《電子產(chǎn)品制作技術(shù)》課程標準

1、電子產(chǎn)品制作技術(shù)課程標準課程信息課程編碼：32344課程名稱：電子產(chǎn)品制作技術(shù)課程類型：B類課程屬類：職業(yè)能力課課程學分：4.5參考課時：72課程性質(zhì)：必修課開課部門：電子電氣工程學院適用專業(yè)（層次）：電子與信息技術(shù)專業(yè)（中專）先修課程：電工電子技術(shù)、EDA技術(shù)等后續(xù)課程：單片機應用技術(shù)、頂崗實習等職業(yè)資格：電子產(chǎn)品維修工（中級）、維修電工證書（中級）等制 訂：電子產(chǎn)品制作技術(shù)課程開發(fā)團隊批 準 人： 姜義林課程負責人：張洪濤一、課程簡介電子產(chǎn)品制作技術(shù)以培養(yǎng)學生制作、調(diào)試、檢驗電子產(chǎn)品等能力為目標，重點講授電子產(chǎn)品常用元器件的認識與檢測，電子產(chǎn)品的焊接技術(shù)，印刷電路板的設(shè)計與制作，電子產(chǎn)品的

2、調(diào)試、檢驗、管理等內(nèi)容，形成了以學生為中心、教師引導、“理論-實踐-應用”一體化的工學結(jié)合教學模式，注重培養(yǎng)學生電子產(chǎn)品工藝與制作技術(shù)的基本技能和團結(jié)協(xié)作能力。二、課程性質(zhì)與定位電子產(chǎn)品制作技術(shù)課程是中等職業(yè)院校電子信息自動化專業(yè)必修的專業(yè)核心課程，是通過講授電子產(chǎn)品常用元器件的認識與檢測，電子產(chǎn)品的焊接技術(shù)，印刷電路板的設(shè)計與制作電子產(chǎn)品的調(diào)試、檢驗、管理等內(nèi)容，使學生掌握電子產(chǎn)品工藝與制作的基本流程、電子產(chǎn)品的調(diào)試、檢驗、管理的基本過程和方法，為學生今后從事電子電氣相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。其前修課程有電工電子技術(shù)、EDA技術(shù)等課程，后續(xù)課程為單片機應用技術(shù)、頂崗實習等課程。三、課程設(shè)計思路（一）

3、校企共建課程本課程開發(fā)的第一步是與行業(yè)企業(yè)共同分析確定崗位職業(yè)能力與工作過程，課題組老師通過以下形式與企業(yè)建立了密切合作的關(guān)系：1.走訪大量從事電子產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)的相關(guān)企業(yè)，深入企業(yè)進行崗位職業(yè)能力與工作過程的調(diào)查；2.與企業(yè)電子產(chǎn)品生產(chǎn)一線人員共商教學大綱，共同建立起更能貼近和滿足實際應用能力需求的能力訓練體系；3.回訪大批畢業(yè)生，與在企業(yè)一線從事電子產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)管理的畢業(yè)學生進行交流，聽取畢業(yè)生對本課程建設(shè)的反饋意見，以他們的親身經(jīng)歷和切身體會幫助我們審視以往電子產(chǎn)品制作技術(shù)課程建設(shè)體系中存在的問題，并對教學情境的構(gòu)建提出修改意見。通過與行業(yè)企業(yè)的深入交流，確立了以面向電子產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)

4、崗位、針對實際工作過程中完成各項工作任務應具備的職業(yè)能力，從系統(tǒng)化的學習情境設(shè)計入手，全面進行課程體系改革的建設(shè)思路。（二）基于電子產(chǎn)品開發(fā)典型工作過程通過一系列的企業(yè)調(diào)研與分析，我們得到了企業(yè)中電子產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)崗位典型工作過程，如圖1所示。本課程就是基于電子產(chǎn)品的典型工作過程來設(shè)計和開發(fā)學習項目，做到每一個學習項目的實施都是一個完整的工作過程。準備技術(shù)器件資料明確產(chǎn)品功能1硬件設(shè)計硬件制作軟件設(shè)計軟件硬件聯(lián)調(diào)產(chǎn)品制作產(chǎn)品測試產(chǎn)品交付圖1電子產(chǎn)品開發(fā)的典型工作過程（三）突出課程的職業(yè)性、實踐性和開放性本課程的開發(fā)設(shè)計充分體現(xiàn)了職業(yè)崗位要求職業(yè)性、豐富多樣的實踐環(huán)節(jié)實踐性和教學內(nèi)容的靈活可選性

