九年級(jí)語文上冊(cè)《家》課件北京課改實(shí)驗(yàn)版資料

1、我想有個(gè)家一個(gè)不需要華麗的地方在我疲倦的時(shí)候我會(huì)想到它我想有個(gè)家一個(gè)不需要多大的地方在我受驚嚇的時(shí)候我才不會(huì)害怕誰不會(huì)想要家可是就有人沒有它臉上流著眼淚只能自己輕輕擦我好羨慕他受傷后可以回家而我只能孤單的孤單的尋找我的家雖然我不曾有溫暖的家但是我一樣漸漸的長大只要心中充滿愛就會(huì)被關(guān)懷無法理怨誰一切只能靠自己雖然你有家什么也不缺為何看不見你露出笑臉永遠(yuǎn)都說沒有愛整天不回家相同的年紀(jì)不同的心靈讓我擁有一個(gè)家 周國平解題解題 “ “家家”是人們所熟悉的名詞，是人們所熟悉的名詞，周國平的這篇散文從三個(gè)層面周國平的這篇散文從三個(gè)層面寫出了自己對(duì)家、對(duì)人生的深寫出了自己對(duì)家、對(duì)人生的深刻理解刻理解作者介紹

2、作者介紹 周國平周國平，1945年生于上年生于上海。海。1967年畢業(yè)于北京大學(xué)年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，哲學(xué)系，1981年畢業(yè)于中國年畢業(yè)于中國社會(huì)科學(xué)院研究生院哲學(xué)系，社會(huì)科學(xué)院研究生院哲學(xué)系，現(xiàn)為中國社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研現(xiàn)為中國社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員。究所研究員。著有學(xué)術(shù)專著著有學(xué)術(shù)專著尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上折點(diǎn)上尼采與形而上學(xué)尼采與形而上學(xué)，隨，隨感集感集人與永恒人與永恒，散文集，散文集守望守望的距離的距離各自的朝圣路各自的朝圣路安安靜靜，紀(jì)實(shí)作品，紀(jì)實(shí)作品妞妞：一個(gè)父親妞妞：一個(gè)父親的札記的札記南極無新聞南極無新聞-喬治王喬治王島手記島手記等，等，1988年底以前的作品

3、年底以前的作品續(xù)集為續(xù)集為周國平文集周國平文集（16卷），卷），譯有譯有尼采美學(xué)文選尼采美學(xué)文選尼采詩集尼采詩集等等瑣瑣屑屑休休憩憩冥冥想想縈縈繞繞溫溫馨馨陶陶冶冶倦鳥思倦鳥思巢巢黯黯然失色然失色結(jié)合全文，思考討論結(jié)合全文，思考討論：作者為什么會(huì)認(rèn)為家是船作者為什么會(huì)認(rèn)為家是船、港灣港灣和岸呢？他是怎樣將和岸呢？他是怎樣將“家家”與與“船船” 、“港灣港灣” 、“岸岸”聯(lián)聯(lián)系起來的？系起來的？內(nèi)容分析內(nèi)容分析課文分為三個(gè)部分：課文分為三個(gè)部分： 第一部分第一部分“家是一只船家是一只船”是是在觀察漁民以在觀察漁民以“船船”為家的生活為家的生活現(xiàn)象之后進(jìn)行深入思考才得出的。現(xiàn)象之后進(jìn)行深入思考才得

