大班語言教案

1、一條藤掛銅鈴（大班）一、活動內(nèi)容：一條藤掛銅鈴二、活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“藤”、“?！?、“銅”、“鈴”等音，學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。 2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。 三、活動重點：學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令?；顒与y點：發(fā)準(zhǔn)“藤”、“?！?、“銅”、“鈴”等音。四、活動準(zhǔn)備：平時讓幼兒練習(xí)一些簡短的繞口令，培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。五、活動過程：1、把繞口令編成一個簡單的故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。2、教師放慢速度念一遍繞口令。3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令，重點練習(xí)發(fā)好后鼻音："eng、 ing、ong"。4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。游戲由24人進行，

2、幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。輪流念繞口令做動作，注意傾聽同伴的語言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。由教師扮"風(fēng)爺爺"，發(fā)出"風(fēng)吹了"和"風(fēng)停了"的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動作，并念該句的繞口令，反復(fù)練習(xí)幾次，讓幼兒感到繞口令的樂趣。5、活動延伸：請幼兒的家長組織家庭"繞口令晚會"，進一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語音的敏感性。利用晨間或午間活動時間做繞口令游戲活動。教學(xué)反思：地球清潔工（大班）活動目標(biāo)：1、了解動物

3、在大自然中的清潔作用，知道動物可以保護環(huán)境，有保護動物的意識。2、初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要愛護環(huán)境，樂意嘗試解決環(huán)保問題的辦法?；顒又攸c：了解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以保護環(huán)境，有保護動物的意識?；顒与y點：初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要愛護環(huán)境，樂意嘗試解決環(huán)保問題的辦法?；顒訙?zhǔn)備：地球公公一個，動物圖片各一張?；顒舆^程：一、跟地球公公打招呼。（出示不開心的地球公公）二、心存疑問，主動探索，積極討論1、（出示難過的地球公公）地球公公怎么了？為什么難過？2、出示污染環(huán)境的圖片。3、 請誰來幫忙清理這些臟東西呢？三、借助多媒體，交流探討，學(xué)習(xí)知識，發(fā)展語言1、 地球公

4、公今天就想招聘一些動物清潔工。2、看看誰來報名了？（認識海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓）3、你們覺得他們適合做清潔工嗎？如果適合他們應(yīng)該在哪個地方做清潔工？4、出示交流表（幼兒分小組討論，說說自己的理由）5、分享交流6、聽故事驗證結(jié)果（聽聽動物們是怎樣介紹自己的？）7、師幼共同交流，了解海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓是怎樣清潔地球的？（讓幼兒模仿動作）8、小朋友們，你們喜歡這些小動物嗎？為什么呀？（幼兒表達喜愛之情）9、小結(jié)：是??！正是有了這些地球清潔工的幫忙，我們的地球又回到了美麗的樣子（欣賞圖片：藍藍的海水、綠綠的草地、清新的空氣）。四、聯(lián)系生活，拓展思維，發(fā)展能力，豐富語言我們生活中還有誰也

5、會保護我們的環(huán)境呢？（環(huán)保工人、花草樹木）五、情景得到遷移，意識得到增強，環(huán)境得到保護。1、 地球上有那么多的動植物來清潔我們的地球，那我們應(yīng)該怎樣來保護我們的地球呢？（幼兒自由回答）2、 我們象小動物一樣，學(xué)做一回地球清潔工，清理我們幼兒園的垃圾。教學(xué)反思：吹牛皮（大班）活動目標(biāo)：1、通過欣賞對仗式的文學(xué)作品，理解主要情節(jié)和寓意，發(fā)現(xiàn)和感受詩歌的幽默有趣。2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表現(xiàn)文學(xué)作品。活動準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、圖示、字卡、紙偶活動過程：一、聽錄音，欣賞感受兒歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣1、出示紙偶，引導(dǎo)幼兒帶著問題聽錄音。2、說說聽到了什么有趣的事，解釋“吹牛皮”-吹牛皮就是說大話。二、閱讀圖示，

6、理解兒歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)兒歌的趣味性1、教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒讀圖。2、理解對仗句式。3、說說蟈蟈怎么吹牛的。三、學(xué)習(xí)用夸張的語言朗誦兒歌，表現(xiàn)兒歌的趣味性1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，幫助幼兒梳理朗誦要領(lǐng)。注意重讀音節(jié)（方位詞、動物名稱）南山北山   東山西山    關(guān)外東海聲音、語速2、運用角色對話的方式話朗誦兒歌。教師說旁白，幼兒分兩大組當(dāng)大蟈蟈和二蟈蟈教師說旁白，請兩位小朋友當(dāng)大蟈蟈和二蟈蟈3、集體運用角色對話的方式朗誦兒歌四、延伸活動制作紙偶或頭飾給爸爸媽媽表演兒歌教學(xué)反思： 貓的一家活動目標(biāo) ： 1、幼兒通過對實物 、圖片的觀察比較 ，初步理解反義詞

