河北省衡水中學2020屆高三年級上學期期中考試語文試題及參考答案

1、河北省衡水中學2020屆高三年級上學期期中考試語文試題及參考答案河北省衡水中學2020屆高三年級上學期期中考試語文試題及參考答案河北省衡水中學2020屆高三年級上學期期中考試語文試題一、語言文字運用(6分)閱讀下面的文字，完成1一3題。"暮春者，泰服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸"，表達了中國古賢的人生意趣，也 了古人向往的美育圖景。美育在中國歷史和文化語境中從來不是一技一藝的傳習，也不是理論概念的記誦，而是全身心的文化沉浸和場景感受，因而具有總體性特征。與之相應，中國美育資源也 。皎皎明月、悠悠晴空、山巒溪流、市井勾欄，萬事萬物都撥動著人們的心緒。

2、這是我國美育的特色和傳統(tǒng)，應在新的時代條件下繼承和弘揚，這就要求美育資源的重組。蔡元培在美育實施的方法中就提出過，美育要從家庭、學校、社會入手，社會美育又包括從美術館、劇院到博物館，從道路、建筑到公墓，真可謂方方面面，無所不包。( )。互聯(lián)網帶來的變革也具有全方位和總體性特征，美育資源的重組也有多個層面。最基礎的是傳統(tǒng)美育資源的數(shù)字化，把文字、線條、歌曲、影像乃至詩歌、小說、色塊、唱腔、旋律、鏡頭等轉化為可在網路空間再現(xiàn)、傳輸和存儲的形態(tài)。從而為互聯(lián)網美育所用。進一步則是將那些因網而生的新的文化能力、文化樣態(tài)和文化活動轉化為美育資源。比如，動漫、網游等作為一種 的網絡文藝形態(tài)已受到越來越多人重

3、視，但其美育價值還遠未得到發(fā)掘。事實上，動慢、手游、網游以及各種新媒體藝術展等文化產品或活動，都給人以美的熏陶，并激發(fā)人對自然、歷史、文化和生活的思考，無不具有美育意義。應該說，類似資源并非隱藏在網絡世界深處 ，相反，它們完全體現(xiàn)在認識美、鑒賞美、創(chuàng)造美的網絡活動之中，只是由于這種活動與我們固有的美育經驗重疊較少，因而需要全新的眼光、思維和話語，方能加以認識、激活和運用。1、依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?2分)A描繪汗牛充棟新鮮不可捉摸 B描繪包羅萬象新興不可捉摸C描寫包羅萬象新鮮高深莫測 D描寫 汗牛充棟新興高深莫測2、下列列在文中括號內補寫的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?2分)

4、( )A時代在進步，首要的顯然是互聯(lián)網，今天我們必須把這份名單進一步延長B時代在進步，今天我們顯然首要的是必須把這份名單進一步延長到互聯(lián)網C時代在進步。今天我們必須把這份名單進一步延長，首要的顯然是互聯(lián)網D今天我們必須把這份名單進步延長，時代在進步，首要的顯然是互聯(lián)網3、文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?2分)A把詩歌、文字、歇曲、影像乃至小說、線條、色塊、唱腔、旋律、鏡頭等轉化為可在網絡空聞存儲、再現(xiàn)和傳輸?shù)男螒B(tài)。從而為互聯(lián)網美育所用。B把詩歌、文字、歌曲、影像乃至小說、線條、色塊、唱腔、旋律、鏡頭等轉化為可在網絡空聞傳輸、再現(xiàn)和存儲的形態(tài)，從而為豆聯(lián)網美育所用。C把詩歌、小說

5、、歌曲、影像乃至文字、線條、色塊、唱腔、旋律、鏡頭等轉化為可在網絡空間存儲、再現(xiàn)和傳輸?shù)男螒B(tài)，從而為互聯(lián)網美育所用。D把詩歌、小說、歌曲、影像乃至文字、線條、色塊、唱腔、旋律、鏡頭等轉化為可在網絡空間傳輸、再現(xiàn)和存儲的形態(tài)，從而為互聯(lián)網美育所用。二、古代詩文闋讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成4一7題。(建安二十二年)夏，四月，詔魏王操設天子旌族，出入稱警蹕。六月，魏以軍師華歆為御史大夫。冬，十月，命魏王操冕十有二旒，乘金根車，駕六馬，設五時副車。魏以五官中郎將丕為太子。初，魏王操娶丁夫人，無子；妾劉氏，生子昂；卞氏生四子：丕、彰、植、熊。王使丁夫人母養(yǎng)

