河南省2016中考物理知識(shí)梳理：第2章《聲現(xiàn)象》課件匯編

1、第二章第二章 聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理典例精析典例精析備戰(zhàn)演練備戰(zhàn)演練考情分析考情分析目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè)考綱要求：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。了解樂(lè)音的特性。了解防治噪聲的途徑。了解現(xiàn)代技了解樂(lè)音的特性。了解防治噪聲的途徑。了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識(shí)的一些應(yīng)用，如超聲波、次聲波在現(xiàn)代術(shù)中聲學(xué)知識(shí)的一些應(yīng)用，如超聲波、次聲波在現(xiàn)代技術(shù)中的簡(jiǎn)單應(yīng)用等。技術(shù)中的簡(jiǎn)單應(yīng)用等。考情分析考情分析目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè)2011201120152015年河南中考考情一覽表年河南中考考情一覽表年年 份份 題題 號(hào)號(hào)題題 型型

2、考查內(nèi)容考查內(nèi)容分分 值值20152填空填空題題聲音特性的辨別、控制噪聲的途徑聲音特性的辨別、控制噪聲的途徑220143填空題填空題聲音特性的辨別及其決定因素聲音特性的辨別及其決定因素220132填空題填空題聲音的產(chǎn)生條件、聲音特性的辨別聲音的產(chǎn)生條件、聲音特性的辨別220121填空題填空題聲音的產(chǎn)生條件、聲音特性的辨別聲音的產(chǎn)生條件、聲音特性的辨別2201110選擇題選擇題聲速、聲音特性的辨別、超聲波的利用、聲速、聲音特性的辨別、超聲波的利用、控制噪聲的途徑控制噪聲的途徑2規(guī)律總結(jié)：規(guī)律總結(jié)：聲現(xiàn)象是中考必考內(nèi)容，近聲現(xiàn)象是中考必考內(nèi)容，近 5 年有年有 4 年在填空題中考查，年在填空題中考

3、查，1 1年在選擇年在選擇題中考查，分值均為題中考查，分值均為 2 分，其中聲音特性的辨別考查頻次最高，有關(guān)本章節(jié)的試分，其中聲音特性的辨別考查頻次最高，有關(guān)本章節(jié)的試題多屬于容易題題多屬于容易題目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè) 1. 聲音的產(chǎn)生 （1）聲源：發(fā)聲的物體叫做聲源。聲源：發(fā)聲的物體叫做聲源。 （2）聲音的產(chǎn)生條件：聲音是由物體的聲音的產(chǎn)生條件：聲音是由物體的_ _ 產(chǎn)生的。振動(dòng)停止，產(chǎn)生的。振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止發(fā)聲也停止, ,但聲音的傳播不會(huì)立即停止。但聲音的傳播不會(huì)立即停止。 2. 聲音的傳播 （1）聲波：聲音以聲波：聲音以_的形式傳播著，我們把它叫做聲波。的形式傳

4、播著，我們把它叫做聲波。 （2）聲音的傳播條件：聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的聲音的傳播條件：聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做物質(zhì)叫做_。傳聲的介質(zhì)既可以是。傳聲的介質(zhì)既可以是_、_，也可以是，也可以是_；_不能傳聲。不能傳聲。振動(dòng)振動(dòng)液體液體固體固體氣氣體體介質(zhì)介質(zhì)真空真空波波考點(diǎn)一考點(diǎn)一 聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生與傳播考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè) 3. 聲速 （1 1）聲速：聲音傳播的）聲速：聲音傳播的_用聲速描述，它的大小等于聲音在每秒用聲速描述，它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的內(nèi)傳播的_。 （2 2）聲速的影響因素：聲速的大小跟介質(zhì)的）

5、聲速的影響因素：聲速的大小跟介質(zhì)的_有關(guān)，還跟介質(zhì)有關(guān)，還跟介質(zhì)的的_有關(guān)。聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是不同的。一般情況下，有關(guān)。聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是不同的。一般情況下，聲音在液體中的傳播速度大于在聲音在液體中的傳播速度大于在_中的傳播速度，小于在中的傳播速度，小于在_中中的傳播速度。的傳播速度。15時(shí)空氣中的聲速是時(shí)空氣中的聲速是_m/s。 （3 3）回聲：聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物會(huì)反射回來(lái)，這種現(xiàn)象是聲音）回聲：聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物會(huì)反射回來(lái)，這種現(xiàn)象是聲音的的_，通常稱(chēng)為回音（，通常稱(chēng)為回音（或回聲或回聲）。人耳區(qū)分回聲和原聲的時(shí)間間）。人耳區(qū)分回聲和原聲的時(shí)間間隔應(yīng)大于

