北師大版七年級下冊第三單元檢測題及答案

1、七年級語文下學期第三單元測試卷一、積累使用（19分）1.根據(jù)句子中的拼音寫出相對應的漢字。（3分）這幾句話對我簡直就是晴天pl。（ ）說這是世界上最美的語言，也清楚、最嚴jn的語言。（ ）時余方訪君寓，對坐榻上，有所b hu。（ ）在x微的晨光里，他看見不遠處有一棟小小的紅色屋頂?shù)霓r(nóng)家。（ ）2.下列詞語書寫完全準確的一項是（ ）（2分）A.諭告 混帳 舊部 焦慮 B.鼓動 閃耀 拜揭 汗青C.刑場 絆腳 利洛 遭逢 D.刺耳 條凳 灌輸 責備3.下面各句中加點詞語解釋有誤的一項是（ ）（2分）A.他邁門坎，沒邁利落，幾乎絆了一跤。（動作靈活敏捷）B.得詩三首留衣底。（得到）C.君竟日不出門。

2、（終日、整天）D.她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里。（一點也不猶豫，懷疑）4.下面對相關內容的判斷，錯誤的一項是（ ）（2分）A.最后一課阿爾薩斯省一個小孩的自敘作者都德是法國著名小說家。這篇小說以普法戰(zhàn)爭為背景，集中表現(xiàn)了哈墨爾先生和小弗郎茨的愛國精神。B.過零丁洋是南宋大臣、文學家文天祥被俘后所作。作者以詩言志，慷慨地表示了為國捐軀的壯志。C.老舍，原名舒慶春，現(xiàn)代著名作家，代表作有長篇小說駱駝祥子、話劇龍須溝茶館等。D.陸游，唐代杰出的愛國詩人，示兒、書憤等都是他的傳世佳作。5. 仿照下面的句式，再寫一個關于母語的句子。（2分）有人說，母語是一本永遠讀不完的微型百科全書；有人說，母語是

3、一個折射人生的多彩世界；有人說， 。6.默寫。（4分）我自橫刀向天笑， 。后死諸君多努力， 。 ，人間遍種自由花。 ，家祭無忘告乃翁。7. 下面是某同學寫的一個作文片斷，仔細閱讀后，用規(guī)定的修改符號（不必全使用）對不通的地方、有廢話的地方、有語病和錯別字包括標點使用不當?shù)牡胤郊右孕薷模坏贸^6處。（4分）（1）換用號: （2）增補號: （3）刪除號: （4）調位號: 幾年以后，來到城里，心里時時刻刻不在掂記著外公，并且總有一種重大的預感。直到有一天，從家里傳來惡耗“外公病?！?，我像是被五雷轟頂一樣，立刻茫然不知所錯。外公雖然去了，但他那堅定的神情；凝重的話語卻時時激勵著我不斷奮進。二、閱讀（

4、51分）（一）比較閱讀，完成811題。（16分）甲過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。乙孔曰成仁,孟曰取義,惟其義盡,所以仁至。讀圣賢書,所學何事,而今而后,庶幾無愧。8.乙文也是文天祥說的話，由這段話你能想到陳毅的哪句詩？（2分）9.甲詩頷聯(lián)“風飄絮”“雨打萍”各比喻什么？（2分）10.甲詩頸聯(lián)兩個“惶恐”，兩個“零丁”各有什么含義？（2分）11.甲詩尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？結合乙文，說一說文天祥是個怎樣的人。（4分）12. 文天祥氣絕降元“留取丹心照汗青”是個有

5、骨氣的人，你能舉出類似的事例嗎？（3分）13.在生死關頭，文天祥寫出了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的名句，你還能寫出哪些透著錚錚骨氣的名句？（3分）（二）閱讀下面課文，完成1419題。（16分）天氣多么溫暖！多么晴朗！白頭鳥在林邊地鳴叫聲不斷傳來，鋸木廠的后面，黎貝爾草地上，普魯士軍隊正在操練。這個切都比那些分詞規(guī)則更吸引我；但我還是努力克服了這個念頭，很快朝學校跑去。忽然，教室的鐘打了十二點。緊接著響起了午禱的鐘聲。這時，普魯士軍隊操練回來的軍號聲在我們空前響了起來哈默爾先生面色慘白，在講臺上站了起來，他在我眼里，從來沒有顯得這樣高大?！拔业呐笥褌?，”他說，“我的朋友們，我，我”他的嗓

