第4章第一節(jié)《燃燒與滅火》(第一課時(shí))的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1第4章 第一節(jié)燃燒與滅火 （第一課時(shí)） 的教學(xué)設(shè)計(jì)泉州十一中 陳志平一、教材分析 “燃燒與滅火”在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)和日常生活都有廣泛的用途，與人類的生存和 發(fā)展密不可分。本節(jié)內(nèi)容通過(guò)“物質(zhì)燃燒條件”的探究性實(shí)驗(yàn)、滅火原理和方法的聯(lián)系、簡(jiǎn) 單防火及逃生常識(shí)的介紹，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、走向生活、更進(jìn)一步地走入課改。二、學(xué)情分析 本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生雖然是全新的面孔， 但通過(guò)前面的學(xué)習(xí)， 學(xué)生的動(dòng)手能力在逐漸的提高， 而且學(xué)生中的一種潛在喜愛(ài)動(dòng)手的能量已不可低估，加上實(shí)驗(yàn)時(shí)又沒(méi)有明顯的危險(xiǎn)。所以，在教師指導(dǎo)規(guī)范性操作的前提下，他們完全有能力通過(guò)自己的探究性實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)：1 1、知識(shí)

2、與技能： 認(rèn)識(shí)燃燒的條件 知道滅火的簡(jiǎn)單原理和方法 了解基本的防火常識(shí)和簡(jiǎn)單的逃生方法2 2、過(guò)程與方法： 通過(guò)對(duì)燃燒條件、滅火原理等的探究活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。3 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能科學(xué)的認(rèn)識(shí)研究燃燒和滅火對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用 形成良好的防火意識(shí)四、教學(xué)重、難點(diǎn)：1 1、通過(guò)探究活動(dòng)總結(jié)燃燒的三個(gè)條件。2 2、知道滅火的簡(jiǎn)單原理和方法。3 3、能利用物質(zhì)燃燒的條件解釋日常生活中的相關(guān)知識(shí)。五、設(shè)計(jì)理念 本節(jié)課之所以采取分組實(shí)驗(yàn)的自主探究式教學(xué)法，是因?yàn)閷W(xué)生在這過(guò)程當(dāng)中完全可以觀 察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并通過(guò)認(rèn)真討論得出正確的結(jié)論；然后再通過(guò)對(duì)老師歸納出的“物質(zhì) 燃燒條件

3、”的理解，并聯(lián)系生活實(shí)際得出相應(yīng)的滅火原理和方法。 這樣一來(lái)， 學(xué)生既加強(qiáng)了 實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力， 又深刻體驗(yàn)到了成功的喜悅感，效果自然甚佳。六、設(shè)計(jì)思路 總體思路：以相關(guān)聯(lián)的情境、探究性的實(shí)驗(yàn)、趣味式的游戲和代表性的習(xí)題為線索，采 用啟發(fā)式互動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生切身參與到課堂中來(lái)，以自己并結(jié)合他人的共同成就來(lái)完成本 節(jié)課的目的。具體闡釋：首先以“北京奧運(yùn)會(huì)”及“神七發(fā)射”引入新課，既渲染了氛圍，又激發(fā)出 學(xué)生“我想學(xué)”的思想，把自己慢慢融入課堂的教學(xué)互動(dòng)中。然后在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中，學(xué) 會(huì)相互交流、大膽猜測(cè)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、細(xì)致觀察、認(rèn)真分析和善于歸納，并發(fā)現(xiàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)成功 與失敗的原因，以此做到“我學(xué)會(huì)”的效

4、果。最后要懂得自己提出并解決問(wèn)題， 從而達(dá)到“我 會(huì)學(xué)”的較高層次。教學(xué)過(guò)程中要做到語(yǔ)言詼諧幽默、形體和藹可親，同時(shí)注重聯(lián)系社會(huì)生 活實(shí)際。細(xì)節(jié)說(shuō)明：為了讓學(xué)生加深對(duì)“燃燒條件”的認(rèn)識(shí)和理解，我開(kāi)展了“燒不壞的手帕” 的趣味性實(shí)驗(yàn)的比賽，既增加了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也把課堂逐漸推向高潮；而為了讓學(xué)生更 加深刻地了解和記住一些簡(jiǎn)單的逃生自救方法，我又播放了一段實(shí)用的視頻，這樣一來(lái)，既 對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，同時(shí)也把課堂推向了最高潮。七、創(chuàng)新點(diǎn)設(shè)計(jì)1 1、 補(bǔ)充了多種物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，這樣才具有較強(qiáng)的科學(xué)性和說(shuō)服力。22 2、 在課堂上，不規(guī)定他們做指定的實(shí)驗(yàn)，而是讓他們自由選擇，這樣既發(fā)

