第二單元 第七課 - 導(dǎo)學(xué)案 二 - 副本.

1、賈平凹 第一課時【學(xué)習(xí)目標】 1梳理情節(jié)，了解文中所寫尋月的全過程。 2把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化軌跡。【重、難點】 1梳理情節(jié)，了解文中所寫尋月的全過程。 2把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化軌跡。1.1.作者名片作者名片 賈平凹，別名賈平娃，當(dāng)代中國最具叛逆性、最富創(chuàng)造精賈平凹，別名賈平娃，當(dāng)代中國最具叛逆性、最富創(chuàng)造精神和廣泛影響的具有世界意義的作家，被譽為神和廣泛影響的具有世界意義的作家，被譽為“鬼才鬼才”。代表。代表作有作有秦腔秦腔高興高興心跡心跡愛的蹤跡愛的蹤跡廢都廢都等。等。2.2.題目解讀題目解讀 本文的題目本文的題目“月跡月跡”可以理解為月的變化軌跡，也可以理可以

2、理解為月的變化軌跡，也可以理解為月亮在孩子們心中留下的美好印跡，尋月的過程就是尋找解為月亮在孩子們心中留下的美好印跡，尋月的過程就是尋找美好的過程，文章題目點明了作者的寫作內(nèi)容。美好的過程，文章題目點明了作者的寫作內(nèi)容。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 表達出詩人的無盡鄉(xiāng)愁。象征：鄉(xiāng)愁但愿人長久，千里共嬋娟。 傳達出對親人的深深的祝福。象征：團圓明月松間照，清泉石上流。 體現(xiàn)出詩人對自然美景的喜愛。象征：自然美好1.1.正音辨形正音辨形倏忽倏忽( () ) 嫉妒嫉妒( () ) 粗糙粗糙( () )裊裊裊裊( () ) 屏氣屏氣( () ) 锨刃锨刃( () )滿滿yn(yn() xin() xin(

3、) )慕慕 爭爭zh(zh() )答案：答案：shshjjcoconioniobnbnxinxin盈羨執(zhí)盈羨執(zhí)二 、古詩接力站 1.春風(fēng)又綠江南岸，_（王安石） 2. 野曠天底樹， _ （孟浩然） 3. 海上生明月， _ 。 （張九齡） 4. _ ，低頭思故鄉(xiāng)。 （李 白） 5.但愿人長久，_ 。 （蘇 軾）明月何時照我還 。江清月近人。天涯共此時舉頭望明月 千里共嬋娟6.床前明月光，_。 （李 白）7.花間一壺酒，獨酌無相親 。_， 對影成三人。 （李 白）8.梨花院落溶溶月，_ （李 白）9.人有悲歡離合，_ ， 此事古難全 。 但愿人長久 ， _ 。 （李 白）10 明月出天山，_。（李

4、 白）11 _，時鳴春澗中。（王維）12 琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山別舊情。撩亂邊愁聽不盡，_。疑似地上霜 。千里共嬋娟舉杯邀明月 柳絮池塘淡淡風(fēng) 。蒼茫云海間月有陰晴圓缺月出驚山鳥高高秋月照長城三讀課文并回答問題三讀課文并回答問題1.1.月跡選自月跡選自_ ，作者是，作者是 _ ， _（時代）作（時代）作家。家。 月跡月跡 賈平凹賈平凹 當(dāng)代當(dāng)代2. 2. 文章寫了什么時間、什么地點、什么人的一件什么事情？文章寫了什么時間、什么地點、什么人的一件什么事情？ 答案：答案： 時間：中秋的夜里；時間：中秋的夜里； 地點：中堂里、院子里、院子外；地點：中堂里、院子里、院子外； 人物：奶奶、我和弟弟妹妹

5、；人物：奶奶、我和弟弟妹妹； 事情：盼月亮事情：盼月亮尋月亮尋月亮議月亮議月亮. . 1. 1. 本文體裁是什么？本文體裁是什么？ 答案：答案：敘事散文。敘事散文。 2. 2. 本文的線索是什么？本文的線索是什么？ 答案：答案：以物月跡為線索。以物月跡為線索。（盼月（盼月尋月尋月議月。）議月。）3.3.賞月情感賞月情感(1)(1)孩子們是在哪里尋月的呢？月亮每時每刻都有什么變化呢？孩子們孩子們是在哪里尋月的呢？月亮每時每刻都有什么變化呢？孩子們在尋月過程中情緒有什么變化？再次閱讀課文，找出有關(guān)的內(nèi)容填寫在尋月過程中情緒有什么變化？再次閱讀課文，找出有關(guān)的內(nèi)容填寫下表。下表。地點地點蹤跡蹤跡心情