6、子被什么東西堵住了，他無法說完他那句話。于是，他轉身對著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力氣按著粉筆，用最大的字母寫出:法蘭西萬歲！寫完，他仍站在那里，頭靠著墻壁，不說話，用手向我們表示:“課上完了去吧?！?4.在第（1）部分中，對自然景物的描繪反映了小弗郎士 的心理狀態(tài)；“普魯士兵正在操練”則點出小說的背景是 時期。（2分）15.為什么聽到鐘聲、號聲，哈默爾先生臉色慘白？（2分）16.“他在我眼里，從來沒有顯得這樣高大”，為什么我會有這種感覺？（2分）17.“法蘭西萬歲”是故事情節(jié)的 部分，飽含了哈默爾先生怎樣的思想感情？（3分）18.畫線句子采用了 和 描寫，若換成“他舉起拳頭高呼：法蘭西萬

7、歲！”好不好？為什么？（4分）19.“我的朋友們，我，我”（補充韓麥爾先生未說出的話）（3分）（三）閱讀下面文章，完成2026題。（19分）幸存者的記憶“大舜”號在渤海灣中，再現(xiàn)了“泰坦尼克”號的悲壯。302人只有22人生還，其中居然有一位女性。她叫董穎，今年26歲，是個美女子，在青島幫人賣服裝，她是只身去大連玩的。當警鈴第一次拉響時，頭一次坐船，而且又是在茫茫無邊、浪高五六米的大海上，董穎嚇壞了。她不知救生衣如何穿，淚水止不住地流在美麗的臉龐上。這時有兩位還沒穿上救生衣的大哥走了過來，幫她穿上了救生衣。董穎看到滾裝船的通道上亂作一團，想到了最壞處。她手足無措地向著驚慌失措的人群跑去，發(fā)現(xiàn)那里

8、的男人們都主動讓出一條道，讓婦女、兒童和老人先上甲板。經(jīng)過數(shù)小時垂死掙扎后，“大舜”號傾倒在大海中，船艙一下被水淹沒了。同艙的幾名男子用各種器物，還使用了頭顱和拳頭，終于擊碎了鋼化玻璃窗，第一個逃出這個船艙的是董穎男人們再次把生的希望留給了她。不過，她也只是在大海中任憑風浪擺布。突然她看到一條橡皮救生筏，那上面已有一位老人，老人向她伸出援助之手，她花了九牛二虎之力也沒能爬上去。這時大浪將一個男子送到了她和救生筏的旁邊，那位男子毫不猶豫地傾全身之力，把董穎頂上了救生筏。當董穎再來向他伸手時，兩只手就差那么小小的一點距離，一個巨浪將那位大哥卷人海底，再也沒有起來，董穎懵了，她的心受到了極大的震撼。

9、真的，她不知道該怎么向這位大哥的愛妻和孩子交待了筏子依然在死亡之海上蕩著秋千，董穎放聲大哭。那個老人便安慰她：“不管結局如何，我都會盡全力幫助你，因為你還年輕，而我已經(jīng)活了大半輩子了?！边@樣說著，董穎止住了哭聲，她也看到了海上亮色?？梢粋€大浪將筏子掀翻，董穎死死纏住了筏繩，而那個給她力量的老人，轉眼就消失在大海中董穎根本不會游泳，她只是在踏上“大舜”號之前，看過溺水自救的電視片。她將兩個指頭伸進鼻子里，拼命地用嘴呼吸，不讓水灌進鼻子將自己嗆死。過了很久很久，董穎發(fā)現(xiàn)自己隨筏子到了岸邊，有人拉她，可沒拉住，又漂遠了一點，岸邊也是驚濤大浪，她隨時可能被反彈到海里。董穎好聰明，她忙將筏繩解開，又是一

