（精心整理）拼音bpmf教學設計

1、3、拼音bpmf教案教學目標： 學習b、p、m、f四個聲母，讀準音，認清形，并書寫正確。 學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法，能拼讀b、p、m、f與帶調單韻母組成的音節(jié)。 會認“爸、媽”2個生字，能正確認讀“爸爸、媽媽”。教學重、難點：重點：學會b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。學會聲母b和單韻母a拼讀音節(jié)的方法。學會拼讀b p m f與u、o組成的音節(jié)。 難點：會拼讀帶調的音節(jié)。教法學法： 教法： 學法：學具： 多媒體、拼音卡片課時安排： 2課時第一課時課時目標： 學會b、p、m、f四個聲母，讀準音，認清形，并正確書寫。 學會拼讀由聲母和單韻母組成的音節(jié)。教學

2、過程： 一、導入我們已經認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？ 二、學習b p m f 的音形 （一）學習b1出示b的圖 （1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？ （2）問：這個字母念什么？學生試讀b。 （3）講：聽廣播的播讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住， 然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是b的音。 （4）教師范讀。 （5）學生學讀，體會發(fā)音方法。 （6）開火車讀。 2學習b的形 引導學生提問：怎樣記住b的形？ 右下半圓b b

3、 b。 3指導書寫b（1）請同學們觀察書中字母b先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。（2）學生說筆順、位置，教師范寫，強調b的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，半圓占中格。 （3）學生書空筆順。（4）學生在拼音本上練習。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。4、聲母b和單韻母a相拼 （1）教師出示聲母b和單韻母a，問：同學們，聲母b和單韻母a碰在一起讀什么？該怎么讀呢？學生試讀，教師明確：（前音輕后音重，兩音相遇猛一碰：b-a-ba.師范讀，生跟讀。）（2）學生練習拼讀，教師巡視指導。（3）引導學生看課本25頁插圖，

4、要求學生合作看圖拼讀b、b、b、b。（二）學習p的音形1出示p的圖 （1）教師提問：圖上的小朋友和爸爸在干什么？他背上印了什么？（2）學生試讀字母p。 （3）講：發(fā)p音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意p比b的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。 （4）教師示范讀。告訴學生b不送氣，p送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫動大小作區(qū)別。 （5）學生隨讀體會發(fā)音要領。 （6）指名讀。 2學習p的形 （1）請同學們觀察書中字母p先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。 （2）誰愿意編兒歌記憶p的形呢？右上半圓p p p。端起臉盆把水潑p p p。 3指導書寫p （1）學

5、生說筆順、位置，教師范寫，強調p的第一筆在第二條線處起筆到第三、四條線中間停筆，半圓占中格。（2）學生獨立書寫一個。 （3）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。（三）辨別“b，p”，找出相同和不同之處。 （四）學習m的音形 1出示m的圖 （1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（3）發(fā)m音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。（4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。 2學寫“m”的形（1）看圖說說怎樣記住m的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞m m m 3指導書寫m （1）請同學觀察書中字母m的筆順：先寫哪筆、再寫哪

6、筆？ （2）教師范寫，強調m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。 （3）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。 （4）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。 （五）學習f的音形1學習f的音 （1）借助佛的音讀f。教師范讀講發(fā)音要領。 （2）學生體會讀。 2學習f的形 （1）怎么記憶f的形呀！你們見過拐杖嗎？ 教師出示拐杖觀察課本插圖拐杖，幫助記憶f的形。 （2）編記憶f的小兒歌：一根拐棍f f f。 3指導書寫f（1）觀察書中f的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（2）教師范寫。強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線

7、下邊略低一點的位置上。 （3）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。 三、課堂小結：今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是 b p m f 。同學們學習得可認真了！ 四、作業(yè)設計： 1、學唱拼音字母歌。右 下 半 圓 b b b, 右 上 半 圓 p p p。 兩 個 門 洞 m m m, 一根 拐杖 f f f。第二課時課時目標： 學會拼讀b、p、m、f與帶調單韻母組成的音節(jié)。 會認“爸、媽”2個生字，能正確認讀“爸爸、媽媽”，感受家庭生活的幸福。教學過程：一、復習導入指讀聲母b、p、m、f及音節(jié)b、b、b、b。說說拼讀方法。2、 帶調拼讀音節(jié)1、 聲母b月單韻

8、母o、i、u相拼。（1）多媒體出示音節(jié)，學生合作拼讀。b-o-bo b b b bb-i-bi b b b b b-u-bu b b b b 2、聲母p、m、f分別與單韻母a、o、i、u相拼。 多媒體出示下列音節(jié)，學生小組合作拼讀。p-a-pa p p p pp-o-po p p p pp-i-pi p p p pm-a-ma m m m mm-o-mo m m m mm-i-mi m m m mm-u-mu m m m mf-a-fa f f f ff-o-fo f f f ff-u-fu f f f f指名讀，分男女生讀，齊讀,開火車讀。 三、看圖讀拼音識字 1、教師：同學們，我們學會了音節(jié)，就能利用拼音識字。 出示課本25頁下面插圖，自由讀圖上音節(jié)。 2、圖上畫的誰？ （爸爸，媽媽） 3、指導認讀詞語“爸爸，媽媽”教師指導輕聲的讀法。學生用“爸爸”或“媽媽”說一句話。 4、學生先看拼音讀詞，再去掉拼音讀詞。 四、課堂小結： 這節(jié)課，我們學會了什么？ 五、板書設計：3、 b p m f b b p p b b p p b