植物科學研究法 考試教材

1、第一章 概述?科學研究是人們?yōu)榱私?、填補和完善某一領域如自然、社會、思維等客觀規(guī)律的科學知識體系而進行的活動和工作?？茖W研究的目的是要發(fā)展和深化人類的認識過程，發(fā)現客觀世界的某一本質規(guī)律，發(fā)明創(chuàng)造物質財富的方法和手段?？茖W研究，有的是大規(guī)模的科學活動，比如宇宙飛船的研究，南極的科學考察；有的規(guī)模較小。有的研究一個人就可以做，有的研究需要多人合作才能完成。做科學研究是一種學習，應著重了解科學研究的客觀性、創(chuàng)造性、多學科綜合與交叉性。 ?科學研究的客觀性，就是實事求是，尊重客觀事實。這是最重要的一種科學素質，科學精神。要用科學精神去做科學研究。這是學習科學研究的第一要義?？茖W研究的創(chuàng)造性，就是創(chuàng)

2、新。毛澤東說：“要有所發(fā)現，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進”?？茖W研究的目的就是要有所創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有科學進步。喚醒學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是研究性學習最重要的教育目標之一。科學研究的創(chuàng)新應包括：原創(chuàng)性的發(fā)現和發(fā)明。即發(fā)現前人未曾發(fā)現過的現象、規(guī)律，創(chuàng)造出別人還沒有做出的新事物、新方法。這是很重要的科學創(chuàng)新，但是很難，我們要努力去做。 ?對原創(chuàng)性創(chuàng)新的整理和歸納。也是很重要的科學創(chuàng)新。這種整理和歸納對于科學的發(fā)展所做的貢獻不亞于原創(chuàng)性的發(fā)現和發(fā)明。例如門捷列夫正是在整理元素周期表的過程中發(fā)現元素周期律，并由此預言了新元素的存在及其性質。原創(chuàng)性創(chuàng)新知識的集成和運用，知識創(chuàng)新成果的創(chuàng)造性傳

3、播、轉化和規(guī)模產業(yè)化，也是一種很重要的創(chuàng)新，而且是一種把知識變成力量變成物質財富的創(chuàng)新。弗蘭西斯?培根說“知識就是力量”，但是如果沒有這種運用和轉化，知識就永遠只是知識而已。 ?科學研究的多學科綜合與交叉性。科學發(fā)展到今天，出現了高度分化和高度綜合的兩種不同的趨勢，各門學科縱橫交錯，聯系緊密，于是在當代科學研究中表現出學科交叉的綜合研究的特點。如生活中象服裝設計，作為設計師，也應該要具備多種學科的知識，比如需要了解布料的物理性能-在較高溫度或著水情況下會不會變形，化學性能-布料顏色會發(fā)生怎樣的變化，會不會褪色；需要會一定的幾何設計和畫圖，有一定的空間想象能力；需要懂得藝術審美，了解當代不同人群

4、的藝術審美情趣及其變化等等。因此，以現代科學研究作為學習范式的研究性學習就特別強調這門課程的綜合性，要求要實現跨學科多學科綜合學習。?研究性學習的基本精神是用做科學的方法來學習科學，學習過程與科學知識形成的過程取得和諧一致。研究性學習是學習科學最好的方法。但研究性學習課程中的“研究”跟科學家進行的研究有著很大的不同?？茖W家的研究是要揭示新規(guī)律，發(fā)現真理，造福社會；而研究性學習課程的“研究”卻只是一種學習方式，一種學習手段，目的主要是使自己得到提高和發(fā)展。我們把研究性學習中的“研究”定位在“學習”的目標層面上，即“學習做科學研究”。這首先要學習科學家積極探索、追求真理、實事求是、嚴格不茍、不迷信

5、權威、勇于創(chuàng)新的科學精神，然后就是要學習和體驗科學方法?？茖W的奇妙就源自這樣一種有序的系統(tǒng)的方法，包括科學發(fā)現的一般思維方法、科學研究的一般操作方法以及科學研究的一般步驟。 ?一、科學發(fā)現的一般思維方法?1歸納 歸納就是由一系列具體事實概括出一般原理的一種推理方法。歸納方法是人們認識世界的普遍方法，多數科學命題尤其是自然科學的基本命題都是從經驗材料歸納得出的，而觀察和實驗是獲得經驗材料的主要手段。門捷列夫元素周期表的發(fā)現，居里夫人發(fā)現鐳，孟德爾創(chuàng)立生物遺傳學說，哥德巴赫猜想的提出，都是運用科學歸納推理的結果。歸納的特點是從具體到抽象，從個別到一般。 ?歸納并不復雜，三四歲兒童就已經會進行從個別

6、到一般的最簡單的歸納。?科學研究中的歸納法運用過程當然要比認識貓咪復雜?？茖W歸納是通過對各種不同的事物進行分門別類的具體研究，從中找出共同特征和一般規(guī)律?？茖W哲學家卡爾納普這樣描述科學命題的產生：“直接觀察-始錄陳述-簡單歸納-間接陳述-科學假設-檢驗-科學命題-運用”，已經把運用科學歸納方法發(fā)現科學命題的一般過程講得清清楚楚。 ?2演繹 演繹也是科學研究常用的一種重要方法，它是由一般原理推演出關于特殊情況下的結論，其特點與歸納相對：從抽象到具體，從一般到個別。人們已經獲得的科學原理、定義、公式和科學結論都是一般概念和抽象知識，通過科學演繹就可以獲得具體的實際知識，可得到非常重要的科學論斷。例

7、 ?人類認識的一般秩序，是從具體的抽象，個別到一般，又從抽象到具體，從一般到個別。也就是說歸納和演繹往往是同一個認識過程的不同階段或兩個方面?？茖W的發(fā)展常常是，人們在科學實踐中通過歸納方法獲得大量知識形成科學命題以后，又運用演繹方法進行論證并推演出更多的知識，逐步建立起關于這些知識的科學理論體系。如前所述，門捷列夫是用歸納法發(fā)現元素周期律，而后又以元素周期律為指導運用演繹法預見了一些當時尚為發(fā)現的新元素，便是歸納法與演繹法統(tǒng)一運用的極好例證。 ?3類比 類比是根據兩種事物在某些特征上的相似，做出他們在其他特征上也可能相似的結論這樣一種推理方法。類比是科學發(fā)現的另一種重要方法，常常能為科學研究提