5、揮了他們的主 體作用，又提高了課堂效率。3 3、 開(kāi)展各種比賽和游戲，既活躍了課堂氛圍，又加深了記憶，同時(shí)也滿足了這個(gè)年齡段 學(xué)生的表現(xiàn)欲，對(duì)膽小的學(xué)生也是一種促進(jìn)。因而整堂課在 輕松、愉快的氛圍中度過(guò)，具有 良好的學(xué)習(xí)效率。八、教具準(zhǔn)備：1 1、 教學(xué)器材：教案、學(xué)案、多媒體課件2 2、 實(shí)驗(yàn)器材：小石塊、小煤塊、小木條、小紙條、小蠟燭、玻璃棒、燒杯、酒精燈、火 柴、坩堝鉗、鑷子、酒精溶液、手帕九、教學(xué)過(guò)程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖播放視頻：神舟飛天冋題 1 1:在神舟飛天過(guò)程 中你觀察到什么現(xiàn)象？問(wèn)題 2 2:你對(duì)火有哪些認(rèn)識(shí)？觀看并回答通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自行 討論燃燒的利害關(guān)系，并由此進(jìn)

6、 一步體會(huì)“科學(xué)是把雙刃劍”， 以激發(fā)起學(xué)生探究“火”的興趣。提問(wèn)：物質(zhì)燃燒需要什么 條件？讓學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn) 1 1任選所提供物品之 二，將其放于酒精燈火焰 上加熱，觀察現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手、觀察、分析能力。提問(wèn)：你們組做了什么實(shí) 驗(yàn)，觀察到什么現(xiàn)象，得出什 么結(jié)論？派代表回答敢于發(fā)表交流自己的成果提冋：物質(zhì)是否具有可燃 性就能燃燒呢？讓學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn) 2 2利用所提供物品自 行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力3提問(wèn)：你們組做了什么實(shí) 驗(yàn)，觀察到什么現(xiàn)象，得出什 么結(jié)論？派代表回答敢于發(fā)表交流自己的成果提問(wèn)：可燃物燃燒除了需 要氧氣還要什么條件？讓學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn) 3 3利用所提供物品自 行設(shè)計(jì)實(shí)

7、驗(yàn)進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手、觀察、分析能力。歸納總結(jié)物質(zhì)燃燒的三 個(gè)條件理解識(shí)記以自身實(shí)驗(yàn)加深鞏固讓學(xué)生比賽做“燒不壞的 手帕趣味實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生 對(duì)其原因進(jìn)行解釋。男、女生各一名代表 上臺(tái)動(dòng)手操作，并思考解 釋其原因?；钴S課堂氛圍， 加深對(duì)燃燒 條件的理解，并為火火的原來(lái)埋 下伏筆。播放視頻：燃燒的“利與弊”觀看思考讓學(xué)生明白只有掌握其規(guī) 律， 才能趨利避害。展示圖片：洛江消防滅火觀看增加學(xué)生家鄉(xiāng)的親切感提問(wèn)：滅火的原理和方法 有哪些？思考培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力創(chuàng)設(shè)情境：點(diǎn)燃一根蠟 燭，讓同學(xué)們想盡各種方法將 其熄火。思考回答培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力分析歸納滅火的原理和 方法理解識(shí)記懂得將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí) 際生活中展示圖片：防火、火火小 常識(shí)觀看思考對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育， 增強(qiáng) 學(xué)生的安全意識(shí)。播放視頻：簡(jiǎn)單的逃生方 法觀看思考再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氛圍推向最高潮，既達(dá)到 了很好的學(xué)習(xí)效果，又了解了簡(jiǎn) 單的逃生方法。課堂小結(jié)（視時(shí)間而定）傾聽(tīng)識(shí)記使知識(shí)系統(tǒng)化進(jìn)行課堂練習(xí)（見(jiàn)學(xué)案）思考回答及時(shí)反饋、加深鞏固布置家庭作業(yè)（見(jiàn)學(xué)案）自行獨(dú)