高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)備考 說課文檔黃志鵬

1、2019屆選修五有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)一輪復(fù)習(xí)策略黃志鵬(湖北省黃岡中學(xué)化學(xué)組 438000)在目前的理科綜合考試中，化學(xué)學(xué)科試卷考查部分，選考題目采用選修三物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)和選修五有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)二選一的方式進(jìn)行考查，題目分值為15分。為在理科綜合考試中用最合適的時(shí)間或者最短的時(shí)間取得本題優(yōu)異的成績(jī)，需要我們進(jìn)行必要的研究和探討，研究進(jìn)行高效復(fù)習(xí)，迅速提升學(xué)生解題能力。接下來，我將從三個(gè)部分談一談我校高三化學(xué)備課組對(duì)于此部分內(nèi)容的一輪復(fù)習(xí)策略的思考。第一部分：選修五有機(jī)化學(xué)專題的高考要求和命題趨向一、結(jié)合最新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究高考要求在最新的2019年課標(biāo)中，明確提出了化學(xué)學(xué)科的五大核心素養(yǎng)，即宏觀辨識(shí)與微觀探

2、析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)將有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)定為選擇性必修課程中的模塊3，該課程模塊設(shè)置了有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)、烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用、生物大分子及合成高分子3個(gè)主題。通過該課程模塊的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生建立“組成、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的基本觀念，形成基于官能團(tuán)、化學(xué)鍵與反應(yīng)類型認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物的一般思路，了解測(cè)定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)、探究性質(zhì)、設(shè)計(jì)合成路線的相關(guān)知識(shí)，發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。 具體又分為三個(gè)主題。其相關(guān)主題及學(xué)業(yè)要求如下：主題1：有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)1. 能辨識(shí)有機(jī)化合物分子中的官能團(tuán)，判斷有機(jī)化合物分子

3、中碳原子的飽和程度、鍵的類型，分析鍵的極性；能依據(jù)有機(jī)化合物分子的結(jié)構(gòu)特征分析簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的某些化學(xué)性質(zhì)。2. 能辨識(shí)同分異構(gòu)現(xiàn)象，能寫出符合特定條件的同分異構(gòu)體，能舉例說明立體異構(gòu)現(xiàn)象。3. 能說出測(cè)定有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)的常用儀器分析方法，能結(jié)合簡(jiǎn)單圖譜信息分析判斷有機(jī)化合物的分子結(jié)構(gòu)。主題2：烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用1.能寫出烴及其衍生物的官能團(tuán)、簡(jiǎn)單代表物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和名稱；能夠列舉各類有機(jī)化合物的典型代表物的主要物理性質(zhì)。2.能描述和分析各類有機(jī)化合物的典型代表物的重要反應(yīng)，能書寫相應(yīng)的反應(yīng)式。3.能基于官能團(tuán)、化學(xué)鍵的特點(diǎn)與反應(yīng)規(guī)律分析和推斷含有典型官能團(tuán)的有機(jī)化合物的化學(xué)性質(zhì)。根據(jù)

4、有關(guān)信息書寫相應(yīng)的反應(yīng)式。4.能綜合應(yīng)用有關(guān)知識(shí)完成推斷有機(jī)化合物、檢驗(yàn)官能團(tuán)、設(shè)計(jì)有機(jī)合成路線等任務(wù)。5.能參與環(huán)境保護(hù)等與有機(jī)化合物性質(zhì)應(yīng)用相關(guān)的社會(huì)性議題的討論，并作出有科學(xué)依據(jù)的判斷、評(píng)價(jià)和決策。主題3：生物大分子及合成高分子1.能對(duì)單體和高分子進(jìn)行相互推斷，能分析高分子的合成路線，能寫出典型的加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的反應(yīng)式。2.能列舉典型糖類物質(zhì)，能說明單糖、二糖和多糖的區(qū)別與聯(lián)系，能探究葡萄糖的化學(xué)性質(zhì)，能描述淀粉、纖維素的典型性質(zhì)。3.能辨識(shí)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)中的肽鍵，能說明蛋白質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能判斷氨基酸的縮合產(chǎn)物、多肽的水解產(chǎn)物。能分析說明氨基酸、蛋白質(zhì)與人體健康的關(guān)系。4.能辨識(shí)核糖

