簡(jiǎn)單交通安全知識(shí)資料

1、簡(jiǎn)單交通安全知識(shí)資料1 、認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全常識(shí)，自覺遵守交通秩序； 2 、靠路邊行走，橫過道路走證馬線做到“一停、二看、三通過” ; 3 、不闖紅燈、不亂穿道路、不在道路上嬉鬧玩耍，不越護(hù)欄、不追車扒車、不拋物擊車； 4 、排隊(duì)乘車、不向窗外亂扔?xùn)|西，從右側(cè)下車，不乘坐帶病車、超載車和農(nóng)用車； 5 、騎車靠右，不逆行、不雙手離把、不互相追逐、不扶身并行；不突然猛拐； 6 、遇交通違法行為及時(shí)糾正，遇交通事故主動(dòng)報(bào)警； 7、主動(dòng)宣傳交通安全法規(guī)，積極參加交通安全社會(huì)公益活動(dòng) 一、行走須知 1、行人須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的要靠路邊行走； 2、行人不準(zhǔn)在車行道 上追逐、猛跑，不準(zhǔn)在車輛臨近時(shí)突

2、然猛拐橫穿； 3、不準(zhǔn)在道 路上扒車、追車，不準(zhǔn)強(qiáng)行攔車或拋物擊車； 4、不準(zhǔn)在公路上玩耍、嬉鬧； 5、學(xué)齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領(lǐng)； 二、乘車須知 1、不準(zhǔn)在道路中間招呼車輛； 2、機(jī)動(dòng)車在行駛中不準(zhǔn)將身體的任何部位伸出窗外；3、乘車時(shí)，不準(zhǔn)站立，不準(zhǔn)在車內(nèi)吃東西； 4、不強(qiáng)行上下車，做到先下后上，候車要排隊(duì)，按秩序上車；下車后要等車輛開走后再行走，如要穿越馬路，一定要確保安全的情況下穿行； 5、不乘坐超載車輛，不乘坐無載客許可證、運(yùn)動(dòng)證的車輛； 三、騎車須知 1、未滿十二周歲的兒童不準(zhǔn)在道路上騎自行車、三輪車； 2、拐彎前須減速慢行，向后了望，伸手示意，不準(zhǔn)突然拐彎； 3、

3、不準(zhǔn)雙手離把，不準(zhǔn)攀扶其他車輛或手中持物； 4、不準(zhǔn)車輛并行、互相追逐或曲折競(jìng)駛； 5、要經(jīng)常檢查車子性能，響鈴、剎車或其他部件有問題時(shí)不能騎車，應(yīng)及時(shí)修理； 6、不準(zhǔn)撐傘騎車，不準(zhǔn)騎車帶人； 7、不準(zhǔn)在道路上學(xué)騎車； 8、不準(zhǔn)在車行道上停車或與機(jī)動(dòng)車爭(zhēng)道搶行； 應(yīng)急事件處理 上下樓梯，安全第一；不要追逐，不可擁擠。 打鬧玩耍，危險(xiǎn)游戲；生命可貴，倍加珍惜。 通過走道，不可擁擠；上操下操，特別注意。 不追不鬧，不急不躁；靠右慢行，安全記牢。乘車 乘坐公共車輛，應(yīng)該遵守公共秩序，講究社會(huì)公德，注意交通安全。 候車時(shí)，應(yīng)依次排隊(duì)，站在道路邊或站臺(tái)上等候，不應(yīng)擁擠在車行道上，更不準(zhǔn)站在道路中間攔車。

4、上車時(shí)，應(yīng)等汽車靠站停穩(wěn)，先讓車上的乘客下完車，再按次序上車，不能爭(zhēng)先恐后。上車后，應(yīng)主動(dòng)買票，主動(dòng)讓座給老人、病人、殘疾人、孕婦或懷抱嬰兒的乘客。車輛行駛時(shí)，要拉住扶手，頭、手不能伸出車窗外，以免被來往車輛碰擦。下車時(shí)，要依次而行，不要硬推硬擠。下車后，應(yīng)隨即走上人行道。需要橫過車行道的，應(yīng)從人行道內(nèi)通過；千萬(wàn)不能在車前車尾急穿，這樣很不安全。 安全橫過道路 上學(xué)、放學(xué)和外出活動(dòng)，我們幾乎天天要在道路上行走。走路要保證安全，這里面的學(xué)問可多著呢！有不少行人，因?yàn)闆]有掌握好安全橫過道路的要領(lǐng)，結(jié)果喪身與汽車輪子底下。 橫過道路時(shí)，要選擇有人行橫道的地方。這是行人享有“先行權(quán)”的安全地帶。在這個(gè)