5、、可擴展性開放性，如圖2所示。職業(yè)性實踐性開放性可選性充足性可拓展性產(chǎn)品開發(fā)崗位產(chǎn)品測試崗位產(chǎn)品營銷崗位產(chǎn)品管理崗位課內(nèi)訓練創(chuàng)新項目制作機器人大賽電子設(shè)計競賽單片機競賽企業(yè)頂崗實習圖2課程的職業(yè)性、實踐性和開放性本課程強調(diào)對學生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，剖析企業(yè)中從事電子產(chǎn)品開發(fā)與生產(chǎn)相關(guān)工作崗位，推衍出對應的職業(yè)崗位能力，如圖3所示。這些職業(yè)能力都是基于電子產(chǎn)品開發(fā)工作過程中，承擔各工作環(huán)節(jié)中具體工作任務應具備的基本工作能力分解出來的。同樣，基于企業(yè)文化分解出職業(yè)崗位應具備的基本職業(yè)素養(yǎng)。在學習情境設(shè)計過程中，針對不同環(huán)節(jié)采用恰當?shù)慕虒W方法，有意識、有步驟地將職業(yè)能力訓練和職業(yè)素質(zhì)

6、養(yǎng)成融入到實際教學實施過程之中。檢索引用技術(shù)器件構(gòu)成單片機資源調(diào)配硬件電路設(shè)計編程調(diào)試工具運用編程與調(diào)試分析產(chǎn)品制作產(chǎn)品開發(fā)職 職業(yè) 業(yè)能 素力 養(yǎng)認真嚴謹求真務實拓展創(chuàng)新團結(jié)協(xié)作遵紀守時吃苦耐勞精益求精企業(yè)文化基于電子產(chǎn)品開發(fā)過程的能力分解基于企業(yè)文化的素質(zhì)分解圖3 職業(yè)崗位需求分析四、課程培養(yǎng)目標（一）總體目標使學生學會觀察、分析與解釋電子電路的基本現(xiàn)象，具備安全用電和規(guī)范操作常識；了解電子電路的基本概念、基本定律和定理；熟悉常用電子氣設(shè)備和元器件、電路的構(gòu)成和工作原理及在實際生產(chǎn)中的典型應用；會使用電子儀器儀表和工具；能初步識讀簡單電路原理圖和設(shè)備安裝接線圖，并能對電路進行調(diào)試、對簡單故

7、障進行排除和維修；初步具備查閱電子手冊和技術(shù)資料的能力，能合理選用元器件。結(jié)合生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)對電子產(chǎn)品制作技術(shù)的學習興趣和愛好，養(yǎng)成自主學習與探究學習的良好習慣；通過參加電子產(chǎn)品制作的實踐活動，培養(yǎng)運用電工電子技術(shù)知識和工程應用方法解決電子產(chǎn)品生產(chǎn)過程中相關(guān)的實際問題的能力；強化安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保和產(chǎn)品質(zhì)量等職業(yè)意識，養(yǎng)成良好的工作方法、工作作風和職業(yè)道德。（二）知識目標1.掌握電子元器件的認識與檢測方法；2.掌握常用工具、設(shè)備的使用；3.掌握電子產(chǎn)品準備工藝、焊接工藝、整機設(shè)計與裝配工藝；4.掌握電子產(chǎn)品調(diào)試工藝、整機檢驗與防護；5.掌握典型電子產(chǎn)品的制作與調(diào)試；6.掌握單片機編程語言的