6、心情白道兒白道兒半圓半圓滿圓滿圓虧虧無蹤跡無蹤跡院內(nèi)院內(nèi)杯中杯中一人一月，月亮入心一人一月，月亮入心哪一處的水里都有哪一處的水里都有處處都有高興處處都有高興眼中眼中竟是這么多竟是這么多答案：答案：地點地點蹤跡蹤跡心情心情鏡中鏡中白道兒白道兒半圓半圓滿圓滿圓虧虧無蹤跡無蹤跡失望失望院內(nèi)院內(nèi)玉玉的，銀銀的；有桂樹、嫦娥玉玉的，銀銀的；有桂樹、嫦娥羨慕、嫉妒、爭執(zhí)羨慕、嫉妒、爭執(zhí)杯中杯中一人一月，月亮入心一人一月，月亮入心人人擁有人人擁有河中河中哪一處的水里都有哪一處的水里都有處處都有高興處處都有高興眼中眼中哪個人眼瞳里都有哪個人眼瞳里都有竟是這么多竟是這么多 4 4 如果把孩子們尋月看作生活中人們

7、對美的如果把孩子們尋月看作生活中人們對美的追尋，你在此過程中悟出了什么道理？追尋，你在此過程中悟出了什么道理？ 答案：答案：生活中美好的東西是屬于每個人的，生活中美好的東西是屬于每個人的，只要我們努力去尋求，就能得到。只要我們努力去尋求，就能得到。 4.4.歸納中心思想：歸納中心思想： 通過孩子們尋月的過程，告訴我們美好的事物通過孩子們尋月的過程，告訴我們美好的事物是屬于每個人的。是屬于每個人的。達標檢測達標檢測1.1.正音辨形正音辨形嫉妒嫉妒( () ) 倏忽（倏忽（ ） 面面相覷（面面相覷（ ） 屏氣兒（屏氣兒（ ）答案：答案：jjdd sh sh q bn q bn吟誦涵泳，朗讀古人詠月

8、的詩詞名篇名句。 1.月出驚山鳥，_. (唐李白古朗月行) 2.海上生明月，_ 。 (唐張九齡望月懷遠) 3. _ ，柳絮池塘淡淡風(fēng)。 (宋晏殊寓意)1. 時鳴春澗中。2. 天涯共此時。3。 梨花院落溶溶月。 2 2 如果把孩子們尋月看作生活中人們對美的如果把孩子們尋月看作生活中人們對美的追尋，你在此過程中悟出了什么道理？追尋，你在此過程中悟出了什么道理？ 答案：答案：生活中美好的東西是屬于每個人的，生活中美好的東西是屬于每個人的，只要我們努力去尋求，就能得到。只要我們努力去尋求，就能得到。 3 3. .歸納中心思想：歸納中心思想： 通過孩子們尋月的過程，告訴我們美好的事物通過孩子們尋月的過程

9、，告訴我們美好的事物是屬于每個人的。是屬于每個人的。小小 結(jié)結(jié)核心圖解核心圖解 月月 跡跡鏡中看月鏡中看月院中望月院中望月杯中飲月杯中飲月河中尋月河中尋月沙灘議月沙灘議月失望失望高興高興奇妙奇妙甜蜜甜蜜滿足滿足童心升華童心升華預(yù)習(xí)預(yù)習(xí) 課后練習(xí)課后練習(xí) 一一 大題大題 二二 大題大題 2. 2.理解理解“我突然覺得，我們有了月亮，那無我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？在天空上的印章嗎？” 三三 先試著分別找一些詞語替換下面這段話先試著分別找一些詞語替換下面這段話中加點的詞語，然后比較不同的表達效果

10、。中加點的詞語，然后比較不同的表達效果。【課后反思】 關(guān)于月亮的詩句，應(yīng)該讓孩子們說自己喜歡的詩句及感受，比單純的搜集關(guān)于月亮的詩句更好些。第二課時【學(xué)習(xí)目標】 1理解月亮是“印章”的深刻含義，體會一切從孩子眼中看出的含義。 2. 揣摩文中孩童語言的特色。 教學(xué)重點難點： 1理解月亮是“印章”的深刻含義，體會一切從孩子眼中看出的含義。 2. 揣摩文中孩童語言的特色。 1.1.正音辨形正音辨形嫉妒嫉妒( () ) 倏忽（倏忽（ ） 面面相覷（面面相覷（ ） 屏氣兒（屏氣兒（ ）答案：答案：jjdd sh sh q bn q bn二 、古詩接力站 1.春風(fēng)又綠江南岸，_（王安石） 2. 野曠天底樹

11、， _ （孟浩然） 3. 海上生明月， _ 。 （張九齡） 4. _ ，低頭思故鄉(xiāng)。 （李 白） 5.但愿人長久，_ 。 （蘇 軾）明月何時照我還 。江清月近人。天涯共此時舉頭望明月 千里共嬋娟6.床前明月光，_。 （李 白）7.花間一壺酒，獨酌無相親 。_， 對影成三人。 （李 白）8.梨花院落溶溶月，_ （李 白）9.人有悲歡離合，_ ， 此事古難全 。 但愿人長久 ， _ 。 （李 白）10 明月出天山，_。（李 白）11 _，時鳴春澗中。（王維）12 琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山別舊情。撩亂邊愁聽不盡，_。疑似地上霜 。千里共嬋娟舉杯邀明月 柳絮池塘淡淡風(fēng) 。蒼茫云海間月有陰晴圓缺月出驚山

