《教學(xué)機(jī)智—教育智慧的意蘊(yùn)》讀書(shū)筆記電子教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)機(jī)智教育智慧的意蘊(yùn)讀書(shū)筆記專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)教學(xué)機(jī)智教育智慧的意蘊(yùn)讀書(shū)筆記 教學(xué)機(jī)智教育智慧的意蘊(yùn)一書(shū)作者是馬克斯·范梅南(Max van Manen)是加拿大阿爾伯塔大學(xué)教育學(xué)教授，課程與教學(xué)研究院的主任，世界著名的教育學(xué)專(zhuān)家、教育哲學(xué)家、課程論專(zhuān)家，是現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者之一。 馬克斯·范梅南關(guān)于現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)的著作主要有三本教學(xué)機(jī)智教育智慧的意蘊(yùn)、生活體驗(yàn)研究人文科學(xué)視野中的教育學(xué)以及與巴斯·萊維林合著的兒童的秘密秘密、隱私和自我的重新認(rèn)識(shí)。范梅南正是在教學(xué)機(jī)智教育智慧的意蘊(yùn)一書(shū)中提出了建立一門(mén)新型教育學(xué)現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)的可能性，從而使

2、其享譽(yù)全世界?，F(xiàn)象學(xué)教育學(xué)把教育理解為參與其中的人與人之間的生活方式，認(rèn)為教育學(xué)不能從抽象的理論論文或分析系統(tǒng)中去尋找 ,而應(yīng)該在生活的世界中去尋找，強(qiáng)調(diào)教育理論必須關(guān)注時(shí)代的教育實(shí)踐，關(guān)注現(xiàn)實(shí)并對(duì)其進(jìn)行反思。這一點(diǎn)，與我們?nèi)粘＝佑|的教育學(xué)，那些以成套的理論知識(shí)系統(tǒng)所呈現(xiàn)是明顯不同的。書(shū)中有很多有趣的案例：1、大衛(wèi)的父母注意到在過(guò)去的一年里大衛(wèi)學(xué)到了一種很好的講話方式，在討論問(wèn)題時(shí)更富于思考了。驅(qū)車(chē)回家的路上都在微笑，而且在琢磨同一個(gè)問(wèn)題：簡(jiǎn)直不可思議，過(guò)去的一年，大衛(wèi)從他最喜愛(ài)的老師那兒模仿到那么多。2、老師對(duì)露茜說(shuō)：這是你自己的讀過(guò)的第一本書(shū)，好吧，讓我們來(lái)找找，看能不能再找到一本你喜歡讀

3、的書(shū)。 3、一位十歲的孩子說(shuō)：“媽媽?zhuān)铱刹豢梢源螂娫捊形业呐笥堰^(guò)來(lái)玩玩？”“當(dāng)然可以”媽媽說(shuō)，“但你得先把床整理好了，這樣別人在你的房間里才會(huì)感到舒服。好嗎？” 大衛(wèi)從他的老師那里學(xué)到了良好的個(gè)人習(xí)慣。老師引導(dǎo)露茜讀書(shū)的興趣。母親給孩子灌輸整潔美的價(jià)值觀。我們可以將類(lèi)似這樣的情境叫做“教育”、“撫養(yǎng)孩子”、“教學(xué)”、“幫助孩子發(fā)展和成長(zhǎng)”。教師的一言一行在孩子的成長(zhǎng)中真的是起到了潛移默化的作用。要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛(ài)，以情促教。育人之道，愛(ài)心為先。臺(tái)灣教育家高震東說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。”只有當(dāng)教師用赤誠(chéng)的真心去愛(ài)每一位學(xué)生時(shí)，才會(huì)消除“火暴”脾氣、減少“急躁”情緒、避免對(duì)學(xué)生疾風(fēng)暴雨般的“訓(xùn)斥”，以“溫柔”的方式去開(kāi)啟和誘導(dǎo)學(xué)生。善于以平靜的心態(tài)，運(yùn)用含蓄幽默的教學(xué)機(jī)智，融洽師生關(guān)系。要平等地對(duì)待每一位學(xué)生。因?yàn)樵S多偶發(fā)事件的“肇事”者，通常是那些“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生，只有教師擺正了他們?cè)谧约盒哪恐械奈恢?，才能夠?qū)λ麄兊男袨椤叭萑獭?，不發(fā)火、不動(dòng)怒，對(duì)事件進(jìn)行冷靜的、超常規(guī)的處理。教育是具有不同生活體驗(yàn)的教師和學(xué)生共同構(gòu)建的活動(dòng)，在共同建構(gòu)的過(guò)程中，每個(gè)人基于自己的生活體驗(yàn)有著不同的態(tài)度和立場(chǎng)，教師如果對(duì)學(xué)生的生活體驗(yàn)進(jìn)行搜集和研究，并針對(duì)每個(gè)人的不同體驗(yàn)組織教育活動(dòng)，將對(duì)