6、隔應(yīng)大于_，利用回聲可以測(cè)定，利用回聲可以測(cè)定_?？炻炻嚯x距離種類(lèi)種類(lèi)溫度溫度氣體氣體固體固體340反射反射0.1 s距離距離目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè)赫茲赫茲 1. 音調(diào) （1 1）音調(diào)：物理學(xué)中，聲音的）音調(diào)：物理學(xué)中，聲音的_叫做音調(diào)。叫做音調(diào)。 （2 2）頻率：物理學(xué)中用每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)）頻率：物理學(xué)中用每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)頻率來(lái)描述物體振動(dòng)頻率來(lái)描述物體振動(dòng)的的_。頻率的單位為。頻率的單位為_(kāi)，簡(jiǎn)稱(chēng)，簡(jiǎn)稱(chēng)_，符號(hào)為，符號(hào)為_(kāi)。 （3 3）音調(diào)的決定因素：）音調(diào)的決定因素：_決定聲音的音調(diào)，頻率高則音調(diào)決定聲音的音調(diào)，頻率高則音調(diào)_，頻率低則音調(diào)，頻率低則音調(diào)_。多數(shù)

7、人能夠聽(tīng)到的頻率范圍大約從。多數(shù)人能夠聽(tīng)到的頻率范圍大約從_Hz 到到_Hz。 （4 4）超聲波和次聲波：人們把高于）超聲波和次聲波：人們把高于_Hz 的聲叫做超聲波；把的聲叫做超聲波；把低于低于_Hz 的聲叫做次聲波。的聲叫做次聲波。赫赫高低高低Hz快慢快慢20低低2020 000頻率頻率高高20 000考點(diǎn)二考點(diǎn)二 聲音的特性聲音的特性目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè) 2. 響度 （1）響度：物理學(xué)中，聲音的響度：物理學(xué)中，聲音的_叫做響度。叫做響度。 （2）響度的影響因素：物理學(xué)中用振幅來(lái)描述物體振動(dòng)的幅度。物響度的影響因素：物理學(xué)中用振幅來(lái)描述物體振動(dòng)的幅度。物體的體的_越

8、大，產(chǎn)生聲音的響度越大，產(chǎn)生聲音的響度_。 【溫馨提醒】人聽(tīng)到的聲音是否響亮，除跟發(fā)聲體發(fā)聲時(shí)的響度有關(guān)人聽(tīng)到的聲音是否響亮，除跟發(fā)聲體發(fā)聲時(shí)的響度有關(guān)外，還跟人距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)系。外，還跟人距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)系。 3. 音色 （1）音色反映了聲音的品質(zhì)與特色。音色反映了聲音的品質(zhì)與特色。 （2）音色的影響因素：不同發(fā)聲體的音色的影響因素：不同發(fā)聲體的_、_不同，發(fā)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同。出聲音的音色也就不同。 【溫馨提醒】通過(guò)音色可以辨別不同的發(fā)聲體。通過(guò)音色可以辨別不同的發(fā)聲體。振幅振幅強(qiáng)弱強(qiáng)弱越大越大材料材料結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè) 1. 聲與信息

9、：聲波可以傳遞信息。次聲波：使用靈敏的聲學(xué)聲波可以傳遞信息。次聲波：使用靈敏的聲學(xué)儀器能接收地震、火山噴發(fā)、臺(tái)風(fēng)、海嘯等自然災(zāi)害以及核爆炸儀器能接收地震、火山噴發(fā)、臺(tái)風(fēng)、海嘯等自然災(zāi)害以及核爆炸時(shí)產(chǎn)生的次聲波，處理這些信息，可以確定這些活動(dòng)發(fā)生的方位時(shí)產(chǎn)生的次聲波，處理這些信息，可以確定這些活動(dòng)發(fā)生的方位和強(qiáng)度。超聲波：回聲定位、倒車(chē)?yán)走_(dá)、聲吶系統(tǒng)、和強(qiáng)度。超聲波：回聲定位、倒車(chē)?yán)走_(dá)、聲吶系統(tǒng)、“B 超超”、檢測(cè)裂紋等。檢測(cè)裂紋等。 2. 聲與能量：聲波可以傳遞能量。如利用超聲波振動(dòng)來(lái)清洗聲波可以傳遞能量。如利用超聲波振動(dòng)來(lái)清洗物體、除去人體內(nèi)的結(jié)石等。物體、除去人體內(nèi)的結(jié)石等?？键c(diǎn)三考點(diǎn)三

10、聲的利用聲的利用目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè) 1. 噪聲的來(lái)源：從物理學(xué)的角度講，發(fā)聲體做從物理學(xué)的角度講，發(fā)聲體做_振振動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出噪聲。從環(huán)境保護(hù)的角度講，凡是妨礙人們正常休息、動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出噪聲。從環(huán)境保護(hù)的角度講，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。屬于噪聲。無(wú)規(guī)則無(wú)規(guī)則考點(diǎn)四考點(diǎn)四 噪聲的危害和控噪聲的危害和控制制目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè) 2. 噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害 （1）表示聲音強(qiáng)弱等級(jí)的單位是）表示聲音強(qiáng)弱等級(jí)的單位是_，用符號(hào)，用符號(hào)_

