擬題_作文擬題指導(dǎo)(精品)_公開課

1、 詩(shī)人說(shuō)：詩(shī)人說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶眼睛是心靈的窗戶”作為文章的題目，可以說(shuō)是文作為文章的題目，可以說(shuō)是文章的眼睛和窗戶。透過(guò)它可以章的眼睛和窗戶。透過(guò)它可以看出文章的靈魂。俗話說(shuō)：看出文章的靈魂。俗話說(shuō)：“題好文已半題好文已半”。高考作文、。高考作文、閱卷者看到一個(gè)漂亮的題目，閱卷者看到一個(gè)漂亮的題目，往往會(huì)因題而愛文，提高作文往往會(huì)因題而愛文，提高作文分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)。一一. 擬好文題的作用擬好文題的作用1. 結(jié)構(gòu)作用結(jié)構(gòu)作用古人云：題者，額也；目者，眼也。就古人云：題者，額也；目者，眼也。就是說(shuō)，題目是一篇文章的前額和眼睛。是說(shuō)，題目是一篇文章的前額和眼睛。“題題好文一半好文一半”，好的題目準(zhǔn)

2、確、簡(jiǎn)潔、醒目、，好的題目準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、醒目、新穎，能引人注目，發(fā)人深省，或給人以深新穎，能引人注目，發(fā)人深省，或給人以深深的啟迪。題目擬得如何，直接關(guān)系到作文深的啟迪。題目擬得如何，直接關(guān)系到作文的質(zhì)量，影響到作文的藝術(shù)感染力的質(zhì)量，影響到作文的藝術(shù)感染力 。2 . 心理作用心理作用先入為主，第一印象。對(duì)于作文，先入為主，第一印象。對(duì)于作文，首先躍入閱卷者眼中的是文題，題目的首先躍入閱卷者眼中的是文題，題目的好與否直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)好與否直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分，題目不好，也會(huì)影響到得分。分，題目不好，也會(huì)影響到得分。3 . 評(píng)分作用評(píng)分作用不擬文題扣不擬文題扣2分，實(shí)際上，由

3、于分，實(shí)際上，由于這個(gè)原因，如果不擬題，其隱性失分這個(gè)原因，如果不擬題，其隱性失分絕對(duì)不止一兩分。絕對(duì)不止一兩分。（二）作文擬題的要求（二）作文擬題的要求1.標(biāo)題范圍盡量要小，不要太大太泛；標(biāo)題范圍盡量要小，不要太大太泛；要合理出新，不要落俗套。萬(wàn)一標(biāo)題太要合理出新，不要落俗套。萬(wàn)一標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。 2. 標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則顯得松標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。散。 3. 標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章

4、內(nèi)容的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。的印象和體會(huì)。 4. 擬題時(shí)要善于聯(lián)想。擬題時(shí)要善于聯(lián)想。 聯(lián)想，就是由某人聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過(guò)程。聯(lián)想的方式主要物或其他事理的思維過(guò)程。聯(lián)想的方式主要有以下三種：有以下三種： 1 相關(guān)聯(lián)想相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子，由桌子聯(lián)想到椅子空間關(guān)空間關(guān)聯(lián)聯(lián)。 2 相似聯(lián)想相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師，由春蠶聯(lián)想到老師奉獻(xiàn)精神奉獻(xiàn)精神相似相似。 3 相反聯(lián)想相反聯(lián)想，由安樂想到憂患，由安樂想到憂患實(shí)質(zhì)上的相實(shí)質(zhì)上的相反反 總之，聯(lián)想要豐富，要融于廣袤的時(shí)空中，總

5、之，聯(lián)想要豐富，要融于廣袤的時(shí)空中，聯(lián)想合理，就要抓住事物間的聯(lián)系點(diǎn)。聯(lián)想合理，就要抓住事物間的聯(lián)系點(diǎn)。 （三）擬題的原則（三）擬題的原則1、巧：、巧：作文的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密作文的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意巧的構(gòu)思才切相關(guān)、相輔相成。巧的立意巧的構(gòu)思才會(huì)擬出巧的題目，反之亦然，所謂會(huì)擬出巧的題目，反之亦然，所謂“題好題好一半文一半文”即是此意即是此意 例：例：一花一世界一花一世界一花便是一個(gè)世界，世界上有數(shù)一花便是一個(gè)世界，世界上有數(shù)不清花，就會(huì)有數(shù)不清的世界。不清花，就會(huì)有數(shù)不清的世界。2、俏：、俏： 俗話說(shuō)：俗話說(shuō)：“人要包裝，佛是金光人要包裝，