8、運用，開發(fā)平臺的運用及外圍資源的運用。（3） 能力目標1. 具備電氣識圖、制圖的能力；2. 能夠熟練使用常用電工、電子儀器儀表與電工工具；3. 具備電子線路焊接與電子產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)能力；4. 具備電子產(chǎn)品的制作、調(diào)試、檢測、維護維修能力；5. 具備單片機技術(shù)應用能力；6. 具備常用元器件的識別、選擇、使用能力；7. 具備安全作業(yè)、規(guī)范生產(chǎn)能力；8. 具備常見電子產(chǎn)品的故障診斷及排除能力。（四）素質(zhì)目標1.基本素質(zhì)思想道德素質(zhì)：提高學生的思想政治素質(zhì)，有正確的政治方向；有堅定的政治信念；遵守國家法律和校規(guī)校紀；愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生，文明禮貌；為人正直，誠實守信。 科學文化素質(zhì)：提高學生的人文素質(zhì)，有

9、科學的認知理念與認知方法和實事求是勇于實踐的工作作風；自強、自立、自愛；有正確的審美觀；愛好廣泛，情趣高雅，有較高的文化修養(yǎng)。 身體心理素質(zhì)：提高學生的身體和心理素質(zhì)，有切合實際的生活目標和個人發(fā)展目標，能正確地看待現(xiàn)實，主動適應現(xiàn)實環(huán)境；有正常的人際關(guān)系和團隊精神；能處理好男女之間的友誼、愛情關(guān)系；積極參加體育鍛煉和學校組織的各種文化體育活動，達到大學生體質(zhì)健康合格標準。2.職業(yè)素質(zhì) 職業(yè)道德：增強學生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責任意識和遵紀守法意識，不謀私利，廉潔自律，堅持公平、公正的工作原則，保守職業(yè)秘密。 職業(yè)行為：增強學生風險意識、責任意識、吃苦耐勞精神，有嚴謹、認真、細致的工作作風；文

10、明生產(chǎn)，團結(jié)協(xié)作，熱愛集體，求新追優(yōu)。 職業(yè)態(tài)度：樹立正確的擇業(yè)觀,健康的擇業(yè)心態(tài)，正確的擇業(yè)方法、工作取向、獨立決策能力與擇業(yè)態(tài)度。五、課程內(nèi)容和要求序號單元名稱教學內(nèi)容與要求單元學時實踐考核項目與要求實踐學時1常用元器件的識別與檢測1.正確識別電子元器件型號和廠家；2.正確選擇電子元器件型號；3.正確電子元器件的檢測方法；10二極管、三極管的識別與檢測能夠正確識別與檢測二極管、三極管62常用儀器儀表的使用1.正確認識常用電子儀器、工具；2.正確使用常用電子儀器、工具；3.正確處理電子儀器故障；12旋具、尖嘴鉗、剝線鉗等工具的使用能正確使用旋具、尖嘴鉗、剝線鉗等工具63電子產(chǎn)品制作工藝1準備

11、工藝；2.焊接工藝；3.整機設(shè)計與裝配工藝；4.調(diào)試工藝；14電烙鐵及電烙鐵的使用掌握焊接的操作要領(lǐng)64直流穩(wěn)壓電源的制作與調(diào)試1.電路設(shè)計；2.元件選??；3.整機裝配；4.產(chǎn)品調(diào)試；5.材料整理；18直流穩(wěn)壓電源的制作與調(diào)試正確制作與調(diào)試直流穩(wěn)壓電源的95數(shù)字鐘的制作與調(diào)試1.電路設(shè)計；2.元件選取；3.整機裝配；4.產(chǎn)品調(diào)試；5.材料整理。18數(shù)字鐘的制作與調(diào)試正確制作與調(diào)試數(shù)字鐘9合計7236六、教師任職要求專業(yè)能力要求教學能力要求專任教師兼職教師1. 具備電子電氣相關(guān)專業(yè)本科以上學歷；2.具備維修電工或電子產(chǎn)品維修工高級工以上職業(yè)資格；3.具備電子產(chǎn)品制作技術(shù)相關(guān)知識與技能；4.具備電