4、出的。在人生的長河里漂流，家承載著在人生的長河里漂流，家承載著親人戰(zhàn)勝前方變幻莫測的命運(yùn)。親人戰(zhàn)勝前方變幻莫測的命運(yùn)。 第二部分第二部分“家是溫暖的港灣家是溫暖的港灣”是在第一個(gè)比喻的基礎(chǔ)上將人生是在第一個(gè)比喻的基礎(chǔ)上將人生比作乘船遠(yuǎn)航，既是遠(yuǎn)航，就需比作乘船遠(yuǎn)航，既是遠(yuǎn)航，就需要休息、停靠港灣、補(bǔ)充給養(yǎng)、要休息、?？扛蹫场⒀a(bǔ)充給養(yǎng)、恢復(fù)體力、放松精神、放飛自由。恢復(fù)體力、放松精神、放飛自由。 第三部分第三部分“家是永遠(yuǎn)的岸家是永遠(yuǎn)的岸”是在第二比喻的基礎(chǔ)上提出的，是在第二比喻的基礎(chǔ)上提出的，既是遠(yuǎn)航，就要有目標(biāo)，就要有既是遠(yuǎn)航，就要有目標(biāo)，就要有彼岸和歸宿。家就是航行的目標(biāo)彼岸和歸宿。家就是

5、航行的目標(biāo)和?？康谋税丁：屯？康谋税丁Ｋ伎加懻撍伎加懻?1作者把人生比作作者把人生比作“一種一種漂流漂流”，又把家比作船、，又把家比作船、港灣、岸，說說這幾個(gè)比港灣、岸，說說這幾個(gè)比喻間的內(nèi)在聯(lián)系。喻間的內(nèi)在聯(lián)系。文中文中“家家”的真諦是什的真諦是什么？么？從文中設(shè)的三個(gè)比喻可從文中設(shè)的三個(gè)比喻可看出作者心中蘊(yùn)含了對(duì)家的看出作者心中蘊(yùn)含了對(duì)家的什么情感？什么情感？主題分析主題分析 這篇散文以家、港灣這篇散文以家、港灣和岸為喻，由眼前的現(xiàn)象和岸為喻，由眼前的現(xiàn)象入手，深入思考，寫出了入手，深入思考，寫出了自己對(duì)人生，對(duì)家的獨(dú)特自己對(duì)人生，對(duì)家的獨(dú)特思考。思考。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 人生人生 漂流漂流

6、 船船 家家 港灣港灣 岸岸 關(guān)愛關(guān)愛家家呵護(hù)呵護(hù)家家遷移練習(xí)：遷移練習(xí)：1回憶你學(xué)過的古詩詞回憶你學(xué)過的古詩詞中，有哪些句子是傾訴中，有哪些句子是傾訴對(duì)家的感情的？對(duì)家的感情的？ 2我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，家是什么？不同作家自己的家，家是什么？不同作家筆下有不同的筆下有不同的“家家”，那么你心，那么你心目中的目中的“家家”呢？請(qǐng)你用比喻句呢？請(qǐng)你用比喻句把自己的感受寫出來吧。把自己的感受寫出來吧。作業(yè)：作業(yè)：1給斜體字注音：給斜體字注音：裊裊裊裊朦朧朦朧噪噪音音瑣瑣屑屑溫溫馨馨恍恍然然搖搖曳曳祈祈禱洶涌禱洶涌 在空白處填寫詞語完全正確的在空白處填寫詞語完全正確的一項(xiàng)是（）一項(xiàng)是（） （）學(xué)術(shù)界對(duì)這件出土人物所屬（）學(xué)術(shù)界對(duì)這件出土人物所屬的年代，一直有的年代，一直有。（）這。（）這樣的事在我們學(xué)校還是樣的事在我們學(xué)校還是，應(yīng)該，應(yīng)該引以為戒。（）在這改革的新引以為戒。（）在這改革的新時(shí)代，我們更應(yīng)該劃清新思想和舊時(shí)代，我們更應(yīng)該劃清新思想和舊思想的思想的。（）統(tǒng)一是人心。（）統(tǒng)一是人心所向，如長江、黃河的滾滾東流，所向，如長江、黃河的滾滾東流，不可不可。 、爭議首例界線遏止、爭議首例界線遏止 、異議首例界線遏制、異議首例界線遏制 、爭議先例界限遏制、爭議先例界限遏制 、異議