美術(shù)鑒賞 - 副本

1、內(nèi)江師范學院說課方案 說課方案 課 題： 美術(shù)鑒賞及其意義 姓 名： 徐懷琴 學 號： 20120942127 院 別： 張 大 千 美 術(shù) 學 院 專 業(yè)： 美 術(shù) 學 年級班級： 2 0 1 2級 5班 指導老師： 楊 澗 美術(shù)鑒賞及其意義 尊敬的各位老師，大家好！我是2012級5班的徐懷琴同學，我的說課內(nèi)容是美術(shù)鑒賞及其意義。我主要從：1、指導思想與理論依據(jù) 2、教材分析 3、學情分析 4、教學流程示意 5、教學過程 五個方面加以闡述。1、 指導思想與理論依據(jù)：1、 引導思考：生活中美術(shù)無處不在，與我們息息相關(guān)。同學們在生活中最關(guān)注的美術(shù)現(xiàn)象是哪些呢？2、 感悟美術(shù)鑒賞在生活與工作中的重

2、要：人類以自己的聰明才智不斷創(chuàng)造出新的美術(shù)形式，在人類幾千年的歷史中給我們留下了浩瀚的美術(shù)珍品，今天人類還在不停地創(chuàng)造新的藝術(shù)形式，人類的發(fā)展以及在我們的生活中需要對美術(shù)關(guān)注、認識、理解和體驗。這就是學習美術(shù)鑒賞的意義。3、 在分析一些美術(shù)作品的過程中，喚醒學生對美術(shù)鑒賞學習的興趣，深入引導學生理解美術(shù)鑒賞及其意義。4、 介紹一些美術(shù)知識為今后美術(shù)鑒賞做重要準備。2、 教材分析1、教材參考：本課程主要選自人民美術(shù)出版社美術(shù)鑒賞。本課作為高中整個美術(shù)鑒賞教學的開篇，對后面的教學具有指導意義。2、 內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本課主要分四個部分，（1）提出學習美術(shù)鑒賞的必要性， （2）說明什么是美術(shù)鑒賞， （3）美

3、術(shù)作品的分門別類， （4）美術(shù)鑒賞的意義。3、教學目標：（1）知識和技能目標：使學生初步了解什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及美術(shù)鑒賞的意義。(2)過程和方法目標：掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學生“審美的眼睛”。(3)情感態(tài)度和價值觀目標：了解美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學習美術(shù)鑒賞的意義。4、教學重點：培養(yǎng)學生送審美的眼睛，讓學生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認識美術(shù)鑒賞對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。（理由：審美應(yīng)是一種主動地行為，因為生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只有具備了一雙審美的眼睛，才能會看和主動。）5、教學難點：如何結(jié)合實例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)

4、鑒賞一般過程或方法。（理由：由于學生原有知識基礎(chǔ)的制約，對新概念的理解必然有一定的難度。)三、教學對象分析1、作為高年級的學生，對美術(shù)有一定的認知和基礎(chǔ)2、學生對于美術(shù)有自己的方法和思維方式4、在這個年齡階段的學生對于美術(shù)思維發(fā)展處在關(guān)鍵期四、教學方法設(shè)計1、教法設(shè)計：在本堂課中運用了講解法、演示法、引導法等教學設(shè)計法以完成本次授課。2、學法設(shè)計：在本堂課中運用了欣賞法、小組討論法等以完成本次授課。五、教學時間安排本堂課所用時間為40分鐘，組織教學2分鐘；導入新課5分鐘；講授本課25分鐘；學生討論3分鐘；總結(jié)需用3分鐘；布置作業(yè)2分鐘。六、教學過程設(shè)計1、組織教學：組織課堂紀律，清點學生人數(shù)。

5、2、導入新課：教師示范，引入課題。師：隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，人們在滿足了物質(zhì)生活的需要之后，對精神生活的要求也越來越高。當我們面對數(shù)量眾多，風格各異的美術(shù)作品時，如何來辨別作品的好壞，如何認識和理解藝術(shù)家的表現(xiàn)方法，作品的意義，對作品的價值的判斷以及會從內(nèi)心產(chǎn)生喜歡或厭惡等的情緒反應(yīng)。所有這些疑問的產(chǎn)生，都涉及到了美術(shù)的鑒賞問題。教師活動：展示圖片：張萱的搗練圖米勒的拾穗達利的內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感提出問題：A、你喜歡哪幅或者哪幾幅作品，為什么？B以上有你感到厭惡或不解的作品嗎？為什么？C你能說說其中有關(guān)作品的表現(xiàn)有哪些獨到之處嗎？學生活動：帶著問題觀察展示的作品，踴躍的回答問題。教師點評：大家對美

