高中語(yǔ)文同步檢測(cè)1-3大堰河我的保姆新人教版必修Word版

1、第三課大堰河我的保姆一、課內(nèi)雙基1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音有兩項(xiàng)錯(cuò)誤的一組是()A檐頭(yn)雋永(jn)青苔(ti)B袒露(tn l) 萌芽(mn) 潺潺(cn)C團(tuán)箕(j) 糯米(nu) 給予(j y)D忸怩(n) 燉肉(dn) 咄咄(du)【答案】B(A.雋jun；B.萌mn，潺潺chn；D.咄咄du。)2下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A謳歌憤懣忸怩不安神彩飛揚(yáng)B緋紅土匪敞開(kāi)心扉妄自菲薄C飄泊剽悍劍拔駑張咄咄逼人D雋永荊棘肺脯之言娓娓動(dòng)聽(tīng)【答案】B(A項(xiàng)彩采；C項(xiàng)駑弩；D項(xiàng)脯腑。)3下列加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是()A瓦菲：生長(zhǎng)在瓦縫中的野草天倫敘樂(lè)：指父子、兄弟等關(guān)系B三番：次、遍

2、、回叱罵：大聲責(zé)罵C忸怩：形容不好意思或不大方的樣子給予：我D夸口：說(shuō)大話、夸耀飄泊：比喻職業(yè)、生活不固定，東奔西走【答案】C(“給予”中“予”即“給”的意思。)4下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A讀詩(shī)，應(yīng)當(dāng)口傳心授，一邊讀著，一邊思考它的意義和道理。B在地?cái)偵腺I(mǎi)藥要特別小心，魚(yú)龍混雜的東西多得很。C眾志成城，因人成事，中國(guó)人民靠自己的力量建立了新中國(guó)。D他說(shuō)話忸怩不安，像個(gè)大姑娘似的?！敬鸢浮緿(A項(xiàng)口傳心授：先知者口頭傳授，后學(xué)者用心領(lǐng)悟。B項(xiàng)魚(yú)龍混雜：比喻各式各樣的人混在一起，難分好壞。C項(xiàng)因人成事：依靠他人的力量辦成事情。D項(xiàng)忸怩不安：不好意思，不大方的樣子。)5下列各句中，沒(méi)

3、有語(yǔ)病的一句是()A隨著一場(chǎng)大雨的到來(lái)，使華北地區(qū)持續(xù)了近三個(gè)月的旱情得到了初步緩解，但要徹底解除旱情還需要更多的降水。B獲得參加高校自主招生考試資格的學(xué)生，大多是以來(lái)自城市重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生為主，又加之考試在城市進(jìn)行，方便了城市學(xué)生，卻讓農(nóng)村貧困學(xué)生望而卻步。C為確保食鹽市場(chǎng)穩(wěn)定，中國(guó)鹽業(yè)總公司今日向全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市及計(jì)劃單列市發(fā)出緊急通知，要求各地鹽業(yè)公司啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制，確保食鹽供給。D城鄉(xiāng)收入差距大是農(nóng)民實(shí)現(xiàn)小康的最大障礙。增加農(nóng)民收入，減少貧富差距、城鄉(xiāng)差距，既是建設(shè)小康社會(huì)的需要，也是建設(shè)和諧社會(huì)的重要保障?！敬鸢浮緾(A項(xiàng)成分殘缺，可刪去“隨著”或“使”；B項(xiàng)句式雜糅，可改為“大

4、多是來(lái)自城市重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生”或“以來(lái)自城市重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生為主”；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，可將“減少”改為“縮小”。)6“我是地主的兒子，/也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大的/大堰河的兒子。”這句坦誠(chéng)的聲明告訴我們的內(nèi)容是()A“我”雖然出身于地主家庭，但是，卻是農(nóng)民的兒子。B“我”和大堰河的養(yǎng)育關(guān)系比和生身父母的血緣關(guān)系更親密。C“我”是地主的兒子，和大堰河只不過(guò)是養(yǎng)育關(guān)系。D“我”不忘生育之恩，也不忘養(yǎng)育之恩?！敬鸢浮緽二、語(yǔ)段精讀閱讀下面一段詩(shī)，回答710題。大堰河，在她的夢(mèng)沒(méi)有做醒的時(shí)候已死了。/她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)，/她死時(shí)，平時(shí)打罵她的丈夫也為她流淚，/五個(gè)兒子，個(gè)個(gè)哭得很悲，/她死時(shí)，輕輕地呼著