8、供新的思路，收到觸類旁通的效果。一個偉大的科學發(fā)現，有時就是起因于一種簡單的類比聯想。盧瑟福建立的原子結構模型來自對太陽系結構的類比。?二、科學研究方法的特點 ?方法是人們?yōu)榱诉_到預期的目的所采取的步驟和手段，是人們對思維過程和實踐的經驗、方式的概括和總結。科學研究的經驗，科學的表達方式，科學理論和科學知識，都具有方法的意義，它們都可以轉化為科學研究的方法。自然科學方法是人們認識自然的屬性和規(guī)律的經驗、途徑、方式的概括和總結，是人們認識自然的工具。只有掌握和運用正確的方法，才能獲得對自然的正確認識，形成和發(fā)展自然科學?？茖W研究常用的方法主要有觀察研究法、實驗研究法、文獻研究法、調查研究法、統(tǒng)計

9、分析研究法、個案研究法等等。?課題研究的性質決定研究方法，自然科學課題有自然科學的研究方法，社會科學課題有社會科學的研究方法，而且一個課題往往需要用到多種方法，要根據課題內容，選擇合適的研究方法。科學方法是一種有序的、系統(tǒng)的方法。就象寫文章要講究章法結構，做科學研究也講究章法結構，這就是嚴謹和諧的方法設計、有條不紊的工作步驟、簡潔優(yōu)美的成果形式。你在研究性學習中如果認認真真做好幾個課題，你就一定會在受到科學方法訓練的同時，感沐到科學之美的熏陶。 ?科學方法包括兩個基本的方面：一是獲取對象的現象、事實、材料的觀察和實驗的方法，即經驗的方法；二是對所獲得的材料進行概括，形成概念，造成判斷，進行推理

10、，形成理論的體系，即理論的方法。這兩種方法一起構成自然科學的方法。例如，在生物學中用分類、解剖的方法，在作物栽培中用田間實驗和實驗室分析等方法，來獲得作物根、莖、葉生長和產量性狀資料，并對這些資料進行分析和總結，以揭示作物生長發(fā)育、產量形成及與栽培措施的關系的規(guī)律。?正確的方法對于獲取自然知識，發(fā)展自然科學具有重要意義。自然科學的任務在于求得對自然的本質屬性和規(guī)律的認識，而這必須借助于正確的方法。由于自然界的物質形態(tài)、物質結構和物質的屬性、規(guī)律都是多種多樣的，因此，研究自然的方法也應該是多種多樣的。自然科學方法盡管多種多樣，各有各的特殊性，但只要是科學的方法，就都具有以下幾個特點或特征： ?1

11、、確定的。自然科學方法是以往認識過程的經驗、方式的總結，是在實踐中被證明了的東西，它從某一個方面反映了它自身同對象之間的本質的聯系。例如作物的營養(yǎng)診斷、光溫反應理論。?2、明晰的。作為方法來運用的理論、經驗，它本身應是明白清晰的，可以被學習和傳授的?！爸豢梢鈺?，不可言傳”、含混不清、模棱兩可的對象，都不能作為方法來使用。如各種數理統(tǒng)計方法。 ?3、簡要的。作為正確成熟的方法，應當用最少的步驟、最少的手段，來達到揭示自然的規(guī)律或本質屬性的目的。?4、有效的?？茖W研究的目的是揭示自然的規(guī)律或本質，科學方法應當服務于這個目的。科學方法在提出這個方法的范圍內有效，而且可以經過適當的修正或補充后，可用于

12、別的領域。例如比較的方法。?各種自然科學的方法是相互聯系、相互制約的。研究任何一個問題，都不是單純的靠一種方法，總是綜合地運用各種方法。例如進行實驗，在選擇實驗課題，進行實驗設計，選用實驗材料和儀器設備，進行實驗操作，記錄實驗數據和對實驗結果進行理論分析，必須同時運用觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等各種科學方法。自然界是各種事物有規(guī)律地相互聯系的有質整體，因而自然科學方法也是有規(guī)律的相互聯系的整體。只有正確地理解了自然科學方法的規(guī)律性，才能從各種方法的相互聯結上把握和運用這些方法，才有可能根據研究對象的實際情況去創(chuàng)造新的科學方法，達到對自然的正確認識，獲得自然科學的新成果。 ?科學研究方法

13、總是與一定的科學知識相聯系的?？茖W發(fā)展到什么程度，相應地就有什么樣的科學方法?？茖W的方法隨著科學的進步而不斷進步，自然科學方法和自然科學是分不開的，兩者具有不可分割的聯系，科學本身就包括了方法在內，科學方法也是科學。觀察和實驗的設計，所使用的儀器設備，都是科學的應用。自然科學方法是科學研究經驗的概括和總結。 ?科學研究的重大成果，尤其是那些具有普遍意義的理論，在以后的科學研究中可以轉化成方法，指導人們進行科學研究。如作物階段發(fā)育理論、養(yǎng)分吸收規(guī)律、作物起源理論等。任何科學儀器和探測手段都是根據對自然事物的屬性及其規(guī)律的認識而設計和制造的。如作物葉面積測定儀的發(fā)明。?邏輯方法是從科學研究過程中產

14、生的，是客觀世界的邏輯的反映。自然科學知識，只有借助概念進行判斷和推理，運用符號或語言才能表述，邏輯方法就是對這一表述方式的概括和總結。正確的理論思維對于自然科學的發(fā)展是十分重要的。馬克思、恩格斯概括科學研究和其它社會實踐的經驗，提出辨證思維的基本原則，成為自然科學研究的根本方法。?三、自然科學的經驗方法 ?自然科學是在自然現象和事實的經驗的基礎上建立起來的。這些經驗是通過觀察、實驗、模擬等經驗方法獲得的。觀察和實驗等經驗方法在自然科學研究中具有十分重要的作用。?（一）觀察?觀察是人們對在自然條件下發(fā)生的自然現象進行研究的一種方法。所謂自然發(fā)生就是人們在進行觀察的時候，不干預自然現象，使其按照