11、表示。表示。 （2）噪聲的危害）噪聲的危害: 0 dB 是人剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音；是人剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音；3040 dB 是較為理想的安靜環(huán)境；是較為理想的安靜環(huán)境；70 dB 會(huì)干擾談話，影響會(huì)干擾談話，影響工作效率；長(zhǎng)期生活在工作效率；長(zhǎng)期生活在 90 dB以上的噪聲環(huán)境中，聽(tīng)力會(huì)受到以上的噪聲環(huán)境中，聽(tīng)力會(huì)受到嚴(yán)重影響；如果突然暴露在高達(dá)嚴(yán)重影響；如果突然暴露在高達(dá)150 dB的噪聲環(huán)境中，雙耳會(huì)的噪聲環(huán)境中，雙耳會(huì)完全失去聽(tīng)力。完全失去聽(tīng)力。 3. 控制噪聲的途徑：在在_控制噪聲；在控制噪聲；在_控制噪聲；在控制噪聲；在_控制噪聲?？刂圃肼暋７重惙重恉B人耳處人耳處傳播途徑中傳播

12、途徑中聲源處聲源處目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè) 【典例 1 】（2015 哈爾濱，哈爾濱，36）哈夏音樂(lè)會(huì)上，優(yōu)哈夏音樂(lè)會(huì)上，優(yōu)美的小提琴聲是由琴弦的美的小提琴聲是由琴弦的_產(chǎn)生的，琴聲是通產(chǎn)生的，琴聲是通過(guò)過(guò)_傳到臺(tái)下觀眾處的。傳到臺(tái)下觀眾處的?？諝饪諝庹駝?dòng)振動(dòng)典例精析典例精析類(lèi)型一類(lèi)型一 聲音的產(chǎn)生與傳聲音的產(chǎn)生與傳播播 【解析】【解析】 小提琴聲是由琴弦的振動(dòng)產(chǎn)生的；小提琴聲是由琴弦的振動(dòng)產(chǎn)生的；琴聲是通過(guò)空氣傳到臺(tái)下觀眾處的琴聲是通過(guò)空氣傳到臺(tái)下觀眾處的。目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè)【變式訓(xùn)練 1】 小明把手放在喉嚨處講話，感覺(jué)喉頭振動(dòng)了，說(shuō)明聲小明把手

13、放在喉嚨處講話，感覺(jué)喉頭振動(dòng)了，說(shuō)明聲音是由物體的音是由物體的_產(chǎn)生的；花樣游泳運(yùn)動(dòng)員，能潛產(chǎn)生的；花樣游泳運(yùn)動(dòng)員，能潛在水中聽(tīng)到音樂(lè)，說(shuō)明在水中聽(tīng)到音樂(lè)，說(shuō)明_能夠傳聲。能夠傳聲。振動(dòng)振動(dòng)水水（液體）（液體） 【注意事項(xiàng)】【注意事項(xiàng)】 聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)。的傳播需要介質(zhì)。目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè) 【典例 2】（2014 河南，河南，3）如圖如圖 1 所示是用所示是用一個(gè)紙盒、兩支筆和四根寬窄不同的橡皮筋制作一個(gè)紙盒、兩支筆和四根寬窄不同的橡皮筋制作的的“橡皮筋吉他橡皮筋吉他”。撥動(dòng)。撥動(dòng) a、b、c、d 四根橡皮筋，

14、四根橡皮筋，_的音調(diào)最高。用大小不同的力撥動(dòng)同一根橡的音調(diào)最高。用大小不同的力撥動(dòng)同一根橡皮筋，橡皮筋發(fā)聲的皮筋，橡皮筋發(fā)聲的_不同。不同。 【解析】【解析】音調(diào)的高低與發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，當(dāng)橡皮筋的音調(diào)的高低與發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，當(dāng)橡皮筋的長(zhǎng)度、松緊程度相同時(shí)，橡皮筋越細(xì)，振動(dòng)的頻率越高，聲音的長(zhǎng)度、松緊程度相同時(shí)，橡皮筋越細(xì)，振動(dòng)的頻率越高，聲音的音調(diào)越高，所以音調(diào)越高，所以a的音調(diào)最高；響度大小與發(fā)聲體的振幅有關(guān)，用的音調(diào)最高；響度大小與發(fā)聲體的振幅有關(guān)，用力大小不同，發(fā)聲體的振幅不同，發(fā)聲的響度不同。力大小不同，發(fā)聲體的振幅不同，發(fā)聲的響度不同。a響度響度類(lèi)型二類(lèi)型二 聲音的特性聲

15、音的特性目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè) 【變式訓(xùn)練 2】 “小明，上學(xué)去啰！小明，上學(xué)去啰！”正在吃飯的小明聽(tīng)到聲音就知道是好正在吃飯的小明聽(tīng)到聲音就知道是好朋友小剛在喊他，這主要是根據(jù)聲音的哪個(gè)特征判斷出來(lái)的（朋友小剛在喊他，這主要是根據(jù)聲音的哪個(gè)特征判斷出來(lái)的（ ） A. 音調(diào)音調(diào) B. 響度響度 C. 音色音色 D. 頻率頻率 【方法指導(dǎo)】三種樂(lè)器發(fā)聲的音調(diào)和響度三種樂(lè)器發(fā)聲的音調(diào)和響度音音 調(diào)調(diào)響響 度度弦樂(lè)器弦樂(lè)器較短、較細(xì)、較緊的弦音調(diào)高較短、較細(xì)、較緊的弦音調(diào)高撥動(dòng)弦的力度越大，響度越大撥動(dòng)弦的力度越大，響度越大管樂(lè)器管樂(lè)器抬起不同的手指改變管中空氣柱的抬起不同的手