12、鳥高高秋月照長城【合作探究】【合作探究】 課后練習(xí)。課后練習(xí)。 1 1. .中秋月夜，你就在這群孩子中，大家一起潘越，看月，尋月，一月。聽到中秋月夜，你就在這群孩子中，大家一起潘越，看月，尋月，一月。聽到“三三妹妹”“”“宣稱宣稱”“”“月亮是屬于我的了月亮是屬于我的了”，你有什么想法？討論，你有什么想法？討論“月亮是個是個什么呢？月亮是個是個什么呢？”你尋到屬于自己的月亮了嗎？你尋到屬于自己的月亮了嗎？ 如果把孩子們?nèi)绻押⒆觽?尋月看做生活中人們對美的追尋，你在此尋月看做生活中人們對美的追尋，你在此過程中悟出了什么道理？過程中悟出了什么道理？ 答案：答案： 第二問第二問圓滿、美好的事物。圓

13、滿、美好的事物。 最后一問最后一問生活中充滿了無限的美，需要我們?nèi)ド钪谐錆M了無限的美，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)。 二二 2 2. .理解理解“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？是我們按在天空上的印章嗎？” ” 答案：答案：印章，印和章的合稱。在政府的文件上蓋上章，表明印章，印和章的合稱。在政府的文件上蓋上章，表明文件由政府發(fā)出；在個人字畫書刊上蓋上印章，表明屬于自己所有；文件由政府發(fā)出；在個人字畫書刊上蓋上印章，表明屬于自己所有；在條據(jù)或證明材料上蓋上印章，表明自己對條據(jù)或材料

14、內(nèi)容負責(zé)。在條據(jù)或證明材料上蓋上印章，表明自己對條據(jù)或材料內(nèi)容負責(zé)。 總之，印章起著證明的作用。月亮總之，印章起著證明的作用。月亮“是我們按在天空上的印是我們按在天空上的印章章”，那么，那么，“天空天空”就是一副巨幅紙頁，紙頁上的作品為我所有，就是一副巨幅紙頁，紙頁上的作品為我所有，“我是天空的主人我是天空的主人”，“我我”對天空的一切負責(zé)。對天空的一切負責(zé)。 3 “ 3 “月亮是我所要的。月亮是我所要的?！钡艿苷f。弟弟說。 “ “月來那個是個好。月來那個是個好?！泵妹谜f。妹妹說。 奶奶說，月亮是屬于我們的，每個人的。奶奶說，月亮是屬于我們的，每個人的。 如果問你如果問你“月亮是個什么月亮是個

15、什么”，你怎么回答？，你怎么回答？ 答案：答案：開放性的問題。開放性的問題。弟弟和妹妹對弟弟和妹妹對“月亮是個什么月亮是個什么”的問題的回答，你同意哪一種都行。根據(jù)奶奶所說的問題的回答，你同意哪一種都行。根據(jù)奶奶所說“月月亮是每一人的亮是每一人的”，再來回答，再來回答“月亮是個什么月亮是個什么”的問題，的問題，就該說就該說月亮是屬于每個人的共同財富了。月亮是屬于每個人的共同財富了。三 先試著分別找一些詞語替換下面這段話中加點的詞語，然后比較不同的表達效果。 答案：“玉玉”可換“光潔”等；“銀銀”可換“晶瑩”等；“粗粗”可換“粗壯”等；“疏疏”，可換“稀疏”等；“累累”可換“許多”等， “玉玉”

16、“銀銀”，既有形象，也有色彩；“光潔”“晶瑩”，則只有色彩，意味單薄?！按执帧薄笆枋琛薄袄劾邸钡榷际钳B詞，讀起來和諧流暢，富于韻味，換成其他詞，就沒有這些效果?！具_標檢測】 1. 1.正音辨形正音辨形 嫉妒嫉妒 ( () ) 倏忽（倏忽（ ） 面面相覷（面面相覷（ ） 屏氣兒（屏氣兒（ ） 答案：答案：jjdd sh sh q bn q bn吟誦涵泳，朗讀古人詠月的詩詞名篇名句。 1.人有悲歡離合，_. (宋蘇軾水調(diào)歌頭。明月幾時有) 2.但愿人長久，_ 。 (宋蘇軾水調(diào)歌頭。明月幾時有) 3. _ ，低頭思故鄉(xiāng)。 (唐李白靜夜思) 1. 時鳴春澗中。 2. 天涯共此時。 3. 梨花院落溶溶月。 1.“ 1.“月亮是個好月亮是個好”，妹妹說的這句話如，妹妹說的這句話如 何理解？何理解？ 答案：答案： ： 好好 就是指美好的東西就是指美好的東西月亮那么美麗月亮那么美麗和純潔，給每個人都帶來美的享受。和純潔，給每個人都帶來美的享受。人人都有追求美好人人都有追求美好事物的權(quán)利，人人都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的美好理想。事物的權(quán)利，人人都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的美好理想。小小 結(jié)結(jié) 中心思想中心思想通過孩子們尋月的過程，告訴我們美好的事物是屬于每一個人的。本文以本文以“”為線索，按照為線索，按照“盼月亮盼