7、的含義 ，豐富詞匯。 2、發(fā)展幼兒的口語表達能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性 。 3、培養(yǎng)幼兒愛觀察、愛動腦的好習(xí)慣。 活動準(zhǔn)備 ： 1、幼兒畫冊貓的一家。 2、孫悟空金箍棒圖片 4 張。 3、紙、棉花、書、石頭、小筐等實物 。 活動過程 ： 一、 通過孫悟空金箍棒的變化 。讓幼兒感知理解反義詞。 1、孫悟空變化金箍棒的長短 、粗 細 、大小 ，讓幼兒感知反義詞就是意思相反的詞。像大小 、粗 細 、長短這樣的兩個意思相反的詞，我們叫它反義詞。 2、讓幼兒嘗試說出自己知道的反義詞。 師 ：我要考考你們，你還知道哪些反義 詞 ?請幼兒自由回答。 二、尋找反義詞，引起幼兒嘗試的興趣。 幼兒用手感知

8、，用眼睛仔細觀察 ，從每組物品中發(fā)現(xiàn)大小 、多少、輕重等不同維度的反義詞 。出示紙 、棉花、書、石頭、小筐等實物 。 多少，多和少是一組反義詞；軟硬 、大小 、輕重 、寬窄 、大小 、長短 、 薄厚 等等。 三、幼兒觀察貓的一家圖片，找出圖中的 反義詞。 今天 ，貓爸爸和貓媽媽帶著小貓在院子里玩，這里也藏著好多的反義詞 ，請你仔細觀察，看看誰找得最多。教師鼓勵幼兒觀察、嘗試，并找出相應(yīng)的反義詞 ，提醒幼兒把話說完整。 四、找找活動室里的反義詞 師 ：在小貓院子里就發(fā)現(xiàn)了那么多反義詞 ， 在我們活動室里你能找到哪些反義詞 ? 教學(xué)反思：月亮船（大班）一、活動目標(biāo)： 1、知道故事的主要情節(jié)，了解我

9、國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。 2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河。 二、活動準(zhǔn)備： 1、掛圖。 2、實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。 3.故事磁帶。 三、活動過程： 1、劃小船 。 做著劃小船的動作進活動室。 出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船。今天就請你們聽一個關(guān)于月亮船的故事。 2、傾聽故事。 故事的題目叫什么? 蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家? 3、說一說，演一演。 教師演示教具講述第一段故事。 蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么? 討論：故事中說

10、的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢? 蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的? 蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的? 教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事。 聽完后請幼兒搶答： 世界上最大的海洋是哪一個? (太平洋) 世界上最高的是什么山? (喜馬拉雅山) 世界上最大的廣場是什么廣場? (天安門廣場) 蒲公英的家到底在哪? (萬里長城大墻下的一棵小草旁) 4、學(xué)習(xí)講述故事。 請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。 蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?你們喜歡她嗎? 四、活動延伸： 1、在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國河山的若干亮點，是將知識傳授變?yōu)樗囆g(shù)感受的嘗

11、試。 2、當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時，教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其發(fā)展變化來談。 附：月亮船故事 有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個很遠很遠的地方。 風(fēng)停了，蒲公英睜開眼一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。 好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！?善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！?天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。 仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說：“我迷了路，我要回家?！毕膳蜌獾貑枺?/p>

12、“你的家在哪兒?”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻?！毕膳⑿χf：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱猓舶驮阶冊介L，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。 月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城上空， 蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁?！逼压⑾铝舜f：“再見，仙女?！薄霸僖?，孩子，記

13、住你的家叫中國”仙女說著，駕著月亮船走了。教學(xué)反思：搖籃（大班）活動目標(biāo)：1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。2、通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會濃濃的母愛之情。3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。活動準(zhǔn)備：1、畫有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。2、制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。3、錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤?；顒舆^程：一、初步感知理解作品階段1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?2、教師有感情地朗誦整首詩歌。3、讓幼兒嘗試

14、一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。5、傾聽配樂詩朗誦搖籃，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。二、反復(fù)聆聽作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。三、交流討論、表演1、集體朗誦并交流討論a、詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)b、詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)c、提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?d、教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我