5、地帶，機(jī)動(dòng)車的行駛速度一般都要減慢，駕駛員也比較注意行人的動(dòng)態(tài)。在沒劃有人行橫道的地方橫過道路，要特別注意避讓來往的車輛。避讓車輛最簡(jiǎn)單的方法是：先看左邊是否有來車，沒有來車才走入車行道；再看右邊是否有來車，沒有來車時(shí)就可以安全橫過道路了。 答謝中書書教學(xué)要求：（一）教學(xué)目標(biāo)：1.了解短文的作者及寫作背景。2.反復(fù)朗讀課文，以至背誦。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。（二）教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受作品的優(yōu)美意境，體會(huì)作者的思想感情。（三）教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)大自然的美，理解作者寫景的巧妙。（四）德育滲透要點(diǎn)：感受大自然的純凈美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入孔子曾經(jīng)

6、說過：“仁者樂山，智者樂水。”自古以來許多文人墨客都喜歡游山玩水，他們給我們留下了大量的歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美詩(shī)文。如:蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！崩畎椎摹帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天。”更有孟浩然的“綠樹村邊合，青山郭外斜?！边@些優(yōu)秀的詩(shī)句真是不勝枚舉，今天，我們要走進(jìn)的這篇文章，更是被稱為是一幅“清麗的山水畫”，又是一首“流動(dòng)的山水詩(shī)”，既像畫又是詩(shī)，那會(huì)是一篇怎么樣的文章呢？我們一起來感受和學(xué)習(xí)這篇答謝中書書。新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)中重要的一環(huán)，我在這一環(huán)節(jié)聯(lián)系過去所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一定了解。同時(shí)簡(jiǎn)單的詩(shī)句激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二 、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課要求大家通過研讀課

7、文，體味文中的美麗景色，理解作者所表達(dá)的情感，并能夠熟練的背誦課文。目標(biāo)的出示讓學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目的，做到有的放矢，便于發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。三 、解題，介紹作者及寫作背景“答謝中書書”兩個(gè)“書”字連一起，這題目是什么意思？明確：最后一個(gè)“書”是指書信，前一個(gè)“書”與“謝中”連讀指的是一個(gè)人。作者：陶弘景南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居。他的答謝中書書，描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，為歷代寫景名作。作品背景：南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水。表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。本文是作者寫給謝中

8、書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。適當(dāng)?shù)谋尘敖榻B讓學(xué)生更容易理解課文內(nèi)容。介紹背景時(shí)，問題環(huán)環(huán)相扣自然流暢，讓學(xué)生在不知不覺中接受知識(shí)。四、初讀課文，整體感知（1）學(xué)生自由朗讀。（要求學(xué)生畫出自己讀不準(zhǔn)的字。）頹（tuí） 歇（xi） 鱗（lín） 與（yù）（2）教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音及停頓。a.四字句兩兩停頓b.實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與其奇者。（3）學(xué)生齊讀。（4）學(xué)生個(gè)別讀。（教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）朗讀，也是理解文意、品味語(yǔ)言的一種有效方法。通過反復(fù)的朗讀，學(xué)生不僅能掌握文章的字詞及停頓，同時(shí)能培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)

9、感。五、小組活動(dòng)找出你們組不理解的句子和詞語(yǔ)，然后提問重點(diǎn)字詞：四時(shí)（四季）;歇（消散）；鱗（魚）；自（從）；復(fù)（再）；與（參與，這里是欣賞）。重點(diǎn)句子實(shí)是欲界之仙都。譯：這里實(shí)在是人間的仙境啊。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。譯:從謝靈運(yùn)以來，就再也沒有能欣賞這種美景的人了。（3）找個(gè)別學(xué)生口譯文章。（4）帶著想象再讀課文。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生利用教材提供的注釋，進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)學(xué)生自己找問題共同解決的方法，能加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，比老師一人講解的效果要好。六、探究學(xué)習(xí)（1）這篇文章是一幅清麗的山水畫，作者在文中用哪一個(gè)字來概括它的特點(diǎn)？明確：美。這個(gè)字點(diǎn)明了文章的中