15、本來的狀態(tài)運動變化。對自然現象的觀察可分為質和量的觀察兩方面。質的觀察就是確定何時何地有什么現象，該現象與其它現象之間有什么關系，也就是確認是什么。量的觀察則不僅要確認是什么，還要確定該事物的數量、強度、經歷時間的長短等。質的觀察和量的觀察是密不可分的，相互聯系，相互制約。 ?觀察研究的一般過程：?1制訂計劃：根據課題目標制定觀察計劃，列出觀察項目，確定觀察內容，規(guī)劃觀察步驟，設計測量方法。?2觀察測量：按計劃對事物的性質、數量變化及其一切有關因素、所需條件等等進行細致全面的觀察，精確測量各項指標，收集各類數據，并做詳細記錄，做觀察記錄時建議你使用觀察記錄表。觀察記錄表的內容和樣式根據觀察內容

16、和觀察方法的要求設計。?3分析研究：各項觀察完成以后，將觀察所獲資料歸類整理，在此基礎上進行比較、歸納、分析、研究，有時還要參考有關文獻。?4作出結論：根據觀察資料和分析研究結果，作出結論。?在科學研究中，要提高觀察的可靠性，提高測量的精確度，必須做到觀察不帶主觀性、片面性，不能擇其所好，而要盡可能全面地、系統(tǒng)地進行觀察觀察要持之以恒，反復進行，觀察中認真細致；觀察前要充分準備，做好知識和技術儲備，做科學觀察時既要尊重已有的成果，又不能受已有成果的限制。 ?（二）實驗?實驗是人們根據研究的目的，利用儀器設備，人為地控制或模擬自然現象，排除干擾，突出主要因素，去研究自然規(guī)律的一種方法。實驗的種類

17、很多，可分為定性實驗和定量實驗兩類。定性實驗是判斷某種因素是否存在，某些因素是否有關；定量實驗是測定某些數值，或求出某些因素的經驗公式，以及析因實驗和對照實驗等。這些都是在自然科學研究中經常使用的方法。 ?科學實驗是在人的控制和干預下進行的，因而可以純化和簡化自然過程，便于進行觀察。進行實驗，可以借助科學儀器設備，人為的創(chuàng)造環(huán)境、控制條件，讓待觀察的某一種現象單獨地表現出來，把過程的多因素變?yōu)閱我蛩兀喕图兓匀贿^程，便于觀察。如植物的生長發(fā)育一種極為復雜的現象，它總是處在多種因素共同的影響之下。為了確定某種因素如種子經受不同劑量的輻射處理的影響，進行實驗，人為地設法讓這些種子在其它條件（土

18、壤、肥料等）相同的情況下進行對照實驗，就能加以確定。 ?為了保證實驗成功，一要注意搞好實驗設計。必須明確實驗的目的和進行實驗的理論依據，選擇恰當的儀器設備和確定實驗的方法步驟。實驗設計的好壞對于實驗的成敗關系極大。二要選擇恰當的實驗材料。選作實驗的材料要具有典型性，而且要盡可能是比較簡單的。三要熟練掌握操作技術，作好記錄及時整理。?1科學實驗的種類 ?科學實驗有兩種含義：一是指探索性實驗，即探索自然規(guī)律與創(chuàng)造發(fā)明或發(fā)現新東西的實驗，這類實驗往往是前人或他人從未做過或還未完成的研究工作所進行的實驗；二是指人們?yōu)榱藢W習、掌握或教授他人已有科學技術知識所進行的實驗，如學校中安排的實驗課中的實驗等。實

19、際上兩類實驗是沒有嚴格界限的，因為有時重復他人的實驗，也可能會發(fā)現新問題，從而通過解決新問題而實現科技創(chuàng)新。但是探索性實驗的創(chuàng)新目的明確，因此科技創(chuàng)新主要由這類實驗獲得。 ?從另一個角度，又可把科學實驗分為定性實驗、定量實驗、驗證性實驗、結構及成分分析實驗、對照比較實驗、相對比較實驗、析因實驗、判決性實驗等類型。?科學實驗的分類中還包括中間實驗、生產實驗、工藝實驗、模型實驗等類型，這些主要與工業(yè)生產相關。 ?定性實驗：判定研究對象是否具有某種成分、性質或性能；結構是否存在；它的功效、技術經濟水平是否達到一定等級的實驗。一般說來，定性實驗要判定的是“有”或“沒有”、“是”或“不是”的，從實驗中給

20、出研究對象的一般性質及其他事物之間的聯系等初步知識。定性實驗多用于某項探索性實驗的初期階段，把注意力主要集中在了解事物本質特性的方面，它是定量實驗的基礎和前奏。如作物品質成分分析。 ?定量實驗：研究事物的數量關系的實驗。這種實驗側重于研究事物的數值，并求出某些因素之間的數量關系，甚至要給出相應的計算公式。這種實驗主要是采用物理測量方法進行的，因此可以說，測量是定量實驗的重要環(huán)節(jié)。定量實驗一般為定性實驗的后續(xù)，是為了對事物性質進行深入研究所應該采取的手段。事物的變化總是遵循由量變到質變，定量實驗也往往用于尋找由量變到質變關節(jié)點，即尋找度的問題。如作物適宜種植密度或施肥量的研究。?（三）模擬?模擬

21、也叫“仿真”，是人類研究自然界的一種方法。用這種方法研究自然界時，并不是直接地研究某個現象或過程的本身，而是先設計一個與該現象或過程相似的模型，然后通過模型間接地研究這個現象或過程。這種研究自然的方法就叫做“模擬”的方法，簡稱“模擬”。?模擬可分為物理模擬和數學模擬兩類。所謂物理模擬，是以模型和原型之間的物理相似或者幾何相似為基礎的一種模擬方法，如溫室試驗。數學模擬是在模型和原型之間的數學方程式相似的基礎上進行的一種模擬方法。自然界任何兩個不同的物理過程，只要它們所遵循的運動規(guī)律在數學方程式上具有相同的形式，就可以用數學模擬的方式去進行研究。物理模擬和數學模擬雖然是兩種各有特點的模擬方法，但其