5、她的乳兒的名字，/大堰河，已死了，/她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)。大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，/同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，/同著四塊錢(qián)的棺材和幾束稻草，/同著幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地，/同著一手把的紙錢(qián)的灰，/大堰河，她含淚的去了。這是大堰河所不知道的：/她的醉酒的丈夫已死去，/大兒做了土匪，/第二個(gè)死在炮火的煙里，/第三，第四，第五/在師傅和地主的叱罵聲里過(guò)著日子。而我，我是在寫(xiě)著給予這不公道的世界的咒語(yǔ)。/當(dāng)我經(jīng)了長(zhǎng)長(zhǎng)的飄泊回到故土?xí)r，/在山腰里，田野上，/兄弟們碰見(jiàn)時(shí)，是比六七年前更要親密！這，這是為你，靜靜地睡著的大堰河/所不知道的啊！大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，/寫(xiě)

6、著一首呈給你的贊美詩(shī)，/呈給你黃土下紫色的靈魂，/呈給你擁抱過(guò)我的直伸著的手，/呈給你吻過(guò)我的唇，/呈給你泥黑的溫柔的臉顏，/呈給你養(yǎng)育了我的乳房，/呈給你的兒子們，我的兄弟們，/呈給大地上一切的，/我的大堰河般的保姆和她們的兒子，/呈給愛(ài)我如愛(ài)她自己的兒子般的大堰河。7從選文中的哪些地方能看出大堰河的人生是凄苦的？_【答案】大堰河生前丈夫酗酒，并且她還經(jīng)常挨打受罵；死后埋葬她的是四塊錢(qián)的棺材和幾束稻草，丈夫和兒子的結(jié)局也不太好。(從正、側(cè)面的描寫(xiě)中加以總結(jié)。)8本詩(shī)是寫(xiě)給大堰河的，其中為什么還寫(xiě)了她的丈夫和她的兒子們？_【答案】這也是大堰河的可悲之處，她的悲劇命運(yùn)在她的丈夫和兒子們身上重演，

7、寫(xiě)她的夫兒也是為了表現(xiàn)她的悲慘命運(yùn)。(圍繞寫(xiě)她的夫兒對(duì)表現(xiàn)她的悲劇命運(yùn)有何作用來(lái)作答。)9詩(shī)中哪些地方表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗社會(huì)的憎惡？哪些地方表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大堰河去世的悲痛和懷念？_【答案】“第三，第四，第五/在師傅和地主的叱罵聲里過(guò)著日子。/而我，我是在寫(xiě)著給予這不公道的世界的咒語(yǔ)?！薄按笱吆樱裉?，你的乳兒是在獄里，/寫(xiě)著一首呈給你的贊美詩(shī)，/呈給你黃土下紫色的靈魂，”10這是一首抒情詩(shī)，但詩(shī)中也有敘事，在選文中找出一句，并簡(jiǎn)析其作用。_【答案】“當(dāng)我經(jīng)歷了長(zhǎng)長(zhǎng)的飄泊回到故土?xí)r，/在山腰里，田野上，/兄弟們碰見(jiàn)時(shí)，是比六七年前更要親密！”詩(shī)中敘事比較簡(jiǎn)潔，其作用是為抒情鋪墊蓄勢(shì)，也在敘事中表現(xiàn)詩(shī)

8、人情感。(敘事和抒情的關(guān)系一般有兩種，一是鋪墊蓄勢(shì)，一是借事抒情。)三、延伸提高11對(duì)艾青煤的對(duì)話分析理解不正確的一項(xiàng)是()你住在那里？我住在萬(wàn)年的深山里我住在萬(wàn)年的巖石里你的年紀(jì)我的年紀(jì)比山的更大比巖石的更大你從什么時(shí)候沉默的？從恐龍統(tǒng)治了森林的年代從地殼第一次震動(dòng)的年代你已死在過(guò)深的怨憤里了么？死？不，不，我還活著請(qǐng)給我以火，給我以火！1937年A詩(shī)中的“我”經(jīng)歷了自然界的災(zāi)難，失去了昔日的榮華，被埋到地層深處，“我”滿懷怨憤，痛恨以往不公平的歷史。B詩(shī)中的“我”歷經(jīng)滄桑，長(zhǎng)久地沉默過(guò)、怨憤過(guò)，但是更有希望和祈求，“我”渴望火的到來(lái)，要使自己在烈火中再生。C詩(shī)中的“我”是中華兒女的寫(xiě)照，有