6、昂。昂死于穰，丁夫人哭泣無節(jié)，操怒而出之，以卞氏為繼室。植性機警，多藝能，才藻敏贍，操愛之。操欲以女妻丁儀。丕以儀目眇，諫止之。儀由是怨丕，與弟黃門侍郎廙及丞相主簿楊修，數(shù)稱臨菑侯植之才，勸操立以為嗣。修，彪之子也。操以函密訪于外尚書崔琰露版答曰春秋之義立子以長加五官將仁孝聰明宜承正統(tǒng)琰以死守之植，琰之兄女婿也。尚書仆射毛玠曰："近者袁紹以嫡庶不分，覆宗滅國。廢立大事，非所宜聞。"東曹掾邢颙曰："以庶代宗，先世之戒也，愿殿下深察之。"丕使人問太中大夫賈詡以自固之術。詡曰："愿將軍恢崇德度，躬素士之業(yè)，朝夕孜孜，不違子道，如此而已。"丕

7、從之，深自砥礪。他日，操屏人問詡，詡嘿然不對。操曰："與卿言，而不答，何也?"詡曰："屬有所思，故不即對耳。"操曰："何思?"詡曰："思袁本初、劉景升父子也。"操大笑。操嘗出征。丕、植并送路側，植稱述功德，發(fā)言有章，左右屬目，操亦悅焉。丕悵然自失，濟陰吳質耳語曰："王當行，流涕可也。"及辭，丕涕泣而拜，操及左右咸歔欷，于是皆以植多華辭而誠心不及也。植既任性而行，不自雕飾，五官將御之以術，矯情自飾，宮人左右并為之稱說，故遂定為太子。左右長御賀卞夫人曰："將軍拜太子，天下莫不喜，夫人當傾府

8、藏以賞賜。"夫人曰："王自以丕年大，故用為嗣。我但當以免無教導之過為幸耳，亦何為當重賜遺乎!"長御還，具以語操，操悅，曰："怒不變容，喜不失節(jié)，故最為難。"太子抱議郎辛毗頸而言曰："辛君知我喜不?"毗以告其女憲英，憲英嘆曰："太子，代君主宗廟、社稷者也。代君，不可以不戚；主國，不可以不懼。宜戚宜懼，而反以為喜，何以能久!魏其不昌乎!"久之，臨菑侯植乘車行馳道中，開司馬門出。操大怒，公車令坐死。由是重諸侯科禁。而植寵日衰。植妻衣繡，操登臺見之，以違制命，還家賜死。 (節(jié)選自資治通鑒)4、下列對文中畫波浪線部

9、分的斷句，正確的一項是(3分) ( )A操以函密訪于外尚書崔琰露版答曰春秋之義立子以長加五官將仁孝聰明宜承正統(tǒng)琰以死守之B操以函密訪于外尚書崔琰露版答曰春秋之義立子以長加五官將仁孝聰明宜承正統(tǒng)琰以死守之C操以函密訪于外尚書崔琰露版答曰春秋之義立子以長加五官將仁孝聰明宜承正統(tǒng)琰以死守之D操以函密訪于外尚書崔琰露版答曰春秋之義立子以長加五官將仁孝聰明宜承正統(tǒng)琰以死守之5、下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是(3分) ( A建安是西漢末年漢獻帝的第三個年號，這個時期朝廷的政治大權先后由董卓和曹操所掌握，皇權被架空。B太子，在兩漢可指皇帝或諸侯王的繼承人，但唯皇儲稱"皇太子&q

10、uot;。漢以后，諸侯王的繼承人改稱"世子"。C宗廟，帝王或諸侯祭祀祖宗構處所。古禮規(guī)定天子七廟，諸侯五廟，大夫三廟，士一廟，庶人不得設廟。D資治通鑒是由司馬光主編的一部多卷本編年體史書，記載了從東周到五代后周16朝的歷史。6、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分) ( )A曹操立曹丕為太子時，已經掌握朝政大權。漢獻帝允許他可用皇帝專用的旌旗，出入同帝王一樣稱警蹕，即實行戒嚴和清道，正是他權傾朝野的體現(xiàn)。B曹丕在太子之位的爭奪中，一開始形勢不利。因為他曾勸止父親把女兒嫁給丁儀，把丁儀丁廙逼到了曹植陣營。幸好有崔琰等人竭力勸誡曹操。C曹丕能順利登上太子之位，離

