關(guān)關(guān) 的句子，并試著畫(huà)一畫(huà)的句子，并試著畫(huà)一畫(huà)。人是由細(xì)胞構(gòu)成的人是由細(xì)胞構(gòu)成的從細(xì)胞變成小魚(yú)從細(xì)胞變成小魚(yú)， 經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折折合合 成一個(gè)月。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很成一個(gè)月。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)時(shí) 間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到到變變 化成人，正好是九個(gè)月

8、化成人，正好是九個(gè)月?！拔椅摇钡陌l(fā)現(xiàn)是如何被證實(shí)的的發(fā)現(xiàn)是如何被證實(shí)的？這時(shí)這時(shí)候候， 我清清我清清楚楚 楚聽(tīng)楚聽(tīng)見(jiàn)見(jiàn)老師說(shuō)老師說(shuō)， 有有 的科的科學(xué)家認(rèn)為學(xué)家認(rèn)為， 母母 腹中腹中的胎兒再現(xiàn)的胎兒再現(xiàn)了了 從簡(jiǎn)從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化單生命進(jìn)化成成 人的過(guò)程人的過(guò)程?！拔椅摇钡陌l(fā)現(xiàn)被證實(shí)后又發(fā)生了什么的發(fā)現(xiàn)被證實(shí)后又發(fā)生了什么？當(dāng)時(shí)教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。當(dāng)時(shí)教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我我 忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。 老師狠狠地瞪了我一眼。老師狠狠地瞪了我一眼?！百M(fèi)奧多羅夫！費(fèi)奧多羅夫！你你立立 刻從教室里出去刻從教室里出去

9、！”我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時(shí)時(shí) 候我才意識(shí)到，老師誤解了我的笑聲，以為我的候我才意識(shí)到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑笑 不懷好意。不懷好意。在發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，體現(xiàn)了作者怎樣的特點(diǎn)在發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，體現(xiàn)了作者怎樣的特點(diǎn)？我在我在九歲九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胚驕驕胎胎傲傲發(fā)發(fā)育育、的的自自規(guī)規(guī)豪豪律律， 這這完全完全是我是我獨(dú)立獨(dú)立思考的結(jié)果思考的結(jié)果。聽(tīng)完這句話，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑，聽(tīng)完這句話，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑，愿意愿意笑笑 你就笑吧，反正笑聲不會(huì)給你招來(lái)禍患你就笑吧，反正笑聲不會(huì)給你招來(lái)禍患。我跟你。我跟你可可 不

10、同，事情過(guò)去了三年，有一次我不同，事情過(guò)去了三年，有一次我想想對(duì)對(duì)起起別別了了人人自自的的己己嘲嘲的的發(fā)發(fā) 現(xiàn)，現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)當(dāng)笑笑眾眾不不受受以以到到為為了了意意懲罰懲罰。我的發(fā)現(xiàn)起始于夢(mèng)中飛行。每天夜我的發(fā)現(xiàn)起始于夢(mèng)中飛行。每天夜里里 做做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙雙 腳腳一點(diǎn)一點(diǎn)，輕輕，輕輕躍起躍起，就能離開(kāi)地面，就能離開(kāi)地面飛向飛向空中空中。天真，天真，充充 滿幻滿幻想想有感情地朗讀第有感情地朗讀第5 5自然段到自然段到1010自然段，說(shuō)說(shuō)這自然段，說(shuō)說(shuō)這些些 表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我” 的什么特點(diǎn)的什么

11、特點(diǎn)？勤于思考勤于思考， 求知欲強(qiáng)求知欲強(qiáng)， 好奇心強(qiáng)烈好奇心強(qiáng)烈。閱讀下面句子，結(jié)合紅色詞語(yǔ)，分析表現(xiàn)了閱讀下面句子，結(jié)合紅色詞語(yǔ)，分析表現(xiàn)了“ “ 我我”的什么特點(diǎn)的什么特點(diǎn)？我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚(yú)我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚(yú)， 我都會(huì)我都會(huì)翻來(lái)覆去翻來(lái)覆去看個(gè)仔細(xì)，看個(gè)仔細(xì)，恨不得恨不得從魚(yú)身上發(fā)從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)現(xiàn) 將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。癡迷程度之癡迷程度之深深閱讀第閱讀第1313自然段，看看表現(xiàn)了我怎樣的特點(diǎn)自然段，看看表現(xiàn)了我怎樣的特點(diǎn)？童趣得童趣得意意鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個(gè)月鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個(gè)月才才腦