6、術(shù)作品的這些疑問或者觀點，都涉及到了美術(shù)鑒賞的問題。那么什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)作品是怎樣分類的以及學習美術(shù)鑒賞的意義是什么？下面我們就來學習。（理由：通過作品展示，讓學生在看畫的同時，提出自己的觀點，自然而然的引出美術(shù)鑒賞的概念，比單純由老師來講述要直觀和具有樂趣。）2、 什么是美術(shù)鑒賞？基本內(nèi)容：先從對天安門廣場的感受和對天安門的審美認知中，說明鑒賞并不神秘，而是與我們的生活息息相關(guān)。然后從具體的美術(shù)作品入手，以張萱的中國畫搗練圖和法國畫家米勒的油畫拾穗者，來介紹美術(shù)鑒賞的一般過程和方法，闡明什么是美術(shù)鑒賞及其對象、過程、目的和本質(zhì)特征等。通過對徐悲鴻的奔馬和梁楷的太白行吟圖以及吳冠中的根扎南

7、國三幅國畫的欣賞以及對各自相關(guān)知識的查證，得出他們的內(nèi)涵是不同的。所以美術(shù)鑒賞是被動接受與主動參與的綜合的審美活動。美術(shù)作品的直觀和相關(guān)知識是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)，這就要求鑒賞者必須首先具備美術(shù)的基本知識，識別美術(shù)的基本類型和一般表現(xiàn)方法，然后才能進行實質(zhì)的鑒賞活動。那么美術(shù)作品有哪些類型呢？這就涉及到了美術(shù)作品是如何分門別類的問題。教師活動：（1）、分別展示天安門的圖片、張萱的中國畫搗練圖和法國畫家米勒的油畫拾穗者，徐悲鴻的奔馬和梁楷的太白行吟圖以及吳冠中的根扎南國（2） 、提出問題：A、看到天安門我們聯(lián)想到什么？（提示：造型的、歷史的、情感的）B、搗練圖和拾穗者兩幅作品有什么區(qū)別？（提示：畫種、

8、服裝、國家、貧富、）C、奔馬太白行吟圖根扎南國都是中國畫嗎？（3） 、根據(jù)學生的回答，總結(jié)有關(guān)理論和觀點。學生活動：欣賞圖片，探究問題，回答提問。（設(shè)計理由：1、在欣賞圖片中，逐步訓練學生區(qū)分不同美術(shù)形式的能力，2、培養(yǎng)學生勤勞善良的美好情感）3、 美術(shù)作品是如何分門別類的？總體而言，美術(shù)作品都被歸為空間藝術(shù)的范疇，在這下面，美術(shù)根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計、書法、攝影。在此基礎(chǔ)上，還可以按照其材料、功能、題材和內(nèi)容等分別作更細致的劃分。依照美術(shù)作品在形式語言上的不同特征劃分出了以寫實性客觀再現(xiàn)為主的“具象藝術(shù)”，以寫意性主觀表現(xiàn)為主的“意象藝術(shù)”和以藝術(shù)語言的本體性表現(xiàn)為主的

9、“抽象藝術(shù)”。教師活動：（1）根據(jù)以上分類，分別展示課本相關(guān)圖片，提出問題：A、各個圖片分別代表哪種藝術(shù)門類？（老師給予引導。） B、你還發(fā)現(xiàn)你生活中還有那些美術(shù)作品，它們屬于以上那種藝術(shù)門類？學生活動：欣賞圖片、勤于思考、勇于回答問題。（能力拓展：讓學生開動腦筋，列舉自己生活中所發(fā)現(xiàn)和存在的美術(shù)元素，訓練主動思維的習慣）4、 美術(shù)鑒賞的意義以上我們學習了美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)作品的分類，那么我們?yōu)槭裁匆獙W習美術(shù)鑒賞呢？主要是美術(shù)作為上層建筑，是社會存在的產(chǎn)物，具有三個方面的社會功能，即：認識功能：教育功能，審美功能：教師活動：（1）展示庫爾貝的篩谷的婦女馬蒂斯的舞蹈（2）、教師安排學生閱讀課文