11、不開謀臣幫助。如賈詡不但告訴他要鞏固地位需要發(fā)揚德行和氣度，還直接勸告曹操吸取袁紹和劉表的教訓。D曹植最終在爭奪戰(zhàn)中落敗，與性格缺陷有關。他做事任性，言行不加掩飾，不像曹丕善于博取周圍人的好感，他還乘車在馳道行駛，激怒了曹操。7、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)及辭，丕涕泣而拜，操及左右咸歔欷，于是皆以植多華辭而誠心不及也。(5分)(2)植妻衣繡，操登臺見之，以違制命，還家賜死。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共4小題，18分)閱讀下面這首唐詩，完成89題。薊中作高 適策馬自沙漠，長驅登塞垣。邊城何蕭條，白日黃云昏。一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻。豈無安邊書，諸將已承恩。惆悵孫吳事，

12、歸來獨閉門。 【注】薊中：指薊城。在今北京大興西南。翻；同"反"，反叛。安邊書：安定邊疆的策略。諸將：指安祿山等人。孫吳事：指孫武、吳起用兵之事。孫武，春秋齊國人，古代著名軍事家。吳起，戰(zhàn)國時衛(wèi)國人，曾任魏國將軍，大敗秦兵。 8、下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分) ( )A，開篇"策馬自沙漠，長驅登塞垣"以"沙漠" "塞垣"等意象，勾勒出一幅浩瀚壯闊的邊塞圖畫。 "策馬""長驅"和"登"三個動作，勾畫出一個勇赴國難的英雄形象。B第三、四句"

13、;邊城何蕭條，白日黃云昏"，由遠及近地描繪了詩人登上塞垣時所見的"蕭條"景象。一個"何"字，突出了主人公的感慨之深，憂愁之重。C第五、六句"一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻"深刻揭露了前文"邊城何蕭條"的根源，"一到" "每愁"兩個詞對舉，突顯邊患的程度之深和時間延續(xù)之久。D第七、八句"豈無安邊書，諸將已承恩"是詩人由邊患不止而引發(fā)的激憤之語。"豈無"以強有力的反詰對統(tǒng)治者進行了抨擊，也表現(xiàn)出自己安邊定遠的信心。9、全詩最后一聯(lián)寫到&q

14、uot;惆帳孫吳事，歸來獨閉門"，詩人"惆悵"的原因有哪些?請簡要概括。(6分)閱讀下面這首唐詩，完成1011題。金陵懷古許 渾玉樹歌殘王氣終，景陽兵合戍樓空。松楸遠近千官冢，禾黍高低六代宮。石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜還風。英雄一去豪華盡，惟有青山似洛中?！咀ⅰ繗垼焊杪晫⒈M。歌，指陳后主所制的樂曲玉樹后庭花。王氣；指王朝的氣運。景陽：南朝官名。齊武帝置鐘于樓上，官人聞鐘早起妝飾。兵合：兵馬會集。戍樓：邊防駐軍的瞭望樓。石燕：浙中記載："零陵有石燕，得風雨則飛翔，風雨止還為石。"10、下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分) ( )A、這首詩的

15、首句以追述隋兵滅陳的史事發(fā)端，寫南朝最后一個朝廷在陳后主所制樂曲玉樹后庭花的靡靡之音中覆滅，全詩以此發(fā)端，可謂善抓關鍵。B頷聯(lián)描寫金陵的衰敗景象。"松楸"，墳墓上的樹木。詩人登高而望。遠近高低盡是松楸荒冢，殘宮禾黍。南朝的繁榮盛況，已成為歷史的陳跡，無處可尋。C頸聯(lián)用對比手法概括世間的風云變幻。"拂云"描寫石燕掠雨穿云的形象，"吹浪"表現(xiàn)江豚興風鼓浪的氣勢。"江豚"和"石燕"，象征歷史上叱咤風雨的人物。D尾聯(lián)照應開頭，抒發(fā)了詩人對于繁華易逝的感慨。金陵和洛陽都有群山環(huán)繞。"惟有青山似洛