5、核酸、脫氧核糖核酸中的磷酯鍵，能基于氫鍵分析堿基的配對(duì)原理。能說明核糖核酸、脫氧核糖核酸對(duì)于生命遺傳的意義。5.能舉例說明塑料、合成橡膠、合成纖維的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能列舉重要的合成高分子化合物，說明它們?cè)诓牧项I(lǐng)域中的應(yīng)用。6.能參與營(yíng)養(yǎng)健康、材料選擇與使用、垃圾處理等社會(huì)性議題的討論，并作出有科學(xué)依據(jù)的判斷、評(píng)價(jià)和決策。二、分析近三年高考真題，明確命題趨勢(shì)下表為近三年全國(guó)卷理綜考試中化學(xué)選考有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)試題的考查內(nèi)容及難度統(tǒng)計(jì)情況。題型題號(hào)考試內(nèi)容201920192019有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)38或36題干以秸稈為原料合成聚酯類高分子化合物的路線實(shí)驗(yàn)室由芳香化合物A制備H的一種合成路線如下：化合物W可用

6、作高分子膨脹劑，一種合成路線如下：（1）糖類的說法正確的是A的化學(xué)名稱為A的化學(xué)名稱為。（2）確定反應(yīng)類型由C生成D和E生成F的反應(yīng)類型分別為的反應(yīng)類型是。（3）確定官能團(tuán)和反應(yīng)類型E的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為反應(yīng)所需試劑、條件分別為。（4）有機(jī)物命名和方程式書寫由F生成H的化學(xué)方程式為G的分子式為。（5）限定同分異構(gòu)體的書寫寫出2種符合要求的X的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式W中含氧官能團(tuán)的名稱是。（6）設(shè)計(jì)制備對(duì)二苯二甲酸的合成路線合成路線寫出與E互為同分異構(gòu)體的酯類化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。（7）設(shè)計(jì)由苯甲醇為起始原料制備苯乙酸芐酯的合成路線試卷整體難度0.480.45本題難度0.370.46由上表可以看出，近三年有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)的試

7、題考查形式相對(duì)固定，主要涉及反應(yīng)類型判斷（三年三次）、官能團(tuán)辨識(shí)（三年兩次）、方程式書寫（三年兩次）、物質(zhì)化學(xué)名稱（三年兩次）、同分異構(gòu)體書寫（三年三次）、合成路線設(shè)計(jì)（三年三次）等。從試題難度上來看，2019年相對(duì)較難，問題設(shè)置較多（共9空）；2019年、2019年相對(duì)較易，問題設(shè)置也較少（均為7空）。以下為近三年高考全國(guó)卷的有機(jī)試題。2019·全國(guó)卷 化學(xué)選修5：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)秸稈(含多糖類物質(zhì))的綜合利用具有重要意義。下面是以秸稈為原料合成聚酯類高分子化合物的路線：回答下列問題：(1)下列關(guān)于糖類的說法正確的是_。(填標(biāo)號(hào))a糖類都有甜味，具有CnH2mOm的通式b麥芽糖水解生成

8、互為同分異構(gòu)體的葡萄糖和果糖c用銀鏡反應(yīng)不能判斷淀粉水解是否完全d淀粉和纖維素都屬于多糖類天然高分子化合物(2)B生成C的反應(yīng)類型為_。(3)D中的官能團(tuán)名稱為_，D生成E的反應(yīng)類型為_。(4)F的化學(xué)名稱是_，由F生成G的化學(xué)方程式為_。(5)具有一種官能團(tuán)的二取代芳香化合物W是E的同分異構(gòu)體，0.5molW與足量碳酸氫鈉溶液反應(yīng)生成44gCO2，W共有_種(不含立體異構(gòu))，其中核磁共振氫譜為三組峰的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_。(6)參照上述合成路線，以(反，反)2，4己二烯和C2H4為原料(無機(jī)試劑任選)，設(shè)計(jì)制備對(duì)苯二甲酸的合成路線。本題以秸稈為原料合成聚酯類高分子化合物的路線為情景，內(nèi)容涵蓋有機(jī)化學(xué)