12、工電子相關(guān)儀器儀表、工具的使用能力；5.熟知電子與信息技術(shù)專業(yè)課程體系架構(gòu)；6.熟知電子產(chǎn)品制作技術(shù)課程與課程體系內(nèi)其它課程之間的聯(lián)系；7.熟知電子與信息技術(shù)專業(yè)對學生電子產(chǎn)品制作技術(shù)的知識與能力要求；1.具有一定操作能力，包括熟悉技術(shù)工作的內(nèi)容要求和操作流程，掌握職業(yè)技術(shù)規(guī)范，熟練的專業(yè)技術(shù)能力，基本的實驗能力和設(shè)計能力等。2.既是教學行家，也是生產(chǎn)好手，能將各種知識、技能、技術(shù)相互滲透、融合和轉(zhuǎn)化。3.具有一定的組織生產(chǎn)、經(jīng)營、創(chuàng)業(yè)和科技推廣能力。1. 熟練使用多媒體相關(guān)硬件、軟件；2. 熟練使用電子產(chǎn)品制作技術(shù)的工具與方法；3. 熟練掌握各種教學方法與手段。七、教學條件與設(shè)施要求本課程擁

13、有技術(shù)先進的校內(nèi)實訓基地，利用校內(nèi)實訓基地，能夠很好的完成本課程的現(xiàn)場教學、實驗、實訓、實習、綜合實訓等項目。學生的實驗、實訓不受空間和課時的限制。根據(jù)課程目標、學生實際以及本課程的抽象性、邏輯性、應用性等特點，本課程的教學應該建設(shè)由文字教材、CAI課件、虛擬實訓、工業(yè)案例等多種媒體教學資源為一體的配套教材，相輔相成。電子產(chǎn)品制作實訓室 設(shè)備總值40萬面積120m2/間臺套數(shù)40套/間主要配置電子產(chǎn)品制作工作臺80套、焊接等工具80套實訓功能該實訓室能完成電子元器件的識別與檢測、電子工具儀表的使用、準備工藝、焊接工藝、裝配工藝、調(diào)試工藝、電子產(chǎn)品制作等方面的訓練。照片電子創(chuàng)新實訓室設(shè)備總值64

14、萬面積220 m2臺套數(shù)36套主要配置HL-NC2100現(xiàn)代電子設(shè)計創(chuàng)新實訓裝置、單片機編程器、仿真器、數(shù)字存儲示波器等主要功能承擔電子產(chǎn)品設(shè)計與制作課程的一體化教學任務；承擔電子創(chuàng)新設(shè)計綜合實訓任務；承擔教師的應用技術(shù)開發(fā)和學生職業(yè)技能競賽的訓練任務。實訓項目線路板設(shè)計與制作訓練；單片機電子產(chǎn)品開發(fā)訓練；嵌入式電子產(chǎn)品開發(fā)訓練。面向?qū)I(yè)電氣自動化技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、電力系統(tǒng)自動化技術(shù)、機電一體化技術(shù)。職業(yè)能力以單片機、ARM等先進設(shè)備為載體，形成集教學、培訓、技術(shù)研發(fā)于一體的創(chuàng)新實踐平臺，提高學生的產(chǎn)品開發(fā)和綜合設(shè)計能力；通過生產(chǎn)性實訓培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、協(xié)作能力、敬業(yè)精神、團隊精神。照片

15、EDA技術(shù)實訓室設(shè)備總值45.6萬面積120 m2臺套數(shù)50套主要配置方正科技電腦、EDA技術(shù)專用實驗箱、protel實訓模塊、電工電子EWB仿真實訓模塊等實訓功能通過protel實訓模塊實訓，學生基本掌握：電子電路自動化設(shè)計的基本過程；PROTEL環(huán)境下進行電子電路原理圖設(shè)計的操作方法；元件庫的使用與編輯；PCB的設(shè)計過程及布線技巧；電路規(guī)則檢查（ERC）；簡單電路的仿真；學生初步具備運用PROTEL軟件完成各種電子電路及系統(tǒng)設(shè)計的能力。通過EWB仿真實訓模塊，學生基本掌握：電子電路仿真的基本過程；元件的選取、參數(shù)設(shè)置、電路連接；模擬電子線路的分析與測量；數(shù)字電路的分析與測量；電路故障分析；