15、們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。2、表演游戲教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當(dāng)詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。教學(xué)反思：詞語接龍（大班）活動目標(biāo)：1、掌握游戲玩法，能根據(jù)詞語中的字進行接龍，豐富詞匯量。2、遵守規(guī)則，認真傾聽同伴的回答在進行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。3、體驗游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備： 1、詞語卡片若干。2、幼兒畫冊語言上?；顒舆^程：一、理解詞語接龍的含義。1、教師出示一張詞語卡片，請幼兒根據(jù)詞語的第二個字進行組詞，并把第二

16、個詞的卡片在第一張后面，依次接龍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。2、教師邊介紹游戲的玩法邊用圖片連續(xù)演示，讓第一個詞的末尾字和第二個詞的第一個字的讀音相同，然后一直連貫下去。詞與詞相連像一條長龍。這樣的游戲就是詞語接龍。如：飛機積木木頭頭發(fā)3、幼兒嘗試詞語接龍，豐富詞匯。要求幼兒遵守規(guī)則，認真傾聽同伴的回答在進行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。豐富幼兒的詞匯。4、 更換開頭詞語多次進行游戲，豐富詞匯。 二、詞語接龍打開幼兒畫冊詞語接龍，讓孩子們完成詞語接龍練習(xí)。三、開火車游戲。選出4-5名幼兒做火車司機，每個司機選一張實物卡作為接龍的第一個詞。然后開始詞語接龍游戲。教學(xué)反思：老爺爺和大樹林活動目標(biāo)：

17、1、能按圖完整連貫的講述故事。2、教育幼兒愛護樹林，保護生態(tài)環(huán)境?；顒訙?zhǔn)備：1、教學(xué)課件。2、教學(xué)掛圖老爺爺和大樹林，故事錄音帶?；顒舆^程：一、欣賞故事1、出示教學(xué)掛圖，放故事錄音，幼兒傾聽理解故事內(nèi)容。2、唱一唱老爺爺唱的歌。3、唱一唱小鳥唱的歌。二、看圖將故事1、指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊，進一步理解圖畫的內(nèi)容。2、幼兒分組按圖完整的講述故事。三、討論1、強盜為什么砍伐樹林？2、我們應(yīng)該怎樣愛護樹林。日常生活教育：在語言活動區(qū)，幼兒自由結(jié)伴表演故事。家園共育：家長聽孩子講故事，教育孩子要愛護樹林。附故事：老爺爺和大樹林有一位種樹的老爺爺，在一片荒地上，種了許多許多的樹，小樹大樹連成一片，變成了大樹林

18、。老爺爺住在大樹林麗，每天給小樹、大樹鋤草、松土、澆水、施肥，老爺爺走來了，大樹小樹搖動著枝條，沙沙沙，沙沙沙的說：“老爺爺好！老爺爺好！”聽到小樹大樹的問候聲，老爺爺高興極了，就唱起山歌來：“大樹大樹高高，你們是我的好寶寶；小樹小樹矮矮，你們是我的好乖乖。”老爺爺唱著歌，四面的大山聽見了，也跟著唱起來。小鳥最愛唱歌了，可是這個時候，它們一聲也不響，在靜靜的聽老爺爺唱歌。老爺爺唱完了，小鳥也唧唧的唱起歌來：“老爺爺胡子白白，我們也是您的好乖乖。老爺爺胡子翹翹，我們也是您的好寶寶?！崩蠣敔斅犃烁吲d了，連聲說：“對！你們也是我的好乖乖，你們也是我的好寶寶?！币惶欤蠣敔斦跇淞掷锝o大樹澆水，忽然

19、來了一伙強盜，手里拿著斧頭、鋸子，見了小樹砍小樹，見了大樹砍大樹?！白∈?！”老爺爺大聲制止，“不許亂砍我的樹。”強盜沖過來，推倒老爺爺，把大樹小樹都砍倒，搶走了。樹林不見了，小鳥也全飛走了。老爺爺?shù)乖诘厣蟼牡目薨】薨?，哭了三天田夜。老爺爺醒過來了，抬頭看見一只、兩只、三只一群一群的鳥兒飛過來，忽然，它們一起張看尖尖的小嘴，從空中落下許多許多樹種來。樹種落在地上，使勁的往土里鉆。春天到了，鉆出土的樹芽芽拼著勁兒往上長，芽芽變苗苗，苗苗變小樹，小樹變大樹。小樹大樹連成一片，又變成了大樹林。小樹大樹搖動著枝條，沙沙沙，沙沙沙，“老爺爺好！老爺爺好！”老爺爺高興了，又唱起山歌來：“大樹大樹高高，你們