6、佛是金光”，題，題目如同人和佛一樣，也要包裝，別出心目如同人和佛一樣，也要包裝，別出心裁的包裝會(huì)贏得讀者的青睞，同理，出裁的包裝會(huì)贏得讀者的青睞，同理，出人意料的題目會(huì)讓人人意料的題目會(huì)讓人“一見鐘情一見鐘情”，題，題目新穎別致會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)勁的吸引力。目新穎別致會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)勁的吸引力。 即題目要有獨(dú)特個(gè)性，能夠從人人即題目要有獨(dú)特個(gè)性，能夠從人人心中有的意識(shí)中挖掘人人筆下無(wú)的題目心中有的意識(shí)中挖掘人人筆下無(wú)的題目來(lái)來(lái) 形象活潑的題目容易引起讀者形象活潑的題目容易引起讀者的興趣，令人帶著好奇心閱讀全文的興趣，令人帶著好奇心閱讀全文3、新、新4、活、活（四）方法（四）方法： 1、改裝名作、改裝名作

7、 寬容萬(wàn)歲寬容萬(wàn)歲2、直言明旨、直言明旨 談?wù)\信談?wù)\信3、使用感嘆、疑問、雙重否定句、使用感嘆、疑問、雙重否定句為什么不為什么不負(fù)責(zé)任負(fù)責(zé)任我多想告訴老師一句話我多想告訴老師一句話4、援引佳句、援引佳句( (化用詩(shī)詞、名言、俗語(yǔ)、歌詞化用詩(shī)詞、名言、俗語(yǔ)、歌詞) )5、妙用修辭、妙用修辭誠(chéng)信：交往的橋梁誠(chéng)信：交往的橋梁6、并列法（相關(guān)或不相關(guān)）、并列法（相關(guān)或不相關(guān)）誠(chéng)信誠(chéng)信人生人生7、化用公式法、化用公式法112成功時(shí)間成功時(shí)間汗水汗水1、話題作文、話題作文話題作文寫法靈活，離題的可能性較少，但話題作文寫法靈活，離題的可能性較少，但要擬好個(gè)緊扣話題的文章題目，也是一件很要擬好個(gè)緊扣話題的文章

8、題目，也是一件很不容易的事情。不容易的事情。以話題為文題以話題為文題話題作文一般要求題目自擬，一些人，特別是話題作文一般要求題目自擬，一些人，特別是那些語(yǔ)文功底不夠好的人就習(xí)慣于簡(jiǎn)單地把話那些語(yǔ)文功底不夠好的人就習(xí)慣于簡(jiǎn)單地把話題當(dāng)文題：題當(dāng)文題：例：以例：以“橋橋”為話題，就寫一篇為話題，就寫一篇橋橋以以“親情親情”為話題就寫為話題就寫親親情情。 將話題嵌入文題：將話題嵌入文題：作文水平尚可以的人，知曉直接以話題為文題的局限作文水平尚可以的人，知曉直接以話題為文題的局限性，但又出于偏題跑題的顧忌，于是就將話題或其關(guān)性，但又出于偏題跑題的顧忌，于是就將話題或其關(guān)鍵鍵 詞詞嵌在文章的題目之中，例

9、嵌在文章的題目之中，例以以“幸福幸福”“”“困難困難”為為話題作文話題作文a可以在前面加新詞，可以擬可以在前面加新詞，可以擬感受幸福感受幸福、體味幸福體味幸福、珍惜幸福珍惜幸福、一一家人幸福家人幸福、淺議如何戰(zhàn)勝困難淺議如何戰(zhàn)勝困難； b可以在后面加新詞，可以擬可以在后面加新詞，可以擬幸福的感覺幸福的感覺、幸福的心情幸福的心情、困難的風(fēng)困難的風(fēng)采采、幸福是一種樂趣幸福是一種樂趣、幸福無(wú)憂幸福無(wú)憂 文題隱含話題中文題隱含話題中作文功底較好的人，自然會(huì)將話題和文作文功底較好的人，自然會(huì)將話題和文題區(qū)別開來(lái)，他們既不會(huì)簡(jiǎn)單地以話題題區(qū)別開來(lái)，他們既不會(huì)簡(jiǎn)單地以話題為文題，也無(wú)偏題跑題之憂，而是巧妙為

