二年級(jí)上冊(cè)蘇教版語文教案

1、二年級(jí)上冊(cè)蘇教版語文教案教材分析1.太空生活趣事多是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第32課。這一單元的主題是“熱愛科學(xué)”。課文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)。2.學(xué)習(xí)本節(jié)課主要是讓學(xué)生在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，擴(kuò)展學(xué)生的視野。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.課程標(biāo)準(zhǔn)：自主、合作、探究2.知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣3.過程與方法：初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的

2、語氣。解決措施：充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，要求做到：一是要讓別人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇，使他們?cè)诹私庖恍┖教熘R(shí)的同時(shí)接受語言文字的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解一些太空的常識(shí)，再搜集一些有關(guān)太空生活的資料，激發(fā)學(xué)生了解新科技、探索太空的興趣。解決措施：教師從網(wǎng)上、書上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來進(jìn)行交流。自讀課文以質(zhì)疑作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段整體感知(帶著問題自由讀課文，了解太空生活有哪些趣事)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟，找出睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。1、找出寫太空生活趣事的詞句2、把描寫趣事的句子畫一畫，讀一讀，讀出新奇、有趣的語氣。抓住重點(diǎn)詞句

3、讀課文，自讀自悟。合作探究(再讀課文，把有趣的太空生活介紹給小伙伴聽。)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟。1、正確、流利讀課文2、找重點(diǎn)詞句，小組合作探究3、朗讀感悟采用合作探究的方式，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。有感情地朗讀課文(1、小組內(nèi)朗讀2、全班比賽讀)1、指導(dǎo)朗讀2、出示合作學(xué)習(xí)提示1、朗讀感悟，要求讀得讓人聽了覺得新鮮有趣、驚奇2、合作學(xué)習(xí)，反饋學(xué)習(xí)結(jié)果借助朗讀感悟整體感悟，了解“失重”(找出睡覺、喝水、走路、洗澡奇特的原因)教師講授自主學(xué)習(xí)，師生合作交流激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，關(guān)注科學(xué)，學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)蘇教版語文教案2美麗的槐鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與技能會(huì)認(rèn)本課18個(gè)生字，會(huì)寫其中10個(gè)生字，理解“

4、瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等詞語。(二)過程與方法創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。知道五月槐鄉(xiāng)的美麗所在，體會(huì)五月槐鄉(xiāng)孩子的喜悅和幸福之情。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀把課文和想象結(jié)合起來，理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)重點(diǎn)詞語所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：把課文和想象結(jié)合起來，理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)重點(diǎn)詞語所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件;生字卡片。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，初讀課文。1、引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照說說看后的感受。2、槐鄉(xiāng)是怎樣的美麗?快快來讀課文吧!二、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。gng jin z bàn xi

5、25;n崗 肩 滋 拌 咸(山崗)(并肩)(滋味)(攪拌)(咸味)yóu cho zh má liào油 炒 芝 麻 料(油菜)(炒飯)(芝麻)(麻木)(材料)詞語：如：白茫茫 美滋滋 清亮清亮白生生 甜絲絲 大大咧咧香噴噴 披散 瑞雪洋槐：也叫刺槐，落葉喬木，枝上有刺，羽狀復(fù)葉，花白色，有香氣。瑞雪：應(yīng)時(shí)的好雪。披散：(頭發(fā))散著下垂。清亮清亮：清澈。清香：清淡的香味。大大咧咧：形容隨隨便便，不在意。三、作業(yè)1、寫生字、詞。2、熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字、詞2、從哪里看出槐鄉(xiāng)的景色美?二、朗讀感悟(利用課文插圖)2、自由朗讀課文二、三自然段，畫出

6、描寫槐鄉(xiāng)景色美的句子。3、哪些句子描寫槐鄉(xiāng)的景色美?全班交流并朗讀背誦。三、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，在理解詞句的基礎(chǔ)上展開想象，領(lǐng)悟字里行間蘊(yùn)涵著的情感。1、如：“五月的槐鄉(xiāng)，連風(fēng)兒打旋窩都香氣撲鼻，整個(gè)都浸在鄉(xiāng)海中”一句中“都”“整個(gè)”等詞說明槐花開得又濃又艷，整個(gè)槐鄉(xiāng)被槐花香味包圍著，風(fēng)兒輕輕吹過，把彌漫在空氣中的槐花香味吹得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。2、指名讀。3、齊讀。4、小結(jié)：自瀆自悟品詞賞析想象畫面感情誦讀。二年級(jí)上冊(cè)蘇教版語文教案3教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生理解課文，懂得“遇到事情要想一想，只聽別人說是不行的?！钡览?。學(xué)習(xí)生字“嚇、腿、啦、熱、鬧”，掌握字形，理解“拔腿就跑、熱鬧”等詞語的意思，并能用“熱鬧