20、是我的好寶寶；小樹小樹矮矮，你們是我的好乖乖?！彼拿娴拇笊铰犚娏?，又跟著唱起來：“我的好寶寶我的好乖乖。”教學(xué)反思：秋天真美麗（大班語言）活動目標(biāo)：1、感受散文優(yōu)美的語句和意境，培養(yǎng)幼兒喜歡聽讀散文的興趣。2、初步嘗試創(chuàng)編散文詩。3、陶冶幼兒熱愛大自然的情感?；顒訙?zhǔn)備：課件秋天真美麗活動過程：一、 看圖導(dǎo)入。幼兒觀看圖片，回答問題。師：今天，我?guī)砹艘环鶊D，讓我們來欣賞一下吧。這是什么季節(jié)，你是怎么看出來的？還能從哪里看出秋天來了？二、欣賞散文，感受散文的內(nèi)容。師：秋天，秋天真美麗，聽，這有一篇散文，它是怎么描繪秋天的呢？（欣賞課件）師：秋天到了，誰樂得到處跑？為什么秋風(fēng)姐姐樂得到處跑？（欣賞

21、第一段課件）師：秋風(fēng)姐姐對誰吹氣了？（大樹、小河）師：秋風(fēng)姐姐對大樹吹了口氣，大樹怎樣了？（組織幼兒模仿大樹的動作。）師：秋風(fēng)姐姐真淘氣，讓我們一起說一說，秋風(fēng)姐姐是怎么淘氣的？（欣賞第二段課件）師：秋風(fēng)姐姐干的淘氣事，媽媽是怎么說的？師：秋風(fēng)姐姐對小河吹了口氣，小河怎么了？（組織幼兒模仿小河的動作。）師：讓我們再來一起說一說，秋風(fēng)姐姐是怎么淘氣的？（欣賞第三段課件）師：秋風(fēng)姐姐干的淘氣事，媽媽又是怎么說的？三、 組織幼兒朗誦散文。師：秋天多美呀，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢，我們試試吧。（幼兒跟著朗誦散文）四、 評析散文，創(chuàng)想活動。師：小朋友，你們喜歡這篇散文嗎，為什么？師：小結(jié)：散文語

22、句優(yōu)美，流暢，讀起來瑯瑯上口，形象地描述了秋天美麗的景色.師：秋風(fēng)姐姐那么高興，她還會對誰吹口氣，她又會怎么樣？請個別幼兒說說。請小朋友回家和爸爸媽媽一起畫一幅美麗的秋天。附：散文：秋天真美麗秋天，秋天，真美麗。天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂得到處跑.秋風(fēng)姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會兒抖落一只金蝴蝶，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只花蝴蝶。媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長高。秋風(fēng)姐姐對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會兒抖動披著的紗巾，一會兒掀起一個浪花花，一會兒抱著白鵝搖啊搖。媽媽說：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營養(yǎng)。教學(xué)反思：登鸛雀樓（大班）活動目標(biāo)：1

23、、初步理解古詩內(nèi)容，并嘗試用語言大膽表達。2、學(xué)習(xí)整首吟誦，感知古詩的韻律美。活動準(zhǔn)備：畫有古詩內(nèi)容的圖畫、登鸛雀樓課件、自制古詩掛圖活動過程：一、通過圖畫初步理解古詩內(nèi)容。1、出示第一幅圖（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？（2）老師用概括性語言總結(jié)：老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。（3）小朋友也來用完整的話來說一說。2、出示第二幅圖。（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？（2）老師用概括性語言總結(jié)：老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽。（3）小朋友也來用完整的話來說一說。老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老

24、師來說一說。2、出示第三幅圖。（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？（2）老師用概括性語言總結(jié)：老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：景色真美啊，你還想看到那更遠的美景嗎？（3）現(xiàn)在請小朋友也來用完整的話來說一說。老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說。 3、出示第四幅圖。（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？（2）老師用概括性語言總結(jié)：老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：你再登上一層吧，那樣會看到更遠更美的景色的。 ( 3 )現(xiàn)在請小朋友也來用完整的話來說一說。老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說。二、觀看課件，學(xué)習(xí)吟誦古詩登鸛雀樓。1、今天老師給小朋友們

25、帶來了一首古詩登鸛雀樓，我們一起來念一念。2、教師出示古詩掛圖，引導(dǎo)幼兒指字認讀。（變換節(jié)奏念）三、用肢體動作來吟誦古詩，并感知韻律美。1、請小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩登鸛雀樓。2、請幼兒來表演。教學(xué)反思：顛倒歌(大班語言)活動目標(biāo)：1、學(xué)會這首顛倒歌。2、讓幼兒了解顛倒歌的手法，也就是把事物的特征反方向說。3、感受顛倒歌帶來的快樂。難點：讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。活動準(zhǔn)備：圖片、線描筆、紙活動過程：一 出示圖片，引出課題1、小朋友們上午好！（老師你上午好?。┙裉炖蠋熍龅搅艘粋€小畫家，他送給我一張畫，我們一起來欣賞欣賞吧。（出示圖片）2、你覺得這張畫，畫怎么樣呢？（有趣、奇怪）二