16、中"，就是說今日的金陵只剩山川地勢與六朝時依然相似。11、這首懷古七律在選取形象方面很有講究，請結合中間兩聯(lián)簡要賞析。(6分)三、文學類文本閱讀(30分)閱讀下面的文字，完成12一14題。棋王(節(jié)選)阿 城人是越來越多。后來的人拼命往前擠，擠不進去，就抓住人打聽，以為是殺人的告示。婦女們也抱著孩子們，遠遠圍成一片。數(shù)千人鬧鬧嚷嚷，街上像豐空響著悶雷。王一生坐在場當中，手放在兩條腿上，眼睛虛望著，一頭一臉都是土。我給他拍一拍土。他按住我的手，我覺出他有些抖。他低低地說："事情鬧大了。書包你拿著，不管怎么樣，書包不能丟。書包里有有我媽的無字棋。"他的瘦臉又干又臟，鼻溝

17、也黑了，頭發(fā)立著，喉嚨一動一動的，兩眼黑得嚇人。我知道他拼了，心里有些酸，只說："保重!"棋開始了。幾千人不再出聲兒。自愿服務的人一會兒緊一會兒慢地傳出棋步，外邊兒的人就變動著棋子兒。風吹得八張大紙嘩嘩地響，棋子兒蕩來蕩去。太陽斜斜地照在一切上，燒得耀眼。前幾十排的人都坐下了，仰起頭看，后面的人也擠得緊緊的，一個個土眉土眼，頭發(fā)長長短短吹得飄，再沒人動一下，似乎都把命放在棋里搏。我伸手到王一生書包里去掏摸，捏到一個小布包兒，拽出來一看，上面繡了一只蝙蝠，四邊兒都用線做了圈口，針腳很細密。取出一個棋子，確實很小，在太陽底下竟是半透明的，像是一只眼睛，正柔和地瞧著。我把它攥在手

18、里。太陽終于落下去了。人們仍在看著。里邊兒傳出一句王一生的棋步，外面的人就嚷動一下。專有幾個人騎車為在家的冠軍傳送著棋步。我看見腳卵很高興的樣子，心里就松開一些，問："怎么樣?我不懂棋。"腳卵抹一抹頭發(fā)，說："蠻好，蠻好。這種陣式，我從來也沒有見過，你想想看，九個人與他一個人，丸局連環(huán)!車輪大戰(zhàn)!"有兩個人從各自的棋盤前站起來，朝著王一生鞠躬，說："甘拜下風。"王一生點點頭兒，看了他們的位置一眼。他仍舊雙手扶膝，眼平視著，像是望著極遠極遠的遠處，又像是盯著極近的近處。喉結許久才動一下。我找了點兒涼水來，悄悄走近他，在他跟前一擋，他抖了

19、一下，眼睛刀子似的看了我一下，一會兒才認出是我，干干地笑了一下。我指指水碗，他接過去，正要喝，一個局號報了棋步。他把碗高高地平端著，水紋絲兒不動。他看著碗邊兒，回報了棋步，才咽一口水下去，"咕"的一聲兒，聲音大得可怕，眼里有了淚花。他把碗遞過來，眼睛望望我，有一種說不出來的東西在里面游動，嘴角幾緩緩流下一滴水，把下巴和脖子上的土沖開一道溝兒。忽然人群發(fā)一聲喊。我回頭一看，原來只剩了一盤，恰是與冠軍的那一盤。盤上只有不多幾個子兒。王一生的黑子兒遠遠近近地峙在對方棋營格里，后方老帥穩(wěn)穩(wěn)地待著，尚有一"士"伴著。我的肚子拖長了音兒在響，腳下覺得軟了，就揀個地方

20、坐下，仰頭看最后的圍獵，生怕有什么差池。人群亂起來，紛紛閃開。只見一老者由旁人攙著，慢慢走來，嘴嚼動著，上上下下看著八張定局殘子。這就是本屆地區(qū)冠軍。他看完了棋，跺跺土，昂了頭，由人攙進棋場。眾人一擁而起。我急忙搶進大門，只見老者進了大門，立定，往前看去。王一生孤身坐在大屋子中央，雙手支在膝上，鐵鑄一個細樹樁。高高的一盞燈照在他臉上，眼睛深陷，黑黑的似俯視大千世界、茫茫宇宙。那生命像聚在一頭亂發(fā)中，久久不散，又慢慢彌漫開來，灼得人臉熱。老者咳嗽一下，底氣十足。王一生忽然目光短了，發(fā)覺了眾人，輕輕地掙了一下，卻動不了。老者向前幾步，朗聲叫道："后生，小小年紀，就有這般棋道，老朽有幸與你