10、文題，也無(wú)偏題跑題之憂，而是巧妙地將話題隱含在文章的題目中，地將話題隱含在文章的題目中， 例如，以例如，以“橋橋”為話題，可以寫一篇為話題，可以寫一篇連接心靈的彩虹連接心靈的彩虹，以，以“親情親情”為話為話題，可寫題，可寫一碗荷包蛋一碗荷包蛋或或背景背景， “困難困難”為話題，就寫一篇為話題，就寫一篇堅(jiān)強(qiáng)的稀堅(jiān)強(qiáng)的稀飯飯或或走過(guò)山脊走過(guò)山脊。當(dāng)然，文題隱含話題的作文，如當(dāng)然，文題隱含話題的作文，如寫審題把握不定、行文游離話題寫審題把握不定、行文游離話題就很容易偏題跑題了，所以這就就很容易偏題跑題了，所以這就要求我們不僅是文題隱含話題，要求我們不僅是文題隱含話題，更 應(yīng) 做 到 文 本 話 不

11、離 題 。更 應(yīng) 做 到 文 本 話 不 離 題 。2、材料作文擬題、材料作文擬題總的原則：緊扣材料，題文相稱。也就是總的原則：緊扣材料，題文相稱。也就是說(shuō)，標(biāo)題必須與文章的內(nèi)容、對(duì)象相吻合，說(shuō)，標(biāo)題必須與文章的內(nèi)容、對(duì)象相吻合，而且又緊扣材料。其步驟：先讀材料，弄而且又緊扣材料。其步驟：先讀材料，弄清材料所寫的內(nèi)容和主旨以及材料中的人清材料所寫的內(nèi)容和主旨以及材料中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等要素；要看要求物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等要素；要看要求寫什么樣的文體，在理清材料和要求的基寫什么樣的文體，在理清材料和要求的基礎(chǔ)上提煉觀點(diǎn)或選擇素材，最后給文章擬礎(chǔ)上提煉觀點(diǎn)或選擇素材，最后給文章擬題。題。剔

12、剔枝枝去葉法去葉法多適用可議論文多適用可議論文 時(shí)針和秒針是一對(duì)好兄弟。一天，時(shí)針沖秒鐘抱怨道：時(shí)針和秒針是一對(duì)好兄弟。一天，時(shí)針沖秒鐘抱怨道：“每天每天都得來(lái)二十四次三百六十度轉(zhuǎn)體，累死我了。都得來(lái)二十四次三百六十度轉(zhuǎn)體，累死我了?！泵脶槻痪o不慢秒針不緊不慢地對(duì)時(shí)針說(shuō)：地對(duì)時(shí)針說(shuō)：“沒有啊，我每天一下一下慢慢來(lái)，每轉(zhuǎn)完一下，沒有啊，我每天一下一下慢慢來(lái)，每轉(zhuǎn)完一下，我就將下一次作為要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，到了最后也覺不出累來(lái)，不我就將下一次作為要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，到了最后也覺不出累來(lái)，不知不覺地我竟轉(zhuǎn)了你的三千六百倍。知不覺地我竟轉(zhuǎn)了你的三千六百倍。”也許我們實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)太多了，結(jié)果老是迷失和被淹沒在各種目也

13、許我們實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)太多了，結(jié)果老是迷失和被淹沒在各種目標(biāo)中，以致容易產(chǎn)生挫敗感，標(biāo)中，以致容易產(chǎn)生挫敗感，我們?yōu)楹尾环智宥唐谀繕?biāo)和長(zhǎng)期我們?yōu)楹尾环智宥唐谀繕?biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，目標(biāo)，選擇最重要的事先做，每天專注地做好今天該做的事，選擇最重要的事先做，每天專注地做好今天該做的事，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些遙遠(yuǎn)的不切實(shí)際的東西都是自己行動(dòng)的累我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些遙遠(yuǎn)的不切實(shí)際的東西都是自己行動(dòng)的累贅，而那些最近的目標(biāo)才是追求的快樂所在，正如秒針一樣，贅，而那些最近的目標(biāo)才是追求的快樂所在，正如秒針一樣，只要我們奔著每個(gè)小目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力奮斗，總能意外地發(fā)只要我們奔著每個(gè)小目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力奮斗，總能意外地發(fā)現(xiàn)成功并

14、不是那么遙不可及，高不可攀的?，F(xiàn)成功并不是那么遙不可及，高不可攀的。即將文章的中心論點(diǎn)確定后，對(duì)闡述中心論點(diǎn)的句即將文章的中心論點(diǎn)確定后，對(duì)闡述中心論點(diǎn)的句子進(jìn)行壓縮刪減，變成文章的題目。子進(jìn)行壓縮刪減，變成文章的題目。 可以擬可以擬:短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)標(biāo)質(zhì)疑發(fā)問法質(zhì)疑發(fā)問法即對(duì)所論述的問題質(zhì)疑，用問句形式擬題即對(duì)所論述的問題質(zhì)疑，用問句形式擬題例：青海省的例：青海省的“夏斐事件夏斐事件”發(fā)生在九歲的小寫生夏斐發(fā)生在九歲的小寫生夏斐身上。其母對(duì)兒子要求很高，規(guī)定每次考試必須在身上。其母對(duì)兒子要求很高，規(guī)定每次考試必須在90分以上。不幸的事終于發(fā)生了，夏斐一次考試沒達(dá)到分以上。不