7、”一詞練習(xí)說話。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出小動(dòng)物們“驚慌失措”和獅子“沉著、冷靜”的語氣。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。理解“熱鬧”一詞的意思，能夠用“熱鬧”進(jìn)行說話練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得在生活中我們“遇到事情要想一想，只聽別人說是不行的?！钡牡览怼＝叹邷?zhǔn)備多媒體課件、生字卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1、出示課題，學(xué)生齊讀2、復(fù)習(xí)字詞咕咚成熟攔住大伙兒小猴小鹿說明：采用“摘木瓜”的形式復(fù)習(xí)字詞以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)中抓住難點(diǎn)字詞的音、形、義，幫助學(xué)生鞏固。二、學(xué)習(xí)課文24節(jié)1、聽24節(jié)錄音，練習(xí)說話課件出示：一個(gè)木瓜“咕咚”一聲掉進(jìn)湖里，兔子;小猴子

8、;狐貍、山羊、小鹿。(根據(jù)回答在黑板上逐幅出示動(dòng)物圖)說明：通過說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生把話說得連貫，說得流利，激發(fā)他們說話的興趣。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文(1)要求：輕聲朗讀課文24節(jié)，能夠讀正確。(2)播放“小動(dòng)物逃竄”的錄像，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容說說看到了什么。(3)出示句子“不好啦，不好啦!咕咚來了，快跑啊!”，指導(dǎo)朗讀。(4)給錄像配音說明：句子的朗讀指導(dǎo)層層遞進(jìn)，先請(qǐng)學(xué)生觀看錄像，創(chuàng)設(shè)情境，感受當(dāng)時(shí)小動(dòng)物緊張、害怕的心情，學(xué)生有了一定的情感體驗(yàn)后再進(jìn)行朗讀，就達(dá)到了事半功倍的效果。最后讓學(xué)生為這段錄像配音，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性達(dá)到_，變“要我讀”為“我要讀”，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)

9、習(xí)的主動(dòng)性。3、理解課文，指導(dǎo)朗讀(1)學(xué)生再讀24節(jié)，找找還能體現(xiàn)小動(dòng)物緊張、害怕的詞語，進(jìn)行圈劃。(2)交流理解“拔腿就跑”并板書，指導(dǎo)朗讀這句話。有感情地朗讀第二節(jié)學(xué)習(xí)3個(gè)生字：嚇腿啦說明：采用“分散中的小集中”識(shí)字教學(xué)，既能突出本堂課生字教學(xué)的重點(diǎn)，又能使生字反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生識(shí)記。理解“跟著”“一個(gè)跟著一個(gè)”并板書男女生有感情地朗讀三、四小節(jié)3、學(xué)習(xí)、理解“熱鬧”(1)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過表演感受森林里“熱鬧”的場面(2)學(xué)習(xí)生字“熱”讀準(zhǔn)翹舌音與“熟”比較(3)學(xué)習(xí)生字“鬧”學(xué)生想好辦法記住“鬧”的字形課件演示幫助識(shí)記字形，理解字義說明：通過仔細(xì)觀察，使學(xué)生能夠熟練地辨別出“熟”和“

10、熱”字形的異同，通過媒體的演示讓學(xué)生形象地掌握“鬧”的字形與字義。兩個(gè)生字的教學(xué)采用不同的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了識(shí)字效果。(4)理解“熱鬧”，練習(xí)說話說說平時(shí)生活中看到的熱鬧場面出示：寶山國際民間藝術(shù)節(jié)的照片，指導(dǎo)說話(5)理解文中“熱鬧”的意思說明：在指導(dǎo)用“熱鬧”一詞進(jìn)行說話練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感受各種各樣的熱鬧場景，從而有感而發(fā)，言之有物。同時(shí)，老師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生從把話說完整到把話說具體。三、學(xué)習(xí)課文57節(jié)1、學(xué)習(xí)第五節(jié)(1)小組自學(xué)要求：小組合作讀讀這一節(jié)，討論討論獅子的表現(xiàn)和小動(dòng)物們有什么不一樣?然后分角色讀一讀。(2)交流并板書：攔問(3)分角色朗讀說明：