10、心。 （2）這個(gè)字所在的這句話在全文起什么作用？明確：統(tǒng)領(lǐng)全文。（3）全文為了說明這個(gè)“美”字作者寫了什么時(shí)候的景物？明確：四季，晨昏。（4）寫了哪些景物？明確：有山、水、石壁、魚、樹木、猿鳥、夕陽(yáng)、霧.（5）這些景物是雜亂無章的嗎？作者按什么樣的順序來寫的？明確：不是。由仰視到俯視再到平視。由早到晚。教師小結(jié)：作者依次向展現(xiàn)了山川四時(shí)的美景，和一天中晨昏景色的變化，為我們勾畫了一個(gè)活靈活現(xiàn)、趣味盎然的山林世界。（6）活動(dòng)這短短的幾句話里蘊(yùn)含著多少美呢？請(qǐng)你帶上發(fā)現(xiàn)美的眼晴，當(dāng)一次小導(dǎo)游，用“我從 ，看到 之美，尤其是 字用得好?！钡木涫皆炀?。明確：這里有山水相映之美，你看峻峭的山峰直入云霄，

11、嘩嘩的流水澄澈清明。尤其是“入”字用得好，（體現(xiàn)出一種向上的氣勢(shì)）。這里有色彩搭配之美，你看山青水綠，石壁五色交輝。尤其是“交輝”用得好，（交相輝映，共增山色）。這里有晨昏變化之美，你看早晨白霧繚繞，猿啼鳥鳴；傍晚紅日西沉， 沉魚競(jìng)躍。尤其是“將歇”、“將頹”用得好，（展示出慢慢消失的過程，不乏擬人化色彩）。這里有動(dòng)靜相襯之美，你看高峰的靜，流水的動(dòng)；你看青林翠竹的靜，五色交輝的動(dòng)；你看曉霧將歇的靜，猿鳥亂鳴的動(dòng)。尤其是“亂鳴”、“競(jìng)躍”用得好，（再現(xiàn)一種生機(jī)和活力，營(yíng)造熱鬧的氣氛）。教師小結(jié)：全文短短六十八個(gè)字就概括了古今，包羅了四時(shí)，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，各類皆備。全文無一字之虛

12、，無一字之冗。（7）作者向我們展現(xiàn)了這么美的世界，作者發(fā)出了怎樣的感概呢？明確：實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（8）從這句話中可以看出作者什么樣的心情？明確：自豪，得意之情。（9）古人說，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物的描寫其實(shí)承載著作者自己的心情和情感，作者向我們展現(xiàn)了這么美好的世界，他又是在表達(dá)什么樣的情感呢？明確：對(duì)大自然的熱愛。作者用詩(shī)一樣精煉的語(yǔ)言，為我們描繪了一片美不勝收的大好風(fēng)光，這里有著無處不在的美，這里無處不在的流露著作者對(duì)這片美景的由衷贊嘆和熱愛。這一環(huán)節(jié)通過問題設(shè)置讓學(xué)生感受文中所描繪的美景，并體會(huì)作者所表達(dá)的情感。所以所設(shè)置的問題很關(guān)鍵。我所設(shè)置的問題連貫，由

13、淺到深，循序漸進(jìn)，讓每一學(xué)生都能理解。這一活動(dòng)以學(xué)生為主體，設(shè)置了一個(gè)情境，讓學(xué)生自主發(fā)言，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。七、背誦課文現(xiàn)在，你就是作者陶弘景，站在美麗的江南，體驗(yàn)著大自然的美好，放情歌頌山川之美，咱們一起背誦答謝中書書。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)背誦的情境，再次體會(huì)文中美景，及作者志趣，使課堂氣氛達(dá)到高潮。八、課堂小結(jié)今天我們隨著陶弘景走進(jìn)了一個(gè)美麗的世界，傾聽著他為謝征描繪的江南美好山水風(fēng)光，跟著作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，我們感受到了在這個(gè)喧囂的世界里所難以感受的純凈和平和。這是一篇集語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、意境美、內(nèi)容美的文章，讀完讓我們齒間留香，這是一篇深情滿滿的文章，讀完讓我們一次又一