9、著熾烈的情感，昂揚(yáng)的斗志，不甘沉淪，自強(qiáng)不息，“我”要摧毀黑暗，迎來(lái)光明。D詩(shī)中的“我”是中華民族的象征，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的熱量，憧憬著光明燦爛的前景的到來(lái)。【答案】A(這是一首以對(duì)話形式寫(xiě)成的寓意深刻的詠物詩(shī)。準(zhǔn)確解讀詩(shī)歌，就必須準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的意象?！拔摇睕](méi)有失去“昔日的榮華”“痛恨以往不公平的歷史”之意，結(jié)合全詩(shī)來(lái)看，這不是“煤”的意象特征。)12閱讀艾青的鏡子，對(duì)其風(fēng)格評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()僅只是一個(gè)平面，卻又是深不可測(cè)它最為真實(shí)，決不隱瞞缺點(diǎn)它忠于尋找它的主人，誰(shuí)都從中發(fā)現(xiàn)自己或是醉后酡顏，或是鬢如霜雪有人喜歡它，因?yàn)樽约好烙腥硕惚芩?，因?yàn)樗甭噬踔劣械娜?，恨不得把它打碎A詩(shī)人以小見(jiàn)大，

10、在對(duì)人人見(jiàn)之不覺(jué)奇的鏡子的詠嘆中揭示了人人思之倍覺(jué)深的人生哲理。B詩(shī)人抓住特征，十分準(zhǔn)確地抒發(fā)了自己在坎坷曲折人生道路上對(duì)人間奧秘深刻獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。C全詩(shī)語(yǔ)言含蓄雋永，詩(shī)人思考生活的深度和表達(dá)詩(shī)情的高度藝術(shù)功力，達(dá)到和諧統(tǒng)一。D“喜歡”“躲避”“打碎”，詩(shī)歌語(yǔ)言直率，風(fēng)格明快，直抒胸臆，對(duì)生活中種種丑惡現(xiàn)象作了無(wú)情的諷刺。【答案】D(這是一首哲理詩(shī)，深刻的哲理不是直白道明，而是借助鏡子含蓄說(shuō)出。正因?yàn)槿绱耍艈⑷松钏??！罢Z(yǔ)言直率，風(fēng)格明快，直抒胸臆”這一說(shuō)法，是不切合詩(shī)歌語(yǔ)境的。)閱讀下面詩(shī)歌，回答1314題。網(wǎng)趙麗宏在地圖上，經(jīng)線和緯線，織成了一張巨大的網(wǎng)；網(wǎng)住大陸，也網(wǎng)住海洋幸好，那并不是真

11、的，否則，我們只能在網(wǎng)里彷徨。呵，在我清醒的視野里，大海，是那樣的自由和寬廣，任你遨游，任你飛翔！網(wǎng)喲，它應(yīng)掌握在我們手中，撒出去，為祖國(guó)收起寶藏！13填空。(1)詩(shī)歌的開(kāi)篇，整理面對(duì)地圖上經(jīng)線和緯線織成的“巨大的網(wǎng)”，神思忽動(dòng)，浮想聯(lián)翩：由_的“網(wǎng)”延伸到_的“網(wǎng)”，由_的“網(wǎng)”延伸到_的“網(wǎng)”。(2)這篇詩(shī)歌通篇運(yùn)用了_的手法?！盀樽鎳?guó)收起寶藏”在全詩(shī)末尾，起到了_的作用。【答案】(1)眼前視野外實(shí)際思想上(2)比喻(象征)升華主題(卒章顯志)14詩(shī)歌由“網(wǎng)”而起，又由“網(wǎng)”而落，首尾照應(yīng)，但又不是簡(jiǎn)單重復(fù)。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析一下其中的原因。_【答案】這首詩(shī)的一大特點(diǎn)就是構(gòu)思精巧。詩(shī)歌由“網(wǎng)”而起

12、，又由“網(wǎng)”而落，首尾照應(yīng)，但又不是簡(jiǎn)單重復(fù)，因?yàn)槿伺c“網(wǎng)”的關(guān)系變了。起始是網(wǎng)中人，所以企盼自由，后成為網(wǎng)上人，所以勇?lián)鐣?huì)責(zé)任。四、高考熱點(diǎn)15以題目中要求的文字為開(kāi)頭，把下面的一段話改寫(xiě)成一個(gè)單句。在中國(guó)傳統(tǒng)中，用以提高人的精神素養(yǎng)、改變經(jīng)濟(jì)對(duì)人的支配性影響的“讀書(shū)”是一種具有特定涵義的學(xué)習(xí)行為，是除直觀意義上的閱讀書(shū)籍或?qū)W習(xí)技能之外，更在于淡化功利性和超越技能學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)行為。在中國(guó)傳統(tǒng)中，“讀書(shū)”是_。【答案】(在中國(guó)傳統(tǒng)中，“讀書(shū)”是)指除直觀意義上的閱讀書(shū)籍或?qū)W習(xí)技能之外，更在于淡化功利性和超越技能學(xué)習(xí)、用以提高人的精神素養(yǎng)、改變經(jīng)濟(jì)對(duì)人的支配性影響的一種具有特定涵義的學(xué)習(xí)行為

