論求知論求知閱讀答案.doc

1、論求知_論求知閱讀答案教學(xué)目的1理解課文內(nèi)容，理解知識的價值，懂得求知應(yīng)有的正確態(tài)度與方法。2分析p 課文思路，理解課文的議論特色。3本文語言精練，闡述的范圍廣泛，學(xué)習(xí)時要抓住課文的特點(diǎn)，逐句體會，理解其深入涵義，找出精彩的警句。4學(xué)習(xí)本文以比喻論證為主，兼用其它論證方法的靈敏多樣的寫法。5體會比喻論證的作用。教學(xué)建議這篇文章分段很細(xì)，闡述的范圍相當(dāng)廣泛，諸如知識的價值，實(shí)驗(yàn)的重要，求知的目的，學(xué)習(xí)的態(tài)度，讀書的方法，但沒有大段的嚴(yán)密的論證，讀來讓人感到條理清楚，假如能從“正確對待求知”，“怎樣對待求知”，“求知的作用”等方面去分析p 作者.寫作順序，理清文章的頭緒與構(gòu)造，本文的難點(diǎn)也就迎刃而

2、解了。論證方法文中運(yùn)用了比喻論證、歸納論證、排比闡述的方法，以很細(xì)的分段、密集的警句，自由暢達(dá)地發(fā)表對求知讀書的各種看法。比喻論證，即設(shè)立比喻闡述某種道理。如第四段用“人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)問好比修剪移栽”一組比喻，論證“求知可以改良人的天性”的論點(diǎn)。歸納論證，如第十段列舉了六門學(xué)科的作用，最后引用一句名言，歸納出論點(diǎn)：“知識能塑造人的性格”這個結(jié)論因?yàn)橛辛饲懊媪信e的豐富而翔實(shí)的內(nèi)容作根據(jù)，所以很有說服力。文中多處運(yùn)用了排比闡述的寫法，如第二段：“當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時，閱讀可以消遣。當(dāng)你高談闊論時，知識可供裝潢。當(dāng)你處世行事時，正確運(yùn)用知識意味著力量。”第8段：“讀書使人頭腦充實(shí)，討論使人明

3、辨是非，做筆記那么能使知識準(zhǔn)確?！边@樣寫，常用來列舉同類事物或比擬不同事物，使一樣點(diǎn)或不同點(diǎn)更加明顯，使闡述語言更為鮮明有力，氣勢也更貫穿。排比大量使用排比，也是本文的一大特點(diǎn)。我們初學(xué).寫作的人，好好學(xué)習(xí)這種修辭方法，無疑會使自己的.寫作才能得到進(jìn)步。那么什么是排比？排比的形式是什么？排比有什么作用呢？把三個或三個以上構(gòu)造一樣或相似，語氣一致的詞組或句子排列在一起，用以表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容的修辭方法，叫做排比。排比的構(gòu)成方式比擬靈敏，構(gòu)造多種多樣。但歸納起來，大致可分為詞組的排比、句子的排比和段落的排比等幾種形式，也就是最簡單、最容易學(xué)、最好掌握的形式。詞組的排比。例如：魯迅是在戰(zhàn)線上，代表全民族

4、的大多數(shù)，向敵人沖鋒陷陣的最正確、最英勇、最堅決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。句子的排比。例如“和平統(tǒng)一，一國兩制”是實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的根本國策。用這個方法解決香港問題，符合香港同胞的切身利益和長遠(yuǎn)利益，符合國家的整體利益，符合中華民族的根本利益。排比的句式勻稱，音韻鏗鏘有力，一氣貫下，因此能增強(qiáng)語勢，進(jìn)步表達(dá)效果。排比用于敘事，可以使語意暢達(dá)，層次清楚；用于抒情，能收到節(jié)奏和諧，感情奔放的效果。論求知教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1學(xué)習(xí)課文闡述廣泛、思路明晰的.寫作方法。2領(lǐng)會求知的目的、求知的方法，以知識塑造人的性格、彌補(bǔ)精神上的缺陷，鼓舞人們?nèi)デ笾?體會比喻論證和排比闡述的寫法和作用。教學(xué)過程：1