21、接手，感觸不少，愿與你做個忘年之交。這盤棋下到這里，權作賞玩，不知你可愿意言和，給老朽一點兒面子?"王一生再掙了一下，仍起不來。我急忙過去，托住他的腋下，提他起來。他的腿仍是坐著的樣子，直不了，半空懸著。我感到手里好像只有幾斤的分量，就把他放下，去揉他的雙腿、臉和脖子。半晌，他的身子才軟下來，慢慢把嘴張開，又合上，再張開，"啊啊"很久，才嗚嗚地說："和了吧。"人漸漸散了，王一生還有一些木。我忽然覺出左手還攥著那個棋子，就張了手給他看。他呆呆地盯著，似乎不認得，可喉嚨里就有了響聲，猛然"哇"地一聲兒吐出一些黏液，嗚嗚地說：&q

22、uot;媽，兒今天媽"【注】王一生的媽媽起初反對王一生下棋，后來同意了。她撿牙刷把兒磨了一副無字棋，臨死前送給了王一生。12、下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分) ( )A小說開頭的場面描寫，渲染了緊張的氣氛，為下文王一生的出場做了鋪墊，同時設置懸念，激發(fā)了讀者對故事走向的好奇心。B.第自然段中加點的"虛"字，形象地表現(xiàn)了王一生此時內心的緊張，也說明對于眼前的棋局他并無太大把握。C第自然段中加點的"鐵鑄一個細樹樁"，運用比喻的手法，刻畫出了此時的王一生全身心沉浸于守棋局之中的形象。D小說最后王一生"啊啊&qu

23、ot;很久，才嗚嗚地說"和了吧"，表現(xiàn)了他聽到老者愿意和局，內心非常高興，但又竭力掩蓋的矛盾心理。13、小說中三次寫到了"媽媽的無字棋"，請結合全文分析這樣寫的深刻意蘊。(6分)14、有人評價這篇小說在藝術表現(xiàn)上"頗得傳統(tǒng)文化之真諦"，請結合文本進行賞析。(6分)閱讀下面的文字。完成15一17題。河的第三條岸巴西若昂·吉馬朗埃撕·羅薩父親是一個盡職、本分、坦白的人。他并不比誰更愉快或更煩惱，只是更沉默寡言一些。是母親，而不是父親，在掌管著我們家，她天天都責備我們姐姐、哥哥和我。但有一天，發(fā)生了一件事：父親竟自己去定

24、購了一條船。父親對船要求很嚴格，它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一個人使用。母親嘮叨不停，牢騷滿腹，丈夫是突然想去做漁夫嗎?父親什么也沒有說。離開我們家不到一英里，有一條大河流過，水流平靜，又寬又深，一眼望不到對岸。我總忘不了小船送來的那天。父親并沒有顯示出什么特別的神情。他像往常一樣戴上帽子，對我們說了一聲再見，沒帶食物。也沒拿別的什么。我原以為母親會大吵大鬧，但她沒有。臉色蒼白，從頭到尾她只說了一句話："如果你出去，就待在外面，永遠別回來。"父親沒有吭聲，他溫柔地看著我，示意我和他一起出去。我們一起向河邊走去。我強烈地感到無畏和興奮。"

25、;爸爸，你會帶我上船嗎?"他只是看著我，為我祝福，然后做了一個手勢，要我回去。我假裝照他的意思做了，但當他轉過身去，我伏在灌木叢后面，偷偷地觀察他。父親上了船，劃遠了。父親再沒有回來。其實他哪兒也沒去。他就在那條河里劃來劃去，漂來漂去。每個人都嚇壞了。從未發(fā)生過，也不可能發(fā)生的事現(xiàn)在卻發(fā)生了。每個人都猜想父親瘋了。母親覺得羞辱，但她幾乎什么都不講。盡力保持著鎮(zhèn)靜。河邊的行人和兩岸附近的居民說，無論白天黑夜都沒見父親踏上陸地一步。他像一條被遺棄的船，孤獨地、毫無目的地在河上漂流。人們一致認為，對于父親而言，食物是一個大問題，他一定會離開大河，回到家中。他們可是大錯特錯了。父親有一個秘密