26、、教師念顛倒歌1、對，這張畫里呀有好幾處都很奇怪，老師把這些奇怪的處連起來，編成了一首兒歌，你們聽。（教師根據(jù)圖片讀兒歌） 2、剛才我在念兒歌的時候，發(fā)現(xiàn)有幾個孩子在偷偷的笑，那能不能告訴老師和小伙伴你在笑什么??？讓我們也分享分享你們的快樂啊！  3、其實啊這是一首顛倒歌，顛倒歌就是把事物原來的特征故意往反方向說。4、那老師問問你們，聽了顛倒歌，你們的心情怎樣？（快樂）5、是的，顛倒歌里的句子都往反方向說的，這樣整首兒歌都變得非常有趣，能逗得我們發(fā)笑，使我們的心情變得快樂。三、幼兒學(xué)念兒歌1、那讓我們懷這快樂的心情一起來念這首顛倒歌吧。（幼兒跟念一遍）2、你們念的真好聽，人們?yōu)榱祟嵉?/p>

27、歌念起來更加朗朗爽口，常常把顛倒歌的第一句說成（稀奇稀奇真稀奇或者奇怪奇怪真奇怪），把顛倒歌的最后一句說成（你說奇怪不奇怪，或者你說好笑不好笑）。3、在這首顛倒歌里第一句是什么？最后一句是什么？那現(xiàn)在我請你們動動腦筋，想一想，這顛倒歌的第一句和最后一句還可以怎么說，自己試一試，說一說。好，誰能說給大家聽？四、幼兒創(chuàng)編部分兒歌句子1、現(xiàn)在呀我們已經(jīng)會說顛倒歌的第一句和最后一句了，那老師要來考考你們，誰能編出顛倒的句子？2、提示：你可以先想一想它原本是怎么樣的，然后往它的反方向說。3、提示：你可以從動物的特征、習(xí)性、空間 、自然現(xiàn)象去想。教學(xué)反思：鼴鼠的皮鞋車（大班）活動目的：1、理解故事內(nèi)容的基

28、礎(chǔ)上，掌握故事中角色的心理活動，以及它的對話，能用較清晰的語言進行講述。2、掌握和運用動詞：提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。3、教育幼兒懂得環(huán)保，知道在生活中要多開動腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西?；顒訙?zhǔn)備：圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內(nèi)稍作布置（好添加報紙做的東西等）、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。活動過程：一、出示圖片，教師直接引題：師：這幾幅圖，你們見過嗎？（中班下學(xué)期已見過）那這個故事，你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事，圖片這么好看，故事肯定很精彩。二、請幼兒來看圖片，進行講述故事。不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵，讓幼兒大膽地進行講述，讓幼兒

29、口語表達能力方面得到一次鍛煉。三、全體幼兒來完整地聽故事。教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事，鞏固對故事的掌握。四、以幼兒來教師講故事的形式，對故事中的對話及動詞進行掌握。1、（出示實物：舊鞋子）全體幼兒來講述，教師來表演，重點突出小兔子、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時，不為心動的表情，并能用動詞：“提、聞”來表達出來。2、注意講解動詞（做皮鞋車這一段的語言描述動作性強），教師引導(dǎo)幼兒掌握和運用動詞。如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶），鼓勵幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)他們團結(jié)友愛、互幫互助的精神(送小兔上學(xué)，給小

30、松鼠送去松果)進行品德教育、情感交流。教學(xué)反思：夢姐姐的花籃活動目標(biāo)：1、感受散文的優(yōu)美意境，了解文章的大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。2、學(xué)習(xí)詞語：“夢”、“五顏六色”、“金黃”、“綠色”、“火紅”，會應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語修飾語句。3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡短詩歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性思維。活動準(zhǔn)備：1、欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。2、夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢時的彩圖片?；顒舆^程：一、教師頭戴花環(huán)，手提花籃扮作夢姐姐上場，引起孩子的興趣1、提示性問話：小朋友們好！你們知道我是誰嗎？告訴你們吧，我是夢姐姐。你們做過夢嗎？什么時候會做夢？是誰讓你們做夢的呢？就是我呀，夢姐姐。2、用詩