12、汁思考這個(gè)問(wèn)題的答案。想啊想啊，嘿腦汁思考這個(gè)問(wèn)題的答案。想啊想啊，嘿！ 終于想出了眉目：終于想出了眉目：“哈！這就跟畫(huà)地圖差哈！這就跟畫(huà)地圖差不不 多，地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫(huà)出多，地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫(huà)出來(lái)來(lái)只不過(guò)幾厘米只不過(guò)幾厘米。勤于思勤于思考考善于想善于想象象 生下嬰兒。生下嬰兒。“為什么是九個(gè)月呢？為什么是九個(gè)月呢？”我絞我絞盡盡人是由細(xì)胞構(gòu)成的人是由細(xì)胞構(gòu)成的從細(xì)胞變成小魚(yú)，經(jīng)從細(xì)胞變成小魚(yú)，經(jīng)過(guò)過(guò) 了很長(zhǎng)時(shí)間。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)了很長(zhǎng)時(shí)間。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)時(shí) 間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變化化 成人

13、，正好是九個(gè)月。成人，正好是九個(gè)月?！蔽业陌l(fā)現(xiàn)竟是如此我的發(fā)現(xiàn)竟是如此簡(jiǎn)簡(jiǎn) 單明了，我為此感到格外高興。我想，大概單明了，我為此感到格外高興。我想，大概還還 沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。竊喜得竊喜得意意幸虧她沒(méi)幸虧她沒(méi)有容我解釋?zhuān)蝗坏脑?，同有容我解釋?zhuān)蝗坏脑?，同學(xué)學(xué) 們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)自己三年前們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還還 不笑塌房頂不笑塌房頂！不過(guò)，被轟出教室，站在外面！不過(guò)，被轟出教室，站在外面， 我倒想出了一我倒想出了一條自我安慰的理由條自我安慰的理由， 我明我明白白 了了世界上的重大發(fā)世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶帶 來(lái)被驅(qū)逐和被迫害

14、的風(fēng)險(xiǎn)來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。幽幽默默概括總結(jié)：你覺(jué)得概括總結(jié)：你覺(jué)得“我我”是一個(gè)怎樣的孩子是一個(gè)怎樣的孩子？“我我”是一個(gè)天真可愛(ài)、求知若渴、是一個(gè)天真可愛(ài)、求知若渴、執(zhí)執(zhí) 著探究、幽默可愛(ài)并善于大膽想象的孩子著探究、幽默可愛(ài)并善于大膽想象的孩子。本文的語(yǔ)言風(fēng)格是什么樣的呢？你從哪里體本文的語(yǔ)言風(fēng)格是什么樣的呢？你從哪里體會(huì)會(huì)出來(lái)的出來(lái)的？幽默風(fēng)幽默風(fēng)趣趣幸虧她沒(méi)有容我解釋?zhuān)蝗坏脑挘瑢W(xué)們聽(tīng)見(jiàn)我幸虧她沒(méi)有容我解釋?zhuān)蝗坏脑?，同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)說(shuō) 自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！還不笑塌房頂！不過(guò)不過(guò)， 被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安被轟出教室，站