14、次地感動(dòng)，我們也和作者一樣，情不自禁地愛上了我們祖國(guó)大地的大好河山。讓我們?yōu)檫@份無盡的美麗而陶醉、而感動(dòng)吧。請(qǐng)記住：如果你歌頌美，即使你在沙漠的中心，你也會(huì)有聽眾。 小結(jié)時(shí)再一次概括了文章的主要特點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感培養(yǎng)。九、作業(yè)學(xué)習(xí)本文的寫作特點(diǎn)及語(yǔ)言，描繪自己認(rèn)為最美的一處景物。讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，通過這一課的學(xué)習(xí)來發(fā)現(xiàn)美，描繪美。十、板書：答謝中書書仰視：高峰入云 山水相映之美俯視：清流見底 四季 色彩搭配之美平視：兩岸石壁 美 晨昏變化之美曉霧將歇 晨昏 動(dòng)靜相襯之美夕日欲頹 得意 ，自豪之情熱愛大自然，歸隱林泉的志趣簡(jiǎn)潔明了的板書讓學(xué)生對(duì)課文有清晰完整的印象。第一課 剪紙課時(shí)：1課

15、時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用紅紙剪雙喜的方法，2.學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計(jì)。2、設(shè)計(jì)出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。教學(xué)用具：1教師：范畫、紅宣紙、剪刀、等2學(xué)生：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等教學(xué)過程：一、 故事導(dǎo)入。1雙喜的由來2提問:在現(xiàn)代生活中，我們還能見到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的心理？3揭示課題：剪喜花二、 分析與嘗試。1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（找對(duì)稱軸）2、示范講解喜字的折疊方法3、重點(diǎn)講解喜字剪法的關(guān)鍵4、學(xué)生試

16、剪雙喜5、評(píng)價(jià)學(xué)生作品找出剪錯(cuò)的原因三、感受與體驗(yàn)。1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品2、分析民間剪紙的內(nèi)涵諧音：連（蓮）年有余（魚） 喜上眉（梅）梢 蝙蝠（福） 雞（大吉大利）寓意：石榴 （ 多子多福） 牡丹（富貴）龍鳳吉祥3、講解剪紙制作的步驟：畫稿設(shè)計(jì)-剪刻-托裱4、教師示范剪紙制作過程啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作四、 想象與創(chuàng)作。1、出示作業(yè)要求，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一幅帶花邊的喜字 要求（1）、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合（2）、形式不限（3）、將作品粘貼在白色鉛畫紙上五、展示與評(píng)價(jià)。1 、請(qǐng)學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域（創(chuàng)意好、形式美、需努力）2 、挑選其中有代表性的作品請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，

17、 并發(fā)布金點(diǎn)子3 、教師簡(jiǎn)評(píng)第二課 折紙花課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1：掌握折花的基本步驟；2：能運(yùn)用剪、貼、畫等方法進(jìn)行完善；3：培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作紙花的基本步驟；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行完善。教學(xué)工具：1.教師：彩色紙、卡紙、紙折百合、玫瑰花、范畫 2.學(xué)生：彩色紙、卡紙、剪刀、膠水等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 。 師：“我們周圍有很多漂亮的花，你們都見過什么花？能說出它們的名字嗎？。”出示三中常見的花（玫瑰花、太陽(yáng)花、百合）每出示一種花，請(qǐng)學(xué)生回答，然后揭示正確答案并對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。師：“同學(xué)們看到了這么多漂亮的花，想不想自己動(dòng)手做花呢？”學(xué)生：“想！”師：“今天那我們就

18、來學(xué)習(xí)折紙花?！保ò鍟n題折紙花）二、分析與嘗試。學(xué)生：2：學(xué)生自己動(dòng)手來折（探究學(xué)生的學(xué)習(xí)能力）師：“同學(xué)們都看明白了嗎？”（學(xué)生答）師：“恩，現(xiàn)在老師給你們?nèi)昼姇r(shí)間，同學(xué)們們自己動(dòng)手來折一折。時(shí)間一到老師說，停！你們都得停止制作。”學(xué)生拿出彩色紙，根據(jù)剛才自己所看到的方法進(jìn)行折疊。老師在學(xué)生周圍巡視，看看學(xué)生自己制作的情況。作品展示、探究問題師：“同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^程中大家遇到了什么問題嗎？”學(xué)生：教師將幾名學(xué)生作品與老師作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。教師小結(jié)：有個(gè)別小朋友很聰明，看了一遍就做對(duì)了，老師提出表?yè)P(yáng)，下課后到老師這里領(lǐng)取小獎(jiǎng)品，還有大多數(shù)同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^程中出現(xiàn)了問題，但出錯(cuò)的