15、幸的事終于發(fā)生了，夏斐一次考試沒達(dá)到其母規(guī)定的其母規(guī)定的“標(biāo)準(zhǔn)線標(biāo)準(zhǔn)線”，由于害怕責(zé)罵，又說(shuō)了謊，由于害怕責(zé)罵，又說(shuō)了謊，“錯(cuò)上加錯(cuò)錯(cuò)上加錯(cuò)”，母親動(dòng)用了根棒，她的，母親動(dòng)用了根棒，她的“棒打出孝棒打出孝子子”“”“棍棒下而出能人棍棒下而出能人”的信念很堅(jiān)定。因而不顧下的信念很堅(jiān)定。因而不顧下手輕重，九歲的親生兒子竟慘死在母親的棒下。手輕重，九歲的親生兒子竟慘死在母親的棒下。這段材料可以抓住夏斐母親的信念這段材料可以抓住夏斐母親的信念“棒打出孝棒打出孝子子”“”“棍棒下而出能人棍棒下而出能人”的文章，提出質(zhì)疑，可的文章，提出質(zhì)疑，可以擬以擬棍棒下而一定能出能人嗎棍棒下而一定能出能人嗎內(nèi)容并列法

16、。即用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)把文中要論述內(nèi)容并列法。即用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)把文中要論述的幾個(gè)方面或涉及的幾個(gè)重點(diǎn)對(duì)象并列在一的幾個(gè)方面或涉及的幾個(gè)重點(diǎn)對(duì)象并列在一起構(gòu)成標(biāo)題。詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間用起構(gòu)成標(biāo)題。詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間用“和和”、“跟跟”、“及及”、“與與”或間隔號(hào)、頓號(hào)連或間隔號(hào)、頓號(hào)連接。記敘文、議論文、說(shuō)明文都可以采用這接。記敘文、議論文、說(shuō)明文都可以采用這種方法。種方法。 內(nèi)容并列法。內(nèi)容并列法。音樂有不同的種類：古典的、當(dāng)代的、高音樂有不同的種類：古典的、當(dāng)代的、高雅的、通俗的等；音樂有不同的風(fēng)格：壯雅的、通俗的等；音樂有不同的風(fēng)格：壯麗的、婉約的、歡快的、憂郁的麗的、婉約的、歡快的、憂郁的音樂音樂已與人

17、們的生活密不可分已與人們的生活密不可分可以擬可以擬:音樂與生活音樂與生活畫龍點(diǎn)晴法。畫龍點(diǎn)晴法。用一個(gè)能夠揭示文章的主旨的短語(yǔ)作標(biāo)題，以統(tǒng)用一個(gè)能夠揭示文章的主旨的短語(yǔ)作標(biāo)題，以統(tǒng)帥全文。記敘、說(shuō)明、議論都可以用。即記敘文帥全文。記敘、說(shuō)明、議論都可以用。即記敘文表明主題，議論文揭示觀點(diǎn)，說(shuō)明文顯現(xiàn)特征。表明主題，議論文揭示觀點(diǎn)，說(shuō)明文顯現(xiàn)特征。一位在商場(chǎng)工作的朋友告訴我，每次讓顧客投票挑選優(yōu)秀店員時(shí)，有一位收銀員總會(huì)名列榜首。原因當(dāng)然是她彬彬有禮，熱情待客，更重要的是，她有一個(gè)深受顧客歡迎的好習(xí)慣每次找錢給顧客，她總會(huì)在抽屜里拿出最新的鈔票?？梢詳M可以擬:注重細(xì)節(jié)注重細(xì)節(jié)5 5借用名句法借用