31、歌語言介紹自己：夢姐姐我住在一片深綠色的樹林里，我有一只輕巧的花籃，一到晚上，我就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來，你知道我要去干什么嗎？請你閉上眼睛猜一猜（趁此機會夢姐姐摘去花環(huán)放下籃子變成老師）二、欣賞散文1、夢姐姐干什么去了呢？請你聽一首散文詩，聽完以后你就知道了。2、放錄音：配樂詩朗誦夢姐姐的花籃3、回憶式啟發(fā)提問，幫助幼兒感受體驗散文詩的美：散文詩里有什么？聽完以后有什么感覺？覺得這首散文詩怎么樣？（美不美？哪里美？有很美的顏色，很美的小動物，小動物們做了很美很美的夢，這是一首很美的散文詩）4、帶著問題完整欣賞第二遍散文詩夢姐姐一到晚上提著花籃去干什么了呢？（給小動物們送花，讓小動物們

32、做夢）那夢姐姐都讓誰做夢了？怎樣讓他們做夢的？他們夢見了什么呢？請你再來聽一遍散文詩，然后告訴老師。5、出示圖片幫助幼兒理解散文詩，學(xué)習(xí)詞匯（1）、夢姐姐住在哪里？（出示夢姐姐圖片朗誦第一段）豐富詞匯：五顏六色是什么意思？（顏色很多，非常漂亮）誰能用五顏六色來說一句話。（2）、出示圖片，分段學(xué)習(xí)小動物們做的夢，豐富詞匯：金黃、綠色、火紅夢姐姐讓誰做夢了？根據(jù)幼兒的回答出示圖片，夢姐姐是怎樣讓他們做夢的？他們都夢到些什么？（紅頦鳥一段重點學(xué)習(xí)，認識紅頦鳥，解釋火紅的楓葉、漿果、晚霞等詞語：到秋天時特別紅的葉子是楓葉；水分很多，紅頦鳥特別喜歡吃的漿果；太陽快要下山時天邊出現(xiàn)的被太陽映紅的彩云叫晚霞

33、）6、看圖片再次欣賞散文，教師配樂完整朗誦散文詩（輕聲播放小夜曲）。7、鼓勵幼兒跟教師看圖片完整朗誦散文詩教學(xué)反思：大班語言歇后語活動目標(biāo)：1、了解歇后語。2、豐富幼兒的想像,提高幼兒的口語表達能力.活動準(zhǔn)備：1、幾組歇后語的圖片。2、幼兒畫冊語言上?；顒舆^程：1、出示歇后語圖片(貓哭老鼠),請幼兒觀察并描述圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒分析貓為老鼠的死而傷心和哭泣是假象,引出“假慈悲”。2、分小組讓幼兒討論幾個歇后語的意思：山中無老虎。狗拿耗子。老虎屁股。老鼠過街。狗追鴨子。竹籃子打水。兔子尾巴。黃鼠狼給雞拜年。3、分別請幾位小朋友講出自己組所討論的歇后語的意思。4、請幼兒玩連線游戲歇后語找朋友。山中無

34、老虎猴子稱大王；狗拿耗子多管閑事；老虎屁股摸不得；老鼠過街人人喊打；黃鼠狼給雞拜年沒安好心；狗追鴨子呱呱叫；竹籃子打水一場空；兔子尾巴長不了。5、請幼兒再找出其他歇后語.6、鼓勵幼兒創(chuàng)編一些合理的歇后語.四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：讓幼兒為歇后語配畫圖。五、生活中滲透 請幼兒用對答的形式，和別人配對歇后語。六、環(huán)境中滲透 圖文并茂表達多組歇后語。七、家庭中滲透 讓家長指導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟更多更有趣的歇后語。教學(xué)反思：小馬過河活動目標(biāo)：1、通過故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察，多動腦筋，勇于試探的道理。2、發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達的能力。3、通過活動豐富幼兒的詞匯和口頭表達能力教學(xué)重點、難點重點：

35、理解故事內(nèi)容，明白蘊含的折理。難點：理解大與小，深與淺的相對性?；顒訙?zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖一副。2、老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張.3、錄有小馬過河的磁帶一盒.4、小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干?；顒舆^程：一、開始環(huán)節(jié)出示三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請幼兒比較三種動物的高矮，(涉及過問題，將難點提前突破)。二、基本環(huán)節(jié)1、請幼兒聽故事(放錄音磁帶)，提問： A.老牛說了些什么?B.小松鼠說了些什么?C.小馬是怎樣做的?請小朋友討論： (1)、牛伯伯和小松鼠的聲音有什么區(qū)別?小松鼠為什么著急?(2)、馬媽媽說的話的語氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什么不同?2、教師講述故事并提問：(1)、老牛