26、的補給來源，那就是我。我每天偷了食物帶給他。后來我驚異地發(fā)現(xiàn)，母親知道我做的一切，而且總是把食物放在我輕易就能偷到的地方。她懷有很多不曾流露的情感。日復一日，年復一年，父親從不踏上泥土、草地或河岸一步。從沒生過火，他沒有一絲光亮。他的身體怎樣?不停搖槳要消耗他多少精力?河水泛濫時，他又怎么能幸免于難?我常常這樣問自己。姐姐生了一個男孩。她堅持要讓父親看看外孫。那天天氣好極了，我們全家來到河邊。姐姐穿著白色的新婚紗裙，高高地舉起嬰兒，姐夫為他們撐著傘。我們呼喊，等待。但父親始終沒有出現(xiàn)。姐姐哭了，我們都哭了，大家彼此攜扶著。后來，姐姐搬走了，哥哥也到城里去了。母親最后也走了，和女兒一起生活去了。

27、只剩下我一個人留了下來。我從未考慮過結婚。我留下來獨自面對一生中的困境。父親，孤獨地在河上漂流的父親需要我。我知道他需要我，盡管他從未告訴我們?yōu)槭裁匆@樣做。不管怎么樣，我都不會因這伴事責怪父親。我的頭發(fā)漸漸地灰白了。我到底有什么不對?我到底有什么罪過?漸漸地，我因年老而心瘁力竭，生命躊躇不前，同時愛講到疾病和死亡。他呢?為什么?為什么要這樣?終有一天，他會精疲力竭。只好讓小船翻掉，或者聽任河水把小船沖走，直到船內積水過多而沉入激流之中。哦，天哪!我等待著，等待著。終于，他在遠方出現(xiàn)了，那兒，就在那兒。我莊重地指天發(fā)誓，盡可能大聲地叫著："爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了，回來吧。

28、你不是非這樣下去不可，回來吧。無論何時，我會踏上你的船，頂上你的位置。"他聽見了，站了起來，揮動船槳向我劃過來。他接受了我的提議。我突然渾身戰(zhàn)栗起來。因為他舉起手臂向我揮舞，這么多年來這是第一次。我不能我害怕極了，發(fā)瘋似的逃掉了。因為他像是另一個世界來的人。極度恐懼給我?guī)硪环N冰冷的感覺，我病倒了。從此以后，沒有人再看見過他，聽說過他。 (選自余華溫暖的旅程一一影響我的10都短篇小說，有刪改) 15、下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分) ( )A"河的第三條岸"在小說中指的是父親的小船。小船象征的是一種遠離現(xiàn)實自由自在的浪漫生活狀態(tài)。&q

29、uot;河的第三條岸"既隱喻了人生的另一種選擇，也暗示了這種選擇的理想主義特征。B父親在家里沒有地位。在小船上的生活艱苦、孤獨，但是他選擇了這種生活，完全是源于他對原來沒有地位的生活的厭惡，上船之后，至少他對自己的所作所為可以自主，是自由的。C小說中寫道；"父親，孤獨地在河上漂流的父親需要我。""父親"為什么需要"我"?一是"父親"需要"我"每天給他送食物，二是"父親"渴望"我"能夠理解并繼承他的追求。D"我留下來獨自面對一生中的困境&

30、quot;中的"困境"，指既不能追隨父親去河流上漂蕩，也不愿追隨母親去城里生活。既割舍不了難以令人滿意的現(xiàn)實生活，也沒有勇氣放情追求自主自由的生活。16、請結合作品，筒要分析"母親"這一人物形象。(6分)17、有人說，"河的第三條岸"在現(xiàn)實中并不存在，它象征著"父親"超越世俗的人生追求。小說中，"我"對"父親"這種追求的態(tài)度發(fā)生過哪些變化?請簡要分析。(6分)四、名篇名句默寫(6分18、補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)宋濂送東陽馬生序中敘寫自己借書筆錄，天冷手指不能

31、屈伸時，仍然" ，"抄好后跑著去送，" "才會有人借書給自己，因此得以博覽群書。(2)曹操觀滄海中" ， "兩句描寫了海水蕩漾、峰巒矗立的景象。(3)醉翁亭記中描寫山間朝暮之景的句子是 ， "。(4)蒹葭中寫主人公為尋覓戀人逆流而上，且描寫了道路險峻難以攀登的句子是" ， "。(5)岳陽樓記中贊美滕子京政績的句子是" "。(6)周敦頤愛蓮說中" ， "兩句，借蓮的形象寫君子志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢欺侮。五、語言表達運用(6分)19、下面是2006年度和20