10、個浪將她送到了岸上。這時一個漁民用羽絨服包住了她，她活了下來。真可謂生死之劫啊!驚魂未定的董穎說，幫了她的男人們，其中哪一個不到位，哪怕是相差一秒，她都可能葬身大海。為她而去的男人們，偉大、無私，將會在大海中永生。她要將這個故事告訴世世代代的人們。這些天，大海中漂泊著一束束百合花，這里面也有董穎的一份心思。董穎那雙憂傷而嫵媚的大眼睛，盈滿淚水。記憶是殘酷的，也許永遠都抹不去。年輕的董穎將會永遠活在一種感動和萬般懷念中，生命里將沒有任何私心雜念，圣潔而美麗。20本文采用了 的記敘順序，這樣寫的好處是 。（2分）21第一段中的“居然”是什么意思?用在這里有什么作用?（3分）22.第二段為什么要特別

11、提到董穎是“只身”去大連玩?（3分）23.文中多次寫到董穎被嚇壞了，這樣寫有什么作用？（3分）24.“筏子依然在死亡之海上蕩著秋千”一句用了 的修辭手法，寫出了當時 的情況。（2分）25.文章結尾說“記憶是殘酷的”，為什么?（3分）26.你認為董穎的記憶中除了殘酷之外還應該有什么?（3分）三、寫作（50分）27.閱讀下面的材料，按要求作文。在我們的生活中，有很多人和事令我們感動，讓我們敬佩，因為這份感動和敬佩，我們的生活才有了斑斕的色彩，才有了耀眼的光芒。請以“向 敬禮”為題，寫一篇作文。要求：先將題補充完整。除詩歌外文體自定，寫一篇不少于600字的作文。 七年級語文下學期第三單元測試題答案1

12、.霹靂 謹 擘畫 熹2.D3.B4.D5.母語是一棵枝繁葉茂碩果累累的大樹。6. 去留肝膽兩昆侖 捷報飛來當紙錢 取義成仁今日事 王師北定中原日7. “來到”前加主語“我”將“時時刻刻”改為“無時無刻” “掂”改為“惦”將“重大”改為“不祥”“惡”改為“噩”“噩耗”與“病?！泵埽安∥！备摹安∈拧?。“立刻”調至“像是”前面?！板e”改為“措”“；”改為“、”改對4處得滿分，若有其它改法只要正確也行。）8.取義成仁今日事，人間遍種自由花。9. “風飄絮”比喻國勢如柳絮飄散，無可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時起時沉。10. “惶恐”、“零丁”具有雙層含義。前者各表地名，后者

13、各表心情。11. 作者直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)他的民族氣節(jié)。12. 藺相如寧為玉碎，不為瓦全；蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年；民族英雄岳飛精忠報國最終死在風波亭上；朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟糧；劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。13. 粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間（明.于謙）；寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風中（宋.鄭思肖）；安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏（唐.李白）；生當作人杰,死亦為鬼雄（宋.李清照）；人不可有傲氣，但不可無傲骨（徐悲鴻）14.無憂無慮、天真幼稚； 普法戰(zhàn)征15.因為鐘聲宣告了最后一堂法語課結束的時間已經(jīng)到了，從此將和祖國語言告別。16.哈默爾先生的愛國精神，使小弗朗茨覺得他的形象高大了。小弗朗茨感到哈默爾不僅是一位法語教師，而且是一位愛國志士。（意思接近即可）17.高潮；表達了他對祖國必勝的堅定信念，集中體現(xiàn)了法國人民的愛國精神和不屈的意志。18.動作、語言。不好。此時的哈默爾先生面對祖國淪喪的殘酷現(xiàn)實，陷入了極大的痛苦之中，連說話的力氣也沒有了，這樣寫符合人物的性格，也表現(xiàn)了哈默爾