13、。16下面文字中畫(huà)線部分的詞語(yǔ)，有的使用不恰當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使修改后的這段文字銜接自然、簡(jiǎn)明得體、邏輯嚴(yán)密。1917年，辜鴻銘應(yīng)蔡元培之邀請(qǐng)，到北京大學(xué)講授英國(guó)詩(shī)。他對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英國(guó)詩(shī)呢？因?yàn)樵?shī)乃文之。得其要領(lǐng)，通其全貌，這樣，才能將中華文化中溫柔敦厚的詩(shī)教，譯為西文，去開(kāi)化四夷之邦?！痹谡n堂上的他，那長(zhǎng)袍馬褂的穿戴，滑稽可笑，但的學(xué)問(wèn)卻是使人敬佩的。，他的課極為叫座，教室里擠坐得滿滿的。(1)將(序號(hào))_改為_(kāi)。(2)將(序號(hào))_改為_(kāi)。(3)將(序號(hào))_改為_(kāi)。(4)將(序號(hào))_改為_(kāi)?！敬鸢浮?1)將改為“只有”(2)將改為“那些”(3)將改為“他”(4)將改為“總是”1

14、7仿照下面的例句，運(yùn)用排比的修辭格，再造三個(gè)句子，描寫(xiě)一個(gè)生活勞動(dòng)的場(chǎng)面。例句：她含著笑，洗著我們的衣服；她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜。_【答案】他彎著腰，大片大片像波浪般翻滾的小麥倒在他身后；他彎著腰，一個(gè)個(gè)麥捆像哨兵般站在光禿禿的田野上；他彎著腰，把麥壟間遺失的麥穗一個(gè)個(gè)撿到籃子里。五、寫(xiě)作創(chuàng)新18閱讀下列材料，按要求作文。大堰河是一位生活在社會(huì)底層的勞動(dòng)?jì)D女，寬厚而善良，她以高尚、無(wú)私的母愛(ài)，呵護(hù)了詩(shī)人艾青的成長(zhǎng)。只有平凡的兒女，沒(méi)有平凡的母親。母愛(ài)，人類(lèi)情感走廊中的上品，永遠(yuǎn)是偉大的。請(qǐng)以“母愛(ài)”為話題寫(xiě)一篇文章。【話題分析】1挖掘生活細(xì)節(jié)。母愛(ài)

15、的特點(diǎn)是無(wú)私、細(xì)膩、恒久，這些最好通過(guò)具體的事例來(lái)體現(xiàn)。只有通過(guò)那些復(fù)雜的眼神、豐富的表情、細(xì)膩的舉動(dòng)等才能把母愛(ài)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，這其實(shí)就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。精彩的細(xì)節(jié)，更容易感動(dòng)人。比如朱自清的背影，父親翻過(guò)月臺(tái)為兒子買(mǎi)橘子的那一段描寫(xiě)，抓住父親的穿著、體型、動(dòng)作，刻畫(huà)得細(xì)致入微，讀來(lái)感人至深。2找準(zhǔn)感情載體。“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，深厚的感情往往凝聚在一件普普通通的小物件上。有了具體的寄托物，母愛(ài)會(huì)顯得更加貼切，更加真實(shí)；同時(shí)，以載情之物做線索，可使文章思路清晰，主題更加鮮明。3變換思維角度。母愛(ài)的主題被演繹了千百年，然而如何才能寫(xiě)出新意呢？母愛(ài)的關(guān)懷通常體現(xiàn)在對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)的細(xì)心呵