9、基礎(chǔ)的主要內(nèi)容，考查了考生的信息獲取能力和推理能力，要求考生分析合成路線中的物質(zhì)的碳原子數(shù)、官能團(tuán)、碳骨架等的變化，確定相關(guān)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和指定反應(yīng)的反應(yīng)類型，并對(duì)信息進(jìn)行合理遷移運(yùn)用，設(shè)計(jì)可行的合成路線。試題的命題點(diǎn)有：有機(jī)物的命名，反應(yīng)類型的判斷，官能團(tuán)的名稱，有機(jī)化學(xué)方程式的書寫，同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書寫及合成路線的設(shè)計(jì)等。試題體現(xiàn)的核心素養(yǎng)要求有：素養(yǎng)1宏觀辨識(shí)與微觀探析中水平1的能運(yùn)用化學(xué)符號(hào)描述常見簡(jiǎn)單物質(zhì)及其變化；水平3的能運(yùn)用化學(xué)符號(hào)和定量計(jì)算等手段說明物質(zhì)的組成及其變化。素養(yǎng)2 變化觀念與平衡思想中水平2的能從原子、分子水平分析化學(xué)變化的內(nèi)因和變化的本質(zhì)。素養(yǎng)3證據(jù)推

10、理與模型認(rèn)知的水平1中能識(shí)別化學(xué)中常見的物質(zhì)模型和化學(xué)反應(yīng)的理論模型，能將化學(xué)事實(shí)和理論模型之間進(jìn)行關(guān)聯(lián)和合理匹配。2019·全國(guó)卷 化學(xué)選修5：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)化合物H是一種有機(jī)光電材料中間體。實(shí)驗(yàn)室由芳香化合物A制備H的一種合成路線如下：已知：RCHOCH3CHORCH=CHCHOH2O回答下列問題：(1)A的化學(xué)名稱是_。(2)由C生成D和E生成F的反應(yīng)類型分別為_、_。(3)E的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_。(4)G為甲苯的同分異構(gòu)體，由F生成H的化學(xué)方程式為_。(5)芳香化合物X是F的同分異構(gòu)體，X能與飽和碳酸氫鈉溶液反應(yīng)放出CO2，其核磁共振氫譜顯示有4種不同化學(xué)環(huán)境的氫，峰面積比為6211

11、。寫出2種符合要求的X的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式： _。(6)寫出用環(huán)戊烷和2­丁炔為原料制備化合物的合成路線(其他試劑任選)。本題以某種重要的有機(jī)材料中間體為背景，給出了由芳香化合物A（苯甲醛）制備H的合成路線以及陌生反應(yīng)原理信息，考查了考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并與獲取信息相結(jié)合，推斷物質(zhì)的名稱、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、書寫陌生反應(yīng)方程式的能力。試題的命題點(diǎn)有：有機(jī)物的名稱、有機(jī)反應(yīng)類型的判斷及化學(xué)方程式的書寫、同分異構(gòu)體的書寫、有機(jī)合成路線設(shè)計(jì)等。試題體現(xiàn)的核心素養(yǎng)要求有：素養(yǎng)1宏觀辨識(shí)與微觀探析中水平1的能運(yùn)用化學(xué)符號(hào)描述常見簡(jiǎn)單物質(zhì)及其變化；水平2的能運(yùn)用微粒結(jié)構(gòu)圖式描述物質(zhì)及其變化的過程。素養(yǎng)2 變化觀念

12、與平衡思想中水平2的能從原子、分子水平分析化學(xué)變化的內(nèi)因和變化的本質(zhì)。素養(yǎng)3證據(jù)推理與模型認(rèn)知的水平1中能識(shí)別化學(xué)中常見的物質(zhì)模型和化學(xué)反應(yīng)的理論模型，能將化學(xué)事實(shí)和理論模型之間進(jìn)行關(guān)聯(lián)和合理匹配。2019·全國(guó)卷化學(xué)選修5：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)（15分）化合物W可用作高分子膨脹劑，一種合成路線如下：回答下列問題：（1）A的化學(xué)名稱為。（2）的反應(yīng)類型是。（3）反應(yīng)所需試劑、條件分別為。（4）G的分子式為。（5）W中含氧官能團(tuán)的名稱是。（6）寫出與E互為同分異構(gòu)體的酯類化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式（核磁共振氫譜為兩組峰，峰面積比為）。（7）苯乙酸芐酯（）是花香型香料，設(shè)計(jì)由苯甲醇為起始原料制備苯乙酸芐酯