16、指改變管中空氣柱的長(zhǎng)度，短的空氣柱音調(diào)高長(zhǎng)度，短的空氣柱音調(diào)高在氣孔處吹氣的力度越大，響度越大在氣孔處吹氣的力度越大，響度越大打擊樂(lè)器打擊樂(lè)器（以鼓為例）以鼓為例）鼓皮繃得越緊，音調(diào)越高鼓皮繃得越緊，音調(diào)越高擊鼓的力度越大，響度越大擊鼓的力度越大，響度越大C目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè) 【典例 3】（2015 貴陽(yáng)，貴陽(yáng)，9）在中考期間，為減小噪聲對(duì)考生的影在中考期間，為減小噪聲對(duì)考生的影響采取了下列措施，其中屬于從聲源處減弱噪聲的是（）響采取了下列措施，其中屬于從聲源處減弱噪聲的是（） A. 將教室的窗戶(hù)玻璃更換為隔音玻璃將教室的窗戶(hù)玻璃更換為隔音玻璃 B. 停止校園周邊工地

17、的施工停止校園周邊工地的施工 C. 在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測(cè)儀在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測(cè)儀 D. 在校園綠化帶多植樹(shù)在校園綠化帶多植樹(shù) 【解析】A、D選項(xiàng)為在傳播過(guò)程中減弱噪聲，選項(xiàng)為在傳播過(guò)程中減弱噪聲，B選項(xiàng)為在聲源選項(xiàng)為在聲源處減弱噪聲，處減弱噪聲，C選項(xiàng)中的噪聲監(jiān)測(cè)儀只能顯示噪聲的強(qiáng)度而無(wú)法減選項(xiàng)中的噪聲監(jiān)測(cè)儀只能顯示噪聲的強(qiáng)度而無(wú)法減弱噪聲。故選弱噪聲。故選B。B類(lèi)型三類(lèi)型三 控制噪聲的途徑控制噪聲的途徑目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè) 【變式訓(xùn)練 3】 雅西高速公路在靠近村莊的公路兩旁安裝雅西高速公路在靠近村莊的公路兩旁安裝有高大的隔音板，這是在有高大的隔音板，這是在_減弱噪減弱

18、噪聲。在城市某些街道旁安裝有如圖聲。在城市某些街道旁安裝有如圖 2 所示的標(biāo)所示的標(biāo)志，這是在志，這是在_減弱噪聲。減弱噪聲。聲源處聲源處傳播過(guò)程中傳播過(guò)程中目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè) 【典例 4】（2015 武漢改編武漢改編，9）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（） A. 聲速的大小只跟介質(zhì)的種類(lèi)有關(guān)聲速的大小只跟介質(zhì)的種類(lèi)有關(guān) B. 人耳聽(tīng)不到次聲波，是因?yàn)轫懚忍∪硕?tīng)不到次聲波，是因?yàn)轫懚忍?C. 人聽(tīng)到聲音是否響亮只跟發(fā)聲體發(fā)聲時(shí)的響度有關(guān)人聽(tīng)到聲音是否響亮只跟發(fā)聲體發(fā)聲時(shí)的響度有關(guān) D. 聲不僅可以傳遞信息，還可以傳遞能量聲不僅可以傳

19、遞信息，還可以傳遞能量 【解析】 聲速的大小不僅和介質(zhì)的種類(lèi)有關(guān)，還和介質(zhì)的溫度聲速的大小不僅和介質(zhì)的種類(lèi)有關(guān)，還和介質(zhì)的溫度有關(guān)，有關(guān)，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；人耳聽(tīng)不到次聲波是因?yàn)榇温暡ǖ念l率小于選項(xiàng)錯(cuò)誤；人耳聽(tīng)不到次聲波是因?yàn)榇温暡ǖ念l率小于20 Hz，不在人的聽(tīng)覺(jué)范圍內(nèi)，不在人的聽(tīng)覺(jué)范圍內(nèi)，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；人聽(tīng)到的聲音是否響亮，選項(xiàng)錯(cuò)誤；人聽(tīng)到的聲音是否響亮，除跟發(fā)聲體發(fā)聲時(shí)的響度有關(guān)外，還跟人距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)系，除跟發(fā)聲體發(fā)聲時(shí)的響度有關(guān)外，還跟人距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)系，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；聲不僅可以傳遞信息，還可以傳遞能量，選項(xiàng)錯(cuò)誤；聲不僅可以傳遞信息，還可以傳遞能量，D選項(xiàng)正確。選項(xiàng)正確。故選故選D