16、護(hù)上，如果我們變換思維角度，從反面入手或側(cè)面迂回，這樣做到人無(wú)我有，就能在眾多文章中脫穎而出。如母親的一記耳光、一句譏諷、一次精心設(shè)計(jì)的考驗(yàn)都體現(xiàn)了母親特殊的愛(ài)。這就是因?yàn)閻?ài)，所以“冷酷”。4力求構(gòu)思出新。在文章中恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍?xiě)作技巧可以為文章增色不少。比如欲揚(yáng)先抑、對(duì)比烘托、卒章顯志等。只有這樣精心構(gòu)思，才能有所創(chuàng)新，吸引讀者眼球?！驹掝}素材】1汶川大地震后，搶救人員發(fā)現(xiàn)了一名已經(jīng)被垮塌下來(lái)的房子壓死的女子，透過(guò)那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐，雙手扶著地支撐身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。后來(lái)眾人小心地把擋著她的廢墟清理開(kāi)，

17、在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有三四個(gè)月大，因?yàn)橛心赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，還安靜地睡著。隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)地看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你。”2舟曲爆發(fā)泥石流時(shí)，在被埋長(zhǎng)達(dá)8個(gè)多小時(shí)的絕境里，一位母親拼命托舉起懷中4歲半的兒子，直到救援人員趕到。災(zāi)難當(dāng)頭，為了護(hù)衛(wèi)自己的孩子，33歲的年輕媽媽爆發(fā)出了驚人的毅力。【佳作賞讀】提籃春光看媽媽“叮咚”，這是小溪涓涓而流的音響；“布谷”，這是報(bào)春鳥(niǎo)兒心靈的歌唱；“吱吱”，這是草兒破土看世界

18、的呼喚。春天，萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃，它們是生命的再生，是生命沉睡后的升華。我們呢，這群被母親賦予了生命和活力的孩子還在欣賞眼底的大好春光，幸福而快樂(lè)。如果沒(méi)有媽媽的呵護(hù)，一切美景都能成為夢(mèng)幻，于是我要提籃春光看媽媽?zhuān)退黄鸱窒?。燦爛的春光中飽含堅(jiān)強(qiáng)的微笑。兒時(shí)的我心靈脆弱，一次小小的打擊都能讓我萎蹶不振。跳舞的落選，成績(jī)的下降，運(yùn)動(dòng)會(huì)的失敗都會(huì)讓我痛哭流涕。這時(shí)，媽媽的撫慰如縷縷春風(fēng)吹過(guò)了我的臉龐，將我的淚水吹干，將我的煩惱吹散。她親切地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！”那時(shí)從她焦慮的目光中我沒(méi)有讀懂她的心。現(xiàn)在的我不同了，在遭受了大大小小的挫折后，我逐漸明白了“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。于是，面對(duì)高中以來(lái)

19、的第一次不及格，我笑而視之，用堅(jiān)強(qiáng)驅(qū)走了淚水，用理智的頭腦重新認(rèn)識(shí)自己，找出不足，并充滿希望地看著遠(yuǎn)方。因?yàn)槲抑?，失敗乃成功之母，?jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生，才能尋找到與成功的契合點(diǎn)。明媚的春光中撒滿了感恩的心。童年伴著媽媽的搖籃曲入睡，甜蜜無(wú)比。媽媽日夜奔波，歷經(jīng)艱苦，只為我過(guò)上衣食無(wú)憂的生活；貼身的守候，焦慮的呼喚，只為減輕我身上的病痛。媽媽?zhuān)@個(gè)平凡的女工獻(xiàn)出了世上最偉大的愛(ài)，我要學(xué)會(huì)感恩。于是，我學(xué)會(huì)了洗衣做飯，學(xué)會(huì)在母親節(jié)時(shí)送上一束鮮花，并捎上節(jié)日的問(wèn)候，學(xué)會(huì)了在母親生病時(shí)跑前跑后為她拿藥送水，讓她明白，女兒已經(jīng)長(zhǎng)大，已經(jīng)學(xué)會(huì)感恩。感恩的心，裝在籃里沉甸甸的，但我知道，母親一定會(huì)喜歡。在裝滿春光的籃子里，獎(jiǎng)狀在跳躍，那是我的榮譽(yù)，也是送給媽媽的禮物，在歡樂(lè)地歌唱。春光有了這些東西的陪伴，更加燦爛。媽媽?zhuān)@個(gè)世界中我最敬佩的人，請(qǐng)不要擔(dān)心，我正提著滿籃的春光，向你走來(lái)。我相信，我親手捕捉的春光是送給你的最好的禮物，讓我們一起分享，共同見(jiàn)證我的成長(zhǎng)吧！【名師點(diǎn)評(píng)】“叮咚”“布谷”和“吱吱”，文章從聲音的角度再現(xiàn)春天的生機(jī)勃勃，為“提籃春光看媽媽”作語(yǔ)境上的蓄勢(shì)。