16、電路設(shè)計與調(diào)整，學生初步具備電子電路仿真與調(diào)試的應用能力。照片虛擬仿真實訓室設(shè)備總值30萬面積220 m2臺套數(shù)36套主要配置HPxw6600圖形工作站、Proteus仿真軟件、TK206維修電工虛擬仿真軟件等國內(nèi)先進的教學設(shè)備和仿真軟件。主要功能承擔電工電子技術(shù)、電機控制技術(shù)、單片機應用技術(shù)等課程仿真層面的實訓和一體化教學任務。同時可以承接全國信息化工程師電氣智能應用水平培訓和維修電工職業(yè)資格培訓與鑒定。虛擬仿真實訓室的建設(shè)和虛擬仿真項目開發(fā)，學生可以反復訓練，為實際的訓練奠定基礎(chǔ)，打破了時空限制，為學生提供了真正的“開放性教學環(huán)境”。實訓項目模擬電路與數(shù)字電路；單片機與嵌入系統(tǒng)軟件的仿真實

17、訓；電機與變壓器；低壓電器；電子器件；電子技術(shù)；電力拖動；照明電路；機床電路；常用工具；儀器儀表；導線連接的仿真實訓。面向?qū)I(yè)電氣自動化技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、電力系統(tǒng)自動化技術(shù)、機電一體化技術(shù)。職業(yè)能力培養(yǎng)學生電氣裝配與調(diào)試、智能電子產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)以及單片機技術(shù)應用能力，使學生具有中高級維修電工和電子產(chǎn)品制作工的職業(yè)資格技能；通過訓練，增強學生的責任意識、風險意識和吃苦耐勞精神，培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和團隊精神。照片本課程使用到的配置有：方正科技電腦、protel實訓模塊、Proteus仿真軟件，電子產(chǎn)品制作工作臺、焊接等工具。本課程使用到的功能有：電子產(chǎn)品的設(shè)計，虛擬仿真實訓室的虛擬

18、仿真，電子產(chǎn)品的制作與調(diào)試。本課程使用到的實訓項目：電子元器件的識別與檢測；線路板設(shè)計、仿真與制作訓練；電子電路的焊接與調(diào)試。八、實施建議（一）教學建議教師可以根據(jù)自身的素質(zhì)、教學的需要以及教學條件，選擇不同方式進行教學。采用課堂講授與實驗相結(jié)合的形式，在內(nèi)容上要突出重點，深入淺出，加強實驗教學，增強感性認識和動手實踐能力。1. 本課程教學方法與教學手段改革所遵循的基本原則是：有利于理論與實踐的緊密結(jié)合；有利于學生職業(yè)技能的提高；有利于學生對基本理論的理解和掌握；有利于學生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。（1）項目化教學。按照基于工作過程的課程開發(fā)要求，形成了教、學、做一體化的六步教學模式，即：學習工作項目：

19、確定任務制定工作計劃實施計劃進行質(zhì)量控制檢測評估反饋。（2）現(xiàn)場教學。教師在現(xiàn)場環(huán)境或模式環(huán)境中邊講解邊進行演示，然后學生在現(xiàn)場進行技能訓練，讓學生在邊學邊動手的過程中理解和掌握知識。課程教學以典型電路設(shè)計任務開展教學，教學過程為：教師展示典型電路設(shè)計范例教師講解相關(guān)知識點介紹（教師教）教師指導學生進行相關(guān)實踐（學生學，校內(nèi)基地或校外基地）學生練習實踐（學生做）開展評價（師評、學生互評等），通過此方法促進了學生的積極思考。對于現(xiàn)場教學，教學做一體，實施“四階段教學法”，即“師說生聽師做生看生練師看生做師評”。（3）小組討論法。在教學中安排小組討論課，在討論課中教師的作用是創(chuàng)設(shè)問題，引導和啟發(fā)學