13、的合成路線（無機(jī)試劑任選）。本題以可用作高分子膨脹劑的化合物W為背景，提供了相關(guān)合成路線信息，考查了考生對(duì)有機(jī)基本反應(yīng)的理解和對(duì)合成路線中信息的提取能力，要求學(xué)生整合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行必要的邏輯推理，并能進(jìn)行規(guī)范表達(dá)。試題的命題點(diǎn)有：有機(jī)物的名稱與分子式、有機(jī)反應(yīng)類型的判斷、有機(jī)反應(yīng)的條件判斷、同分異構(gòu)體的書寫、有機(jī)合成路線設(shè)計(jì)等。試題體現(xiàn)的核心素養(yǎng)要求有：素養(yǎng)1宏觀辨識(shí)與微觀探析中水平1的能運(yùn)用化學(xué)符號(hào)描述常見簡(jiǎn)單物質(zhì)及其變化；水平2的能運(yùn)用微粒結(jié)構(gòu)圖式描述物質(zhì)及其變化的過程。素養(yǎng)2 變化觀念與平衡思想中水平2的能從原子、分子水平分析化學(xué)變化的內(nèi)因和變化的本質(zhì)。素養(yǎng)3證據(jù)推理與模型認(rèn)知的水平1中

14、能識(shí)別化學(xué)中常見的物質(zhì)模型和化學(xué)反應(yīng)的理論模型，能將化學(xué)事實(shí)和理論模型之間進(jìn)行關(guān)聯(lián)和合理匹配。素養(yǎng)5 科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任的水平3中能依據(jù)實(shí)際條件并運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和方法解決生產(chǎn)、生活中簡(jiǎn)單的化學(xué)問題。對(duì)比三年試題可以發(fā)現(xiàn)，試題全部以實(shí)用性強(qiáng)的材料或試劑為載體，以合成路線形式考查學(xué)生邏輯推理能力，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任等學(xué)科素養(yǎng)要求。試題的推斷突破基本依賴于路線圖中信息或題干直接給予的反應(yīng)機(jī)理，對(duì)學(xué)生的信息閱讀、提取、運(yùn)用能力要求較高。同時(shí)在具體問題的解答上，考查十分細(xì)致（例如物質(zhì)的名稱、反應(yīng)條件的選擇等），因此要求學(xué)生確實(shí)落實(shí)好“建立“組成、

15、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的基本觀念，形成基于官能團(tuán)、化學(xué)鍵與反應(yīng)類型認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物的一般思路，了解測(cè)定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)、探究性質(zhì)、設(shè)計(jì)合成路線的相關(guān)知識(shí)，發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)”的要求。再來對(duì)比分析2019年與2019年選修五部分考試大綱的變化。下圖為兩年大綱變化對(duì)比情況：由上圖可知，新大綱明確了確定有機(jī)物結(jié)構(gòu)的具體物理方法，提高了對(duì)同分異構(gòu)體書寫和各類有機(jī)物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)及相互轉(zhuǎn)化的要求，增加了對(duì)烴及其衍生物應(yīng)用及合成方法、依據(jù)信息設(shè)計(jì)合成路線的要求。綜上所述，預(yù)測(cè)2019年高考選修五有機(jī)化學(xué)試題：1、難度變化不大，整體與今年基本持平2、試題呈現(xiàn)形式基本不變，還是以合成路線設(shè)計(jì)為載體；新信息呈現(xiàn)主要還是在路線

16、圖中或題干直接給予3、問題設(shè)置方式主要還是圍繞物質(zhì)的表達(dá)（命名、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等）、反應(yīng)類型判斷、同分異構(gòu)體書寫、方程式書寫、合成路線設(shè)計(jì)。其中方程式書寫和合成路線設(shè)計(jì)會(huì)比較傾向于考查學(xué)生對(duì)題給信息的運(yùn)用能力。第二部分：選修五有機(jī)化學(xué)專題學(xué)生基本情況分析通過對(duì)學(xué)生平時(shí)試卷的總結(jié)，影響學(xué)生選修五有機(jī)化學(xué)得分的主要是以下幾點(diǎn)：1基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)：知知識(shí)網(wǎng)絡(luò)不完整，知識(shí)點(diǎn)混淆，化學(xué)用語不準(zhǔn)確，表述不規(guī)范2證據(jù)推理與模型認(rèn)知素養(yǎng)欠缺：不能迅速獲取有用信息，有機(jī)合成與推斷的解題能力差，綜合運(yùn)用能力欠缺3解題的技巧掌握不到位：限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練程度不夠，不能在有限時(shí)間內(nèi)迅速解題第三部分：選修五有機(jī)化學(xué)專題一輪復(fù)習(xí)策略一