19、關(guān)鍵主要是在制作某一個(gè)小環(huán)節(jié)時(shí)，使用的方法不對(duì)。教師演示師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家再跟著老師來做一遍”教師每做完一步，學(xué)生跟著做，當(dāng)在制作過程易犯錯(cuò)的地方要及時(shí)提出。例如：在制作前，先規(guī)定紙張哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步時(shí)，要說明所折方向（目的是為了減少學(xué)生在下面制作中出錯(cuò)）。師：“最后我們一朵美麗的玫瑰花就做好了?！比?、感受與體驗(yàn)。1、在黑板上出示課前準(zhǔn)備的范畫（引導(dǎo)學(xué)生裝飾花可以采用什么方法）師：“在這副畫中你們看到了什么？”學(xué)生：“好多花、蝴蝶、2個(gè)小朋友”師：“那老師是用什么方法把這朵花變的更漂亮的？”學(xué)生：“老師給它畫了小草、老師給它剪了葉子”學(xué)生：“老師給它畫了小草、老師給它剪了葉子

20、”老師：“恩，小朋友回答的真棒，等會(huì)下課到老師這里來領(lǐng)小獎(jiǎng)品。老師采用了剪、貼、畫的方法讓花兒變漂亮的?！?、師：“同學(xué)們，你們想采用什么方法呢？現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間互相討論一下。”學(xué)生討論時(shí)，老師參與討論的群體中。師：“停！現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)說一說你們打算使用什么方法制作。”學(xué)生：給他添加葉子、給它涂顏色（學(xué)生想法很多）師：“大家的想法都很豐富，老師還建議你們可以考慮顏色的搭配，例如：紅花配綠葉，顏色對(duì)比很強(qiáng)烈（讓學(xué)生對(duì)色彩有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)）?！?、學(xué)生開始制作，老師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)四、想象與創(chuàng)作：作業(yè)展評(píng)老師選出幾幅特別的作品，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?。五、總結(jié)延伸。今天小朋友們都制作了許多美麗的花，你們

21、都表現(xiàn)的很棒。老師希望小朋友們，以后回到家，可以利用廢報(bào)紙或舊日歷紙做些花，把它們放進(jìn)花瓶，這樣既裝飾了我們的家，又美化了我們的生活。第三課 襪子玩偶小豬課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：1.了解小豬的特征，用棉襪制作一只小豬。2.通過制作活動(dòng)，學(xué)習(xí)用襪子制作球體的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)襪子的立體造型能力和動(dòng)手能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.合理利用一只襪子制作小豬。2.針線的縫制。教學(xué)工具：教師：范畫、玩偶豬、制作玩偶用的工具與材料（剪刀、針線、毛線、紐扣、PP棉、襪子等）。學(xué)生：剪刀、針線、毛線、紐扣、PP棉、襪子等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。引出襪子玩偶“小豬”1.猜謎語(yǔ)“耳朵大，尾巴小。愛

22、吃愛唱愛睡覺，渾身上下都有用，人們稱它農(nóng)家寶 。”引出“小豬”。2.互相說說看，你心目中的小豬是怎么樣子的?3.圖片介紹世界各地不同種類的豬，并作相應(yīng)地介紹。4.最后發(fā)話：樂園里要舉行“豬豬選美比賽”，想邀請(qǐng)大家一同參與，想挑戰(zhàn)嗎？二、感受與體驗(yàn)。1.出示襪子，補(bǔ)充完課題:襪子玩偶小豬。2.提問：用襪子變“小豬”你想了解些什么？3.問題歸類：a.小豬是怎么制作的？b.表情可以怎么來刻畫？c.五官可以選用什么材料？三、想象與創(chuàng)作。1.研究制作方法。（1）學(xué)生四人一小組，根據(jù)課前收集的資料，互相說說制作的步驟。（2）課件出示步驟圖，引導(dǎo)學(xué)生分析正確的方法。（3）引導(dǎo)學(xué)生制作“小豬”身體。（4）巡回