22、基本要求是相同的，即模型和原型之間必須相似。在物理模擬中，所有對應的物理參數必須成比例；在數學模擬中，模型與原型的物理過程雖然不同，但描述這兩個過程的數學方程式必須相同。?四、植物的特點與科學研究方法 ?（一）植物是具有生命的有機體，具有生命現象的一些共性，即：1化學成分的同一性2嚴整有序的結構3新陳代謝4生長特性5遺傳和繁殖能力6應激能力?（二）植物科學研究方法?根據植物的特征特性和條件，選擇應用前述相應科學研究方法。?1觀察與描述：對植物生命現象、植物物體的結構和生長發(fā)育過程等進行直接的觀察與描述，是植物科學研究最基本的方法。對植物的科學觀察應該是在自然環(huán)境中進行，客觀的反映植物生長發(fā)育的

23、規(guī)律及與環(huán)境的關系，觀察結果必須是可以重復的，并且是可以檢驗的。觀察的結果往往要經數據和資料的分析或再處理后才能得到對植物生長發(fā)育過程的真實了解。 ?2田間或實驗室實驗?在田間、人工氣候室或實驗室人為地對植物生長發(fā)育環(huán)境條件進行控制，針對性的再現或阻斷特定的植物生長發(fā)育過程，以期了解植物生長發(fā)育的規(guī)律和高產優(yōu)質原理。實驗方法在植物科學研究中占有著優(yōu)勢的比例和重要的地位。一個好的實驗的完成依賴于許多因素，除了儀器設備、藥品、資料的方便獲得等條件外，實驗者的素質條件也是很重要的。實驗者除了應該具有必要的植物學知識、及時掌握有關的研究動態(tài)，還要有精密的實驗設計和敏銳的觀察能力，要有良好的動手操作和分

24、析歸納能力，更要有頑強不懈的意志修養(yǎng)。?3植物生長發(fā)育過程的人工模擬?在觀察、實驗和科學假設的基礎上，以等效或近似的人工模型模擬植物生長發(fā)育過程，以求達到對植物生長發(fā)育過程的了解和預測。在科學研究中廣泛應用的建立各種實驗模型的方法，無論是物理的、化學的、還是數學的方法和手段，都可以在一定的程度上借鑒用來模擬植物生長發(fā)育活動、作物產量和品質形成過程。用計算機模擬植物生長發(fā)育過程的“實驗”已有許多報道。目前作物生長模型有數百種之多，較有影響的模型有美國 CERES 模型、荷蘭 BACROS 模型和 ARIDCROP 模型等。國內有黃策和王天鐸的水稻生長模型，高亮之等人的水稻栽培計算機模擬優(yōu)化決策系

25、統(tǒng)等。 ?第二章 文獻查閱與科研選題方法 ?第一節(jié)文獻的搜集與整理一、文獻來源與類型?資料的最主要來源是圖書館，一般需要借助期刊文獻索引等參考書目，根據文獻的既定標識進行手工檢索。現在使用計算機查閱文獻已經很普遍，輸入一個關鍵詞，或課題，或作者姓名等文獻標識，計算機便能立即將指定年份中的有關著作、論文，文章等的名稱、來源、作者、摘要等信息全部顯示并打印出來。計算機檢索的特點是功能強、資料多、速度快，對查閱者來說省時、省力、又徹底、高效。另外，檔案館、博物館、研究機構、協(xié)會組織等也是文獻資料的集中地。 ?根據性質、特點和出版形式的不同，科技文獻一般可分為十種類型：1科技圖書2科技期刊3科技報告4

26、政府出版物5會議文獻6專利文獻7學位論文8技術標準9科技檔案10產品樣本?二、文獻檢索的過程和方法?要占有資料，首先就要搜集資料并掌握搜集資料的方法。文獻檢索的目的是使文獻檢索者及時而準確地獲得所需要的文獻，要達到此目的，就必須采用科學的步驟和方法。檢索文獻，應該有系統(tǒng)地進行，從眾多文獻中查找出與研究有關的信息，不僅是檢索與搜集的過程，也是分析、研究的過程。 ?（一）確定檢索的主題與范圍?在查閱之間，研究者必須確切地知道自己需要的是什么資料，首先要確定檢索的主題和范圍。?1首先要確定研究概念，必要時還有該概念的外文譯法，如：“關于學校領導者的研究”，“學?！?“領導”兩個概念的組合作為檢索的主

27、題；?2列出可能有關的概念找出同義詞；?3考慮有關文獻的潛在標題；?4確定檢索范圍，如語種分布，地理分布，時間分布，文獻類型；?5選擇檢索手段。 ?（二）常用檢索工具及特點?依據前面確定的檢索主題和范圍，研究者需要了解各種檢索工具的性質、內容和特點，以便選擇與課題適宜的檢索工具，常用檢索性工具書有書目、索引、文摘等。?書目反映某一時期內全國正式出版的圖書總目，其著錄項目一般包括文獻名稱、作者、卷冊、微本、價格及文獻所屬學科，部分還有內容提要，以向讀者提供文獻概況和線索。?索引將圖書與報刊中各種事物名稱分別摘錄并注明出處，是檢尋圖書資料的重要工具。?文摘是對一份文獻的內容所做的簡略準確地描述，以

28、原文節(jié)錄為多，述而不評。?（三）常用檢索方法 ?傳統(tǒng)的檢索方法有四種：順查法、逆查法、抽查法和追溯法。?1順查法：以檢索主體的研究發(fā)生時間為起點，逐步推進到目前新出版的文獻，較費時間，但可查全，有利于了解課題研究的全過程，多用于范圍較廣，所需文獻系統(tǒng)全面較為復雜的研究課題以及文獻普查。?2逆查法：從近年的檢索工具查起，逐年回溯過去的文獻，直到滿足需要為止，多用于新課題研究的文獻搜集。?3抽查法：選擇某課題領域發(fā)展迅速、研究成果較多的時期進行重點檢索，以節(jié)省時間。多用于時間緊張的小型項目研究，不太關注歷史淵源和全面系統(tǒng)，易漏檢。?4追溯法：利用綜述或已掌握文獻所附的引文注釋和參考文獻目錄作為線索

29、，逐一追查原文，從后再從這些原文所附的參考文獻目錄逐一擴檢，產生滾雪球效果。多用于沒有合適的檢索工具，或檢索工具不齊全的情況，缺點是易受原文作者引用資料的局限性，和主觀隨意性的影響，且比較雜亂，缺乏時代特點。 ?（四）檢索途徑?科學研究中常用的檢索途徑有分類、著者、關鍵詞等。?分類索引：是以檢索主題的分類號碼為標目，按某種分類法的類目體系組織索引款目。 ?著者索引：通過著者名稱，找到相關主題的文獻或著作。著者索引分個人著者索引和團體著者索引兩類。?關鍵詞索引是直接從文獻的題目或正文中抽出具有實際意義的語詞作為索引款目的標識系統(tǒng)，比較適用于一般目的性不強的瀏覽性查找，供研究者及時了解新文獻。 ?