17、、本專題一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建有機(jī)化學(xué)基本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)和體系，并逐步構(gòu)建有機(jī)物轉(zhuǎn)化的知識(shí)模型，熟悉并掌握以甲烷、乙烯、乙炔、苯、溴乙烷、乙醇、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯等為代表物的基本結(jié)構(gòu)與性質(zhì)及其轉(zhuǎn)化關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范表達(dá)的基本能力，能規(guī)范、準(zhǔn)確表述常見有機(jī)官能團(tuán)；能進(jìn)行簡(jiǎn)單有機(jī)物的系統(tǒng)命名；能判斷并書寫常見有機(jī)物的同分異構(gòu)體；3、培養(yǎng)學(xué)生基本的證據(jù)推理能力，能進(jìn)行基礎(chǔ)的合成設(shè)計(jì)。二、專題設(shè)計(jì)：1、有機(jī)物的組成與結(jié)構(gòu)2、烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用3、生物大分子及合成高分子三、課時(shí)安排：專題一 4 課時(shí)辨識(shí)并準(zhǔn)確表達(dá)官能團(tuán)、常見有機(jī)物命名1課時(shí)；同分異構(gòu)體書寫1課時(shí)；有機(jī)物的研究步驟與

18、分離提純1課時(shí)；練習(xí)評(píng)講1課時(shí)專題二 8 課時(shí)烷烯炔、芳香烴的特征結(jié)構(gòu)與基本性質(zhì)2課時(shí)；鹵代烴的特征結(jié)構(gòu)與基本性質(zhì)1課時(shí)；醇、酚、醛、羧酸、酯的特征結(jié)構(gòu)與基本性質(zhì)3課時(shí)；練習(xí)評(píng)講2課時(shí)；專題三5課時(shí)基礎(chǔ)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（糖類、油脂、蛋白質(zhì)）1課時(shí)；合成有機(jī)高分子1課時(shí)；有機(jī)綜合推斷1課時(shí)；課時(shí)練評(píng)講2課時(shí)四、訓(xùn)練安排：專題一：限時(shí)練1套（7+4）專題二：限時(shí)練2套（7+4）專題三：限時(shí)練1套（7+4）整個(gè)大專題標(biāo)準(zhǔn)考1套（16+6）命題要求：按題組訓(xùn)練形式出題，重點(diǎn)解決表述規(guī)范和常見有機(jī)物知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建五、復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)1、專題一有機(jī)物的組成與結(jié)構(gòu)2、專題二烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用3、專題三生物大分子及合

19、成高分子六、學(xué)法指導(dǎo)1、溫故課本，注重規(guī)范。特別是有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)應(yīng)用的表述、有關(guān)化學(xué)用語的表述，要與課本保持高度一致。2、強(qiáng)化記憶，合理規(guī)劃早讀。有機(jī)部分需要記憶的知識(shí)比較多，需要安排必要的時(shí)間進(jìn)行識(shí)記。建議至少每隔一天安排20分鐘左右的早讀。3、科學(xué)訓(xùn)練，有序復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的開展應(yīng)該按照自行復(fù)習(xí)、自行簡(jiǎn)訓(xùn)、課堂講解、限時(shí)訓(xùn)練、練習(xí)評(píng)講、補(bǔ)償練習(xí)等步驟進(jìn)行。其中自行復(fù)習(xí)和自行簡(jiǎn)訓(xùn)可通過一輪復(fù)習(xí)資料來實(shí)現(xiàn)，這樣可提高課堂復(fù)習(xí)的針對(duì)性；補(bǔ)償練習(xí)要針對(duì)練習(xí)評(píng)講中還沒有完全掌握的題型或問題進(jìn)行訓(xùn)練，題量不需要太大，能獨(dú)立完成、正確解答即可。另外，有機(jī)訓(xùn)練學(xué)生要定期溫故訓(xùn)練，抗遺忘。附：選修五有機(jī)化學(xué)訓(xùn)練題