20、生積極思考，使學生主動參與教學，讓學生成為學習主體，讓學生有機會發(fā)表自己的學習體會，相互交流。這樣充分調(diào)動了學生的主觀能動性，將教師的教學與學生的學習活動融為一體。討論課中通過對重點、難點知識進行舉一反三的討論研究，培養(yǎng)學生的溝通、團結(jié)協(xié)作、分析和解決實際問題的能力分組學習，團結(jié)合作，完成工作項目。（4）注重學生在生產(chǎn)一線環(huán)境中的實踐鍛煉，課程中間安排學生到實訓基地進行生產(chǎn)實習，讓學生到生產(chǎn)第一線去鍛煉，實習過程請工廠技術(shù)人員和能工巧匠做講解，從而了解工廠的生產(chǎn)管理情況和主要產(chǎn)品的加工工藝，開闊視野，提高感性認識，也提升了學生的職業(yè)綜合素質(zhì)。2.教學過程中，要從中職教育的目標出發(fā)，了解不同專業(yè)

21、對數(shù)學知識的需求，注意與有關(guān)課程相配合，把握好“必需、夠用為度”的原則，還要適當兼顧專升本學生所需知識點的教學。3.教學中要結(jié)合教學內(nèi)容的特點，培養(yǎng)學生獨立學習習慣，努力提高學生的自學能力和創(chuàng)新精神。4.重視習題課、單元測驗的安排和習題的選擇。督促學生及時、獨立完成課外作業(yè)。5.重視對學生學習方法的指導。6.教學中注重現(xiàn)代化教學手段的應用。（1）充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)及教學手段，提高教學效果，通過采用多媒體課件、教學錄像、加工視頻等多媒體手段，形象、生動地表達典型電路設(shè)計過程和產(chǎn)品制作過程，增加學生感性認識。通過對各種電子產(chǎn)品設(shè)計過程及產(chǎn)品的裝配過程進行圖文并茂分析及進行動畫演示，使學生很容易將

22、理論和生產(chǎn)實踐結(jié)合起來；采用虛擬項目動態(tài)模擬了各種加工方法和各類典型的電路設(shè)計過程，使學生在教室里就能真實地看到電路設(shè)計、調(diào)試的全過程，將生產(chǎn)現(xiàn)場搬到了課堂教學中，較好地解決了工藝生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)存在的電路品種單一、加工工藝過程很難看全等問題。（2）充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，制作適宜學生自主學習的精品課程學習資源，通過提供內(nèi)容豐富的輔助教學網(wǎng)絡資源，供學生在網(wǎng)上進行課程擴展學習、問題咨詢、答題自測，擴大課堂教學效果。（二）評價建議1.對學生的評價以定量方式呈現(xiàn)評價結(jié)果，采用平時考核、實踐考核和期末綜合考核相結(jié)合的形式。本課程以實踐為導向、模塊化的教學方式展開教學活動：基本原理考核，實踐考核?？己诵问蕉鄻?，

23、分散與集中相結(jié)合，筆試與操作相結(jié)合，期末與平時相結(jié)合。課程總成績化整為零，減輕期終考試負擔，注重平時學習的考核。根據(jù)行為向?qū)徒虒W法的“質(zhì)量控制”要求，就是要把總結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來，全面提高本課程的教學效果。具體分值比例如下： 平時考核： 20 ，主要通過課堂提問、課外作業(yè)、階段考查成績、平時的出勤率等形式去完成。實踐考核： 20% ，通過相關(guān)的實驗、綜合實踐項目完成。期末綜合考核： 60，通過理論與實踐相結(jié)合考核、綜合項目考核等方式完成 。一級指標二級指標主要觀測點與考核方法滿分得分專業(yè)能力電子元器件的識別與檢測能力主要觀測點：常用電子元器件的識別能力、標志讀數(shù)能力；元器件的檢測能