32、16年度有關"天津旅游"的詞云圖，是根據國內一些旅游網站篩選出的高頻詞匯生成的，字號越大，表示該詞出現(xiàn)的頻率越高，關注度就越高。(6分)請對比兩幅詞云圖，簡要概括游人對天津旅游關注點的變化，每條不超過30字。(1)2006年度： (3分)(2)2016年度： (3分)六、寫作(65分)20、閱讀下面的材料，根據要求寫作。(5分)2019年7月26日，北京京西賓館，一張照片定格珍貴瞬間；在這里會見全國退役軍人工作會議代表并同大家合影留念?？吹?4歲的老英雄張富清，俯下身，雙手緊握住老人的手，深情地說："你是全黨全國人民的楷模!"一時間，掌聲四起。這是對英雄

33、的致敬，更是對英雄模范的禮贊!張富清，94歲，原西北野戰(zhàn)軍戰(zhàn)士，曾在槍林彈雨中九死一生，戰(zhàn)功赫赫；從部隊退役后，他選擇扎根偏遠山區(qū)，一心為民，默默奉獻雖歷經風雨，老英雄仍堅守初心，不改本色，忠貞不渝。請運用假設論證，為張富清老人寫一則150字左右的頒獎詞。21、閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)從前，濟水的南面有個商人，渡河時從船上落了水，停留在水中的浮草上，在那里求救。有一個漁夫用船去救他，還沒有靠近，商人就急忙嚎叫道："我是濟水一帶的大富翁，你如果救了我，我給你一百兩金子。"漁夫把他救上岸后，商人卻只給了他十兩金子。漁夫說："當初你答應給我一百兩金子，可

34、現(xiàn)在只給十兩，這豈不是不講信用嗎?"商人勃然大怒道："你一個打魚的，一天的收入能有多少?你突然間得到十兩金子，還不滿足嗎?"漁夫失望地走了。后來有一天，這商人乘船順呂粱湖而下，船觸礁沉沒，他再一次落水。正好原先救過他的那個漁夫也在那里。有人問漁夫："你為什么不去救他呢?"漁夫說："他就是那個答應給我一百兩金子而不兌現(xiàn)承諾的人。"漁夫撐船上岸，遠遠地看那位商人在水中掙扎，商人很快就沉入水底淹死了。要求：自選角度，自擬標題；文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明；不少于800字；不得抄襲，不得套作。語文參考答案1、B 2、C 3、C

35、 4、A 5、A 6、C7、(1)及至辭行時，曹丕哭著下拜，曹操和部屬們都很傷感。因此，大家都認為曹植華麗的辭藻多而誠心趕不上曹丕。(左右，身邊部屬，1分；歔欷，傷感感慨，1分；不及，趕不上，1分；句意2分)(2)曹植的妻子身穿錦繡的衣服，被曹操登上高臺看見，認為她違反了禁止穿錦繡的制度命令，命她返回娘家。并勒令自殺。(衣，穿，1分；制命，制度命令，1分；賜死，勒令自殺。1分；句意2分)【參考譯文】(建安二十二年)夏季，四月，獻帝下詔：魏王曹操可用皇帝專用的旌旗，出入同帝王一樣稱警蹕，即實行戒嚴和清道。六月，魏任命軍師華歆為御史大夫。冬季，十月，獻帝下詔增加魏王曹操的特權：魏王曹操所戴王冠可有

36、十二條旒，可乘金根車，以六匹馬駕駛，可設五時副車。魏立五官中郎將曹丕為太子。當初，魏王曹操娶丁夫人，沒有生兒子。妾劉氏，生兒子曹昂。卞氏生下四個兒子：曹丕、曹彰、曹植、曹熊。曹操讓丁夫人以母親的名義撫養(yǎng)曹昂。曾昂死在穰城，丁夫人哭泣得不能自已，曹操氣憤之下，休了丁夫人。以卞氏繼為正妻。曹植生性機警，富有能力，才華橫溢而敏捷多智，曹操很寵愛他。曹操要把女兒嫁給丁儀為妻，曹丕因為丁儀一只眼瞎，勸阻了曹操。丁儀因此怨恨曹丕，和弟弟黃門侍郎丁廙。以及丞相主簿楊修，多次稱贊臨菑侯曹植的才干，勸曹操立他為繼承人。楊修本是楊彪的兒子。曹操用信秘密探訪外面對立繼承人的看法。尚書崔琰用不封口的信答復說：&quo