18、名句法即對(duì)所論述的中心式描寫的對(duì)象借用即對(duì)所論述的中心式描寫的對(duì)象借用古代詩(shī)詞名句來(lái)命題，如材料的主旨古代詩(shī)詞名句來(lái)命題，如材料的主旨是論述人生價(jià)值的有關(guān)問題，可借用是論述人生價(jià)值的有關(guān)問題，可借用文王祥名句文王祥名句“人生自古誰(shuí)無(wú)死人生自古誰(shuí)無(wú)死”作題作題目，再如材料的主旨是談?wù)勚?jǐn)慎與驕目，再如材料的主旨是談?wù)勚?jǐn)慎與驕傲自滿一類的問題，可借用傲自滿一類的問題，可借用“滿招損，滿招損，謙受益謙受益”等名句作題。等名句作題。 6 6形象顯示法。形象顯示法。 老師在課堂上說(shuō)：老師在課堂上說(shuō)：“古人刻苦學(xué)習(xí)，達(dá)到頭懸梁，古人刻苦學(xué)習(xí)，達(dá)到頭懸梁，錐刺錐刺 的地步，你們現(xiàn)在條件好，從今天開始，每的地步

19、，你們現(xiàn)在條件好，從今天開始，每人每天再加三十道題。人每天再加三十道題。”學(xué)生若不堪言，不做又學(xué)生若不堪言，不做又不行，做又實(shí)在做不完。真不知該怎么辦好，請(qǐng)不行，做又實(shí)在做不完。真不知該怎么辦好，請(qǐng)根據(jù)這種現(xiàn)象聯(lián)系實(shí)際，自擬題目寫篇論議文根據(jù)這種現(xiàn)象聯(lián)系實(shí)際，自擬題目寫篇論議文 這則材料反映了灌輸知識(shí)與傳授方法之間的這則材料反映了灌輸知識(shí)與傳授方法之間的矛盾，根據(jù)此可以擬矛盾，根據(jù)此可以擬謹(jǐn)防消化不良謹(jǐn)防消化不良、授之以漁授之以漁、填鴨與教學(xué)填鴨與教學(xué)即運(yùn)用比喻，借代、擬人寫修辭手法來(lái)提供事物，如：即運(yùn)用比喻，借代、擬人寫修辭手法來(lái)提供事物，如：材料作文的命題值得注意的是，記敘文材料作文的命題

20、值得注意的是，記敘文忌俗，議論文忌虛，說(shuō)明文忌偏，散文忌俗，議論文忌虛，說(shuō)明文忌偏，散文忌淺。標(biāo)題擬得好，會(huì)增強(qiáng)文章的藝術(shù)忌淺。標(biāo)題擬得好，會(huì)增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力。有先聲奪人之妙。古人說(shuō)，好感染力。有先聲奪人之妙。古人說(shuō)，好的文題是的文題是“文章之濃縮，文風(fēng)之先導(dǎo)，文章之濃縮，文風(fēng)之先導(dǎo)，文辭之彩門文辭之彩門”，是有深刻道理的。只要，是有深刻道理的。只要我們提高對(duì)文章題目重要性的認(rèn)識(shí)。掌我們提高對(duì)文章題目重要性的認(rèn)識(shí)。掌握命題方法，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，在考試中，握命題方法，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，在考試中，一定能畫一個(gè)顧盼生輝。神采奕奕的一定能畫一個(gè)顧盼生輝。神采奕奕的“文眼文眼”。 擬題練習(xí)一擬題練習(xí)一 導(dǎo)

21、引材料：公認(rèn)的景點(diǎn)都別具一導(dǎo)引材料：公認(rèn)的景點(diǎn)都別具一格，有為的人物都富有個(gè)性。有個(gè)性格，有為的人物都富有個(gè)性。有個(gè)性才有有魅力，有個(gè)性才有創(chuàng)造。每個(gè)才有有魅力，有個(gè)性才有創(chuàng)造。每個(gè)人的個(gè)性都應(yīng)受到尊重，良好的個(gè)性人的個(gè)性都應(yīng)受到尊重，良好的個(gè)性需要發(fā)展。張揚(yáng)個(gè)性是時(shí)代的需要，需要發(fā)展。張揚(yáng)個(gè)性是時(shí)代的需要，培養(yǎng)個(gè)性是教育的目標(biāo)。培養(yǎng)個(gè)性是教育的目標(biāo)。 要求：請(qǐng)以要求：請(qǐng)以“個(gè)性個(gè)性”為話題，擬為話題，擬題目題目參考題目：參考題目：以話題做題目以話題做題目: :個(gè)性個(gè)性將話題嵌入文題：將話題嵌入文題：張揚(yáng)青春個(gè)性張揚(yáng)青春個(gè)性 時(shí)代需要個(gè)性時(shí)代需要個(gè)性 創(chuàng)造源于個(gè)性創(chuàng)造源于個(gè)性 小議個(gè)性小議個(gè)性 個(gè)個(gè)性性 魅力魅力 永恒永恒是文