10、，總結(jié)以上的三個概念）（3）提問說明以上三個概念的主要內(nèi)容問題設(shè)置：美術(shù)的功能主要體現(xiàn)在哪些方面？其內(nèi)涵分別是什么？總結(jié)：人的審美能力是與其知識和道德相聯(lián)系的直覺能力，只有經(jīng)過不斷的訓練，人的審美能力才能逐步得到提高，才能真正提高自己的生活質(zhì)量和意義。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。讓美伴隨終生是一件非常愉快的事情。學生活動：看課本，找答案。七、總結(jié) 學習了美術(shù)美術(shù)鑒賞的概念、美術(shù)作品是如何分門別類的以及美術(shù)鑒賞的意義等，使我們從宏觀上認識了美術(shù)以及美術(shù)鑒賞的基本知識，為我們今后進一步學習相關(guān)的知識打下了基礎(chǔ)。八、板書設(shè)計美術(shù)鑒賞及其意義1、 什么是美術(shù)鑒賞2、 美術(shù)作品是如何分門別類的3、

11、美術(shù)鑒賞的意義1、 教材分析1、教材參考： 本課程主要選自廣西美術(shù)出版社美術(shù)鑒賞。本課作為美術(shù)領(lǐng)域的開端，高中整個美術(shù)鑒賞教學的開篇，對后面的教學具有指導意義。2、 教學目標：（1） 認知目標：初步了解什么是美術(shù)鑒賞（2） 技能目標：掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學生“審美的眼睛”（3）情感目標：了解美術(shù)鑒賞的一般過程和特征，以及學習美術(shù)鑒賞的意義3、教學重點：培養(yǎng)學生送審美的眼睛，讓學生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認識美術(shù)鑒賞對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。（理由：審美應(yīng)是一種主動地行為，因為生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只有具備了一雙審美的眼睛，才能會看和主動。）4、 教學難點：如何結(jié)合實例

12、講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞一般過程或方法。（理由：由于學生原有知識基礎(chǔ)的制約，對新概念的理解必然有一定的難度。)二、教學對象分析1、作為高年級的學生，對美術(shù)有一定的認知和基礎(chǔ)2、學生對于美術(shù)有自己的方法和思維方式4、在這個年齡階段的學生對于美術(shù)思維發(fā)展處在關(guān)鍵期三、教學方法設(shè)計1、教法設(shè)計：在本堂課中運用了講解法、演示法、引導法等教學設(shè)計法以完成本次授課。2、學法設(shè)計：在本堂課中運用了欣賞法、小組討論法等以完成本次授課。四、教學時間安排本堂課所用時間為40分鐘，組織教學2分鐘；導入新課5分鐘；講授本課25分鐘；學生討論3分鐘；總結(jié)需用3分鐘；布置作業(yè)2分鐘。5、 教學過程

13、設(shè)計1、組織教學：組織課堂紀律，清點學生人數(shù)。2、導入新課：教師示范，引入課題。師：隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，人們在滿足了物質(zhì)生活的需要之后，對精神生活的要求也越來越高。當我們面對數(shù)量眾多，風格各異的美術(shù)作品時，如何來辨別作品的好壞，如何認識和理解藝術(shù)家的表現(xiàn)方法，作品的意義，對作品的價值的判斷以及會從內(nèi)心產(chǎn)生喜歡或厭惡等的情緒反應(yīng)。所有這些疑問的產(chǎn)生，都涉及到了美術(shù)的鑒賞問題。教師活動：展示圖片：張萱的搗練圖米勒的拾穗達利的內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感提出問題：A、你喜歡哪幅或者哪幾幅作品，為什么？B以上有你感到厭惡或不解的作品嗎？為什么？C你能說說其中有關(guān)作品的表現(xiàn)有哪些獨到之處嗎？學生活動：帶著問題觀察