30、三、文獻查閱檢索程序 ?首先關注最近的幾種研究資料，從后附的文獻目錄了解最近從事相同或類似課題的其他人所研究的課題；其次查找有無相關的專題書目，專題書目能提供基本的參考文獻，省去研究者的許多檢索工作；再次查閱研究綜述與文獻資料，這樣可以利用別人已經做過的工作；接下去查閱更多的文獻資料，注意能否得到更多的有用信息，從而確定文獻的飽和度，以決定查閱何時終止。 ?1專題數據庫機檢策略 ?首先，選擇有關的數據庫，光盤檢索和聯機檢索都基于數據庫。文獻型數據庫包括文摘、題錄或目錄等二次文獻信息的書目數據庫和存儲全文或原始記錄等一次文獻信息的全文數據庫。?其次，選擇并輸入檢索詞，檢索詞是人們在編制數據庫時賦

31、予每篇文章的檢索標識，有些系統(tǒng)會將用戶輸入的詞自動轉換成該數據庫使用的對應詞。?再次，顯示并審查部分命中文獻，決定取舍。?最后輸出檢索結果，如檢索到的題錄形式、文摘形式或全文形式的檢索結果，并獲得復印文件。 ?2互聯網檢索?使用互聯網檢索信息，可以使用搜索引擎，進行關鍵詞搜索和主題搜索；也可以去一些教育網站獲得教育信息和更多教育網站的信息，許多圖書館還提供了館藏書目查詢，提供電子文獻供讀者下載。?關鍵詞搜索是以選定檢索主題中的關鍵詞為出發(fā)點的計算機文獻搜索，當關鍵詞多于一個時，應按重要次序輸入。?主題搜索是該引擎把所有信息分為各種類別，研究者根據自己的研究專題逐步深入查找，當研究者要查找某一類

32、信息但又找不到合適的關鍵詞時，可以使用這種方法。 ?四、文獻資料整理與文獻綜述 ?研究者通過文獻搜集查閱并記錄很多資料，隨后必須進行分類整理，使之條理化，在廣泛研究有關文獻的基礎上，對選題范圍內已有的著述寫出述評。?加工整理資料包括鑒別資料、選擇資料和整理資料三個環(huán)節(jié) 。 ?（一）鑒別資料?對收集來的原始資料進行質量上的評價和核實，鑒定其事實是否確鑿，是否符合科學要求，是否正確、完整；數據是否充分，有無可比性。?現代資料的鑒別可從5個方面進行：1.從資料的來源、搜集人員的條件、采用的方法、搜集的時間地點，搜集時的情況和條件去考查資料的可靠性和準確性。2.分析資料的邏輯關系，看其中有無矛盾和不合

33、情理的地方，考察其科學性。?資料鑒別方法1.將從多方面搜集來的有關資料進行比較、核對、復查，看有無出入，有無矛盾，進一步考察資料是否可靠和準確。2.將調查結果在接受大眾評價。3.針對資料產生錯誤的常見原因，采取相應的辦法，進一步鑒別資料是否符合科學。?（二）選擇資料?總的原則是根據課題需要，精選真實可靠、對課題研究關系密切、作用大的主要資料。?選取資料的標準為：必要、典型、真實、新穎、具體和充分。?凡是課題研究和論文寫作需要的，典型、真實和新穎的資料、數據和圖表，都要挑選出來，單獨存放，作為重要分析研究的對象，并供寫作時參考和選用。凡屬與課題研究論文寫作有幫助的一般性資料可留下供日后參考。?（

34、三）整理資料?整理資料就是把經過鑒別選擇出來的大量資料，按照研究任務的要求和資料的性質，通過科學的分析、匯總和加工，把分散、零亂和錯綜復雜的資料變成比較系統(tǒng)的、條例分明的資料。?1. 圍繞觀點加工整理資料?即以一個觀點（中心論點）為統(tǒng)帥，把與這個觀點有關聯的論點、論據、論證方法與手段等資料匯總，組成一個資料的系列。 論點資料 1 1 2 相關論據資料 2 相關論據資料 3 3 ?這種整理方法，可使我們對資料的理解和認識條理化、系統(tǒng)化，激發(fā)我們對問題的積極思考，同時這種整理方法，把零散的客觀資料人為的構成一個思想體系輪廓，便于我們在資料的縱橫比較分析中，探求事物各方面之間的差異和內在聯系，易于作

35、者從資料的感性認識上述到理性認識。撰寫理論型畢業(yè)論文，宜采用這種方法整理資料。 ?2. 分項目整理資料?按照資料的屬性，按縱向或橫向分項匯集整理資料。如縱的系列項目：歷史資料 課題研究的由來和發(fā)展 歷來研究的成果（包括成品、資料） 現狀資料 近年來研究該課題的單位和人員 進度、成果、趨勢 自己研究資料 使用的設備、器材、手段、方法 所獲得的資料、數據、圖表、結果 本人隨時紀錄下來的感想 存在的問題、困難及建議 ?上述整理方法，為實踐型畢業(yè)論文的寫作做出了粗略的藍圖，因此，寫作實踐型畢業(yè)論文宜采用這種方法整理資料。 ?文獻資料初步整理加工方法?1做文獻資料的目錄登記，要求盡量完整和準確，最好用卡