20、。D類(lèi)型四類(lèi)型四 聲學(xué)綜合題聲學(xué)綜合題目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè)【變式訓(xùn)練 4】關(guān)于聲現(xiàn)象的描述，下列說(shuō)法正確的是（）關(guān)于聲現(xiàn)象的描述，下列說(shuō)法正確的是（）A. 聲音的強(qiáng)弱由聲源振動(dòng)的頻率決定聲音的強(qiáng)弱由聲源振動(dòng)的頻率決定 B聲音在真空中傳播速度是聲音在真空中傳播速度是 340 m/sC人耳聽(tīng)覺(jué)頻率范圍是人耳聽(tīng)覺(jué)頻率范圍是 20 Hz 2 000 HzD深夜跳廣場(chǎng)舞時(shí)將音量調(diào)小是在聲源處減弱噪聲深夜跳廣場(chǎng)舞時(shí)將音量調(diào)小是在聲源處減弱噪聲D目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè) 3. （2015 河南）河南）教室的樓道上張貼有如圖教室的樓道上張貼有如圖 3 所所示的標(biāo)志，

21、倡導(dǎo)同學(xué)們不要大聲喧嘩，養(yǎng)成輕聲講話示的標(biāo)志，倡導(dǎo)同學(xué)們不要大聲喧嘩，養(yǎng)成輕聲講話的文明習(xí)慣。從聲音的特性分析，的文明習(xí)慣。從聲音的特性分析，“大聲大聲”和和“輕聲輕聲”均是指聲音均是指聲音_的大小；從控制噪聲的角度分的大小；從控制噪聲的角度分析，這是從析，這是從_處減弱噪聲。處減弱噪聲。一、填空題 1. （2015 南充）南充）聲音的傳播需要聲音的傳播需要_，聲音能夠傳遞，聲音能夠傳遞_和能量。和能量。 2. （2012 河南）河南）人說(shuō)話的聲音是聲帶人說(shuō)話的聲音是聲帶_產(chǎn)生的，產(chǎn)生的，“聞其聲而聞其聲而知其人知其人”是根據(jù)聲音的是根據(jù)聲音的_來(lái)判斷的來(lái)判斷的。介質(zhì)介質(zhì)信息信息聲源聲源響度響

22、度音色音色振動(dòng)振動(dòng)備戰(zhàn)演練備戰(zhàn)演練真題演練真題演練目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè) 4. （2015 沈陽(yáng)）沈陽(yáng)）清晨，逐漸變強(qiáng)的鬧鈴聲吵醒了正在熟睡的小明，清晨，逐漸變強(qiáng)的鬧鈴聲吵醒了正在熟睡的小明，他把鬧鈴關(guān)掉，這是在他把鬧鈴關(guān)掉，這是在_（選填選填“人耳處人耳處”“”“傳播過(guò)程傳播過(guò)程中中”或或“聲源處聲源處”）控制噪聲的。這里所說(shuō)的控制噪聲的。這里所說(shuō)的“逐漸變強(qiáng)逐漸變強(qiáng)”，指的是聲，指的是聲音特性中的音特性中的_改變了。改變了?；芈暬芈暵曉刺幝曉刺庬懚软懚?5. （2015 北京北京）在馳名中外的北京天壇里，）在馳名中外的北京天壇里，有三處堪稱(chēng)奇觀的聲學(xué)建筑：回音壁、三音

23、石有三處堪稱(chēng)奇觀的聲學(xué)建筑：回音壁、三音石和圜丘。如圖和圜丘。如圖4所示，當(dāng)游客在圜丘頂層的天心所示，當(dāng)游客在圜丘頂層的天心石上說(shuō)話時(shí)，聽(tīng)到的聲音格外響亮，這是建筑石上說(shuō)話時(shí)，聽(tīng)到的聲音格外響亮，這是建筑師利用聲音的反射，使師利用聲音的反射，使_與原聲混在與原聲混在一起，聲音得到加強(qiáng)造成的音響效果。一起，聲音得到加強(qiáng)造成的音響效果。目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè) 6. （2015 江西江西）歸納總結(jié)知識(shí)的方）歸納總結(jié)知識(shí)的方法多種多樣，如圖法多種多樣，如圖 5 所示的思維導(dǎo)圖就所示的思維導(dǎo)圖就是其中一種。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容：是其中一種。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容：_，_。頻率頻率傳播傳播

24、響度響度 7. （2015 恩施州恩施州）向保溫瓶中注水時(shí)，聽(tīng)到的聲音是通過(guò)向保溫瓶中注水時(shí)，聽(tīng)到的聲音是通過(guò)_傳播到人耳的。隨著注水增多，聽(tīng)到聲音的音調(diào)會(huì)傳播到人耳的。隨著注水增多，聽(tīng)到聲音的音調(diào)會(huì)_( (選填選填“變高變高”“”“變低變低”或或“不變不變”)”)。 8. （2015 東營(yíng)東營(yíng)）“掩耳盜鈴掩耳盜鈴”是大家熟悉的成語(yǔ)故事。從是大家熟悉的成語(yǔ)故事。從物理學(xué)角度分析，盜賊所犯的錯(cuò)誤是：既沒(méi)有阻止聲音的物理學(xué)角度分析，盜賊所犯的錯(cuò)誤是：既沒(méi)有阻止聲音的_，又沒(méi)有阻止聲音的，又沒(méi)有阻止聲音的_。產(chǎn)生產(chǎn)生變高變高空氣空氣目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè) 9. （2014 貴港

