蘇科版八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、 蘇科版八年級(jí)（上）數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(2014-2015學(xué)年度)八年級(jí)數(shù)學(xué)組楊xx2014-2015學(xué)年度八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。努力實(shí)施“循環(huán)差異”教學(xué)模式，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，最終圓滿完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。著力培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化為理性思維。通過(guò)課堂教學(xué)、課堂練習(xí)、課堂作業(yè)、課后鞏固等多種方法和手段幫助學(xué)生逐步建立數(shù)學(xué)思維模式；使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)自主探

2、索、學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律的方法；進(jìn)而提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力二、學(xué)情分析八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，我所教的八年一班優(yōu)生稍多一些，兩極分化很大，學(xué)生非?；钴S，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。八年九班學(xué)生單純，有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，我和270名學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。三、教材分析第一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性

3、質(zhì)，探索三角形全等的條件。第二章軸對(duì)稱立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開(kāi)始，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征；通過(guò)逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。第三章“勾股定理”主要研究勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它們的發(fā)現(xiàn)、證明和應(yīng)用。第四章主要討論如何對(duì)數(shù)和字母開(kāi)平方而得到的特殊式子二次根式的加、減、乘、除運(yùn)算。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生將建立起比較完善的代數(shù)式及其運(yùn)算的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并為勾股定理、一元二次方程、二次函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第五章理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，能畫出平面直角坐標(biāo)系；會(huì)根據(jù)相關(guān)條件選擇合適

4、的直角坐標(biāo)系，寫出點(diǎn)的坐標(biāo)，體會(huì)利用平面直角坐標(biāo)系刻畫一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形。第六章一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)：一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。在教材中，通過(guò)體現(xiàn)“循環(huán)差異”教學(xué)模式”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識(shí)的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。四、工作目標(biāo)。在全年組確保排名位

5、置不變，向前靠攏，縮小差距，高度重視培優(yōu)輔差工作，確保優(yōu)生的健康發(fā)展和學(xué)困生的主動(dòng)發(fā)展。五、教學(xué)措施1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，精心備課，做好教案，上好新課。同時(shí)仔細(xì)批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決作認(rèn)真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和原因。2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習(xí)和討論，積極參與知識(shí)的探究與規(guī)律的總結(jié)。3、營(yíng)造某、和諧、平等、自主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4、精心設(shè)計(jì)探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，

6、實(shí)現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。5、積極踐行，努力實(shí)施“循環(huán)差異”教學(xué)模式，成立學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。教學(xué)進(jìn)度表周次起止日期備課內(nèi)容主備人備注19.19.511 全等形12 全等三角形13 三角形全等的條件（1）13 三角形全等的條件（2）13 三角形全等的條件（3）（陸春雷） （楊永玉）（牛莉平）（陶 霜）（邵美彥）29.99.1313 三角形全等的條件（4）13 三角形全等的條件（5）13 三角形全等的條件（6）13 三角形全等的條件（7）（陸春雷） （楊永玉）（牛莉平）（陶 霜）中秋節(jié)39.159.1913 三角形全等的條件（8） 第一

7、章全等三角形小結(jié)與思考第一章全等三角形測(cè)試卷 （邵美彥）（陸春雷） （楊永玉）49.229.261 軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形 22 軸對(duì)稱的性質(zhì)（1） （22 軸對(duì)稱的性質(zhì)（2） 23 設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖案 （牛莉平）（陶 霜）（邵美彥）（陸春雷） 59.299.302.4 線段、 角的對(duì)軸稱性（1） 2.4 線段、 角的軸對(duì)稱性（2） （楊永玉）（牛莉平）610.810.1025 等腰三角形的軸對(duì)稱性（2）25 等腰三角形的軸對(duì)稱性（3） （陶 霜）（邵美彥）國(guó)慶節(jié)710.1310.17第二章 軸對(duì)稱圖形小結(jié)與思考（1）第二章軸對(duì)稱圖形測(cè)試卷 （陸春雷） （楊永玉）810.2010.243.1 勾股定理

8、（1） 3.1 勾股定理（2） 3.2 勾股定理的逆定理 3.3 勾股定理的簡(jiǎn)單應(yīng)用 （牛莉平）（陶 霜）（邵美彥）（陸春雷） 910.2710.30第三章勾股定理小結(jié)與思考第三章勾股定理測(cè)試卷 （楊永玉）（牛莉平）1011.311.7期中復(fù)習(xí)（陶 霜）（邵美彥）1111.1011.14期中考試期中考試1211.1711.214.1 平方根（1） 4.1 平方根（2） 4.2 立方根 4.3 實(shí)數(shù)（1） （陸春雷） （楊永玉）（牛莉平）（陶 霜）1311.2411.284.3 實(shí)數(shù)（2） 4.4 近似數(shù) 第四章 實(shí)數(shù)小結(jié)與思考第四章 實(shí)數(shù)測(cè)試卷 （邵美彥）（陸春雷） （楊永玉）1412.112.55.1 物體位置的確定 （5.2 平面直角坐標(biāo)系（1）5.2 平面直角坐標(biāo)系（2）5.2 平面直角坐標(biāo)系（3）（牛莉平）（陶 霜）（邵美彥）（陸春雷） 1512.812.12第五章 平面直角坐標(biāo)系小結(jié)與思考第五章 平面直角坐標(biāo)系測(cè)試卷6.1 函數(shù)（1） （楊永玉）（牛莉平）1612.1512.196.1 函數(shù)（2） 6.2 一次函數(shù)（1） 6.2 一次函數(shù)（2） 6.3 一次函數(shù)的圖像（1） （陶 霜）（邵美彥）（陸春雷） （楊永玉）1712.2212.266.3 一次函數(shù)的圖像（2） ）6.4 用一次函數(shù)解決問(wèn)題（1） 6.4 用一次函數(shù)解決問(wèn)題（2） 6.5 一次函