23、指導(dǎo)，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。2.研究五官制作。（1）選擇喜歡的材料進(jìn)行五官制作。（2）五官外形的創(chuàng)造。（3）五官位置的安放。（4）動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)。3.研究其它問題。（1）“豬”的表情如何刻畫？（2）如果要做腳該怎么辦？（小問題可以帶過，讓學(xué)生明白就行。）通過對(duì)問題的研究，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和對(duì)已有信息的再收集、再整理、再分析的能力。在這問題地研究中使學(xué)生對(duì)于玩偶地認(rèn)識(shí)更進(jìn)一層。同時(shí)通過互相交流，使學(xué)生的知識(shí)得到拓展。然后通過親手制作，使學(xué)生對(duì)“小豬”的理解從空想到實(shí)物轉(zhuǎn)變。在這一過程中，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、讀圖能力、解決問題能力等都得到了充分的發(fā)揮。四、展示與評(píng)價(jià)。把制作好的小豬放到黑板前面，進(jìn)行

24、展示。1.談?wù)勛约旱闹谱黧w會(huì)，并對(duì)作品的形、色及特別之處進(jìn)行說明。2.通過剛才的介紹，每個(gè)同學(xué)把手中的五角星貼到小豬上，最多為獲勝。3.參加“豬豬選美比賽”。4.頒獎(jiǎng)。通過自評(píng)和互評(píng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主精神。并用“選美比賽”這一情境結(jié)尾使整節(jié)課有始有終。五、拓展襪子玩偶“小豬”。1、提問：運(yùn)用制作小豬的方法，你覺得還可以制作什么？2、教師小結(jié)，課件出示相關(guān)圖片。3、課后活動(dòng)：制作一件作品。六、自評(píng)互評(píng)，肯定探究。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，通過作品展示作品介紹大眾評(píng)審這三個(gè)步驟對(duì)作品進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)。在體現(xiàn)自主的同時(shí)對(duì)學(xué)生地探究進(jìn)行了有力的肯定，使學(xué)生得到了一種探究的成就感。 第四課 中國(guó)結(jié)課時(shí)：1課時(shí) 教

25、學(xué)目的：1、了解民族文化的豐富性、多樣性，喜愛民族文化，萌發(fā)民族自豪感。2、感受中國(guó)民間工藝的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族情和自豪感。3、充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力。教具準(zhǔn)備：教師：各種中國(guó)結(jié)圖片，小銅錢、紅絲線等 學(xué)生：小銅錢、紅絲線等教學(xué)重難點(diǎn)：1.中國(guó)結(jié)編制各步驟：編、抽、修、縫 2.平結(jié)，盤長(zhǎng)結(jié)等結(jié)的編制活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入。1、這是什么？為什么叫中國(guó)結(jié)？2、為什么中國(guó)結(jié)是紅色的？你看過什么圖案的中國(guó)結(jié)？每個(gè)圖案代表什么意思？（讓同學(xué)自由討論）3、著重欣賞中國(guó)結(jié)中的門神、碧鞋（避邪）、魚（年年有余）、圓福環(huán)（福）、如意結(jié)（吉祥如意第億年個(gè)。4、你覺得中國(guó)結(jié)美嗎？為什么？二、提供小銅錢、紅絲線等材料，教

26、師引導(dǎo)同學(xué)學(xué)編簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)。平結(jié)1平結(jié)是一種古老、實(shí)用的結(jié)形，有高低相等、不相上下之意，又有平穩(wěn)安定之意，用途廣，常用來做手鏈、項(xiàng)鏈、門窗等物品。2示范，老師帶著學(xué)生編幾個(gè)來回。1)固定中間的兩根主繩；2)在需編結(jié)處穿上副繩，并打一結(jié)固定，使主繩，左右各有一根副根。3)右繩與左繩相交后從后面繞過主繩，壓住左繩穿出。4)右繩繞在主繩上，并壓住主繩；5)左繩與右繩相交，從后面繞過主繩，再?gòu)闹骼K與右繩形成的圈中穿出；6)拉緊，繼續(xù)下一輪編結(jié)。3編完之后，剪斷余線。用打火機(jī)燒副繩尾部，趁熱抹在主繩上固定。4裝飾玉珠、木珠、銅錢、瓷珠等飾物。盤長(zhǎng)結(jié)三、 總結(jié)：把自己編織的中國(guó)結(jié)送給同伴成中、小班的弟弟妹