25、）貴港）比較是一種重要的科學(xué)方法。請(qǐng)你將聲音和比較是一種重要的科學(xué)方法。請(qǐng)你將聲音和光進(jìn)行比較，寫(xiě)出它們的一個(gè)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。光進(jìn)行比較，寫(xiě)出它們的一個(gè)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 相同點(diǎn)：相同點(diǎn)：_； 不同點(diǎn)：不同點(diǎn)：_。二、選擇題 10. （2015 濟(jì)南濟(jì)南）小軍朗讀課文時(shí)聲音太小，離他較遠(yuǎn)的同）小軍朗讀課文時(shí)聲音太小，離他較遠(yuǎn)的同學(xué)聽(tīng)不清楚，老師請(qǐng)他聲音再大一點(diǎn)。這里的學(xué)聽(tīng)不清楚，老師請(qǐng)他聲音再大一點(diǎn)。這里的“聲音再大一點(diǎn)聲音再大一點(diǎn)”指的是聲音的（）指的是聲音的（） A.音調(diào)音調(diào) B.響度響度 C.音色音色D.頻率頻率光可以在真空中傳播，聲音不可以在真空中傳播光可以在真空中傳播，聲音不可以在真空

26、中傳播都是一種波都是一種波B目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè) 11. （2015 無(wú)錫無(wú)錫）“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”。下列對(duì)鐘。下列對(duì)鐘聲的解釋?zhuān)e(cuò)誤的是聲的解釋?zhuān)e(cuò)誤的是（）（） A 人根據(jù)音調(diào)判斷是鐘發(fā)出的聲音人根據(jù)音調(diào)判斷是鐘發(fā)出的聲音 B 人根據(jù)音色判斷是鐘發(fā)出的聲音人根據(jù)音色判斷是鐘發(fā)出的聲音 C 鐘聲通過(guò)空氣傳播到人耳鐘聲通過(guò)空氣傳播到人耳 D 鐘聲是由鐘振動(dòng)產(chǎn)生的鐘聲是由鐘振動(dòng)產(chǎn)生的AA 12. （2015 梅州梅州）在探究人耳怎樣聽(tīng)到聲音時(shí)，可在探究人耳怎樣聽(tīng)到聲音時(shí)，可以用肥皂膜模擬人耳的鼓膜。如圖以用肥皂膜模擬人耳的鼓膜。

27、如圖 6 6 所示，當(dāng)喇叭發(fā)所示，當(dāng)喇叭發(fā)聲時(shí)，肥皂膜將聲時(shí)，肥皂膜將（）（） A. 振動(dòng)振動(dòng) B. 靜止不動(dòng)靜止不動(dòng) C. 一直向右運(yùn)動(dòng)一直向右運(yùn)動(dòng)D. 一直向左運(yùn)動(dòng)一直向左運(yùn)動(dòng)目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè)13. （2015 陜西陜西）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（）A. 吹笛子時(shí)，手指按壓不同的笛孔是為了改變音色吹笛子時(shí)，手指按壓不同的笛孔是為了改變音色B. 吉他能發(fā)出聲音是由于弦在振動(dòng)吉他能發(fā)出聲音是由于弦在振動(dòng)C. 聲吶是利用次聲波傳遞信息的聲吶是利用次聲波傳遞信息的D. 市區(qū)內(nèi)禁止鳴笛是在傳播過(guò)程中減弱噪聲市區(qū)內(nèi)禁止鳴笛是在傳播過(guò)程中減

28、弱噪聲14. （2015 常州常州）2015 年年 1 月，科學(xué)家在南極洲發(fā)現(xiàn)一個(gè)隕石凹坑，月，科學(xué)家在南極洲發(fā)現(xiàn)一個(gè)隕石凹坑，形狀如圓形平底鍋，如圖形狀如圓形平底鍋，如圖 7 所示。小明在圓心所示。小明在圓心 A 點(diǎn)大喊一聲，經(jīng)過(guò)點(diǎn)大喊一聲，經(jīng)過(guò) 6 s 聽(tīng)聽(tīng)到回聲，設(shè)空氣中聲速為到回聲，設(shè)空氣中聲速為 340 m/s，圓形凹坑的直徑為（），圓形凹坑的直徑為（）A. 510 mB. 1 020 mC. 2 040 mD. 4 080 m CB目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè)15. （2015 廣州）如圖廣州）如圖 8 所示，相同的水下錄音裝置所示，相同的水下錄音裝置 A、B錄下在