11、第五小節(jié)的學(xué)習(xí)采用小組學(xué)習(xí)的形式，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中學(xué)得更加積極、主動(dòng)。2、學(xué)習(xí)6、7節(jié)(1)課件出示插圖，教師引讀6、7節(jié)(2)說話練習(xí)，出示：大伙兒看到，明白了。(3)釋疑：解答上節(jié)課提出的問題(課題中為什么用引號(hào)?)3、悟道(1)發(fā)揮想象：這時(shí)小動(dòng)物們會(huì)說些什么?說明：創(chuàng)設(shè)情境，給予學(xué)生充分表達(dá)內(nèi)心感受的機(jī)會(huì)，在大膽的想象與說話中悟出課文中的道理。(2)出示道理4、小結(jié)全文四、寫字指導(dǎo)：熱1、課件演示“熱”的筆順2、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)五、拓展閱讀，布置作業(yè)1、出示急性子的兔子2、布置作業(yè)要求：(1)借助拼音，把短文讀正確。(2)想一想：兔子遇到了什么事?你

12、懂得了什么道理?說明：為學(xué)生提供新的閱讀材料，讓學(xué)生換一個(gè)語言環(huán)境鞏固生字，既增加了閱讀量，又是對(duì)本課悟道的又一次深化。使學(xué)有余力的學(xué)生有更大的發(fā)展空間，培養(yǎng)閱讀興趣。六、總結(jié)板書設(shè)計(jì)“咕咚”來了兔子拔腿就跑小猴子跟著狐貍、山羊、小鹿一個(gè)跟著一個(gè)獅子攔問遇到事情要想一想，只聽別人說是不行的。二年級(jí)上冊(cè)蘇教版語文教案4教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語，有積累詞語的愛好和習(xí)慣。2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3.體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備生字卡片、頭飾、教學(xué)

13、時(shí)間 兩課時(shí)第一課時(shí)一.引入新課1.春天來了，人們都忙著栽花種草，看，可愛的小鹿也不例外，它也栽了一叢玫瑰呢!2.板書課題，讀課題：讀了課題，你想知道些什么呢?二.初讀課文，認(rèn)讀生字。1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。如：(1)利用圖畫或?qū)嵨飵椭R(shí)字。(2)利用漢字的特點(diǎn)識(shí)字。如表示動(dòng)作的字“瘸、拐”等。(3)利用漢語拼音幫助識(shí)字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”單字讀第一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲;“骨”多音字，在“花骨朵”里讀一聲;“鶯”是后鼻音。(4)在組詞中識(shí)字。(5

14、)在創(chuàng)設(shè)情景中識(shí)字。如，在什么情況下，我們會(huì)表示“惋惜”呢?“惋惜”兩個(gè)字都有豎心旁，是一種怎樣的心情呢?三.再讀課文，朗讀感悟。1.學(xué)生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡”里的“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?”這個(gè)問題進(jìn)行初步感知。2.結(jié)合上下文對(duì)比朗讀感悟下面的句子，說說鹿弟弟這樣說的原因。(1)鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒看著。”(2)鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽!”3.展示自己最喜歡的段落，并說說為什么喜歡。如，第三、四自然段讀得稍慢，在句中體會(huì)“惋惜”的意思，讀出遺憾的心情。最后兩個(gè)自然段讀出高興、欣慰的語氣，表現(xiàn)小鹿因?yàn)榻o人帶來花香、帶來美好生

15、活而感到欣慰的情感。4.分角色小組朗讀，進(jìn)一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢?”體會(huì)表達(dá)的思想內(nèi)容。5.在表演中引導(dǎo)學(xué)生感悟。(1)學(xué)生分小組選擇自己要演的角色，研究他們的表情和語言，然后在組內(nèi)分角色試一試。(2)指名表演，加深理解。指導(dǎo)演小鹿要細(xì)心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示學(xué)生可以將小鹿的心理活動(dòng)用語言表演出來。表演小鹿聽到了黃鶯和微風(fēng)的述說后高興的樣子，體會(huì)他心情的變化。指導(dǎo)演鹿弟弟鹿弟弟心情有什么變化?(由“惋惜”到“也高興地笑了”)玫瑰花開的時(shí)候，雖然小鹿自己沒有看到，但是花兒給大家?guī)砹嗣利惡涂鞓?。因此，他感到高興，覺得這玫瑰花沒有白栽。指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng)表演黃鶯和微風(fēng)說的話要用