14、展示的作品，踴躍的回答問題。教師點評：大家對美術(shù)作品的這些疑問或者觀點，都涉及到了美術(shù)鑒賞的問題。那么什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)作品是怎樣分類的以及學習美術(shù)鑒賞的意義是什么？下面我們就來學習。（理由：通過作品展示，讓學生在看畫的同時，提出自己的觀點，自然而然的引出美術(shù)鑒賞的概念，比單純由老師來講述要直觀和具有樂趣。）3、 什么是美術(shù)鑒賞？基本內(nèi)容：先從對天安門廣場的感受和對天安門的審美認知中，說明鑒賞并不神秘，而是與我們的生活息息相關(guān)。然后從具體的美術(shù)作品入手，以張萱的中國畫搗練圖和法國畫家米勒的油畫拾穗者，來介紹美術(shù)鑒賞的一般過程和方法，闡明什么是美術(shù)鑒賞及其對象、過程、目的和本質(zhì)特征等。通過對徐

15、悲鴻的奔馬和梁楷的太白行吟圖以及吳冠中的根扎南國三幅國畫的欣賞以及對各自相關(guān)知識的查證，得出他們的內(nèi)涵是不同的。所以美術(shù)鑒賞是被動接受與主動參與的綜合的審美活動。美術(shù)作品的直觀和相關(guān)知識是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)，這就要求鑒賞者必須首先具備美術(shù)的基本知識，識別美術(shù)的基本類型和一般表現(xiàn)方法，然后才能進行實質(zhì)的鑒賞活動。那么美術(shù)作品有哪些類型呢？這就涉及到了美術(shù)作品是如何分門別類的問題。教師活動：（1）、分別展示天安門的圖片、張萱的中國畫搗練圖和法國畫家米勒的油畫拾穗者，徐悲鴻的奔馬和梁楷的太白行吟圖以及吳冠中的根扎南國（4） 、提出問題：A、看到天安門我們聯(lián)想到什么？（提示：造型的、歷史的、情感的）B、搗

16、練圖和拾穗者兩幅作品有什么區(qū)別？（提示：畫種、服裝、國家、貧富、）C、奔馬太白行吟圖根扎南國都是中國畫嗎？（5） 、根據(jù)學生的回答，總結(jié)有關(guān)理論和觀點。學生活動：欣賞圖片，探究問題，回答提問。（設(shè)計理由：1、在欣賞圖片中，逐步訓練學生區(qū)分不同美術(shù)形式的能力，2、培養(yǎng)學生勤勞善良的美好情感）5、 美術(shù)作品是如何分門別類的？總體而言，美術(shù)作品都被歸為空間藝術(shù)的范疇，在這下面，美術(shù)根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計、書法、攝影。在此基礎(chǔ)上，還可以按照其材料、功能、題材和內(nèi)容等分別作更細致的劃分。依照美術(shù)作品在形式語言上的不同特征劃分出了以寫實性客觀再現(xiàn)為主的“具象藝術(shù)”，以寫意性主觀表現(xiàn)為

17、主的“意象藝術(shù)”和以藝術(shù)語言的本體性表現(xiàn)為主的“抽象藝術(shù)”。教師活動：（1）根據(jù)以上分類，分別展示課本相關(guān)圖片，提出問題：A、各個圖片分別代表哪種藝術(shù)門類？（老師給予引導。） B、你還發(fā)現(xiàn)你生活中還有那些美術(shù)作品，它們屬于以上那種藝術(shù)門類？學生活動：欣賞圖片、勤于思考、勇于回答問題。（能力拓展：讓學生開動腦筋，列舉自己生活中所發(fā)現(xiàn)和存在的美術(shù)元素，訓練主動思維的習慣）6、 美術(shù)鑒賞的意義以上我們學習了美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)作品的分類，那么我們?yōu)槭裁匆獙W習美術(shù)鑒賞呢？主要是美術(shù)作為上層建筑，是社會存在的產(chǎn)物，具有三個方面的社會功能，即：認識功能：教育功能，審美功能：教師活動：（1）展示庫爾貝的篩谷的婦女馬蒂斯的舞蹈（2）、教師安排學生閱讀課文，總結(jié)以上的三個概念）（3）提問說明以上三個概念的主要內(nèi)容問題設(shè)置：美術(shù)的功