24、力等?？己朔椒ǎ? 平時現(xiàn)場檢測的測試方式； 2 期末技能考核方式。20常用儀器儀表的使用主要觀測點：常用儀器儀表的使用、標志讀數(shù)能力；元器件的檢測能力等?？己朔椒ǎ?.平時現(xiàn)場檢測的測試方式； 2.期末技能考核方式。20電子產(chǎn)品常用工藝的應用能力主要觀測點：識圖、讀圖、導線加工、元器件引線成型能力；焊接工具使用能力，焊接能力、拆焊能力、焊點修補能力等考核方法：1 平時現(xiàn)場檢測的測試方式； 2期末技能考核方式。20簡單電子產(chǎn)品（直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計與制作）能力主要觀測點：直流穩(wěn)壓電源電氣原理圖的設(shè)計能力；PCB板（印刷電路板）的設(shè)計與制作能力；元器件的選擇能力，電路板的焊接能力，電氣連接能力，機

25、械連接能力；產(chǎn)品的檢查能力，產(chǎn)品的調(diào)試及故障排除能力等?？己朔椒ǎ? 平時現(xiàn)場檢測的測試方式； 2期末技能考核方式。20稍復雜電子產(chǎn)品（數(shù)字鐘）的設(shè)計與制作能力主要觀測點：數(shù)字鐘電氣原理圖的設(shè)計能力；PCB板（印刷電路板）的設(shè)計與制作能力；元器件的選擇能力，電路板的焊接能力，電氣連接能力，機械連接能力；產(chǎn)品的檢查能力，產(chǎn)品的調(diào)試及故障排除能力等?？己朔椒ǎ? 平時現(xiàn)場檢測的測試方式； 2期末技能考核方式。202.對教師的評價按照學院相關(guān)規(guī)定進行。3.對課程體系的評價按照教務處相關(guān)要求進行評價。 （三）課程資源的開發(fā)與利用 根據(jù)課程目標、學生實際以及本課程的理論性，專業(yè)性和科學性等特點，本課程的

26、教學應該建設(shè)由文字教材、多媒體課件、虛擬實訓、工業(yè)案例和網(wǎng)絡教材等多種媒體教學資源為一體的網(wǎng)絡資源教學庫，以文字教材為中心，輔之以多種多樣的學習方式，提供內(nèi)涵不同，形式多樣的學習支持服務，共同完成教學任務，達成教學目標。（四）教材的編寫與使用建議教材的編寫要體現(xiàn)課程的性質(zhì)、價值、基本理念、課程目標以及內(nèi)容標準。參考資料：王成安 電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝實例教程 北京 人民郵電出版社 2008廖 芳 電子產(chǎn)品制作工藝與實訓 北京 電子工業(yè)出版社 2006王衛(wèi)平 電子產(chǎn)品制造工藝 北京 高等教育出版社 2006解相吾 電子產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計與實踐教程北京 清華大學出版社 2008曹 巧 單片機原理及應用 北京

27、電子工業(yè)出版社 2002徐愛華 單片機應用技術(shù)教程 北京 機械工業(yè)出版社 2003房小翠 單片機實用系統(tǒng)設(shè)計技術(shù) 北京 國防工業(yè)出版社 1999孫蓓、張志義電子工藝實訓基礎(chǔ) 北京 化學工業(yè)出版社 2007孫蓓、高振紅電子產(chǎn)品工藝 北京 化學工業(yè)出版社 2008李光宇 電子創(chuàng)意制作 北京 科學出版社 2007李 洋 現(xiàn)代電子設(shè)計與創(chuàng)新 北京 中國電力出版社 2008黃 純 電子產(chǎn)品工藝 北京 電子工業(yè)出版社 2005王為民 電子產(chǎn)品生產(chǎn)與組裝工藝 北京 國防工業(yè)出版社 2012王 訊 電子裝配工快速入門 北京 北京理工大學出版社2008王天曦 現(xiàn)代電子工藝 北京 清華大學出版社 2009九、附錄常用專業(yè)英語單詞ICT:InCircuitTest電路測試； EVT:engineerVerificationTest工程驗證測試；DVT:DesignVerificationTest設(shè)計驗證測試； MVT:MassVerificationTest多項驗證測試； ORT:OnGoingReliabilityTest出貨信賴性測試；S/W: software軟件； H/W:hardware硬件； DCN:DesignChangeNotice設(shè)計變更通知； PVT:Production