16、什么樣的語氣?(贊美)體會(huì)黃鶯和微風(fēng)欣賞到玫瑰花時(shí)的快樂。四.實(shí)踐活動(dòng)假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說呢?查查有關(guān)資料，再替黃鶯和微風(fēng)寫幾句臺(tái)詞。然后可按自己編的內(nèi)容，進(jìn)行分角色對(duì)話或表演。第二課時(shí)一.診測(cè)1.開火車認(rèn)讀生字。2.有感情地朗讀課文。二.指導(dǎo)寫字1.認(rèn)讀“我會(huì)寫”中的12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。2.擴(kuò)詞練習(xí)，看誰組得多。3.想辦法記憶字形。4.指導(dǎo)書寫。(1)學(xué)生認(rèn)真觀察，聯(lián)系已有的知識(shí)，進(jìn)行遷移式的書寫指導(dǎo)。如，燒澆，躲躺，由抽，射謝，歌哥，別拐，青、爭靜。(2)結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的“游、倒、啊”等字，再次強(qiáng)調(diào)這類字的書寫要點(diǎn)：三個(gè)部分要盡量寫得瘦長。(3)“微”

17、字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提;“骨”字上邊中間是橫折，下邊的“月”字變撇為豎;“漸”字中的“車”下面要變橫為提，比順為先豎后提。5.學(xué)生書寫，老師行間指導(dǎo)。三.積累運(yùn)用1.詞語積累。嫩綠 濃密 惋惜 終于 漸漸地 靜靜地2.完成課后“我會(huì)讀”的練習(xí)。(1)展示讀詞語和句子。(2)仿照例句，進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。6教師提示表達(dá)的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子?！币部梢哉f成“扇子像銀杏葉?！? 小組交流，口頭補(bǔ)充句子。8 擴(kuò)展：你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?請(qǐng)用“像”的句式說說。二年級(jí)上冊(cè)蘇教版語文教案5一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)十二個(gè)生字，寫好十個(gè)生字。2、了解“戈壁灘、嘶鳴、弓箭、樂滋滋”等

18、詞的意思。3、有感情地朗讀課文。背誦課文。4、了解戈壁灘上的古長城，感受到這里今非昔比的巨大變化，熱愛今天和平、幸福的生活。二、教材賞析兩千多年來，長城伴隨著中華民族的歷史足跡出現(xiàn)、存在，并形成了長城文化。它是中華民族的歷史見證，每一個(gè)華夏子孫都應(yīng)該了解長城，知道它的過去與現(xiàn)在。課文戈壁灘上古長城一方面再現(xiàn)了兩千多年前長城上充滿刀光血影的戰(zhàn)爭場面，一方面描述了現(xiàn)在人們和平、幸福的生活景象。兩相對(duì)照，體現(xiàn)了古今巨大變化，使人既了解到長城當(dāng)年“是打仗的戰(zhàn)場”，又感受到今天美好的生活。課文共三個(gè)自然段，每個(gè)自然段兩句話，內(nèi)容精練，結(jié)構(gòu)緊湊，語言簡潔、生動(dòng)，易于誦讀。第一自然段僅用一句話勾勒出古長城今

19、天的狀貌：“矮矮的土墻墩，斷斷續(xù)續(xù)，排成一長串”。這樣的長城與大多數(shù)學(xué)生心目中高大雄偉、綿延不絕的長城形象形成反差，體現(xiàn)出年代久遠(yuǎn)，突出了“古”。第二自然段中“又高又長”點(diǎn)出這是長城原來的面目?！叭撕敖校R嘶鳴，刀槍丁丁當(dāng)當(dāng)”，只用十多個(gè)字，以聲造勢(shì)，體現(xiàn)出戰(zhàn)斗的激烈，使人心驚膽寒。第三自然段轉(zhuǎn)而用輕松、愉快的筆調(diào)描述長城現(xiàn)在的景象?！伴L城變矮了”，把上千年的時(shí)代變遷濃縮在五個(gè)字中，化無形為有形，化凝重為活潑，學(xué)生讀來親切，容易激發(fā)想象?！八{(lán)天、白云、綠草”，景色清新、優(yōu)美;“清脆的笛聲飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”，既表達(dá)出牧羊大哥哥愉快的心情，又襯托出原野的寧靜。后兩個(gè)自然段使人如聞其聲，如見其景，而且對(duì)