36、說的話對嗎?為什么?(2)、小松鼠說的對嗎?為什么?(3)、馬媽媽對小馬說的什么?小馬最后怎么做的?故事講述了一個什么道理?請小朋友互相討論。3、教師總結(jié)：碰到事情要多懂腦筋想一想。還要動手試一試。這樣才聰明能干。4、請小朋友講述故事，教師巡視。5、表演故事：教師用提問和肢體語言引導(dǎo)幼兒進行表演，注意動作和表情，請個別幼兒表演。三、結(jié)束環(huán)節(jié)教師對活動進行評價活動延伸：將頭飾放入語言區(qū)內(nèi)，幼兒進行自由表演教學(xué)反思：有趣的漢字（大班）活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來的。2、初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過程，產(chǎn)生對文字的興趣。3、激發(fā)幼兒幼兒的熱愛中華民族

37、文化的情感，為此感到自豪。活動準(zhǔn)備：4、與“日”“月“”山”“水”等相匹配的圖片、象形字、及漢字。5、 “有趣的漢字”課件活動過程：一、 找漢字1、什么是漢字？ 2、幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪里找到了漢字？3、漢字有什么用？師小結(jié)：漢字是中國人用的字，中國的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西。二、 感知現(xiàn)代漢字的演變過程：1、看信博物館的叔叔給我們草莓班寄來年了一封信，說是要考考我們班的小朋友，我們一起把信打開來，看看到底是什么，好嗎？ 出示“山”字的象形字，你認識它嗎？李老師來告訴你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什么？

38、感覺它象什么？你們想的真好，這個是古代的山字，（出示圖畫水）你們看象不象??？哦，真的很象，原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個符號表示山字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫。2、 幼兒感知象形字今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，具體說說“日月”“山水”“牛羊”“人口”。 小朋友們都說了很多，到底會是什么呢？這里著幾幅圖畫，請你們把圖畫拿出來看一看，比一比，看看這些字象圖畫里的哪一張，給他找到朋友。3、游戲：“我是誰？”將四個現(xiàn)代的字貼在活動室不同的角落里，教師在大屏幕上顯示一個古代漢字，然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字。你為什么選擇這個字，說出自己的理由。公布正確答案。古代字和現(xiàn)代

39、的字有什么很像的地方？教師出示示意圖，感知從圖畫到字的演變過程。師小結(jié)：這個是門，現(xiàn)在我們怎么一下子就認出來了？因為古代的人把它記錄下來的每一個字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖悖桶压糯淖致牡暮唵瘟?，變成了現(xiàn)在的字，我們的祖先真了不起。三游戲找朋友幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對。（用連線的方法）教學(xué)反思：花瓣書活動的目標(biāo)：1、使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。2、學(xué)會制作花瓣書，體驗制作的快樂。3、培養(yǎng)幼兒喜愛圖書，由此養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備： 1、各種異型書PPT課件，花瓣書一本。2、花瓣卡若干張。3、幼兒畫冊語言

40、上?；顒舆^程 ：一、播放PPT課件，引起幼兒興趣。1、小朋友們，你們剛才看到的書是什么形狀的？喜歡嗎？2、我們自己也可以制作圖書。誰知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫面內(nèi)容）3、今天老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來欣賞吧？出示花瓣書。二、欣賞花瓣書。1、一本圖書首先得有封面（學(xué)習(xí)詞：封面）封面在哪？封面上有什么？這本書的題目是什么？（幼兒自由回答）圖書的最上面一張是封面，那么最后面一張叫什么？（封底）封底上有什么？2、引導(dǎo)幼兒觀察花瓣書里的圖片并進行講述。三、學(xué)做花瓣書。1、我們用喜歡的圖片和自己畫的畫也可以編出精彩的故事，你們想不想也制作一本花瓣書呀？2、先把畫冊上的花瓣剪

41、下來，再用線把花瓣穿起來，最后打個結(jié)，花瓣書就做好了。3、幼兒自制花瓣書并編故事。四、延伸。圖書是人類的好朋友，我們應(yīng)該好好愛護。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個故事會，看誰收集的故事最多最好聽。教學(xué)反思：樂樂滑冰活動目標(biāo)：1、認識禁止滑冰的標(biāo)志，知道不能隨便到野坑里去滑冰的原因。2、養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，建立幼兒的安全意識?；顒訙?zhǔn)備：1、禁止滑冰的標(biāo)志。2、幼兒畫冊語言上。活動過程：一、導(dǎo)入活動。教師：冬天是我們最喜歡的季節(jié)，因為我們就可以到戶外去玩雪了，可是，冬天除了堆雪人，我們還可以玩什么?。磕銈兓^冰嗎？二、認識禁止滑冰的標(biāo)志。1、向幼兒介紹一些