27、妹，并說說其中含的祝愿。 第五課 紅繩手鏈課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生動(dòng)手編制簡(jiǎn)單的手鏈，利用所學(xué)中國(guó)結(jié)編織法。2在活動(dòng)的過程中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高他們的審美能力和合作能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握基本結(jié)的做法是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。出示圖解，教師演示講解，輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)來突出重點(diǎn)與化解難點(diǎn)。 教學(xué)用具：1.教師：彩色紙、卡紙、紙折百合、玫瑰花、范畫 2.學(xué)生：彩色紙、卡紙、剪刀、膠水等教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入。指導(dǎo)學(xué)生做單人翻花游戲和雙人翻花游戲。（兩米長(zhǎng)的粗繩，約5分鐘）二、分析與嘗試。三、感受與體驗(yàn)：示范，老師帶著學(xué)生編幾個(gè)來回。步驟一：用粗玉線1.5米的兩條，0.6米的一條。把3條線

28、系到一起步驟二：在下面做轉(zhuǎn)運(yùn)結(jié)步驟三：做一段之后可以把原來系的扣打開步驟四：繼續(xù)做轉(zhuǎn)運(yùn)結(jié)，直到長(zhǎng)度達(dá)到纏繞自己手腕一周步驟五：把兩端的線搭起來，另用一條20厘米的線打4次轉(zhuǎn)運(yùn)結(jié)做調(diào)解扣完成：做好后，在穗子上掛幾顆珠子，漂亮吧四、 想象與創(chuàng)作。1、出示作業(yè)要求，學(xué)生按分好的組，結(jié)合學(xué)案上的編織步驟進(jìn)行編織。（教師巡視，并加以指點(diǎn)）要求 （1）、可以運(yùn)用所學(xué)平結(jié)、單平結(jié)制作（2）形式不限五、展示與評(píng)價(jià)。1 、請(qǐng)學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域（創(chuàng)意好、形式美、需努力）2 、挑選其中有代表性的作品請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)， 并發(fā)布金點(diǎn)子3 、教師簡(jiǎn)評(píng)6、 小結(jié)談話，課后拓展。第六課 樹葉拼貼課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目

29、標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)用各種不同顏色、不同形狀的樹葉拼貼作畫的方法。2、 用自己掌握的造型、構(gòu)圖等知識(shí)和技能，表達(dá)對(duì)美的感受和追求。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解葉子的外型特征2.發(fā)揮想象力,創(chuàng)造出生動(dòng)活潑的樹葉拼貼畫教學(xué)工具：教師：樹葉拼貼作品、吹塑紙教具等學(xué)生：事先采集各種樹葉，不同大小、顏色、形狀的樹葉。洗凈、晾干、壓平。剪刀、白卡紙、雙面膠。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?生：春天。師：春天來了，我們周圍有什么不同？生：萬(wàn)物蘇醒的季節(jié),小動(dòng)物們都醒來了,小朋友們也換下了厚厚的冬衣,樹上也長(zhǎng)出新芽了,嫩嫩的葉子把小樹裝扮得更漂亮了。師：春天，樹上的

30、樹葉千姿百態(tài)，嫩綠嫩綠的。今天，老師帶來了一張畫，這畫有點(diǎn)特殊，你們看看這是一幅什么畫？生：用葉子做的畫。師：對(duì)，是樹葉做成的，大家仔細(xì)觀察，看看當(dāng)中“畫”了些什么？生：有金魚、小鳥、蘿卜師：大家的想象力真豐富，把它們想成了各種不同的造型出來，那你們想不想都做一張這樣的畫？今天我們就來嘗試一下樹葉拼貼。板書：貼樹葉二、分析與嘗試。1、學(xué)生把課前收集的樹葉拿出來，并讓學(xué)生觀察樹葉，辨認(rèn)樹葉片的形態(tài)，大小。師：看看你們都收集的哪些樹葉，收集的樹葉都是些什么樣子的？生：我的葉子都是長(zhǎng)長(zhǎng)的。生：我收集的葉子很大，是梧桐樹的葉子。生：我的是柳樹葉，很細(xì)長(zhǎng)。師：大家都收集了很多不同的葉子，老師這里也有一些