5、導(dǎo)入新課我們的祖先李贄曾經(jīng)說過：“不讀書，不勤學(xué)，不求生世之產(chǎn)，不事出世之謀，蓋有氣骨而無遠(yuǎn)志，那么亦愚人焉耳，缺乏道也?！边@也就是論求知之說。那么，外國人是怎樣論求知的呢？今天，我們學(xué)習(xí)的課文論求知板書課文標(biāo)題，是英國哲學(xué)家弗朗西斯·培根的作品，他的主要著作有論說隨筆文集論科學(xué)的價值和開展等。2閱讀課文，理清思路，明確要點(diǎn)。先讓學(xué)生借助“自讀提示”，各自朗讀全文，然后按小組討論后集中意見，來答復(fù)下列問題，最后經(jīng)老師引導(dǎo)并修正后，采用投影等手段明確問題。1文章思路提示：首先提出正確對待求知，然后重點(diǎn)闡述怎樣對待求知，最后從知識能對人的才能和精神相貌產(chǎn)生影響這一角度鼓舞人們?nèi)デ笾?閱

6、讀要點(diǎn)：根據(jù)課文思路，文章可以分為哪幾個局部？各局部的主要意思是什么？各局部的先后順序能不能調(diào)換？為什么？本文運(yùn)用了哪些論證方法，找出來，說說它的作用。本文有哪些警句名言，用曲線把它們劃出來，認(rèn)真誦讀、品味。3研讀課文假設(shè)干學(xué)生依次朗讀課文，初步理出課文內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，小組討論，老師指導(dǎo)，答復(fù)以下問題。1全文可分為幾個局部？段意是什么？各局部的次序能否調(diào)換？為什么？第一局部第15段闡述求知的正確目的。即“不是為了吹噓夸耀，而應(yīng)該是為了尋找真理，啟迪智慧?！钡诙植康?9段闡述求知讀書的方法指出對好書、一般的書、粗糙的書、應(yīng)該采取不同的讀法，提倡多讀、討論和做筆記。第三局部第1011段闡述“

7、知識能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷，鼓舞人們?nèi)デ笾边@一觀點(diǎn)。以上三個局部的先后次序不能對調(diào)。因?yàn)槊鞔_了目的，才能討論到達(dá)目的的方法，再說明求知的意義，鼓舞人們?nèi)ダ碚?，這是符合規(guī)律的。2本文運(yùn)用了哪些論證的方法，找出來，說明其作用文章運(yùn)用了比喻論證的方法：“如人的天性好比野生的花草，求知好比修剪移栽”等，論證了“求知可以改良人的天性”的論點(diǎn)；運(yùn)用了歸納論證的方法：如第10段先列舉六門詳細(xì)學(xué)科的作用后歸納論點(diǎn)：“總之，知識塑造人的性格”；運(yùn)用了排比闡述的方法：“當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時，當(dāng)你高談闊論時，當(dāng)你處世行事時”，這樣，使闡述的語言更為鮮明有力。3本文有哪些警句名言，用曲線把它們劃出來，認(rèn)真誦讀、品味。警句名言，如“求知可以改良人的天性，而實(shí)驗(yàn)又可以改良知識本身?！薄敖圃p者輕鄙學(xué)問，愚魯者羨慕學(xué)問，唯聰明者擅長運(yùn)用學(xué)問?！薄白x書使人的頭腦充實(shí)，討論使人明辨是非，做筆記那么能使知識準(zhǔn)確。”“知識能塑造人的性格?！钡鹊取＿@些文句蘊(yùn)含深沉，豐富，給人以啟迪。4小結(jié)：老師指導(dǎo)，學(xué)生主動考慮并完成這篇短文用很細(xì)的分段，較多的警句，精辟地闡述對求知讀書的種種看法，闡述范圍廣泛，內(nèi)容豐富；談了求知的正確的目