20、比鮮明。長城樣子的對(duì)比、聲音的對(duì)比、人的對(duì)比，前者令人覺得很緊張，后者令人覺得輕松。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字展開想象，體驗(yàn)兩種不同的情感。三、教學(xué)建議(一)學(xué)前準(zhǔn)備課前師生共同收集有關(guān)長城的資料(包括文字、圖片、音像資料)。教師要側(cè)重收集戈壁灘上古長城的資料。(二)讀題質(zhì)疑教師可先板書“長城”(“城”是生字，應(yīng)注音)，指名認(rèn)讀。再簡單交流對(duì)長城的了解與認(rèn)識(shí)。然后把課題補(bǔ)充完整。由于課題較長，生字較多，要引領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好。接下來，啟發(fā)學(xué)生由課題質(zhì)疑，如：什么是“戈壁灘”?什么是“古長城”?戈壁灘上古長城是什么樣子?等等。對(duì)于前兩個(gè)問題要隨機(jī)解決，而后面的問題要為自主讀書蓄勢(shì)，不必解答。課題中

21、的“戈”與“城”是要求識(shí)記的生字，可以隨機(jī)學(xué)習(xí)?！案辍笔仟?dú)體字，筆順是橫、斜鉤、撇、點(diǎn)，可以聯(lián)系“我”字進(jìn)行識(shí)記，如：左看不是我，右看半個(gè)我?！俺恰弊挚梢赃\(yùn)用分解識(shí)字或擴(kuò)詞識(shí)記的方法。(三)初讀課文，自主識(shí)字由于課文篇幅不長，句式多為短句，可以通過多讀使在語言環(huán)境中不斷復(fù)現(xiàn)，給學(xué)生留下較深刻的印象。之后，采用靈活多樣的方式檢查、鞏固識(shí)字效果。為了培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，可以由學(xué)生提出各種檢查辦法，自查自評(píng)。1、字音上要注意以下兩個(gè)字：嘶(si)、滋(zi)2、識(shí)記字形時(shí)仍要注意突出趣味，一方面讓學(xué)生覺得自己已經(jīng)掌握了多種識(shí)字方法，可以熟練運(yùn)用，另一方面教師還要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)不斷滲透新方法，使學(xué)生

22、對(duì)學(xué)漢字始終保持濃厚的興趣。如：根據(jù)常用的部件組合的辦法識(shí)記：壁、排、仗、箭、滋。用編順口溜的方法識(shí)字：容(這個(gè)寶蓋真是大，谷米再多放得下。)做動(dòng)作記憶：挎用畫圖的方法識(shí)記：串，會(huì)意字。一根繩子穿過兩個(gè)框形之物。弓，象形字。古文字是拉開弓架的象形，無弦(弦線細(xì)小，遠(yuǎn)處見不到)。字畫同源，表形性是漢字的主要特點(diǎn)之一，不少漢字的形都是摹仿具體物象而構(gòu)造的，往往“一觀即感”“一感即覺”“一覺即了”。3、指導(dǎo)書寫：(1)寫好獨(dú)體字：寫“戈”的難點(diǎn)在于第二筆傾斜角度的掌握，太直了、太斜了都不美觀。教師除了讓學(xué)生自我揣摩外，還可以在黑板上出現(xiàn)幾個(gè)不同傾斜角度的字，讓學(xué)生在對(duì)比鑒賞中掌握方法。寫“弓”字可以聯(lián)系前面寫過的“彎”字來練習(xí)。(2)寫好上下結(jié)構(gòu)的字：“箭、笛、容、藍(lán)”都要寫得上小下大，其中“容”字的“口”要寫得稍扁些;“藍(lán)”字的“皿”底也要扁一些;“兵”字要寫得上大下小，但要注意下半部分的角度。(3)自主寫好左右結(jié)構(gòu)的字：城、現(xiàn)(四)激發(fā)想象，加深感悟，引導(dǎo)誦讀。1、把整體感知落到實(shí)處，為想象、背誦奠定基礎(chǔ)。首先通過讀書，使學(xué)生初步了解到課文描寫了古今兩種不同的景象。并在書上勾劃出關(guān)鍵詞語“兩千多年前”“現(xiàn)在”，然后通過分段讀、按要