37、t;按照春秋之義，應立長子。而且五官將曹丕仁厚、忠孝、聰明，應做繼承人，我的看法至死不變。"曹植是崔琰哥哥的女婿。尚書仆射毛玠說："前不久，袁紹因嫡親、旁支不分，宗族和國土都遭覆滅。廢立繼承人的大事，不是臣子所應聽到的。"東曹掾邢颙說："以旁支代替正統(tǒng)繼承人，是先世的戒條，希望殿下深入考慮。"曹丕派人向太中大夫賈詡詢問鞏固自己地位的方法。賈詡說："愿將軍您能發(fā)揚德行和氣度，親身去做寒素之人的事情。早晚孜孜不倦，不違背做兒子應該遵守的規(guī)矩，這樣就可以了。"曹丕聽從了賈詡的話，暗自深深地磨煉自己。一天，曹操命眾人退下，詢問賈詡，

38、賈詡默然不答。曹操說："我與你說話你卻不回答，這是為什么?"賈詡說："我正在思考，所以沒有立即回答您。"曹操說："你思考什么?"賈詡回答說："我是在想袁紹、劉表兩對父子啊。"曹操大笑起來。一次，曹操帶兵出征，曹丕和曹植共同送到路旁，曹植稱頌曹操的功德，出口成章，旁邊的人都矚目贊賞，曹操自己也很高興。曹丕感到惆倀。若有所失，濟陰人吳質在他耳邊說："魏王即將上路的時候，流淚哭泣即可。"及至辭行時，曹丕哭著下拜，曹操和部屬們都很傷感。因此，大家都認為曹植華麗的辭藻多而誠心不及曹丕。曹植向來做事任性，言

39、行不加掩飾，而曹丕則施用權術，掩蓋真情，自我矯飾，宮中的人和曹操部屬大多為他說好話。所以最終被立為太子。左右長御向卞夫人祝賀說；"曹丕將軍被立為太子，天下人沒有不歡喜的，夫人應該把府中所藏財物都拿來賞賜大家。"夫人說："魏王只因為曹丕午長，所以立他為繼承人。我只應以慶幸免去了教導無方的過失罷了，又有什么理由要重重賞踢別人呢!"長御回去，把夫人的話全告訴了曹操，曹操很高興說："怒時臉不變色，喜時不忘記節(jié)制，原奉是最難做到的。"太子曹丕抱住議郎辛毗的脖子說："辛君，你知道我高興嗎?"辛毗把這件事對他女兒憲英談起。憲英嘆

40、息地說："太子是代替君王主持宗廟和社稷的人。代替君王，不可以不憂慮；管理國家，不可以不恐懼。他本應憂慮和恐懼，卻反而很高興，怎么能長久!魏國是不會昌盛的!"過了很久，臨菑侯曹植違反制度，乘車在馳道正中行駛，打開司馬門而出。曹操大怒，掌管宮門的公車令被定罪處死。從此以后，他加重了對諸侯的限制，對曹植的寵愛也一天不如一天了。一次曹植的妻子身穿錦繡的衣服，被曹操登上高臺看見，認為她違反了禁止穿錦繡的制度命令，命她返回娘家，并勒令自殺。8、B9、對邊塞蕭條冷落現(xiàn)狀的傷感；對邊患深重頻仍的愁緒；對報國壯志無法施展的怨恨；對諸將腐敗無能的憤怒。(每點加分析2分；答出任意三點即可)10、

41、C11、頷聯(lián)所選松楸、禾黍都是現(xiàn)實中的典型植物，而且富有象征色彩。松楸多指墳墓，禾黍多指亡國哀思，含蓄 表達了詩人對于六朝消亡的悲慨；(點出"實景"1分，分析含義情感2分)頸聯(lián)所選石燕和江豚則是傳說里面神奇怪誕的動物，與頷聯(lián)虛實結合，表現(xiàn)了歷史風云變幻的無情，烘托了一種帶有神秘色彩的浪漫主義氣氛。(點出"虛寫"或"傳說"1分，分析含義情感2分)12、D13、"無字棋"三次出現(xiàn)，貫穿始終，寄寓了母子間濃濃的親情；體現(xiàn)了母親對兒子的理解與期待；寄托著王一生對母親深深的思念與感激之情。(每條2分，若有其他合理答案，也可給分)14、在人物塑造上，關于王一生棋場鏖戰(zhàn)一段的描寫，突出地表現(xiàn)了王一生身處逆境、困境，精神不頹、志氣不衰的品格，體