36、片式登記，便于攜帶、保存、分類、歸納、查找和使用。?2根據資料與專題的相關度確定取舍分類形式。在記錄資料的同時，就要著手編制適宜的分類系統(tǒng)，可以按資料特點或所用關鍵詞來進行，有助于形成一個概念或理論框架。?3根據確定的保存形式進行初步整理加工。?4對多次出現在不同目錄書中或多次被其他文獻引用的新觀點、新資料要重點查閱。?5對孤證資料尤其要慎重，不可輕易舍棄。 ?文獻資料的進一步加工整理 ?分類建立了卡片庫后，緊接著應將有用的信息記錄在卡片上。?1寫評語做記號。對所讀資料寫上自己的看法、解釋或質疑，這就是寫評語。讀者在資料上對重點、難點、妙處及感興趣的地方做上各種標記，如直線、波浪線、雙直線、雙

37、波浪線、圓圈、問號、括號、驚嘆號等自己約定意義的符號。日后根據符號可方便查詢。如果書是自己的，評語和記號可直接寫在書上；如果書不是自己的，評語和記號只可寫在復印件或卡片上。 ?2做簡要記錄。對資料上重點、難點、妙處及感興趣的地方及時做好簡要記錄。這樣可為今后寫作提供論證、引證之用。做簡要記錄時，不得改動原文，也不得斷章取義。還要標明書名或論文題目、作者姓名、出版單位、出版時間、版本、頁碼等。?3編寫摘要。把原文的基本內容、主題思想、觀點、獨到之處或其他數據，用自己的話或引用原文的話進行簡明扼要的總結。 ?編寫要求如下：摘要是以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文獻的重

38、要內容的短文，應包括目的、方法、結果。結論，字數一般在400字以內。?編寫摘要時要客觀、如實地反映一次文獻，切不可加進文摘編寫者的主觀見解、解釋或評論，要著重反映文稿中的新觀點，不要重復本學科領域已成常識的內容，不要簡單地重復題名中已有的信息，書寫要合乎語法，盡量同文稿的文體保持一致，結構要嚴謹，表達要簡明，語義要確切，一般不分段落，用第三人稱的寫法。 ?（三）撰寫文獻綜述?按分類對收集的某一類別所有資料進行歸納、分析后，對他人的觀點或方法可能認同，也可能產生一些自己的想法，從而對自己正在研究的專題提出新的方案。這樣寫成的類似研究報告的文章叫做文獻綜述（實際上就是一篇科研論文，這種寫文獻綜述的

39、方法就叫做文獻研究法）。通過寫文獻綜述，可將這一類資料的精髓內化為自己知識體系的一部分。長期堅持，你可能博古通今，可為自己和他人的研究提供有價值的東西。?在寫作文獻綜述時，做好分類的文獻資料可按一定次序排列并形成觀點。文獻綜述是研究者在研究報告中對選題領域的研究狀況和主要問題作出的綜合闡述與評價，以說明本研究的背景和基礎，文獻綜述可以先寫，整理出關于研究現狀的明確述評。 ?第二節(jié) 科研選題方法?所謂選題，就是按一定的原則或標準，運用一定的科學方法去選擇和確定研究課題?？蒲羞x題包括兩個方面：一是通過預測科學發(fā)展的趨勢，探尋科學發(fā)展的新的生長點，確定科學研究的主攻方向；二是恰當地選擇并論證科研課題

40、，制定科研規(guī)劃。科研選題是科學研究過程的準備階段，在整個科研工作中具有戰(zhàn)略的地位。它不僅決定科研工作的主攻方向和目標，而且在一定程度上規(guī)定了科學研究應采取的方法和途徑。因此我們必須運用科學預測、課題選擇與評價等方法正確而恰當地選準科研課題，從而有效地進行自然科學的攻關。 ?一、科學預測 ?預測是科學研究活動的基礎。自然科學研究中的定向、選題、評價和決策活動都要以預測為條件。良好的預測可以使自然科學研究活動事半功倍、少走彎路，因此預測是從事科學研究的一項基本工作。?預測是指通過對現有資料的研究和分析來計算或預報未來的某些事件或情況。預測科學運用已有的科學技術成果，并使用一整套定性、定量和定時的科

41、學方法和手段，對各種問題進布科學的預測?，F代預測研究主要是在五大領域中進行的，即科學預測、技術預測、經濟預測、社會預測和軍事預測等，這五大領域之間存在著密切的交叉聯系。其中科學預測是用科學的方法去分析研究現代科學技術各個領域的內在聯系，尋求科學技術未來發(fā)展的目標，從而為制訂科學研究計劃提供重要參考。 ?科學預測從預測科學技術未來發(fā)展的目的和范圍的角度可分為四類：一是總體預測，即預測科學技術的總體發(fā)展前景；二是學科預測，即預測某種學科的整體發(fā)展前景；三是專項預測，即預測某種學科中的專門項目；四是綜合預測，即把科技的預測同相關部門的發(fā)展結合起來進行預測，為決策機構提供咨詢、參謀性建議和方案。 ?科

42、學預測研究的一般步驟或程序如下：?1確定預測目標。即根據某種需要，提出具體的預測課題、目標、任務、對象、基本假設，以便確定研究方法、結構和其它工作。?2搜集預測的背景材料。收集與本課題有關的科學、技術、經濟、生產、社會、文化等諸因素的素材、歷史和現狀，以及國內外同類課題成果并進行必要的審核與評價。?3選定預測方法，制定預測模型。即通過對資料的分析研究，根據預測的目標選用合適的預測方法，提出各種假設，識別和制定預測模型。?4分析預測結果即明確邊界條件和最優(yōu)化判據，將實際數據輸入預測模型求得預測結果，并用其它預測方法驗證。?5交付使用。如經咨詢專家意見和再次驗證后，將預測結果交付決策或研究人員。?