20、有機(jī)一輪復(fù)習(xí)專題一有機(jī)物的組成與結(jié)構(gòu)限時(shí)練（7+4）一、題組訓(xùn)練題組一官能團(tuán)的辨識(shí)與規(guī)范表述1某種鮮花保鮮劑S­誘抗素的分子結(jié)構(gòu)如圖，下列關(guān)于該分子說法正確的是(A)A含有碳碳雙鍵、羥基、羰基、羧基B含有苯環(huán)、羥基、羰基、羧基C含有羥基、羰基、羧基、酯基D含有碳碳雙鍵、苯環(huán)、羥基、羰基2紅辣椒中含有多種色澤鮮艷的天然色素，其中呈深紅色的色素是辣椒紅。依據(jù)下列結(jié)構(gòu)式判斷，辣椒紅(C)A易溶于水B屬于芳香族化合物C能發(fā)生消去反應(yīng)D分子中含有11個(gè)碳碳雙鍵題組二有機(jī)物命名3已知：，如果要合成所用的原始原料可以是(D)A2­甲基­1,3­丁二烯和1­丁

21、炔B1,3­戊二烯和2­丁炔C2,3­二甲基­1,3­戊二烯和乙炔D2,3­二甲基­1,3­丁二烯和丙炔4下列化合物的核磁共振氫譜中出現(xiàn)三組峰的是(D)A2,2,3,3­四甲基丁烷B2,3,4­三甲基戊烷C3,4­二甲基己烷D2,5­二甲基己烷題組三同分異構(gòu)體書寫5分子式為C5H11Cl的同分異構(gòu)體共有(不考慮立體異構(gòu))(C)A6種B7種C8種D9種6某烴的分子式為C10H14，它不能使溴水褪色，但可使酸性KMnO4溶液褪色，分子結(jié)構(gòu)中只含有一個(gè)烷基，符合條件的烴有(C)A2

22、種B3種C4種D5種題組四有機(jī)物的研究方法與分離提純7要從乙酸的乙醇溶液中回收乙酸，合理的操作組合是(D)蒸餾過濾靜止分液加足量鈉加入足量H2SO4加入足量NaOH溶液加入乙酸與濃H2SO4混合液后加熱加入濃溴水ABCD8電爐加熱時(shí)用純O2氧化管內(nèi)樣品，根據(jù)產(chǎn)物的質(zhì)量確定有機(jī)物的組成。下列裝置是用燃燒法確定有機(jī)物分子式常用的裝置。(1)產(chǎn)生的O2按從左到右的流向，所選裝置各導(dǎo)管的正確連接順序是_。(2)C裝置中濃硫酸的作用是_。(3)D裝置中MnO2的作用是_。(4)燃燒管中CuO的作用是_。(5)若實(shí)驗(yàn)中所取樣品只含C、H、O三種元素中的兩種或三種，準(zhǔn)確稱取0.92 g樣品，經(jīng)充分反應(yīng)后，A

23、管質(zhì)量增加1.76 g，B管質(zhì)量增加1.08 g，則該樣品的實(shí)驗(yàn)式為_。(6)用質(zhì)譜儀測(cè)定其相對(duì)分子質(zhì)量，得如圖一所示的質(zhì)譜圖，則該有機(jī)物的相對(duì)分子質(zhì)量為_。(7)能否根據(jù)A的實(shí)驗(yàn)式確定A的分子式_(填“能”或“不能”)，若能，則A的分子式是_(若不能，則此空不填)。(8)該物質(zhì)的核磁共振氫譜如圖二所示，則其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_。8(1)gfehic(或d)d(或c)a(或b)b(或a)(2)干燥O2(3)催化劑，加快O2的生成(4)使有機(jī)物充分氧化生成CO2和H2O(5)C2H6O(6)46(7)能C2H6O(8)CH3CH2OH二、綜合訓(xùn)練9按要求填空:(1)的名稱是。 (2)2,6-二甲基-4-乙基辛烷的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是,1 mol該烴完全燃燒需消耗氧氣mol。 (3)中所含