42、有關(guān)人們到不安全的地方滑冰、結(jié)果發(fā)生傷害的事例，引起幼兒對安全問題的重視。2、通過幼兒相互交流，使幼兒明白哪些地方可以滑冰，哪些地方不可以滑冰。3、認識禁止滑冰的標(biāo)志：（1）請幼兒說一說在不能滑冰的地方有沒有見過禁止滑冰的標(biāo)志？禁止滑冰的標(biāo)志是什么樣子的？（2）出示禁止滑冰的標(biāo)志。（3）讓幼兒認識禁止滑冰的標(biāo)志并知道其代表的意思。三、打開畫冊樂樂滑冰，聽老師講樂樂滑冰的故事。1、看一看，圖畫上是什么季節(jié)？上面都有誰？它們正在做什么？2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并能夠用連貫、完整的語言講述每一幅畫面的主要內(nèi)容。3、想一想，樂樂滑冰的時候，發(fā)生了什么事？后來又怎樣了？4、引導(dǎo)幼兒重新排列圖片順序，并講出

43、自己排序的理由。5、分別請不同排序的幾名幼兒嘗試完整講述故事。四、結(jié)束部分。給幼兒播放一段滑冰的樂曲，讓幼兒模仿滑冰的動作，做音樂律動。讓活動在愉快輕松的氛圍中完成以下內(nèi)容：1、請幼兒設(shè)計禁止滑冰的標(biāo)志。2、通過講述故事，讓幼兒知道到非正規(guī)滑冰場滑冰的危害。四、活動結(jié)束，總結(jié)。教學(xué)反思：野貓的城市（大班）活動目標(biāo)： 1、感受作品大膽想象、富有童趣的故事情節(jié)，萌發(fā)對作品的喜愛之情。 2、嘗試對野貓所描述的城市進行分析、判斷，并能表示自己對所居住的城市的印象。 活動準(zhǔn)備： 1、物質(zhì)準(zhǔn)備：童話VCD、活動課件、有關(guān)城市的圖片等。 2、知識準(zhǔn)備：幼兒對城市的整體概況有初步的活動目標(biāo)：1、感受作品大膽想

44、象、富有童趣的故事情節(jié)，萌發(fā)對作品的喜愛之情。2、嘗試對野貓所描述的城市進行分析、判斷，并能表示自己對所居住的城市的印象?；顒訙?zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：童話VCD、活動課件、有關(guān)城市的圖片等。2、知識準(zhǔn)備：幼兒對城市的整體概況有初步的了解、讓幼兒觀察自己居住小區(qū)的規(guī)劃?；顒舆^程：一、談話引入：啟發(fā)幼兒回憶自己所居住的城市設(shè)施規(guī)劃。小朋友，你們住在什么地方呢？我們所住的這個城市有些什么設(shè)施？你最喜歡到我們這個城市的什么地方去玩。二、借助VCD欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容欣賞故事VCD野貓的城市，欣賞后提出問題：（1）故事的名字是什么？故事里有誰？（2）你在故事里聽到什么有趣的事？結(jié)合課件封面中右下方箭頭

45、按鍵進入動畫片整段欣賞。三、借助課件，幫助幼兒理解故事情節(jié)（1）結(jié)合課件動畫一，提問：野貓主要想介紹城市的什么地方？它用了什么方法來介紹？它用這種方法斑馬有什么感覺？小動物聽明白了嗎？（結(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第一片段分段欣賞）結(jié)合課件中馬路的片段，引導(dǎo)幼兒說一說城市的馬路是什么樣的？結(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入馬路片段的欣賞。（2）結(jié)合課件動畫二，提問：野貓為什么在花奶牛身上畫來畫去，野貓想說明什么呢？聽了野貓的介紹，小動物都明白了嗎？花奶牛是怎么說城市的？結(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第二片段分段欣賞；結(jié)合課件中市區(qū)部分地圖片段：引導(dǎo)幼兒觀察地圖，初步了解城市的規(guī)劃。結(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入地圖片段欣賞。（3）結(jié)合課件動畫三，提問：這次野貓用了什么方法介紹城市的什么？小動物們這次又對城市產(chǎn)生了什么印象？城市里只有爸爸嗎？你們家人的一天生活是什么樣的呢？結(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第三片段分段欣賞；結(jié)合課件中人們一日生活的部分照片：引導(dǎo)幼兒說說我們生活的一天。結(jié)合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第一張照片，點擊畫面任意點進入第二張照片；點擊右下方箭頭按鍵進入下一張幻燈片的第一張照片，點擊畫面任意點進入第二張照片。四、借助教師和幼兒共同收集的資料為小動物介紹城市。教學(xué)