43、預測方法種類繁多，可將其分為四種基本類型。?第一類：直觀預測方法。這是在把握事物發(fā)展規(guī)律的基礎上，主要依靠人的經驗、知識和綜合分析能力進行預測的一種方法。如專家預測法、主觀概率法等。?第二類：探索型預測方法。對未來環(huán)境不作具體規(guī)定，假定未來的狀況仍按過去的趨勢發(fā)展，從而依據歷史資料和現有知識去探索未來發(fā)展可能性的方法。如類比分析法、趨勢外推法等。?第三類：規(guī)范型預測方法。它是根據未來的需要和預想的目標作為限制條件，來估測實現這一目標的時間、條件、途徑的方法。如關連樹法、矩陣分析法等。?第四類：反饋型預測方法。這是將探索型預測與規(guī)范型預測放入一個反饋系統(tǒng)中使之相互補充，不斷反饋修正結果的方法。這

44、種方法目前尚在發(fā)展中。?在這四類預測中，直觀型預測方法是簡單易行的基礎方法，它不僅在無法運用其它類型的預測方法時所常用，而且在運用其它各種類型方法的過程中也要在許多環(huán)節(jié)上用到它。 ?二、課題選擇方法 ?在自然科學的不同層次和領域中，包含著許多有待研究的課題，我們必須根據需要與可能從這些問題中挑選出合適的研究題目。?課題選擇是科學研究的起點，在科研工作中占有極其重要的地位。許多杰出科學家對此都有著一致的看法。愛因斯坦認為：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。因為解決一個問題也許僅僅是一個數學上的或實驗上的技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看待舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力

45、，而且標志著科學的真正進步。?課題選擇并無一成不變的格式和統(tǒng)一的方法，然而總結科學發(fā)展的歷史經驗，可概括出選擇課題的一些基本步驟和方法：?（一）發(fā)現和提出課題 ?科研課題的基本來源大體有：一是來源于社會生產實踐，如自然科學理論的實際應用等，二是來源于自然科學本身的發(fā)展，如解決舊理論與新事實之間的矛盾和沖突等，三是來源于政治、軍事、生活方面的需要，如鞏固國防、減少環(huán)境污染、保護自然資源等，四是來源于哲學預見和科學幻想的啟迪，等等。?發(fā)現和提出課題，就是要利用以上各種線索，抓住客觀需要同現有科學技術水平的矛盾，找到可供研究的課題。?（二）分析課題?提出課題后，要對該課題進行初步的總體分析，選出若干

46、問題 進行調研，如要知道所提出的課題的產生、發(fā)展過程和現狀，課題的價值、地位、必要性和可能性，等等。調研結果要寫出綜述報告，通過調研綜述，博采各家之長，才有可能在課題的選擇上“青出于蘭而勝于蘭”。?課題分析有許多具體方法。目前，比較常用的是課題的系統(tǒng)分析法：就是將所提出的課題看作一個系統(tǒng)，通過考察它在研究過程中各階段的輸人和輸出情況，來發(fā)現一切重要的影響因素，從而一目了然地掌握課題的總體情況（見圖）。? ?分析的順序是：期望輸出?非期望輸出?環(huán)境輸入?預期輸入。 ?（三）選擇和確定課題?選擇和確定課題首先要制定選題標準。由于課題的研究方向和具體內容不同，選題的標準也不可能千篇一律。但是選擇和確

47、定課題時必須遵循如下基本原則：?1需要性原則?？蒲械母灸康目偸菫榱藵M足社會的某種需要。需要性原則體現了科研的目的性。這一原則要求我們選擇科研課題時，要考慮課題的價值大小，要聯系國情，從本國的自然條件和社會條件等實際情況出發(fā)，要注意現實需要和長遠需要相結合，要正確對待基礎理論研究和應用技術研究等等。?2創(chuàng)造性原則?？蒲姓n題應當具有創(chuàng)造性，立足于追求新成果。創(chuàng)造性原則體現了科研的“價值原則”。這一原則要求我們選擇課題時，要到學科發(fā)展的前沿去選；要到原有理論和新實驗尖銳矛盾的地方去選，要到科學技術的空白區(qū)和學科交叉的邊緣地帶去選。?3科學性原則。選題必須持之有故，選之有理?？茖W性原則體現了科研的“

48、根據原則”。這一原則要求我們確定課題時，應當有一定的事實根據和科學的理論根據。 ?4可行性原則。選題必須在具備了一定的主、客觀條件下才有可能完成?？尚行栽瓌t體現了科研的“條件原則”。這一原則要求我們選題時，一方面要綜合考慮研究人員的知識結構、能力和對課題理解程度；另一方面要注意從現實具備的客觀條件出發(fā)，如資料、設備、經費等。?在運用上述四條原則選擇和確定課題時，可能會出現一些矛盾，如用某一條原則衡量是可選的，而用另一條原則衡量又是不可選的，這些就必須妥善處理各項原則之間的關系，做好綜合平衡。?四、寫出選題報告制定課題規(guī)劃?提出的課題經過分析，篩選、定題后要寫出選題報告。選題報告的內容，一般包括

49、：課題的目的、意義、任務來源和根據，目前國內外研究狀況和水平，擬采取什么途徑和設備，研究哪些理論問題或技術關鍵，預期最終結果，現在工作開展情況，完成的時間等。也可組織開題報告，請專家、同行和有關人士參加討論，發(fā)表意見，使選擇的課題更為完善，從而被有關方面接受。?課題確定之后，宜采用系統(tǒng)工程方法全面規(guī)劃制定研究工作方案，最后填寫計劃任務書。 ?三、課題評價方法 ?課題評價即選題的可行性研究。為了提高選題的科學性，減少失誤的可能性，對于經過初步研究所確定的科研方向和具體的選題，都必須經過充分的論證和全面的評價，以辯識和確認課題的價值，就最佳課題方案做出決策。?課題評價不僅要全面地考慮選題的四項基本

50、原則，還必須遵循合理的程序，采用一定的科學方法。課題評價可分為兩個階段。?（一）分析論證階段?1對立題依據的分析論證。它一般涉及課題的來源、理論依據是否合理、充分，課題研究的需要性與迫切性等等。? 2對實施條件的分析論證。它主要就課題方案實施的主客觀條件的可行性進行分析論證，如物質條件、研究能力是否與課題研究相適應等等。? 3對預期效果的論證。它主要對課題研究結果的意義、成果的完善程度、所存在的問題以及后續(xù)措施等作出說明與論證。?以上三項論證依照前后順序進行，如果前一項論證被否定，后面的項目就沒有必要繼續(xù)論證，該課題方案即被淘汰。 ?（二）綜合評價階段?在分析論證的基礎上綜合各個項目的評定情況