31、，看看你們手上的葉子有沒有和我一樣的？（師把用吹塑紙剪成的樹葉教具貼在黑板上，讓學(xué)生看，對(duì)照）2、讓同學(xué)們大膽想象這些樹葉象什么？師：看看老師黑板上貼的樹葉，想想能用這些葉子做出什么造型來？可以用你們的樹葉先在白紙上擺一擺。三、感受與體驗(yàn)。師：現(xiàn)在有誰(shuí)想上來先擺出來給大家看看的？學(xué)生上臺(tái)來示范并說明做的什么造型。生：我用這種長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子作成了火箭。生：我用四片葉子做成了蝴蝶。生：我做了小魚。師：真不錯(cuò)，大家想法都很新穎，一個(gè)造型通過不同的擺放，可以產(chǎn)生不同的效果，可以像蝴蝶，可以像魚等等，這說明大家都開動(dòng)了腦筋。那老師現(xiàn)在要大家觀察一下自己帶來的樹葉，看看他們長(zhǎng)得什么樣子？生觀察，得出結(jié)果生：葉

32、子的中間有一條直的線。師：這線叫葉莖。生：葉子的正面和反面顏色不同。師：這是葉的兩個(gè)面。生：我的葉子上還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小線。師：那是葉脈。還有什么不同的地方？生：葉子的外圍有像鋸齒狀的東西。師：大家說的真好，說明同學(xué)們都觀察得非常仔細(xì)、認(rèn)真。今天，我們知道了樹葉是由葉莖、葉面、葉脈等組成的。把這些特征加入到我們的畫中，發(fā)揮想象力，可以使得我們?cè)谥蟮臉淙~貼畫中的制作效果顯得更有創(chuàng)意?，F(xiàn)在我們就開始動(dòng)手做吧。四、想象與創(chuàng)作。每人拼貼一張有趣的畫。師巡回指導(dǎo)并把一些學(xué)生做的好的有創(chuàng)意的畫展示給大家看。五、展示與評(píng)價(jià)。把學(xué)生制作的比較有特點(diǎn)的作業(yè)貼在黑板上，讓同學(xué)觀看、評(píng)賞，并給畫起一個(gè)名字。如三條魚

33、、動(dòng)物園、蝶兒飛師：今天我們學(xué)會(huì)了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要多觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時(shí)間，制作成更有創(chuàng)意的畫，來裝扮我們的教室，好嗎？六、小結(jié)談話，課后拓展。第七課 彩紙撕貼畫課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的 1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。 2.感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。3. 通過與同學(xué)合作，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并教學(xué)重難點(diǎn)：充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。教具準(zhǔn)備：老師：膠水（固體膠），收集廢舊彩色報(bào)紙、廣告

34、彩紙、白紙、垃圾袋。范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、學(xué)生：彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。（1）欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）、海神頭像（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、京劇臉譜（彩紙撕貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點(diǎn)？（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨(dú)特魅力）。二、 分析與嘗試。1.仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？風(fēng)格上有什么不同？你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。（3）學(xué)生匯報(bào)。（匯報(bào)中說說哪一幅畫是用

35、撕開的彩紙拼貼出來的。）揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。三、感受與體驗(yàn)。（1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？”邊撕邊示范邊講解：先把紙張撕成小塊面；雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動(dòng)右手所捏的紙面，雙手密切配合。（2）拼：請(qǐng)學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？（3）貼：教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡(jiǎn)單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個(gè)過程。（提示：在學(xué)生和教師的互動(dòng)練習(xí)中，建議把紙片撕得稍大些。鼓勵(lì)學(xué)生大膽隨意撕紙，認(rèn)知撕紙的多種方式，在演示過程中讓學(xué)生通過觀察，了解撕貼的步驟，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。）四、 想象與創(chuàng)作。小組分配，提供集體創(chuàng)作的建議：（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。（2）分工合作，組織隨意撕紙活動(dòng)。（四人小組合作進(jìn)行。）（3）根據(jù)撕下來的紙片進(jìn)行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：撕貼時(shí)將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。（4）學(xué)生創(chuàng)作