29、海里同一位置的鯨發(fā)出的同一段聲音。錄下在海里同一位置的鯨發(fā)出的同一段聲音。A 錄到的有高、錄到的有高、低音，低音，B 錄到的只有低音。由此可以推測(cè)：在海洋中傳播較遠(yuǎn)錄到的只有低音。由此可以推測(cè)：在海洋中傳播較遠(yuǎn)距離的聲音是（）距離的聲音是（）A. 頻率較低的頻率較低的B. 音調(diào)較高的音調(diào)較高的C. 能量較小的能量較小的D. 響度較小的響度較小的A目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè)16.（2015 長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙）長(zhǎng)沙福元路大橋東入口采用了全封閉的隔音措）長(zhǎng)沙福元路大橋東入口采用了全封閉的隔音措施，如圖施，如圖 9 所示。該設(shè)施長(zhǎng)所示。該設(shè)施長(zhǎng) 175 m，高，高 7 m，由隔音板組成，能降

30、噪由隔音板組成，能降噪 20 分貝左右。下列說(shuō)法中正確的是（）分貝左右。下列說(shuō)法中正確的是（）BA. 采用全封閉隔音是在聲源采用全封閉隔音是在聲源處阻斷噪聲的傳播處阻斷噪聲的傳播B. 分貝是用來(lái)表示聲音強(qiáng)弱分貝是用來(lái)表示聲音強(qiáng)弱等級(jí)的單位等級(jí)的單位C. 隔音板能降低噪聲的音調(diào)隔音板能降低噪聲的音調(diào)D. 隔音板隔音利用了聲音的隔音板隔音利用了聲音的直線傳播直線傳播目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè)17. （2015 成都成都）如圖）如圖 10 所示，將正在發(fā)出聲音的音叉放入水所示，將正在發(fā)出聲音的音叉放入水中，能觀察到音叉周?chē)鸀R起許多水花。這說(shuō)明（）中，能觀察到音叉周?chē)鸀R起許多水花。這

31、說(shuō)明（）AA 發(fā)出聲音的音叉在振動(dòng)發(fā)出聲音的音叉在振動(dòng) B 超聲波具有能量超聲波具有能量C 聲音從空氣傳入水中響度會(huì)變大聲音從空氣傳入水中響度會(huì)變大 D 聲音從空氣傳入水中速度會(huì)變小聲音從空氣傳入水中速度會(huì)變小目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè)18. （2015 荊門(mén)荊門(mén)）2015 年年 6 月月 1 日晚，日晚，“東方之星東方之星”客輪在長(zhǎng)客輪在長(zhǎng)江水域監(jiān)利段發(fā)生翻沉，客輪倒扣在江面上。為了盡快救出被困者，江水域監(jiān)利段發(fā)生翻沉，客輪倒扣在江面上。為了盡快救出被困者，搜救隊(duì)員用鐵錘敲擊露在水面的船體并將耳朵貼在船體上聽(tīng)。下列搜救隊(duì)員用鐵錘敲擊露在水面的船體并將耳朵貼在船體上聽(tīng)。下列有

32、關(guān)說(shuō)法正確的是（）有關(guān)說(shuō)法正確的是（） A. 敲擊船體是為了使鐵錘振動(dòng)發(fā)聲敲擊船體是為了使鐵錘振動(dòng)發(fā)聲B. 敲擊船體是利用聲向被困者傳遞能量敲擊船體是利用聲向被困者傳遞能量C. 貼在船體上聽(tīng)是為了聽(tīng)到求救的超聲波信號(hào)貼在船體上聽(tīng)是為了聽(tīng)到求救的超聲波信號(hào)D. 貼在船體上聽(tīng)是利用固體傳聲效果比氣體好貼在船體上聽(tīng)是利用固體傳聲效果比氣體好D目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè)19. （2015 南通南通）如圖）如圖 11，把裝有水的酒，把裝有水的酒杯放在桌上，用潤(rùn)濕的手指摩擦杯口邊緣使其杯放在桌上，用潤(rùn)濕的手指摩擦杯口邊緣使其發(fā)聲，改變水量發(fā)現(xiàn)發(fā)出的聲音不同。對(duì)此同發(fā)聲，改變水量發(fā)現(xiàn)發(fā)出的

33、聲音不同。對(duì)此同學(xué)們提出四個(gè)問(wèn)題，其中較有價(jià)值且可探究的學(xué)們提出四個(gè)問(wèn)題，其中較有價(jià)值且可探究的問(wèn)題是（）問(wèn)題是（）A. 手指摩擦為什么能使杯發(fā)出不同聲音？手指摩擦為什么能使杯發(fā)出不同聲音？B. 聲音是由水振動(dòng)產(chǎn)生的嗎？聲音是由水振動(dòng)產(chǎn)生的嗎？C. 音調(diào)為什么會(huì)隨水量變化而變化？音調(diào)為什么會(huì)隨水量變化而變化？D. 音調(diào)和水量多少有什么關(guān)系？音調(diào)和水量多少有什么關(guān)系？D目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè)一、填空題1. （朝霞原創(chuàng)朝霞原創(chuàng)）超聲波可以粉碎人體內(nèi)的結(jié)石說(shuō)明聲波可以傳遞）超聲波可以粉碎人體內(nèi)的結(jié)石說(shuō)明聲波可以傳遞_，超聲波，超聲波_（選填選填“能能”或或“不能不能”）在真空中