51、，判定課題方案的整體狀況，為課題的最后決策提供參考意見。?對干課題備選的不同方案，必須經過綜合、比較和多次反饋，才能選出最佳或較好的方案。?對于不同性質的研究課題有不同的評價標準。一般說來，基礎性研究課題（包括研究自然界各種物質運動的本質及其規(guī)律的課題）的評價標淮是就其科學意義來確定的；應用性研究課題（包括為基礎理論尋找各種實際應用可能性途徑的課題）的評價標準著重看其提供新技術、新工藝、新方法及作出新發(fā)明的可能性；發(fā)展性研究課題的評價標誰則側重于發(fā)明在生產中的應用及其社會后果。 ?課題評價方法，目前一般都采用同行專家評議與管理部門決策相結合的方法。同行專家評議通常采用評分法。評分法是按評分標準

52、依次對各課題的評價內容打分，根據課題得分多少確定優(yōu)劣的評價方法。評分法主要有加和評分、連乘評分、加權累計評分等幾種方法。?1加和評分法。這種方法是先將每項評價內容按照實現程度分為若干等級，分別給予不同的分數標準。然后根據課題方案的每個項目的情況按此標準打分，最后累計課題方案的得分總數。 ?2連乘評分法。這種方法同加和評分法相類似。所不同的是評分標準比較簡單，課題的總分計算不是相加求和，而是連乘求積。?3加權累計評分法。這種方法是假定課題的評價項目為n，每個項目的評分可分為若干等級，其標度為m，根據每一項目在該課題中的重要地位或不同類型的差異程度，確定每一項目分數的加權系數k（i1, 2，n)，

53、由同行評議確定每一項目在標度m的得分Fi (m)，即可求得該課題的得分總值： ?同行評議中，在不同專家對某一項目的看法產生童大分歧的情況下，可采用概率統(tǒng)計評分法。對于復雜的科研課題，應采用系統(tǒng)工程方法，如“樹式目標法”、“相互作用矩陣，等，來進行統(tǒng)一的課題評價和管理。同行專家的評議最后為管理和研究部門對課題決策提供依據。 ?第三章 作物生長與發(fā)育研究法 ?植物研究法概論?作物產量是怎樣形成的？是在什么時候形成的？各種栽培技術措施是如何影響作物產量形成的？哪些因素影響作物產量？如何進一步實現作物高產穩(wěn)產？在長期的栽培實踐和研究過程中，確實也積累了不少經驗，形成了一套比較系統(tǒng)的研究方法，其中主要有

54、“發(fā)育研究法”“生長分析法”、“幼穗分化研究法”和“根系研究法”等。 ?當然，在作物栽培學和育種的研究方法中，由于它涉及面非常廣，所以所需要的方法也不僅限于上述幾種。比如，為了研究作物的生理機制，需要知道作物的光合作用和呼吸作用，作物的無機營養(yǎng)和水分的吸收和輸送，光合產物的運輸和積累等等。所以它在很大程度上應用了植物生理學方面的研究方法。但是，由于它在研究作物生理時偏重在群體方面，因此，它對植物生理學的方法又有所發(fā)展。又比如它也需要知道作物生長和發(fā)育與環(huán)境條件的關系，所以它也應用了土壤學、農業(yè)化學、植物保護以及氣象學等方面的方法和設備。?第一節(jié) 發(fā)育研究法?發(fā)育研究法，是作物栽培學與作物育種學

55、常用的研究方法。習慣上把在作物生育期間進行的生育時期的觀察、分蘗動態(tài)的調查、株高變化的測定以及收獲后的室內考種等統(tǒng)稱為發(fā)育研究法。這些方法操作簡單，用途廣泛。所以在實踐中已被普遍采用。 ?一、主要農作物生育時期觀測和考種標準 ?生育時期觀測也叫“物候期觀察”、“田間調查”、“生育時期調查”等。各地叫法不同，但內容卻是一樣。生育時期觀測主要是按統(tǒng)一規(guī)定的記載標準，調查、記載作物從播種到收獲各個生育階段發(fā)生的時間，以及當時環(huán)境條件的特點。此外，廣泛的生育觀測還應包括室內考種。室內考種是在收獲期間，采集部分樣品（取樣方法請參看田間設計及統(tǒng)計分析一章），進行室內分析，重點是考查產量因素。 ?生育時期觀

56、測和室內考種，應根據需要與可能，妥善安排調查記載項目，力求重點突出，避免繁瑣，切忌貪大求全。否則力不從心，反而造成不良后果。?生育時期觀測必須有一個統(tǒng)一的標準才便于彼此比較，但目前在全國范圍內各地區(qū)、各單位以及個人間所用的標準常有出入。參照各地經驗，反復研究其異同，整理了以下觀測標準，供參考。 ?搞好生育時期觀測，必須熟練掌握“物象”標準和“數量”標準。 ?所謂“物象”就是植物體在不同的生長發(fā)育時期的不同形象表露。比如水稻的出苗，是以第一完全葉露出鞘葉，呈喇叭口狀為標志，而大豆出苗則以兩片子葉張開為準。物象標準因作物而異，將在以下各項中逐一說明?！皵盗俊睒藴剩且赃_到該物象標準的植株數占全區(qū)植

57、株的比率為準。如果每個生育時期只記載一次，應以達到該物象標準以上的植株占全區(qū)植株的50%左右為準。也有人分為三期，即始期，占20%左右；盛期，占50%左右；終期（或齊期），占80%以上。 ?例：水稻 ?(1)播種期：實際播種日期，以年、月、日表示（下同）。?(2)出苗期：第一完全葉伸出鞘葉，已微展呈喇叭口狀。?(3)三葉期：第三完全葉葉片完全展開。?(4)死秧或爛秧情況：在秧田內選有代表性的35點，每點以1平方尺或1平方米為度，調查死秧或爛秧的比率(%)。?(5)秧苗素質余類推。剛伸出的葉如針狀時算作零，達下葉的半長時為0.4，與下葉等長時為0.8，比下葉稍長為0.9，完全展開為1。例如第五頁抽出與第四頁等長時，則葉齡為4.8。習慣上常取樣100株，求秧苗的秧齡。?苗高：從綠色莖基部（白色部分不量）量至最高葉尖