15、在外面，我倒想出了一條自我安慰慰 的理由，我明白了的理由，我明白了世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還還 會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。一語(yǔ)雙一語(yǔ)雙關(guān)關(guān)文中最后一句話你是怎么理解的文中最后一句話你是怎么理解的？這句話一是暗指了歷史上科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中這句話一是暗指了歷史上科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的的 某些真實(shí)情況，如哥白尼、布魯諾都曾遭遇過(guò)驅(qū)逐某些真實(shí)情況，如哥白尼、布魯諾都曾遭遇過(guò)驅(qū)逐和和 迫害；二是用幽默自嘲的方式，表達(dá)了迫害；二是用幽默自嘲的方式，表達(dá)了“我我”對(duì)被對(duì)被轟轟 出教室一事的看法，即世界上的大科學(xué)家尚且如此出教室一事的看法，即世界上的大科學(xué)

16、家尚且如此， “我我”有這樣重大的有這樣重大的“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”，被轟出教室又算得，被轟出教室又算得了了 什么呢？什么呢？“我我”把自己跟世界上有重大發(fā)現(xiàn)的人并列把自己跟世界上有重大發(fā)現(xiàn)的人并列， 作為自我安慰的理由，體現(xiàn)了兒童獨(dú)有的可愛(ài)與幽默作為自我安慰的理由，體現(xiàn)了兒童獨(dú)有的可愛(ài)與幽默。你在生活中有過(guò)什么你在生活中有過(guò)什么“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”嗎？說(shuō)一說(shuō)嗎？說(shuō)一說(shuō)。我們坐的凳子上有時(shí)候會(huì)有個(gè)我們坐的凳子上有時(shí)候會(huì)有個(gè)圓圓 圓的小洞，這個(gè)圓洞其實(shí)可有用了圓的小洞，這個(gè)圓洞其實(shí)可有用了， 好幾個(gè)這樣的凳子摞在一起的時(shí)候好幾個(gè)這樣的凳子摞在一起的時(shí)候， 如果沒(méi)有這個(gè)圓洞，凳子之間就成如果沒(méi)有這個(gè)圓洞，凳子之間就

17、成了了 密閉空間，哪怕是大力士也很難將密閉空間，哪怕是大力士也很難將它它 們分開(kāi)們分開(kāi)。板書(shū)設(shè)板書(shū)設(shè)計(jì)計(jì)童童 年年 的的 發(fā)發(fā) 現(xiàn)現(xiàn)胚胚 胎胎 發(fā)發(fā) 育育 規(guī)規(guī)律律夢(mèng)中飛夢(mèng)中飛行行請(qǐng)教老請(qǐng)教老師師大膽想大膽想象象得出得出結(jié)結(jié)論論證證實(shí)實(shí)主旨提主旨提煉煉本文用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言講述了本文用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言講述了“我我”在在 九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，在幾年九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，在幾年后后 的生物課上，得知的生物課上，得知“我我”的的“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”和科和科學(xué)學(xué) 家的觀點(diǎn)一致時(shí)，家的觀點(diǎn)一致時(shí)，“我我”因情不自禁地笑因情不自禁地笑出出 聲而被老師懲罰的故事，反映了兒童聲而被老師懲罰的故事，反映了

18、兒童求知求知若若 渴、尋根究底渴、尋根究底的特點(diǎn)和的特點(diǎn)和驚人的想象力驚人的想象力，鼓，鼓勵(lì)勵(lì) 我們要我們要大膽求知、勇于探究大膽求知、勇于探究。課堂練課堂練習(xí)習(xí)一、給畫(huà)線的字選擇正確的讀音，打一、給畫(huà)線的字選擇正確的讀音，打“”“”。胚胚（p i p）胎胎困困窘窘（jingjn）禍禍（hu 澄澄（d ng天天賦賦（f w w） 癡癡（z zhch）迷迷hu）患患 chng）澈澈二、二、“我明白了我明白了世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給給 人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！睂?duì)這句話理解有對(duì)這句話理解有誤誤的一項(xiàng)是的一項(xiàng)是（）A.A.這句話講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況，哥白尼這句話講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況，哥白尼、 伽利略等都有過(guò)這樣的遭遇伽利略等都有過(guò)這樣的遭遇。B.B.這句話告訴我們，一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，必須要受到驅(qū)逐和迫害這句話告訴我們，一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，必須要