34、傳播。）在真空中傳播。2. （2014 徐州改編徐州改編）蜜蜂采蜜歸來(lái)，負(fù)重增加的情況下，翅膀扇動(dòng)的）蜜蜂采蜜歸來(lái)，負(fù)重增加的情況下，翅膀扇動(dòng)的頻率變低，因而發(fā)出聲音的頻率變低，因而發(fā)出聲音的_會(huì)變低。會(huì)變低。3. （名師原創(chuàng)名師原創(chuàng)）圖）圖 12 所示的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明所示的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明_可以傳聲；圖可以傳聲；圖 13 所示所示工人用的防噪聲耳罩是在工人用的防噪聲耳罩是在_減弱噪聲。減弱噪聲。能量能量不能不能人耳處人耳處固體固體音調(diào)音調(diào)前瞻預(yù)測(cè)前瞻預(yù)測(cè)目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè)4. （2015 南京改編南京改編）跳廣場(chǎng)舞已經(jīng)成為人們健身的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，優(yōu)美）跳廣場(chǎng)舞已經(jīng)成為人們健身的一項(xiàng)運(yùn)

35、動(dòng)，優(yōu)美的舞曲聲是由于揚(yáng)聲器紙盆的的舞曲聲是由于揚(yáng)聲器紙盆的_產(chǎn)生的，是通過(guò)產(chǎn)生的，是通過(guò)_傳傳入人耳的。但有時(shí)巨大的噪聲使得廣場(chǎng)舞變成了讓人頭疼的入人耳的。但有時(shí)巨大的噪聲使得廣場(chǎng)舞變成了讓人頭疼的“擾民舞擾民舞”，為 了 不 影 響 周 圍 居 民 的 生 活 和 休 息 ， 請(qǐng) 你 提 出 一 條 合 理 的 建 議為 了 不 影 響 周 圍 居 民 的 生 活 和 休 息 ， 請(qǐng) 你 提 出 一 條 合 理 的 建 議_。5. （2015 廈門(mén)改編廈門(mén)改編）看電視時(shí)，調(diào)節(jié)音量是為了改變聲音的）看電視時(shí)，調(diào)節(jié)音量是為了改變聲音的_。有人形容歌手李健嗓音清澈，辨識(shí)度極高，這是指李健聲音的。

36、有人形容歌手李健嗓音清澈，辨識(shí)度極高，這是指李健聲音的_比較獨(dú)特。比較獨(dú)特。6. （2014 聊城改編聊城改編）五一期間，小華和爸媽去山區(qū)爬山，對(duì)面的山）五一期間，小華和爸媽去山區(qū)爬山，對(duì)面的山崖距離他約崖距離他約 340 m,他向著山崖大喊一聲，則他聽(tīng)到回聲大約需要他向著山崖大喊一聲，則他聽(tīng)到回聲大約需要_s，聲速按聲速按 340 m/s。聲音在空氣中以。聲音在空氣中以_的形式傳播。的形式傳播。振振動(dòng)動(dòng)波波2音色音色響度響度跳舞時(shí)將音響的音量調(diào)小跳舞時(shí)將音響的音量調(diào)小空氣空氣目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè)AA. 發(fā)聲的電發(fā)聲的電鈴放入鐘罩，鈴放入鐘罩，從鐘罩抽氣從鐘罩抽氣B.

37、用大小不用大小不同的力敲擊同的力敲擊音叉音叉C. 改變尺子伸改變尺子伸出桌面的長(zhǎng)度，出桌面的長(zhǎng)度，撥動(dòng)尺子撥動(dòng)尺子D. 撥動(dòng)繃緊撥動(dòng)繃緊的粗細(xì)不同的粗細(xì)不同的橡皮筋的橡皮筋二、選擇題7. （2015 岳陽(yáng)改編岳陽(yáng)改編）圖圖 14 所示實(shí)驗(yàn)用來(lái)探究所示實(shí)驗(yàn)用來(lái)探究“聲音傳播需要介質(zhì)聲音傳播需要介質(zhì)”的是（）的是（）目目 錄錄上一上一頁(yè)頁(yè)下一頁(yè)下一頁(yè)末末 頁(yè)頁(yè)8. （2015濟(jì)寧改編濟(jì)寧改編）小夏在研究口琴的發(fā)聲原理時(shí)，拆掉小夏在研究口琴的發(fā)聲原理時(shí)，拆掉了口琴外殼，發(fā)現(xiàn)在氣孔邊分布著長(zhǎng)短、厚薄都不同的一排銅了口琴外殼，發(fā)現(xiàn)在氣孔邊分布著長(zhǎng)短、厚薄都不同的一排銅片（片（如圖如圖 15 所示所示）。吹口琴時(shí)，在氣流的沖擊下，銅片振動(dòng)，）。吹口琴時(shí)，在氣流的沖擊下，銅片振動(dòng)，發(fā)出聲音。對(duì)不同氣孔吹氣，與在同一氣孔處用不同的力度吹發(fā)出聲音。對(duì)不同氣孔吹氣，與在同一氣孔處用不同的力度吹氣，分別改變了聲音的（）氣，分別改變了聲音的（）DA. 音色和音調(diào)音色和音調(diào)B.